Появилась чсош путем слияния 2-х школ: чсш №1 и чсш№2. Численность учащихся на 1 сентября 2010 г. 209 человек, 13 классов комплектов
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора моу каратабанской сош петровой Тамары Александровны Количество, 67.24kb.
- Публичный доклад директора о деятельности маоу сош №147 за 2010-2011 учебный год, 720.67kb.
- Моу ярская средняя общеобразовательная школа №2 Публичный доклад директора школы, 552.79kb.
- Администрация чернянского района управление образования прика, 44.95kb.
- А. А. Яковлева Рассмотрена на заседании шмс сентября 2010 г. «Утверждаю» сентября 2010, 819.1kb.
- Вшколе работало 11 классов-комплектов, 5 детей занималось по программе коррекционной, 692.23kb.
- Некоторые аспекты, 166.25kb.
- Общая характеристика школы, 115.21kb.
- Публичный доклад, 828.67kb.
- Тематика лекций: человек и среда обитания; экология, 16.54kb.
Анализ ЕГЭ по истории
По истории максимальный балл и средний балл ниже по сравнению с прошлым годом.
| | К-во об-ся, сдававших экзамен | Выше минимального к-ва баллов (34) | Ниже минимального к-ва баллов | Миним. балл по школе | Макс. Балл по школе | Средний балл |
| 11 «А» | 4 | 1 | 3 | 19 | 57 | 31,3 |
| 2010-2011 уч. Г. | 14 | 9 | 5 | 24 | 47 | 34,2 |
Анализ ЕГЭ по обществознанию
Все показатели ниже, чем в прошлом учебном году.
| | К-во об-ся, сдававших экзамен | Выше минимального к-ва баллов (34) | Ниже минимального к-ва баллов | Миним. балл по школе | Макс. балл по школе | Средний балл |
| 11 «А» | 3 | 1 | 2 | 26 | 62 | 39 |
| 2008-2009 уч. г. | 19 | 16 | 2 | 34 | 68 | 48,1 |
- Выводы. Основные сохраняющиеся проблемы школы:
- Качество обучения недостаточно высокое. Мотивация учащихся низкая по нескольким причинам (после получения основного среднего образования родители настаивают на продолжении обучения своего ребенка в школе, даже если он в силу своих способностей не может усваивать программу, а в результате - нет успешности в учёбе; для части родителей непосильна оплата учёбы их детей в ВУЗах и ССУЗах, их проезда до места учебы и плата за проживание; отсутствие в районе других профессиональных средних образовательных учреждений, кроме Колледжа народов Севера; дети Черского в большинстве своем не выездные: они в основном из неблагополучных, малообеспеченных, многодетных семей, т.е. родители не вывозят их за пределы района, такие дети не видят другого уровня жизни);
- Неоптимальная организация профильных групп в старшей школе: дети зачисляются не на основе малого ЕГЭ, тестирования или портфолио ученика, а по желанию учащегося, который еще не определился с выбором профессии и не может конкретно выбрать профиль необходимых спецкурсов;
- Школа не обеспечена необходимым количеством педагогов, а это приводит к перегрузке предметников, что также отрицательно сказывается на качестве образования;
- Необходимо обеспечивать школу современными УМК, наглядными пособиями, оборудованием, ТСО;
- Необходимо выделять больше финансовых ресурсов для выезда учителей на фундаментальные курсы по переподготовке в ИПКРО;
- Администрации школы для повышения мастерства учителя необходимо продолжить разрабатывать ряд семинаров, ярмарок педагогических идей, фестивалей открытых уроков, мастер-классов и т. д.
- Необходимо обучение в одну смену, т. к. в условиях Арктики и полярной ночи учиться в двухсменном режиме очень сложно, это отрицательно сказывается на качестве и успеваемости учащихся.
