Методические материалы к государственной аттестации для студентов специальности 071301 «Народное художественное творчество» по предмету «Теория и история народной художественной культуры»
| Вид материала | Документы |
- Методические материалы для студентов специальности 071301 по предмету «история и теория, 252.2kb.
- Введение Курс является вводным в теорию и практику психологической науки. Цель курса, 506.78kb.
- Пояснительная записка. История и теория народной художественной культуры является общепрофессиональной, 198.13kb.
- Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности (направлению), 260.06kb.
- Учебная программа для студентов дневного и заочного отделения специальности: 053000,, 560.41kb.
- Приказ 2011 г. № Уфа Об утверждении тематики выпускных квалификационных работ по специальности, 45.72kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии специальность, 1253.4kb.
- Методические Рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы (диплома), 291.59kb.
- Учебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии специальность, 746.2kb.
- Учебно-методический комплекс по специальности: 071301. 65 «Народное художественное, 300.59kb.
Методические материалы к государственной аттестации
для студентов специальности
071301 «Народное художественное творчество»
по предмету «Теория и история народной художественной культуры»
В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности № 071301 «Народное художественное творчество» итоговая государственная аттестация специалиста включает защиту выпускной квалификационной работы (диплома) и государственный экзамен, позволяющий определить теоретическую и профессиональную подготовку выпускников.
Цель Государственного экзамена – выявить уровень профессиональной подготовки студентов по комплексу специальных и специализированных дисциплин. Это такие дисциплины, как «Теория и история народной художественной культуры», «Регионоведение», «Педагогика народного художественного творчества», «Теория и методика этнохудожественного образования», «Педагогическое руководство детским художественным коллективом», «Организация и руководство детским художественным творчеством»; для специализации «Оркестр народных инструментов» – «Методика обучения игре на специальном инструменте», «Методика работы с оркестром», «История исполнительства»; для специализации «Народный хор», «Академический хор» - «Хороведение», «Методика работы с хором»; для специализации «Хореография» – «Танец и методика его преподавания», «Организационно-творческая работа с хореографическим коллективом», «Педагогическая работа с хореографическим коллективом»; для специализации «Любительский театр» – «Театральная педагогика и организация студийного театрального процесса».
В каждый экзаменационный билет входит два вопроса. Отвечая на них, студент должен опираться на предусмотренные программами курсов источники.
Особое внимание необходимо уделить анализу ключевых понятий теории и истории народной художественной культуры.
Ответы студентов оцениваются по следующим критериям:
- точность изложения фактографической информации;
- системность, логичность ответов;
- знание первоисточников;
- умение привести примеры, иллюстрирующие теоретические положения;
Примерное содержание вопросов
к государственному экзамену по предмету
«Теория и история народной художественной культуры»
- Сущность, структура, функции НХК.
Сущность народной художественной культуры как совокупности художественных ценностей и идеалов, созданных и укоренившихся в том или ином этносе.
Многообразие и противоречивость трактовок понятия "народная художественная культура" в работах различных авторов. Попытки отождествления народной художественной культуры с фольклором, народным искусством, народным художественным творчеством, традиционной народной культурой, художественной самодеятельностью и т. д.
Структура народной художественной культуры и ее основные компоненты: народное искусство, народное художественное творчество, традиционные и современные формы деятельности (фольклор, любительство, самодеятельность). Бытование, сохранение, изучение и трансляция (распространения) в обществе произведений народного художественного творчества.
Основные функции народной художественной культуры:
- аксилогическая (сохранение и передача от поколения к поколению духовно-нравственных ценностей и идеалов этноса);
- художественно-эстетическая (развитие художественно-эстетической культуры личности и общества на материале этнических художественных традиций);
- социокультурная (социальная адаптация и реабилитация личности средствами народного искусства);
- арт-терапевтическая (содействие лечению болезненных зависимостей, психосоматических и других заболеваний с помощью фольклорной арт-терапии);
- коммуникативная (развитие культуры межнационального общения в процессе освоения этнохудожественных ценностей и традиций разных народов), и другие.
Разнообразие подходов к анализу взаимосвязей между народной художественной культурой и классическим искусством.
- НХТ как явление художественной культуры.
Определения народной художественной культуры. Народное художественное творчество в узком (этнокультурном) смысле как самобытная, основанная на этнических традициях, художественная деятельность, воплощающая характерные особенности художественного сознания того или иного народа.
Система исходных понятий. Понятие "народ", его соотношение с понятиями "этнос", "народность", "нация", "национальные меньшинства". Художественная культура личности и общества, их основные компоненты. Понятие о художественной деятельности (в том числе художественном восприятии, авторском и исполнительском художественном творчестве), об искусстве, произведениях искусства. Понятие о художественных субкультурах (возрастных, религиозных, сословных, этнических и т. д.).
Народное художественное творчество в широком смысле как синоним неспециализированной (досуговой, любительской) коллективной или индивидуальной художественной деятельности людей в различных сферах художественной культуры общества (в сфере фольклора, религиозного искусства, классического и современного искусства). Народная художественная культура как коллективная память поколений, в которой накапливается и перерабатывается их опыт. Народная художественная культура как совокупность художественных ценностей того или иного народа, а также форм и способов их создания, сохранения, распространения, бытования в народной среде. Народная художественная культура как система этнических стереотипов художественной деятельности, ее предметных результатов - произведений народного творчества и опосредующих их компонентов этнохудожественного сознания.
