Публичный доклад кгбоу нпо «Профессиональное училище №4»
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад о деятельности кгбоу нпо «Профессиональное училище №46» 2011 год Бийск, 306.92kb.
- Публичный доклад бюджетного образовательного учреждения начального профессионального, 1735.95kb.
- Публичный доклад директора огоу нпо «профессиональное училище №15», 227.89kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 432.17kb.
- Публичный доклад гбоу нпо профессионального училища №19 за 2010 2011 учебный год, 276.9kb.
- Доклад гбоу рх нпо «профессиональное училище №8», 705.36kb.
- Публичный доклад гоу нпо «Профессиональное училище №9» г. Миасс, 383.95kb.
- Публичный доклад гоу нпо пу №37 за 2009-2010 учебный год, 849.94kb.
- Публичный доклад когоку нпо пу №17. Слободского Кировской области за 2010-2011 учебный, 360.51kb.
- Задания для входного контроля знаний обучающихся нпо «Профессиональное училище», 56.49kb.
Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья
В сентябре 2011 года исполнилось 10 лет, как на базе училища обучаются лиц с ограниченными возможностями. За годы существования этого направления принято на обучение 433 учащихся с ОВЗ, выпущен 281 специалист.
За период работы этого направления училище работало в статусах: «Окружной учебно-методический центр по профессиональному обучению лиц с ОВЗ», «Краевая Базовая площадка специальное «коррекционное» образование в КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 4» г. Бийска».
Основной деятельностью направления является - организация учебно-воспитательного процесса и комплексного социально - психологического, культурно - оздоровительного сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья, руководство, контроль и развитие этого процесса.
В 2011 году в училище обучается 124 инвалидов и лица с ограниченными возможностями здоровья. Лица с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды могут обучаться по пяти профессиям (мастер по обработке цифровой информации, пекарь, столяр, токарь–универсал, швея). Основная функциональная задача училища – подготовка конкурентоспособного специалиста с активной жизненной позицией готового к интеграции в социум. Чтобы реализовать эту сложную задачу была создана Модель коррекционно-образовательного пространства для лиц с ограниченными возможностями здоровья в условиях ПУ-4.
Разработана и апробирована вариативная модель организации получения учащихся с ОВЗ профессионального образования, в основе, которой лежит использование системного подхода в формировании организации специальных (коррекционных) групп: по видам заболеваний, (глухие, слабослышащие, заболевание опорно-двигательного аппарата, с нарушением интеллекта и т.д.), уровню образования (обучение проводится с трех и двух годичным сроком обучения), как на базе общего образования с получением среднего и начального профессионального образования, так и без наличия общего образования с получением профессиональной подготовки, учета медицинских противопоказаний к выбранной профессии. Только при таком подходе возможен эффективный педагогический процесс и прогнозируемый реабилитационно-профессиональный прогресс.
В качестве примеров по реализации программы в части педагогической поддержки в обучении учащихся из числа инвалидов, можно привести следующее: создание благоприятных морально-психологических условий и осуществление дифференцированного подхода с учетом их половозрастных, социальных, психологических и медико-физиологических особенностей, разработано положение о медико-психолого-педагогическом консилиуме, индивидуальная карта учащегося с определением индивидуального маршрута, ведение учетно-отчетной документации (социальный паспорт, персонифицированный учет, карточка учета). Это помогает учесть все категории учащихся для оказания своевременной помощи и поддержки.
Имея большой и успешный опыт работы по профессиональной реабилитации лиц с ОВЗ, ПУ-4 является Центром сетевого взаимодействия по организации обучения лиц с ОВЗ в КГБОУ НПО Алтайского края.
