Учебная программа для студентов дневного и заочного отделения специальности: 053000, 071301 «Народное художественное творчество»
| Вид материала | Программа |
- Введение Курс является вводным в теорию и практику психологической науки. Цель курса, 506.78kb.
- Методические материалы к государственной аттестации для студентов специальности 071301, 293.08kb.
- Календарно-тематический план По предмету «Методика постановки голоса» для очного отделения, 216.52kb.
- Программа по специальности: 05. 30. 00 Народное художественное творчество. Специализация:, 470.7kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов дневной и заочной форм обучения факультета, 2375.26kb.
- Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности (направлению), 260.06kb.
- Приказ 2011 г. № Уфа Об утверждении тематики выпускных квалификационных работ по специальности, 45.72kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии специальность, 746.2kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 071301. 65 «Народное художественное, 300.59kb.
- Методические материалы для студентов специальности 071301 по предмету «история и теория, 252.2kb.
Федеральное агентство по культуре и кинематографии
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»
Кафедра педагогики и методики художественного образования
С.С. Важенина
Теория и методика этнохудожественного образования
Учебная программа
для студентов дневного и заочного отделения
(специальности: 053000, 071301 «Народное художественное творчество»
Составитель: Важенина С.С.
Тюмень
2007
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важное место в разработке структуры и содержания курса сыграла программа «Методика преподавания теории и истории народной художественной культуры» Т.И. Баклановой.
Главная цель курса – способствовать профессиональному становлению личности будущего педагога.
Задачи курса:
- изучение студентами истории, современного состояния и тенденций развития этнохудожественного образования в России и зарубежных странах;
- знакомство с существующими образовательными программами по народному творчеству и разработка студентами авторских программ для различных типов образовательных учреждений;
- формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней;
- формирование методологической культуры студента;
- развитие ответственного и творческого отношения к преподаванию народного художественного творчества.
Содержание курса охватывает историю, современное состояние и тенденции развития этнохудожественного образования в России, а также существующие программы и методики преподавания традиционного народного творчества в различных типах образовательных учреждений. Но основное внимание в процессе преподавания курса уделяется подготовке студентов к созданию собственных инновационных проектов, программ и методик этнохудожественного образования.
Содержание программы разработано с учетом регионального компонента.
В ходе ознакомления с вопросами курса у студента должны быть сформированы следующие умения:
- определять конкретные учебно – воспитательные задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и социально – психологического коллектива;
- обоснованно выбирать эффективные формы, методы и средства обучения и воспитания;
- развивать у детей потребность в художественно – творческой деятельности;
- самостоятельно анализировать и совершенствовать свою профессиональную деятельность;
- управлять учебной деятельностью учащихся и формировать у них навыки художественно – творческой деятельности;
- самостоятельно разрабатывать и апробировать авторские программы;
- руководить творческим процессом.
Дисциплина «Теория и методика этнохудожественного образования» читается студентам 2 и 4 курсов в течение учебного года. В первом семестре изучения студенты сдают зачет по этой дисциплине, а во втором семестре – экзамен. В базовых учебных планах специальностей есть разночтения в определении количества часов, отводимых на самостоятельную работу, поэтому в учебной программе содержатся варианты тематических планов для каждой специальности.
В часы, отведенные на самостоятельную работу студентов, они готовятся к семинарским занятиям: конспектируют материалы, готовятся к выступлению с докладами, разрабатывают авторские программы и учебные занятия для учащихся различных образовательных учреждений.
Учебно – методический материал составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным в 2003 году и адресован студентам очной и заочной форм обучения.
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
в области культуры и искусства
ОПДФ.09 Теория и методика этнохудожественного образования (210)
Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование».
Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования «Дошкольные учреждения – школы – учреждения дополнительного образования – средние и высшие специальные учебные заведения – система послевузовского образования».
Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для дошкольных учреждений. Методика подготовки и проведения занятия по народному художественному творчеству в дошкольном учреждении.
Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных школ и школ с этнокультурным компонентом. Народная художественная культура как основа содержания современных программ и учебников по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран.
Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования. Методика разработки авторской программы по народному художественному творчеству для учреждений дополнительного образования. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования.
Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России.