3. Миф и сказка, общее и различие.
Понятие о мифе, мифологии, мифологеме. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Роль мифов в формировании и развитии религии, науки, искусства. Сравнительная характеристика мифа со сказкой. Сказка - характерные признаки, типология (по Проппу В.Я.), роль в устном народном творчестве, в народной культуре.
4. История отечественной фольклористики.
Становление и развитие отечественной фольклористики. Первые сборники произведений фольклора в России. Описательный (фактографический) этап развития отечественной фольклористики. Развитие теоретических работ по фольклору в России. Творчество выдающихся собирателей и исследователей фольклора (Киреевских, Даля В.И., Афанасьева А.Н., Богатырёва П., Виноградова Г.С., Покровского Е.А., Проппа В.Я., Путилова Б.Н. и др.). Современные отечественные школы фольклористики.
- Фольклор как самостоятельная форма НХТ
Фольклор как древнейший пласт народной художественной культуры. Разнообразие трактовок понятия "фольклор". Фольклор в узком и широком смысле: как устное народное творчество и как совокупность всех видов народного творчества в контексте народной жизни. Развитие понятия "фольклор" в отечественной науке. Понятия о традиционном и современном, крестьянском и городском фольклоре. Фольклор и фольклоризм. Фольклор аутентичный, сценический, стилизованный. Признаки фольклора, выделяемые различными его исследователями: синкретизм, вариативность, изустность, импровизационность, коллективность и др.. Функции фольклора: религиозно-мифологические, обрядовые, ритуальные, художественно-эстетические, педагогические, коммуникативно-информационные, социально-психологические и др.
Видо-жанровая дифференциация фольклора.
- Городская народная культура.
Историческая динамика народной художественной культуры от Древней Руси к современной России. Общность форм "художественного быта" в патриархальной Руси. Возникновение и развитие сословных художественных субкультур. Своеобразие художественной жизни русского дворянства, купечества, духовенства и других сословий. Роль реформ Петра 1 в развитии народной художественной культуры. Ярмарочные увеселения (балаганы, театр Петрушки и т.д). Появление авторского народного творчества, письменной народной культуры (лубок). Городские песни, канты, баллады, песни-романсы.
7. Понятия «народный календарь» и «календарные аграрные праздники».
Традиционный народный календарный праздник как комплекс магических обрядов, ритуалов, гаданий, торжественной трапезы, игр, музыки, танцев, представлений и т. д. Связь календарных народных праздников с зимним и летним солнцеворотами, весенним и осенним равноденствиями, с циклами сельскохозяйственных работ, с языческими и христианскими основами народной веры. Система церковных праздников; двунадесятые (переходящие и непреходящие) и престольные праздники. Народные обычаи празднования церковных праздников; приметы, гадания, игры и другие развлечения в праздничные дни церковного календаря.
8. Зимние календарные обряды в русском фольклоре. Святки.
Период празднования: от Рождества до Крещения (с 7 по 19 января по новому стилю). Происхождение, языческий и христианский смыслы праздника.
Художественные элементы зимних святок:
а) музыкальные элементы праздника - народные календарные песни (колядки, авсени, таусени, виноградья, щедровки), подблюдные песни в обряде гадания ; рождественские церковные песнопения, духовные стихи;
б) танцевальные элементы праздника - святочные игровые хороводы, круговые пляски и др.;
в) изобразительные элементы праздника - изготовление "вифлеемских звезд", вертепов, масок ("личин") ряженых, чучел и пугал;
г) театрально-игровые элементы праздника - традиционный обход дворов колядовщиками со "звездой" как имитация шествия волхвов, отраженного в библейском предании; сценки ряженых, элементы театрализации в традиционных святочных играх (в покойника и др.): постановка народных драм, вертепные представления.
9. Народные художественные традиции празднования Масленицы.
Период празднования (семь недель перед Пасхой). Происхождение, языческий и христианский смыслы праздника. Ведущие поло-возрастные группы. Блины и другие блюда ритуальной народной кухни. Масленичное чучело - как символ праздника. Обряд сжигания антропоморфного чучела Масленицы, его древнее жертвенное значение, связанное с преклонением перед силами природы. Масленичные традиции катания с гор и на лошадях, взятия снежных городков, чествования новобрачных.
Художественные элементы празднования масленицы:
а) музыкальные элементы праздника – масленичные песни, частушки под кулачные бои.
б) танцевальные элементы праздника - хороводы (в отдельных местностях России);
в) изобразительные элементы праздника - изготовление чучел Масленицы, костюмов и "личин" ряженых и т.д.;
г) театральные элементы праздника: масленичные комедии, шествия и "заигрыши" ряженых.
Трансформация архаичных традиций празднования масленицы в городских масленичных карнавалах, шествиях, ярмарочных увеселениях (балаганах, театре Петрушки и т.д.) и народных гуляниях со времен реформ Петра 1 . Особенности празднования масленицы в современных условиях.
10. Народные художественные традиции празднования Пасхи.