Благодаря поддержке Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи, по программе «Безбарьерная среда для лиц с последствиями ДЦП» освоено финансирование на 1 млн. руб.:
- создание учебного кабинета, туалетной комнаты;
- устройство пандуса, поручней
а так же для создания кабинета слухоречевой реабилитации освоено 1046, млн. руб.:
- приобретена современная оргтехника
- изготовлена специальная мебель
- приобретены специальные лицензионные слухоречевые программы
Важным компонентом в создании безбарьерной среды в училище является социальное проектирование, которым мы занимаемся последние четыре года «Вокруг нас мир». Под таким общим названием в ПУ-4 реализуется семь социальных проектов шесть социальных проектов имеют грантовую поддержку на общую сумму 190 тыс. рублей:
- «Мы все различны, все равны» - направлен на взаимодействие учащихся с ограниченными возможностями здоровья со здоровыми сверстниками посредством коллективно-творческим делом.
- «Дорога к себе» - проект направлен на социально-психологическую поддержку учащихся инвалидов «группы риска».
- «Поющие руки», «Нам через танец слышен мир» - основной целью проектов является содействие развитию процесса творческой реабилитации.
- «Доверие» - социальный проект основан на социально-психологических тренингах среди проживающих в общежитии из разных социальных групп.
- «Точка опоры» - направлен на профориентацию, трудоустройство .
- «Мы - будущие Паралимпийцы!» - проект направлен на формирование здорового образа жизни через занятие спортом.
Если в октябре 2007года участниками проектной деятельности были 12 учащихся, то 2011 году 77 учащихся выступает в качестве участников проектной деятельности, а благополучателями не только учащиеся ПУ-4, но и члены общественных организаций, учащиеся других образовательных учреждений. Отрадно, что выпускники училища продолжают принимать активное участие в проектной деятельности, благодаря этой деятельности о нас узнали не только на городском и краевом уровне, но и на федеральном.
2010 г. - 6 учащихся с ОВЗ и три педагога принимали активное участие в Международном молодежном форуме АТР «Сибирь-2010» по реализации программы по профессиональному самоопределению, коммуникативному общению абитуриентов, учащихся выпускных классов.
Учащиеся с ОВЗ являются победителями конкурсов, соревнований различного уровня.
2011 г. - учащийся с ограниченными возможностями здоровья Зародыш Дмитрий по итогам 2011 учебного года получил диплом «Лучший учащийся 2011 года» Алтайского края.
Техническое оснащение учебного процесса для учащихся с ОВЗ играет огромную роль. Необходимо развитие общих методических основ, освоение новых обучающих методик, основанных на компьютерных и информационных технологиях, создание специальных обучающих методик для данной категории, приобретение специального учебного оборудования и программных продуктов. Для развития этого направления в училище создана современная техническая база: мультимедийный компьютерный класс с выделенным сервером связи, подключенный к центральному серверу училища и в глобальную сеть. Эта техника имеет достаточно широкие возможности и позволяет вести работы по целому ряду направлений. Это – разработка специальных методик (сочетание компьютерной техники, специального оборудования и программного обеспечения), которые позволяют обучающимся инвалидам компенсировать их физические недостатки. Кроме этого в училище для организации обучения лиц с ОВЗ имеется еще три учебных кабинета, 2 мастерских, оснащенных компьютерной техникой для более широкого охвата всех обучающихся, что позволяет в свою очередь организовать дистанционное обучение по мере появления запроса на такой вид образовательных услуг для лиц с более глубокими физическими поражениями. Создание наборов техники и методик помогает слабовидящим, слабослышащим учащимся, учащимся с нарушением опорно-двигательного аппарата учиться наравне со всеми.
Активное использование компьютерных технологий позволило разработать свой образовательный комплекс обучающих средств:
- Созданы:
- словарь профессиональных терминов по профессии «токарь-
универсал» для учащихся с проблемами слуха совместно
кафедрой машиностроения филиала АлтГУ в трехмерном
изображении на жестовом языке;
- создан электронный словарь с использованием жестового языка
по предмету «История России»;
- рабочие тетради по профессии «столяр»; электронные учебники по профессии «мастер по обработке цифровой информации»; дидактические материалы по профессии «швея»; технологические карты для пекарей; рабочие тетради по математике;
Есть смысл отдельно отметить работу по профессиональной реабилитации инвалидов, которая является одной из важнейших элементов их комплексной реабилитации, успешное проведение которой позволяет повысить уровень жизни инвалидов, обеспечивать семью, добиться экономической независимости, что в свою очередь облегчает интеграцию инвалидов в общество. Профессиональная реабилитация требует комплексного подхода, которая выражается в необходимости создании особых условий при проведении уроков производственного обучения. С этой целью в токарной мастерской создано универсальное рабочее место, разработанный комплекс приспособлений помог учащимся в короткие сроки адаптироваться в своей профессии. Использование возможностей прохождения производственной практики не только в мастерских училища, но и в ресурсных центрах (ежегодно обучаются столяры, токари), на предприятиях города, помогает учащимся с ОВЗ определению профессиональных потенциальных возможностей, профессионально адаптироваться и рационально трудоустроиться. Руководители предприятий «Нория», ООО «Юпитер», ООО «Аникс», «Бийская швейная фабрика» создали для наших учащихся учебно-производственные участки.