Москва
2003
Тематический план курса
«Теория и методика этнохудожественного образования» ОДО
| Наименование тем курса | Количество часов | ||
| | В том числе | ||
| Лекции | Семинары | Самостоятельная работа | |
| 1. Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование» | 6 | | 6 |
| 2. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования «Дошкольные учреждения – школы – учреждения дополнительного образования – средние и высшие специальные учебные заведения – система послевузовского образования» | | 4 | 4 |
| 3. Государственные образовательные стандарты как основа проектирования моделей этнохудожественного образования | | 4 | 6 |
| 4. Дошкольный уровень этнохудожественного образования | | 6 | 4 |
| 5. Этнохудожественное образование в средней школе | | 4 | 6 |
| 6. Методика разработки авторской программы | | 6 | 6 |
| 7. Анализ одной из авторских программ по народному художественному творчеству | | 4 | 6 |
| 8. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для дошкольных учреждений | | 4 | 4 |
| 9. Народное изобразительное и декоративно – прикладное творчество, место в этнохудожественном образовании | | 4 | 6 |
| 10. Методика подготовки и проведения занятия по народному художественному творчеству в дошкольном учреждении | 6 | | 6 |
| 11. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных школ и школ с этнокультурным компонентом | 4 | 4 | 4 |
| 12. Народная художественная культура как основа содержания современных программ и учебников по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ | 6 | | 6 |
| 13. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ | 4 | 4 | 4 |
| 14. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран | 6 | | 6 |
| 15. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования | 4 | 4 | 4 |
| 16. Методика разработки авторской программы по народному художественному творчеству для учреждений дополнительного образования | 6 | | 6 |
| 17. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования | 4 | | 6 |
| 18. Организация демонстраций художественно – творческих достижений детей | 4 | | 6 |
| 19. Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России | 4 | | 6 |
| Всего: 204 часа | 54 | 48 | 102 |
Тематический план курса
«Теория и методика этнохудожественного образования»
для студентов
специальности 071301«Народное художественное творчество»
квалификации «Художественный руководитель музыкально – инструментального коллектива, преподаватель»
ОДО
| Наименование тем курса | Количество часов | ||
| | В том числе | ||
| Лекции | Семинары | Самостоятельная работа | |
| 1. Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование» | 6 | | 6 |
| 2. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования «Дошкольные учреждения – школы – учреждения дополнительного образования – средние и высшие специальные учебные заведения – система послевузовского образования» | | 4 | 6 |
| 3. Государственные образовательные стандарты как основа проектирования моделей этнохудожественного образования | | 4 | 6 |
| 4. Дошкольный уровень этнохудожественного образования | | 6 | 6 |
| 5. Этнохудожественное образование в средней школе | | 4 | 6 |
| 6. Методика разработки авторской программы | | 6 | 6 |
| 7. Анализ одной из авторских программ по народному художественному творчеству | | 4 | 6 |
| 8. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для дошкольных учреждений | | 4 | 6 |
| 9. Народное изобразительное и декоративно – прикладное творчество, место в этнохудожественном образовании | | 4 | 6 |
| 10. Методика подготовки и проведения занятия по народному художественному творчеству в дошкольном учреждении | 6 | | 6 |
| 11. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных школ и школ с этнокультурным компонентом | 4 | 4 | 4 |
| 12. Народная художественная культура как основа содержания современных программ и учебников по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ | 6 | | 6 |
| 13. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ | 4 | 4 | 6 |
| 14. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран | 6 | | 6 |
| 15. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования | 4 | 4 | 6 |
| 16. Методика разработки авторской программы по народному художественному творчеству для учреждений дополнительного образования | 6 | | 6 |
| 17. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования | 4 | | 6 |
| 18. Организация демонстраций художественно – творческих достижений детей | 4 | | 6 |
| 19. Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России | 4 | | 6 |
| Всего: 214 часов | 54 | 48 | 112 |
Содержание курса «Теория и методика этнохудожественного образования»
Тема 1. Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование»
Ключевые понятия курса: образование, художественное образование, формирование и развитие личности, этнос, этническая культура, этнические ценности, идеалы, стереотипы сознания и поведения, архетипы коллективного бессознательного, этническое воспитание, этнопедагогика.
Понятие «методика преподавания» применительно к этнохудожественнному образованию. Обзор используемых в современной практике этнохудожественного образования методик преподавания.
Этнохудожественное образование и этнопедагогика. Художественные элементы старинной русской народной педагогики. Образы древнеславянской мифологии, сказок, народных песен, произведений народного декоративно – прикладного творчества и других видов русского народного творчества как основа традиционного народного воспитания детей и подростков.
Жизнь человека в русском фольклоре. Роль религиозного искусства (духовных стихов, церковной музыки, икон и др.) в традиционном народном воспитании на Руси. Особенности художественно – образных основ традиционного народного воспитания у других народов (на основе конкретного регионального или зарубежного опыта).
Цели и задачи этнохудожественного образования в России в современных условиях. Роль этнохудожественного образования в формировании и развитии интересов различных групп населения к истории художественной культуры русского и других народов России, к различным видам народного художественного творчества. Освоение традиционной народной художественной культуры в современных условиях как фактор духовно – нравственного преображения личности и общества на основе лучших традиционных ценностей и идеалов.
Понятие об общем, дополнительном и специальном этнохудожественном образовании.
Тема 2. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования «Дошкольные учреждения – школы – учреждения дополнительного образования – средние и высшие специальные учебные заведения – система послевузовского образования»
Древние истоки этнохудожественного образования. Роль первобытной магии, старинных народных праздников, обрядов, семейно – бытовых традиций в формировании, освоении и передаче от поколения к поколению традиционной этнической художественно – образной картины мира и этнических стереотипов художественной деятельности. Своеобразие древних этнических механизмов социализации личности средствами устного народного творчества, танца, музыки и т.д.
Роль этнических художественных традиций в древнерусском образовании и воспитании. Современные дискуссии вокруг проблем становления и развития русской национальной школы: Тысячелетие русской школы: миф или реальность?
Роль русского народного творчества в педагогических системах К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого и других выдающихся деятелей отечественной педагогики.
Изменения отношения к русским национально – культурным традициям в общем и специальном художественном образовании в России в 20 веке. Становление преемственной системы этнохудожественного образования в России от дошкольного до послевузовского уровней. Комплексное исследование Московского государственного университета культуры «Преемственная система этнохудожественного образования», его основные направления и результаты. Становление и развитие системы подготовки педагогических кадров для общего и специального этнохудожественного образования. Значение специальности «Народное художественное творчество» для обеспечения педагогическими кадрами современной системы этнохудожественного образования.
Актуальные проблемы и перспективы дальнейшего развития этнохудожестввенного образования в России.