Пасха как важнейший православный праздник. Определение его даты по "Пасхалиям". Ветхозаветный и новозаветный смыслы Пасхи. Библейское сказание о воскресении Христа. Художественные элементы пасхальных народных гуляний, игр, развлечений. Пасхальные яйца - крашенки и писанки. Традиции изготовления и освящения в церкви кулича и пасхи. Великодневные народные песни с инструментальным сопровождением, "волочебные" песни, устройство качелей, зрелищ (балаганов), катание пасхальных яиц. Возрождение традиций всенародного празднования Пасхи в современных условиях. Красная горка.
11. Народные художественные традиции празднования Троицы.
Происхождение праздника, его архаические корни и христианский смысл. Троицкие народные гуляния. Ритуальная пища (яичница и др.). Березка как основной "символ" праздника, ее сакральное значение в традиционной народной культуре. Традиции украшения домов ветками березы. Особенности обрядов встречи и проводов березки, завивания березок, кумления и раскумления, девичьи гадания с венками на реке, народные Троицкие игры.
Художественные элементы праздника:
а) музыкальные элементы праздника - Троицкие песни, наигрыши на рожках, кугиклах и других народных инструментах ;
б) изобразительные элементы праздника – украшение березки, соломенной куклы;
в) танцевальные элементы праздника - девичьи и смешанные хороводы вокруг березок, уличные хороводы-шествия с березкой,
г) театральные элементы праздника - шествия с "березкой", театрализованные игры "Березка", "Колосок" и др.
12. Народные художественные традиции празднования Ивана Купалы.
Период празднования. Мифологический образ Купалы. Языческий и христианский смыслы праздника. Древние обычаи и обряды праздника, связанные с огнем, водой и растениями.
Художественные элементы праздника:
а) музыкальные элементы праздника – купальские песни, наигрыши на рожках, кугиклах и других народных инструментах;
б) изобразительные элементы праздника – заплетение венков, ряженье, изготовление кукушки, ритуальные колёса;
в) танцевальные элементы праздника - девичьи и смешанные хороводы, пляски и вокруг костров и прыжки через костры;
г) театральные элементы праздника – «изгнание русалок», театрализованная игра "Кострома"и др.
13. Осенние календарные праздники.
Симеон столпник(14.09). Богородица Неопалимая Купина – Луков день(17.09). Рождество Богородицы – оспожинки(21.09). Зосима – заступник пчёл(02.10). Покров (14.10). Параскева Пятница (27.10). Казанская (04.11). Дмитрий Солунский – дмитровска неделя, родительская (08.11). Ненила- льняница. Парскева. (10.11). Кузьма- Демьян – рукомесленники, курятники. Кузьминки (14.11).
Сбор урожая. Посиделки.
14. Семейно-бытовой фольклор в русской традиционной культуре.
Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов. Обрядовый фольклор на родинах и крестинах, таинство крещения. Древний обычай "играть свадьбу'', традиционный "сценарий" русской свадьбы, элементы театрализации основных эпизодов свадебного цикла (сватовство, смотрины, девичник, утро венчального дня, свадебный пир). Обряд венчания как центральный эпизод традиционной русской свадьбы, венчальные церковные песнопения. Поэтика свадебных песен, причитаний, заговоров, подходов, рифмованных наговоров. Эстетика свадебной одежды и атрибутики. Погребальная обрядность на Руси (языческая и христианская), погребальные и поминальные плачи. Обряд проводов в рекруты.
15. Песенно-повествовательный фольклор в русской устной традиции.
Понятие и жанровая дифференциация . Представление об эпическом и лирическом повествовательном фольклоре. Былины, их происхождение и классификация. Былины киевского и новгородского циклов, героические и новеллические былины, былины об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Садко и другие. Исторические песни, особенности жанра, основные сюжеты. Духовные стихи, отражение в них особенностей народной веры, библейских образов, тем и сюжетов. Старинные традиции исполнения духовных стихов на Руси каликами перехожими. Влияние устного народного творчества на классическое и современное искусство.
16. Понятие «фольклорный театр». Виды и жанры традиционного фольклорного театра в России.
Понятие "фольклорный театр". Элементы драматического действия в древних игрищах и хороводах. Обычай ряжения, ряженые как гонители порчи, хранители здоровья и благополучия. Личины ряженых.
Фольклорный театр и смеховая народная культура. Скоморошьи "потехи" и "игрища" в ХУ11 веке: "Барин и Афонька", "Самобойные кнуты", "Два мужика". Развитие традиций скоморошества в современном любительском и профессиональном театральном творчестве.
Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России. Традиционные сюжеты представлений театра Петрушки. Театр Петрушки на русских ярмарках. Раек как разновидность фольклорного театра; традиционные новгородские, петербургские и московские райки. Вертепные представления. Прибаутки балаганных и карусельных "дедов". Медвежьи потехи. Русский народный театр ХУ11 - Х1Х веков. Разновидности народных драм: российские комедии ХУ111 в. ("Комедия о царе Максимилиане" и другие), драматические произведения героического характера ("Лодка", "Шлюпка", "Как француз Москву брал") и обличительного характера ("О храбром воине Анике", "Царь Ирод" и другие).
17. Региональные особенности русского народного костюма.