Заложенная в учащихся высокая мотивация к доступности получения ими достойного образования находит свое продолжение в выборе наиболее способными инвалидами необходимости непрерывного дальнейшего образования (колледж-вуз). Так ежегодно их студентами становятся от 4 до 9 человек.
Содержание образования
Учебный процесс в училище организован на основе учебных планов по подготавливаемым профессиям, которые включают в себя сбалансированное сочетание базисного и регионального компонентов. Преемственность в обучении достигается за счет целостности образовательной среды, единой научно-методической основы, общей системы принципов, норм и правил, единой системы организации управления, сплоченного ученического сообщества.
Выпускники, освоившие основные профессиональные образовательные программы, обладают общими и профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности, согласно перечню осваиваемых профессий.
Учащимися, педагогами, сотрудниками и родителями изучен Устав как главный документ Училища, регулирующий права и обязанности участников образовательного процесса. Психологической службой, ПЦК воспитательного блока, классными руководителями и мастерами п/о проводятся мероприятия по профилактике правонарушений.
Добиваться положительных результатов в учебно-воспитательном процессе помогают применение новых технологий и опыт работы коллег. Успешно реализуются: метод проектов, информационно-коммуникационные технологии, тестовые технологии, личностно-ориентированные технологии, деятельные технологии, которые используются большинством преподавателей и мастеров производственного обучения. Широкое распространение в учебно-воспитательном процессе получили технологии проблемного изучения, игрового обучения. Технологии модульного обучения и развитие критического мышления через чтение и письмо используют преподаватели и мастера п/о, работающие в специальных (коррекционных) группах базовой площадке. Большую помощь в педагогической деятельности преподавателям и мастерам п/о оказывает медиатека. Наряду с традиционными формами проведения уроков широко применяем нетрадиционные формы с целью привития интереса к предметам, межпредметных связей, расширению и углублению уровня знаний, развития творческой активности, мотивации обучающихся через нетрадиционные формы уроков: уроки-путешествия, уроки-ярмарки, аукционы знаний, урок открытых мыслей, пресс-конференции, уроки-соревнования, фестивали, бинарные уроки и другие. Всего около 27 форм нестандартных форм уроков применяют преподаватели и мастера п/о в работе.
Места проведения производственных практик
ОАО «Бийский котельный завод, ФКП «БОЗ», ФГУП БПО «Сибприбормаш», ООО «Роскотлокомплект», ЗАО «Алтайский бройлер», ООО ТД «Аникс», ФГУП «ФНПЦ «Алтай», МУЗ «Центральная городская больница», ООО ПКФ «Отделстрой» и многие другие.
Карта самооценки готовности образовательного учреждения
к введению федерального государственного образовательного стандарта
начального профессионального образования (ФГОС НПО)
- Воспитательная работа и социальная защита обучающихся
Формы воспитательной работы
Формы и методы проведения внеклассных мероприятий в группе и общеучилищных коллективных творческих дел
В воспитательной работе сочетались:
- традиционные формы работы: классные часы, беседы, лекции, линейки, встречи с ветеранами ВОВ, локальных войн, литературные гостиные, поэтические кафе, экскурсии в выставочный зал, музей им. В.Бианки, коллективные просмотры спектаклей в драматическом театре;
и
- современные интерактивные формы: деловые игры, диспуты, круглые столы, мозговые штурмы, психологические коррекционно-развивающие тренинги, дискуссии, конференции, интернет-уроки и т.п.