Основные сохраняющиеся проблемы школы:
Для успешного качественного обучения учащихся необходимо решить следующие проблемы:
- Переход на обучение в 1 смену
- Повышение мотивации к качественному обучению
- Повышение заинтересованности родителей в качественном обучении детей
- Укрепление материальной базы школы
- Обеспечение педагогическими кадрами
- Работа психологической службы
- Направления работы
- Направления работы
Психологом проводилась работа на изучение учащихся по следующим направлениям:
- Личность
- Деятельность
- Общение
- Внимание
- Память
- Мышление
- Эмоции
- Темперамент
- Характер
Формы работы с родителями:
- Родительские собрания
- Круглые столы
- Тренинги
- Дискуссии
Формы работы психолога с педагогами:
- Конференции
- Рекомендации
- Тренинги
- Консультации
Проводились различные диагностические исследования с помощью методик:
1. Изучение направленности личности, 2. уровня мотивации и достижения успеха, 3. межличностных отношений в группе, 4. корректорной пробы, 5. методика Мюнстберга, 6. расстановки чисел, 7. оперативной памяти, 8. памяти на числа, 9. памяти на образы, 10. исследования школьной тревожности Филлипса.
11. Исследования агрессивности (опросник Бассадарки), 12. Диагностики типа темперамента с помощью опросника Айзенка. 13. определения акцентуаций характера. 14. исключения понятий и т.д.
В этом учебном году работа была построена на содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни; оказание помощи в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья; содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод личности. С этой целью проводились всевозможные тренинги, индивидуальные беседы с учащимися, круглый стол с педагогами и родителями, выезд в с.Колымское по темам: «Аддиктивное поведение», «Хорошо поговорим», «Вирус сквернословия», «Я и Мир», «Подросток и семья», «Я –автор событий в своей жизни», «Психологическая культура в повседневной жизни», «Психосексуальное развитие и взаимоотношение полов», «Экзамен без стресса», «Профессия и карьера», «Подросток и школа», «Конфликты: взрослые и дети», «Психологические особенности подросткового возраста», анонимная акция «Мои мысли» (которая помогла выявить проблемы детей). Также проводилась совместная деятельность родителей и детей (групповые занятия): «Ответственное дело», «Ловушки для старшеклассников», «Ступени», «Изумрудный город» и т.д.
По сравнению с прошлым годом стало больше обращений за индивидуальной консультацией родителей к психологу. Родители стали больше уделять внимание психологическому здоровью своих детей (это связано с тем, что появился кабинет психолога).
Чувствовалась отдача от классных руководителей и учителей (выполняли рекомендации, шли на контакт).
- Работа социальной службы.
- Социальный статус семей по ЧСОШ. Цели и направления СПД
- Социальный статус семей по ЧСОШ. Цели и направления СПД
Показатель социального состава учащихся является в целом стабильным.
| | 2009/2010 | 2010/2011 |
| Количество семей | 188 | 185 |
| Полные семьи | 125 | 138 |
| Неполные семьи | 63 | 47 |
| Многодетные (3 и более ребенка) | 33 | 61 |
| Дети – сироты | 7 | 6 |
| Усыновленные дети | 0 | 0 |
| Имеющие детей под опекой | 15 | 18 |
| Неблагополучные семьи | 14 | 12 |
| Ребенок-инвалид | 3 | 3 |
Целью социально-педагогической деятельности является обеспечение социальной защиты прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, профилактика правонарушений среди несовершеннолетних.
В своей деятельности социальные педагоги руководствуются: Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», ФЗ РФ №120 от 24.06.1999 года «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Семейного кодекса, Конвенции о правах ребёнка, Уставом ЧСОШ, настоящей инструкцией и трудовым договором.
Социально-педагогическая деятельность организуется по следующим направлениям:
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
Профилактика употребления ПАВ;
Содействие и организация досуга, летнего отдыха, временной занятости несовершеннолетних «группы риска».
СПД в ЧСОШ организуется в тесном сотрудничестве педагогического коллектива, сотрудников ПДН, КДН и ЗП, ГУСО «ЦСПСиД», КЦ «Молодежный» и др.