Характеристика главных элементов русского народного костюма (рубаха, пояс). Представления об южном и северном комплексах народного костюма. Сведения о мужском народном костюме. Роль женского головного убора в народном костюме. Костюм как комплекс, отражающий мировоззрение человека традиционного общества. Значение народного костюма в современной сценической практике, бытовой культуре, модельном творчестве.
18. Виды декоративно-прикладного искусства, народные промыслы в России.
Становление и развитие народных художественных промыслов и ремесел в России. Общая характеристика наиболее известных художественных промыслов в России. Особенности хохломской росписи по дереву, гжельской росписи по керамике, вологодских кружев, павлово-посадских шалей, жостовских подносов, богородской и городетской деревянных игрушек, дымковской, каргопольской и филимоновской глиняных игрушек, лаковых миниатюр Мстеры, Палеха и Федоскино и других образцов традиционных народных художественных промыслов России.
Влияние народного изобразительного и декоративно-прикладного творчества на творчество профессиональных художников и дизайнеров.
19. Художественное творчество народов Прикамья.
Техника обработки дерева, роспись по дереву (урало-сибирская, обвинская). Обработка металла. Солярные, зооморфные и растительные мотивы в произведениях народного творчества, пермский звериный стиль. Берестоплетение. Ткачество (браное, пестрядное), узорное вязание, вышивка. Гончарный промысел. Резьба по камню.
20.Фольклор народов Прикамья.
Жанровое своеобразие, эстетическое содержание фольклорной традиции Прикамья. Отражение в памятниках Прикамского фольклора мировоззренческих, нравственно-этических и эстетических народных ценностей. Локальные варианты репертуара и жанров песен. Календарный фольклор и его особенности. Лирическая не обрядовая песня. Частушка. Исторические песни и придания о Ермаке, Пугачёве, отечественной войне 1812 г. Предания о местных богатырях (Пера -богатырь, Кудым Ош, Кама-богатырь). Предания о домашних духах, духах окружающей природы. Сказки, пословицы, поговорки. Рабочий фольклор.
Семейные обычаи и обряды. Свадебные обряды их локальные варианты.
21. Фольклорный танец в обрядах и обычаях
Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.
Русские народные танцы: происхождение, художественно-эстетические особенности, традиционные образы и формы бытования. Хороводы, их основные виды (орнаментальные, игровые и другие), роль и место в традиционной народной культуре. Пляски (одиночные, парные, перепляс, русская кадриль).
Музыкальное сопровождение народных танцев (плясовые наигрыши на народных музыкальных инструментах).
Народные танцы в репертуаре любительских и профессиональных хореографических коллективов.
22. Характеристика инструментального фольклорного творчества
Русская народная инструментальная музыка. Старинные музыкальные инструменты: духовые (свирель, жалейка, кугиклы, рожок и другие) их бытование в культуре, связь с пастушеством. Ударные (трещотки, рубель, ложки, бубен и другие) и струнные (гусли крыловидные и шлемовидные, гудок, домра, лира колесная, балалайка и другие). Гармоника в России. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту и в празднично-обрядовой культуре. Скоморохи на Руси и их музыкальные инструменты. Народные музыкальные наигрыши.
23. Песенно-игровой фольклор
Понятия "игра", "игровая деятельность ","игровая культура". Игра - вид деятельности или трансакция (Э. Берн). Классификация игр. Понятие о народной игре. Происхождение и эволюция народных игр, их связь с древними игрищами и мистериями. Отражение в народных играх психологии народа, традиционных форм его жизни. Игра как элемент традиционных народных праздников и обрядов. Российские собиратели и исследователи традиционных народных игр (Е.А. Покровский, Г.С. Виноградов и др.). Народное художественное творчество и игра. Современные концепции игровой природы искусства. Драма как игра. Музыка как игра. Танец как "чистая игра" (Й. Хейзинга). Народные песни-игры, игры-пляски, игры-хороводы, народные игры-сценки. Старинные детские народные игры: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами и другими игрушками. Детские игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Традиционные молодежные игры.
Роль традиционных народных игр в современной культуре. Традиционные народные игры в формировании и развитии личности детей и подростков
24. Виды, методы и проблематика научных исследований фольклора.
Виды научных исследований:
- Методологические основы научных исследований. Понятие концепции.
- Теоретические исследования НХК (выявление сущности, принципов, функций, закономерностей развития НХТ, и т.д.).
- Прикладные исследования: изучение конкретных процессов и явлений в развитии НХК.
Методы научных исследований:
- эмпирические методы;
- анкетирование;
- наблюдение;
- тестирование, беседы, социометрия;
- анализ и контент-анализ;
- системный анализ, понятие системы;
- педагогическое моделирование;
- педагогический эксперимент.
Проблематика исследований:
Этнологические исследования, раскрывающие взаимосвязи традиционного уклада жизни, национального характера и своеобразие художественного творчества того или иного народа.
Фольклористические исследования, фиксирующие образцы НХТ. Знакомство с историей русской фольклористики.
Искусствоведческие исследования, направленные на анализ художественно-эстетических особенностей любительского искусства (художников-самоучек, самодеятельных авторов).
Социологические исследования, выявляющие роль и место НХК в жизни этноса, тенденции и социальные факторы развития.