В подготовке и проведении вышеперечисленных коллективных творческих дел в училище с каждым годом усиливается роль родительской общественности, организаций – социальных партнеров (ГДК, городского казачьего общества, ассоциации коренных малочисленных народов, ИДН, территориального центра «Социальной помощи семье и детям», территориального кризисного центра для мужчин, в/ч
3484, городского военного комиссариата, управления по культуре, спорту и молодежной политике администрации г.Бийска, отдела опеки и попечительства администрации г.Бийска и др.).
Участие учащихся в социальных молодежных проектах. C целью повышения социальной активности молодёжи, формирования активной гражданской позиции, социализации учащиеся КГБОУ НПО «ПУ-4» активно участвуют в социальных проектов города и края. Проектная деятельность учащихся под руководством опытных педагогов дает свои положительные результаты и, как правило, отмечается грамотами, дипломами. За отчетный период социальные молодежные проекты стали обладателями 2 грантов на общую сумму 65 тыс. руб.
Организация деятельности клубов, спортивных секций, кружков художественной самодеятельности, декоративно-прикладного и технического творчества. С целью реализации основных направлений воспитательной деятельности, организации пространства свободного времени учащихся, развития творческих способностей личности с учетом результатов анкетирования учащихся по выявлению интересов, увлечений и творческих способностей была организована деятельность объединений дополнительного образования.
Занятость учащихся ПУ-4 во внеурочное время
1. Клубы, студии: Военно-патриотический клуб казачьих кадетов, Клуб выходного дня «Надежда» (для детей-инвалидов).
2. Спортивные кружки: Футбол, Волейбол, Гиревой спорт, Лыжи, Настольный теннис, Факультатив «Школа здоровья».
3. Объединения художественно-эстетического направления: Вокально-театральная студия «Хуторок».
4. Объединения технического творчества: Электромонтажный, Прикладная механика, «Очумелые ручки».
5. Объединения туристско-краеведческого направления: Мотоклуб «Рейд», Родной язык, центр возрождения и развития культуры и ремесел коренных малочисленных народов Алтая.
6. Объединения декоративно-прикладного направления: .«Радуга» бисероплетение (для детей-инвалидов), «Рукодельница».
7. Предметные кружки: Литературный, Исторический, поисковая группа, Пресс-центр «Экспресс», Фотокружок «Панорама».
8. Волонтерские отряды: «Казачий спас», «Казачья братина», «Мы рядом».
Стипендиальное обеспечение
Стипендией обеспечены все учащиеся в размере 460 руб., дети-сироты – 690 руб. За особые успехи в учебной и учебно-производственной деятельности обучающимся училища, в пределах стипендиального фонда, стипендии могут устанавливаться в повышенном размере. Для этих же целей выделяется к стипендиальному фонду дополнительно 9 % для совершенствования стипендиального обеспечения обучающихся. В училище обучаются стипендиаты имени Губернатора Алтайского края, выпускников училища:
- Героя Социалистического труда – Рудакова Л.В.;
- советника директора Бийского олеумного завода, председателя Общественной палаты города – Ананьина А.А.;
- участника афганских событий – Липового Н.;
Организация питания
В ПУ № 4 на базе столовой, находящейся на балансе училища, организовано горячее питание учащихся. Охват одноразовым питанием составлял 100 % от числа учащихся с 3-х годичным сроком обучения. Для учащихся проживающих в общежитии организовано трех разовое питание, для детей-сирот, проживающих в общежитии – 4-х разовое горячее питание.
Стоимость питания составляет
2008 г. – 18 руб., сироты 84 руб.
2009 г. – 20 руб. (проживающие в общежитии 30 руб.), сироты 115 руб.
2010 – 22 руб. (проживающие в общежитии 30 руб.), сироты 126,5 руб.
2011 г. – 23,3 руб. (проживающие в общежитии 35 руб.), сироты 134 руб.