В нашей школе с начала учебного года обучалось всего 209 учащихся, на конец учебного года всего 211 учащихся.
| Вид учета | Начало уч. года | На конец уч. года |
| Профилактический учет | 15 | 16 |
| КДНиЗП | 3 | 2 |
| ПДН | 3 | 2 |
| Инвалид – детства | 3 | 3 |
| Дети, находящиеся под опекой | 15 | 18 |
| Дети сироты | 5 | 6 |
| Дети со справками ПМПК | 14 | 16 |
| Дети, обучающиеся в индивидуальной форме | 2 | 2 |
| Дети, обучающиеся в форме экстернат | 1 | 1 |
| Семьи, состоящие на профилактическом учете | 12 | 12 |
| Семьи, находящиеся в социально – опасном положении | 9 | 9 |
| Дети из семей, находящихся в социально-опасном положении | 11 | 15 |
- Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних включает в себя:
Работа с классными руководителями:
-консультации по составлению педагогических представлений и характеристик на учащихся.
-Совместная помощь в адаптации вновь зачисленных учащихся Выявление семей, нуждающихся в помощи.
Работа с учащимися:
-Выявление несовершеннолетних, находящихся в социально – опасном положении и систематически пропускающих занятия в школе без уважительных причин и принятие мер по их воспитанию и получению ими основного общего образования
- Диагностика социальной среды обучающихся (семья, круг общения, интересы и потребности);
-Еженедельная проверка посещаемости;
-Диагностика характерных поведенческих особенностей обучающихся;
-Работа с детьми, пропускающими занятия;
-Мониторинг наблюдений за учащимися школы и определение зоны ближайшего развития обучающихся;
-Беседа с детьми, состоящими на внутришкольном учете и на учете в КДНиЗП, ПДН;
-Оказание социально – педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонение в развитии или поведении, проблемы в обучении
-Составление социально-психолого-педагогических характеристик на учащихся.
Работа с семьями:
-Выявление семей, находящихся в социально – опасном положении оказание им помощи в обучении и воспитании детей.
-Диагностика соц. условий жизни обучающихся.
-Анализ проверенных исследований семей обучающихся.
- Посещение и проведение индивидуальных консультаций с родителями.
5.3. Работа с детьми «группы риска»
В ЧСОШ проводится работа с детьми «группы риска», состоящих на разных видах учета:
А) Профилактический учет несовершеннолетних ЧСОШ.
Всего за учебный период на профилактическом учете состояло 24 учащихся (приложение), которые были охвачены индивидуальной работой. В течение учебного года снято с учета 9 учащихся. Поставлено на учет 11 учащихся. На конец учебного года на профилактическом учете состоит 16 человек.
Основная причина постановки учащихся на этот вид учета:
| № | Причины постановки на учет | За учебный год | На конец учебного года |
| 1 | Пропуски по неуважительной причине | 11 учащихся | 7 учащихся |
| 2 | Плохая успеваемость в учебе | 6 учащихся | 2учащихся |
| 3 | Девиантное поведение | 7 учащихся | 4 учащихся |
| 4 | Самовольный уход из дому | 1 учащийся | 3 учащихся |
| 5 | Аддиктивное поведение | 1 учащийся | - |
| 5 | Межличностные проблемы | - | - |
| 6 | Нарушение Устава ЧСОШ | - | - |
| 7 | Административное правонарушение | - | - |
| 8 | Уголовное преступление | - | - |
В течение учебного года проводилась работа по выявлению несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе. Проведенная профилактическая работа включает в себя:
- профилактические беседы с учащимися;
- вызов родителей школу;
- профилактические беседы в присутствии
инспектора ПДН;
- письма на предприятия по месту работы
родителей;
- малые педсоветы;
- рейды по месту жительства учащихся;
- приказы по школе с объявлением выговоров;
- совместная работа с ЦСПСиД, с КДНиЗП.
На каждого ребенка заведены индивидуальные карты, где фиксируется социально-педагогическая работа классного руководителя и социального педагога. Всего в семьи по месту жительства детей, состоящих на учете, сделано 80 рейдов, из них совместно с КДНиЗП - 13 рейдов, совместно с ГУСО ЦСПСиД - 8 рейдов.
Советом профилактики проведено 30 заседаний. Направлено на рассмотрение комиссии по делам несовершеннолетних 16 дел, в ПДН – 7 дел, в Управление образования – 4 дела.