Педагогические исследования НХК, помогающие определить духовно-нравственные ценности и творческие способности личности в процессе непрофессиональной художественной деятельности.
Теоретические методы исследований. Анализ научной литературы.
25. Фольклоризм в искусстве и культуре.
Понятие фольклоризма (Л,Себийо, М.К. Азадовский, Ю.М.Соколов).
Исторические периоды развития фольклоризма в искусстве. Основные принципы обрабатывания и использования фольклора в разных видах профессионального искусства.
Характеристика «советского фольклоризма» 60-х годов XX века (самодеятельное искусство).
Фольклоризм в области туризма, массовых развлечений, и т.п..
26. Становление любительского художественного творчества в России (до 1917 года).
Элементы художественного творчества в первобытном обществе.
Развитие бытового искусства. Появление лидеров. Особенности народного педагогического процесса.
Любительское сценическое искусство. Реформы Петра I. Появление руководителей художественных коллективов.
Приобщение к классическому искусству и светским формам художественного творчества в учебных заведениях. Появления любительских оркестров, хоровых коллективов, театральных кружков и других форм любительского художественного творчества.
Русская усадьба как очаг классической художественной культуры в русской провинции.
Роль различных обществ, народных университетов, народных консерваторий, Бесплатной музыкальной школы в широком развитии любительских художественных коллективов и других общедоступных форм художественно-творческой деятельности.
Организационная и художественно-просветительная деятельность русской интеллигенции, меценатов (В.В. Андреева, С.И. Мамонтова, С.Т. Морозова, К.Б. Тенишевой и др.).
27. Развитие коллективов народного художественного творчества в СССР (до начала 1990-х гг.).
Революционная идейно-воспитательная направленность самодеятельного искусства в 1917 – 1930-е годы. Появление первых методик по руководству самодеятельными коллективами.
Особенности художественной самодеятельности в годы Великой отечественной войны. Патриотическая направленность репертуара.
Художественная самодеятельность в первые послевоенные годы: темы борьбы за мир и дружбы народов. Выступления художественной самодеятельности на Всемирном фестивале молодежи и студентов в Москве (1957), зарубежные гастроли самодеятельных коллективов.
Расцвет художественной самодеятельности в СССР в 60 –е годы, ее функции в идейно-политическом, патриотическом, нравственном, эстетическом воспитании широких масс.
Рост массовости и художественного уровня самодеятельных коллективов. Развитие новых форм досуговой художественно-творческой деятельности. Всесоюзные фестивали, смотры и конкурсы художественной самодеятельности.
Причины упадка художественной самодеятельности в 70-80-е годы.
Разработка и внедрение новых методик педагогического руководства различными видами и жанрами художественной самодеятельности.
Возрождение фольклорных традиций народного творчества.
28. Любительские формы художественного творчества в России рубежа XX-XXI вв. Изменения духовных потребностей и структуры досуга населения России.
Корректировка сложившихся в предыдущий период теоретических и методических основ педагогики народного художественного творчества в России.
Повышение внимания руководителей к росту художественного мастерства коллектива. Особенности репертуара.
Преимущественное развитие детской художественной самодеятельности. Повышение уровня педагогического процесса в детских коллективах.
Деятельность различных организаций по развитию коллективов народного художественного творчества и совершенствованию педагогического руководства ими.
Особенности современного любительства.
29. Любительские формы художественного творчества в Прикамье XIX - XX вв.
Художественное творчество крепостной интеллигенции.
Приобщение к классическому искусству и светским формам художественного творчества учащихся пермских гимназий.
Организация любительских объединений пермской интеллигенции в XIX веке.
Развитие новых форм досуговой художественно-творческой деятельности после 1917 г.
Значение эвакуации художественных сил Ленинграда во время ВОВ в Пермь.
Становление системы художественного образования.
Самодеятельные коллективы Прикамья. Деятельность Г.Р. Терпиловского, появление джаз-движения. Смотры, концерты и парады коллективов художественной самодеятельности.
Деятельность Пермского дома народного творчества.
30. Современная структура художественного любительства в Прикамье.
Концертно-театральные учреждения и организации; концертные залы и сценические площадки; учреждения художественного образования; система управления культурой и искусством; творческие коллективы и солисты-исполнители; общественные объединения; материально-техническое обеспечение процессов художественной жизни; система творческих конкурсов и фестивалей.
31. Классификация коллективов народного художественного творчества.
Понятие «коллектив». Классификация коллективов по типу организации, по видам искусства, жанрам, по формам деятельности, по возрастным особенностям участников, по времени существования.
32. Сущность художественного творчества и особенности художественной деятельности любителей искусства.
Определение и структура художественного творчества. Определение, результаты и структура художественной деятельности. Основные особенности НХТ.
Роль руководителя в организации художественной деятельности любителей искусства.
33. Сущность и структура педагогики народного художественного творчества.
Педагогика народного художественного творчества как одно из направлений современной педагогической науки. Этнокультурное и социокультурное определения педагогики народного художественного творчества. Предмет и задачи педагогики НХТ.
Основные компоненты педагогики народного художественного творчества.
Междисциплинарный характер педагогики народного художественного творчества.
Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса.
34. Особенности педагогического процесса в коллективе народного творчества.