Организация медицинского обслуживания
Для оказания медицинской помощи и лечения больных, медицинский здравпункт имеет следующий набор помещений:
кабинет для приема учащихся – 16 кв.м.,
процедурный кабинет- 14 кв.м.,
холл – 5 кв.м.,
зубоврачебный кабинет – 18 кв.м.
санузел- 14 кв.м.
Медицинский здравпункт оснащен необходимым медицинским инвентарем и оборудованием, а также имеет набор медикаментов для оказания первичной медицинской помощи.
Режим работы медицинского здравпункта установлен и согласован с администрацией МУЗ ГБ № 2 и КГБОУ НПО «Профессиональное училище № 4». С 8.00 часов до 19.00 часов без перерыва на обед.
Оздоровительная работа учащихся, организация профилактики заболеваемости учащихся проводилась медработниками училища с привлечением врачей-специалистов городской больницы № 2, наркологического диспансера, краевого диагностического центра «Мать и дитя». Организовывались углубленные медосмотры с участием узких специалистов, лабораторным и флюорографическим обследованием, с декабря по февраль, совместно с военкоматом, проводился медосмотр юношей допризывного возраста, 1 раз в полугодие совместно с наркологическим диспансером организовывались медосмотры учащихся по выявлению употребляющих токсические и наркотические вещества.
Каждую первую среду месяца проводятся дни нарколога, ежемесячно выпускается санбюллетень по активной антинаркотической и антивенерической агитации
В 2002 г. в училище разработана и поэтапно внедряется программа «Школа здоровья», в реализации которой участвуют: педагоги, учащиеся, родители, медработники.
На базе оздоровительного центра ПУ-4 проводились мероприятия по совершенствованию лечебно-диагностической системы, внедрение оздоровительных технологий, профилактика заболеваемости (фитотерапия, ЛФК, массаж, солевые и пантовые ванны, пантолечение, витаминотерапия), мероприятия по психоэмоциональной релаксации.
В летнее время 2011 г. 15 обучающихся из числа детей-сирот, инвалидов имели возможность отдохнуть в период оздоровительной смены, организованной училищем в условиях палаточного лагеря.
Психолого-педагогическая поддержка осуществляется педагогом-психологом, социальным педагогом, мастерами производственного обучения. Составленный план мероприятий психологической службы включает разнообразные формы деятельности: индивидуальные беседы и консультации, занятия с элементами тренинга, арт-терапии, групповые игры, классные часы, выставки и другие формы направленные на снятия психологических барьеров, эмоционального напряжения, гармонизацию личности, развитие самопознания и повышения интереса к обучению. В начале учебного года проводится адаптационная неделя психологии, которая ставит своей целью создание благоприятных условий для успешного прохождения периода адаптации учащимися первого курса.
В 2011 году в училище обучалось 50 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 12 из них проживали в общежитии. Планирование и координация работы с данной категорией обучающихся проводилось совместно с отделом опеки и попечительства администрации г. Бийска на основании соблюдения нормативной документации:
- Постановления Правительства РФ от 20.06.1992 г. № 409 «О неотложных мерах по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
- Федерального закона от 21.12.1996 г. № 159 «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»;
- Приказа Министерства образования РФ от 19.08.1999 г. № 199 и Положения о порядке выплаты денежных средств на питание, приобретение одежды, обуви, мягкого инвентаря для детей-сирот и детей, находящихся под опекой»;
- Постановления администрации Алтайского края от 09.06.1997 г. № 349 и Постановления администрации Алтайского края № 661 от 10.11.2005 г. «О реализации Закона Алтайского края от 31.12.2004 г. № 72-3С «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Алтайском крае».
Все обучающиеся сироты охвачены социально-психологическим сопровождением, 5 – постинтернатным сопровождением, 12 – прошли углубленный медосмотр, 25 – оздоровлены на базе медико-оздоровительного центра училища, 15 – охвачены организованным отдыхом в летнее время в период оздоровительной смены в условиях палаточного лагеря.
2 обучающимся-сиротам выдано жилье администрацией г. Бийска, 15 – поставлено на льготную очередь на получение жилья.
