Geum.ru

Приказ 2011 г. № Уфа Об утверждении тематики выпускных квалификационных работ по специальности 071301 «Народно-художественное творчество» на 2011 2012 уч г

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

(Академия ВЭГУ)


ПРИКАЗ

«_____»__________ 2011 г. № ______

Уфа


Об утверждении тематики выпускных квалификационных работ

по специальности 071301 «Народно-художественное творчество» на 2011 - 2012 уч. г.


Для организации подготовки и защиты выпускных квалификационных работ студентов Академии ВЭГУ, обучающихся по специальности 071301 «Народно-художественное творчество», в 2011 - 2012 уч. г.

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить следующую тематику выпускных квалификационных работ студентов на 2011 - 2012 уч. г. по специальности 071301 «Народно-художественное творчество»


Специальность
Специализация
Тематика ВКР

Народно-художественное творчество
АРТ-дизайн
  1. Методика преподавания традиций народного костюма на уроках технологии в общеобразовательной школе.
  2. Неокосмоимпрессионизм (теория и практика).
  3. Влияние восприятия произведений жанровой живописи на создание художественных образов у детей 5-7 лет.
  4. Педагогическое стимулирование творческой активности детей в игровых программах.
  5. Поиски стимулирования творческого развития одаренных детей.
  6. Пространственная среда ребенка как средство творческого развития.
  7. Развитие творческих способностей детей на уроках ИЗО.
  8. Сказочные образы в искусстве и их влияние на творчество детей 5-6 лет.
  9. Особенности формирования художественно-выразительного образа в рисунках дошкольников.
  10. Педагогическое наследие Е.А. Флериной в области развития детского изобразительного творчества.
  11. Специфика использования детьми дошкольного возраста художественных техник.
  12. Особенности восприятия художественных эталонов детьми дошкольного возраста.
  13. Воспитание творческой активности детей дошкольного возраста средствами народного искусства.
  14. Особенности обучения дошкольников основам изобразительной грамоты.
  15. Основные проблемы преемственности в обучении основам изобразительного искусства детей дошкольного и младшего школьного возраста.
  16. Влияние произведений книжной графики на выразительность, создаваемых детьми дошкольного возраста, художественно-изобразительных образов.
  17. Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями архитектуры.
  18. Художественный замысел в процессе развития детского изобразительного творчества.
  19. Изобразительное искусство как средство эстетического развития детей дошкольного возраста.
  20. Взаимодействие и синтез искусств в творческом развитии личности детей дошкольного возраста.
  21. Методы обучения детей дошкольного возраста рисованию с натуры.
  22. Особенности формирования чувства цвета у детей дошкольного возраста.
  23. Формирование образа древних животных у детей дошкольного возраста в процессе изобразительного творчества.
  24. Развитие изобразительного творчества детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с архитектурой мостов.
  25. Педагогические условия развития изобразительного творчества под влиянием произведений Египта.
  26. Орнаментика средневековья как средство развития декоративного творчества детей дошкольного возраста.
  27. Формирование у детей знаково-символической функции цвета в процессе изобразительного творчества.
  28. Арт-педагогика как условие развития изобразительного творчества педагогически запушенных детей.
  29. Педагогические условия использования дизайна игрушки как средства развития конструктивного творчества детей дошкольного возраста.
  30. Формирование графических образов животных в рисунках детей дошкольного возраста.
  31. Книжная графика как средство формирования графических образов у детей дошкольного возраста в рисунке.
  32. Педагогические условия формирования эстетического отношения у детей дошкольного возраста к произведениям изобразительного искусства.
  33. Особенности организации предметно-пространственной художественно-эстетической среды ДОУ.
  34. Особенности организации экскурсий в музеи изобразительного искусства для детей дошкольного возраста.
  35. Развитие цветотворчества у детей младшего дошкольного возраста.
  36. Педагогические условия «предтворческого» развития детей раннего возраста в области изобразительного искусства.
  37. Дизайн архитектурных форм как средство активизации художественно-конструктивного творчества.
  38. Педагогические условия обучения детей дошкольного возраста основам композиции в процессе изобразительного творчества.
  39. Нравственное воспитание младших школьников на внеклассных занятиях.
  40. Развитие художественного восприятия младших школьников на уроке изобразительного искусства.
  41. Взаимодействие искусств на уроке изобразительного искусства как средство развития художественно-творческой активности младших школьников.
  42. Произведения народного декоративно-прикладного искусства как средство развития познавательного интереса младших школьников.
  43. Методы и приемы формирования навыков работы гуашью (акварелью) у младших дошкольников.
  44. Метод проектов как способ дифференциации обучения на уроках изобразительного искусства.
  45. Педагогическая драматургия урока изобразительного искусства как средство развития творческого мышления младшего школьника.
  46. Формирование у младших школьников основ дизайнерского искусства.
  47. Формирование представлений младших школьников о художественной культуре Оренбурга средствами музейной педагогики.
  48. Полихудожественное развитие младших школьников на уроках интегрированного типа.
  49. Педагогические условия развития творчества детей с нарушением зрения в рисовании средствами цвета.
  50. Воспитание эстетического вкуса у детей дошкольного возраста в процессе восприятия произведений дизайна.


2. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника УМУ Р.Р. Таипова.


Ректор Академии ВЭГУ Е.К. Миннибаев