Понятие «педагогический процесс». Структура педагогического процесса. Художественная деятельность как основа педагогического процесса, ее основные этапы.
Цель и задачи обучения. Специфика педагогических принципов, методов обучения и воспитания в коллективе народного творчества. Формы художественно-творческого процесса. Формы педагогического контроля
Специфика педагогического руководства групповыми формами художественно-творческой деятельности коллектива.
35. Воспитание ценностного отношения к наследию народной культуры.
Понятия «ценность» и «ценностное отношение». Педагогический потенциал народного художественного творчества.
Педагогические методы воспитания ценностного отношения. Методы диагностики ценностного отношения.
36. Этапы организации коллектива народного художественного творчества.
Понятие «коллектив». Подготовительный этап. Этап педагогического проектирования. Этап разработки модели деятельности будущего коллектива. Этап реализации проекта. Диагностический этап. Корректировочный этап.
Системный подход к организации коллектива. Учет в процессе организации коллектива национально-культурных и культурно-исторических традиций региона, реальных художественных интересов и потребностей.
37. Типы личности и мотивы деятельности участников любительского коллектива.
Типология участников коллективов. Отношение к творческой деятельности. Особенности взаимодействия с руководителем, участниками коллектива. Поведение в конфликтной ситуации. Использование специфических средств личности в творческой, организационной деятельности коллектива
Определение «мотив деятельности». Мотивация прихода, участия в деятельности и ухода из коллектива представителей различных возрастных и социально-демографических групп населения.
38. Методы диагностики творческих способностей участников коллектива народного творчества.
Характеристика творческих способностей. Критерии одаренности участников коллектива. Цель диагностики. Формы диагностики. Организация диагностирования участников коллектива. Методы диагностики.
39. Предварительная работа руководителя над произведением: задачи и методика.
Этапы:
- создание общего представления о произведении; методы работы;
- постепенное углубление в сущность произведения;
- окончательное формирование исполнительского замысла.
40. Подготовка исполнительского аппарата участника коллектива народного творчества к художественной деятельности.
Характеристика исполнительского аппарата. Основные задачи и методы подготовки исполнительского аппарата к художественной деятельности.
41. Основные методы формирования исполнительских навыков участников любительских коллективов.
Характеристика основных исполнительских навыков. Методики работы с участниками коллектива. Особенности работы с коллективами различного профессионального и возрастного уровня. Формы и методы репетиционной работы с коллективом.
42. Работа над художественным образом в коллективе народного художественного творчества.
Образ в искусстве. Характеристика средств художественной выразительности. Средства последовательного воплощения образа. Работа с исполнителями по созданию образа.
43. Организационно-педагогические основы подготовки коллективов художественного творчества к исполнительской деятельности.
Значение исполнительской деятельности коллектива художественного творчества. Формы исполнительской деятельности. Педагогическое планирование эстрадного выступления. Организация. Специфика концертных выступлений.
44. Роль и значение руководителя коллектива народного творчества. Значение деятельности руководителя коллектива народного художественного творчества. Функции руководителя: воспитательные, образовательные, художественно-творческие, социально-психологические, организационные. Стили руководства коллективом. Требования к профессиональным и личностным качествам современного руководителя любительского художественного коллектива.
45. Принципы подбора репертуара для коллектива народного художественного творчества.
Репертуар как важнейший фактор творческого роста коллектива. Основные педагогические принципы подбора репертуара.
Учет индивидуальных и возрастных особенностей, а также личностных проблем участников при подборе репертуара. Позитивное влияние репертуара на формирование и развитие творческого потенциала личности, ее духовных способностей.
46. Научно-методическое обеспечение коллективов народного художественного творчества.
Становление и развитие системы методического руководства народным художественным творчеством в России. Основные виды методической деятельности, методические и научно-методические издания для творческих коллективов. Нормативная документация и дидактические средства коллективов НХТ.
47. Специфика гигиены труда участников коллектива народного творчества.
Значение гигиены труда. Формы гигиены: организация репетиционных помещений; рациональное распределение нагрузки на исполнительский аппарат, и т.д. Особенности работы с участниками коллектива в период полового созревания.
Индивидуальные, возрастные, личностные особенности участников. Особенности руководства художественно-творческой деятельностью инвалидов, лиц с девиантным поведением и др.
48. Педагогическое руководство художественным самообразованием участников.
Формы художественно-образовательной работы. Методы художественно-образовательной работы. Педагогическое руководство художественным самообразованием участников.
Специфика самостоятельной работы участников коллектива народного творчества.
Значение самостоятельной работы участников коллектива народного творчества.
49. Выдающиеся деятели культуры, оказавшие влияние на развитие разных видов искусства.
Исполнители, организаторы профессиональных и любительских коллективов. Школы, педагогические системы, созданные видными представителями культуры и искусства.
50. Особенности руководства детским художественным коллективом. Понятие «детский коллектив». Психофизиологические особенности детского возраста. Организация процесса обучения в детском коллективе. Формирование и развитие духовно-нравственной культуры участников как важнейшая цель педагогического процесса. Постановка воспитательных, образовательных и развивающих задач деятельности коллектива.
Литература:
Александров А. В. [Визуальная антропология] / А. В. Александров. : К 10-летию Центра визуальной антропологии МГУ им. М. В. Ломоносова: Статьи / А. В. Александров, Л. Филимонов [и др.] : К 10-летию Центра визуальной антропологии МГУ им. М. В. Ломоносова: Статьи / А. В. Александров, Филимонов Л. [и др.] // Материальная база сферы культуры. - 2001. - Вып.4
Аникин В.П. Теория фольклора.: Курс лекций. М.: Университет, 2004. -342с.
Бернштам Т.А. Молодость в символизме переходных обрядов восточных славян: Учение и опыт Церкви в народном христианстве. _ СПб.: Петербургское Востоковедение, 2000.-400с.
Бернштам Т. А. Русская народная культура Поморья в XIX – начале XX в. : этнографические очерки / Т. А. Бернштам. - Л. : Наука, 1983. - 233 с. : ил.
Балдина О.Д. Предметно-материальный мир традиционной народной культуры прошлого в современных условиях / О.Д. Балдина. / О. Д. Балдина / О. Д. Балдина // Наука о культуре: итоги и перспективы. - 2000.-Вып.4.-С.25-42
Быкова Э.В. Современные формы бытового музыкального и словесного устного творчества как феномен народной культуры / Э.В. Быкова. / Э. В. Быкова / Э. В. Быкова // Наука о культуре:итоги и перспективы. - 2000.-Вып.4.-С.43-64
Власова З.И. Скоморохи и фольклор. – СПБ.: Алетейя, 2001. -528с.
Государственная поддержка народной культуры // Справочник руководителя учреждения культуры. - 2006. - №12. - С. 44-50
Еремина В.И. Ритуал и фольклор. – Л.: Наука, 1991. -207с.
Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия: адаптированное изд. / М. Забылин. - М. : Рипол Классик, 1997. - 544 с. - (Ваша тайна)
Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, праздники, предания, суеверия / М. Забылин. - М. : Русская книга, 1996. - 496 с. : ил.
Зеленин Д. К. Избранные труды / Д. К. Зеленин. . Статьи по духовной культуре, 1901-1913 / Д. К. Зеленин ; [вступит. ст. Н. И. Толстого ; сост. А. Л. Топоркова] / Д. К. Зеленин ; [вступит. ст. Н. И. Толстого ; сост. А. Л. Топоркова]. - М. : Индрик, 1994. - 400 с. - (Традиционная духовная культура славян)
Зеленин Д. К. Избранные труды / Д. К. Зеленин. . Статьи по духовной культуре, 1917-1934 / Д. К. Зеленин / Д. К. Зеленин. - М. : Индрик, 1999. - 352 с. - (Традиционная духовная культура славян)
Экземпляры: всего:1 - Аб(1)
Зрелищно-игровые формы народной культуры : сб. науч. статей / сост. Л. М. Ивлева. - Л. : ЛГИТМИК, 1990. - 237 с. : ил., ноты
Ивлева Л. Дотеатрально-игровой язык русского фольклора. – СПб.: Дмитрий Булавин, 1998. -191с.
Каргин А.С. Народное художественное творчество : структура, формы, свойства / А. С. Каргин . - М. : Музыка, 1990. - 143 с.
Костина А. В. Народная, элитарная и массовая культура в современном социокультурном пространстве: структурно-типологический подход / А. В. Костина // Обсерватория культуры. - 2006. - №5. - С. 96-109
Котова И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПБ.: Паритет, 2003. -240с.
Леонтьев А.А. Культура и языки народов России, стран СНГ и Балтии. –М.: Флинта, 1998.311с.
Малиновский Б. Магия, наука и религия. – М.: Рефл-бук, 1998. -304.
Михайлова Л.И. Социодинамика народной художественной культуры: детерминанты, тенденции, закономерности. – М.: Вузовская книга, 1999.-240с.
Михайлова Л.И. Народное художественное творчество как социокультурное явление : учебное пособие / Л. И. Михайлова ; ПГИИК. Каф. СКД. - Пермь, 1994. - 176 с.
Народная художественная культура . : Учебник : Учебник / ред. Т. И. Бакланова. - М. : МГУКИ, 2000. - 412с.
Новикова М.В. Реализация аксиологических основ народной художественной культуры в деятельности художественного руководителя любительского творческого коллектива : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05 / М. В. Новикова ; Тамбовский гос. ун-т им. Г. Р. Державина. - Тамбов, 2007. - 24 с.
Миф в культуре: человек не человек. – М.: Индрик,2000.- 320с.
Народная художественная культура.: учебник. – М.: МГУКИ, 2000. -412с.
Путилов Б.Н. Фольклор и народная культура. – СПб.: Петербургское Востоковедение, 2003. -458с.
Пыляев Старое житье: Очерки и рассказы о бывших в отшедшее время обрядах, обычаях и порядках в устройстве домашней и общественной жизни. – СПБ.: Летний сад, 2000. -480с
Русский праздник: Праздники и обряды народного земледельческого календаря.: иллюстрированная энциклопедия. – СПБ.: Искусство, 2002. -672с.
Стенографический отчет о заседании государственного совета "О государственной поддержке традиционной народной культуры в России" : 26 дек. 2006 г. // Дом культуры. - 2007. - № 3. - С. 3-9 ; №4. - С. 3-10 ; №5. - С. 3-11
Стрельцова Е.Ю. Городской примитив в общем контексте народной художественной культуры / Е. Ю. Стрельцова // Вестник МГУКИ. - 2006. - №2. - С. 69-72
Тайлор Э.Б. Миф и обряд в первобытной культуре. – Смоленск: Русич, 2000. -624с
Цукерман В.С. Народная художественная культура в условиях социализма : учеб. пособие / В. С. Цукерман ; Челяб. гос. ин-т культуры. - Челябинск, 1989. - 136 с.
Чагин Г. На земле-то было той, да на язьвинской. Пермь: ОТЦ, 1997. -65с.
Чагин Г. Н. Культура и быт русских крестьян Среднего Урала в середине XIX – начале XX века: Этнические традиции материальной жизни : учеб. пособие по спецкурсу / Г. Н. Чагин. - Томск : Изд-во Томского ун-та, 1991. - 112 с. : ил.
Чагин Г. Н. Мировоззрение и традиционная обрядность русских крестьян Среднего Урала в середине XIX – начале XX века : учеб. пособие по спецкурсу / Г. Н. Чагин. - Пермь : Изд-во ун-та, 1993. - 184 с. : ил.
Юдин А.В. Русская народная духовная культура. –М.: Высшая школа, 1999. -331с. 50-51.
Декоративно-прикладное искусство:
Абросимова А. Художественная резьба по дереву, кости и рогу : учеб. пособие для ПТУ / А. Абросимова, Н. Каплан, Т. Митлянская. - М. : Высшая школа, 1984. - 159 с. : рис., фото
Блинов Г. Чудо-кони, чудо-птицы : Рассказы о русской народной игрушке / Г. Блинов . - М. : Детская литература, 1977. - 190 с. : фото
Василенко В. Русское прикладное искусство. Истоки и становление. 1 век до нашей эры-Х111 век нашей эры / В. Василенко ; ред. Г. Вагнер. - М. : Искусство, 1977. - 464 с. : фото
Некрасова М. А. Народное искусство России. Народное творчество как мир целостности / М. А. Некрасова. - М., 1983. - 218 с. : ил.
Некрасова М. А. Современное народное искусство. По материалам выставок 1977-1978 годов / М. Некрасова. - Л. : Художник РСФСР, 1980. - 207 с. : фото.цв.
Оборин В.А. Чудские древности Рифея. Пермский звериный стиль / В. А. Оборин, Г. Н. Чагин. - Пермь : Кн. изд-во, 1988. - 182 с. : ил. - (Искусство Прикамья)
Рондели Л. Народное декоративно-прикладное искусство : Кн. для учителя / Л. Рондели. - М. : Просвещение, 1984. - 143 с. +14 с. цв. ил.
Редькин П. Безличное - вочеловечить : о народности в декоративном искусстве / П. Редькин // Народное творчество. - 2007. - № 2. - С. 8-10
Педагогика НХТ, организация и руководство коллективом НХТ:
Бакланова Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры: Учебное пособие / Н.К. Бакланова. – М. : МГИК, 1994. – 120 с.
Бакланова, Т.И. Организация и научно-методическое обеспечение художественной самодеятельности. М., 1992
Бакланова, Т.И. Педагогика художественной самодеятельности / Т.И. Бакланова. – М. : МГИК, 1992. – 160 с.
Баталина-Корнева, Е.В. Я изучаю «Музыкальную культуру Прикамья»: учеб.-метод. модуль / Е.В. Баталина-Корнева. – Пермь : Перм. Гос. ин-т искусства и культуры, 2007. – 127 с.
Беляев, С.Е. Музыкальное образование на Урале : два века истории (XVIII - начало XX вв.) / С.Е. Беляев. – Екатеринбург : Свердл. обл. б-ка для детей и юношества; Изд-во Урал. ун-та, 1998. - 182 с.
Бордовская, Н.В. Педагогика : учебник для вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – СПб. : Питер, 2001. – 304 с.
Ветлугина Н.А. Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н. А. Ветлугиной. - М., Педагогика, 1972. – 287 с.
Ветлугина Н.А. О теории и практике художественного творчества детей // Дошкольное воспитание. - 2002. - № 5.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте // Психология. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. - С.807-819.
Иванова, Т.В. Педагогическая модель «Формирование знаний о региональной музыкальной культуре в учебном процессе ДШИ и ДМШ»: Учебно-методические рекомендации / Т.В. Иванова; ПГИИК. – Пермь, 2008. – 36 с.
Леднев, В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. – М. : Просвещение, 1991. – 224 с.
Михайлова, Л.И. Народное художественное творчество как социокультурное явление / Л.И. Михайлова. – Пермь: ПГИК, 1994. – 176 с.
Музыкальное исполнительство Прикамья: коллективная монография / ПГИИК; отв. ред. Н.Б. Зубарева. – Пермь, 2008. – 199 с.
Шамина, Л.В. Работа с самодеятельным хоровым коллективом / Л.В. Шамина. – М. : Музыка, 1988. – 176 с.
Чабанный, В.Ф. Стили управления любительским хоровым коллективом: Учебное пособие. – СПб, 1992. – 55 с.