- Рабочая программа по предмету мировая художественная культура для 11 класса (ХI класс, 291.91kb.
- Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
- Рабочая программа по предмету история для 10 класса (Х класс 2 часа в неделю, 68 часов, 346.2kb.
- Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов, 3421.25kb.
- Рабочая программа рассчитана на 374 учебных часа для обязательного изучения учебного, 491.39kb.
- Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 4 класса на 2010-2011учебный год, 574.55kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 8 класса на 2010-2011учебный год, 463.35kb.
- Рабочая программа по предмету экономика для: 10 Акласса (в неделю 1 час, в год 35 часов), 257.88kb.
- «Информатика и икт», 169.53kb.
1 2 3 4
29. Архитектура и живопись в XIV – XVI веках
Познакомить с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период, охарактеризовать основные этапы и направления развития, сформировать представление о целостности культуры
Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства.
Таблица
Мультимедийная презентация
§ 27
30.Быт XV – XVI веков
Определить главные явления русского быта в данный периода, охарактеризовать основные этапы и направления развития
Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.
Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам
Мультимедийная презентация
§ 28
Родной край в XIV—XVI вв. (1 ч)
31. Алтайский край в XIV—XVI вв.
Сформировать представления об особенностях развития края в данный период
Выявлять особенности развития края.
тест
записи
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (34 часа)
Введение (1 час)
32. Вводный урок. Что изучает история Средних веков
Сформировать у учащихся представление о Средневековье как об одном из периодов Всеобщей истории, сформировать у учащихся представление о времени Великого переселения народов.
Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.
Задания с кратким ответом
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Стр.
6-9
Раздел I. Становление средневекового общества: христианский и исламский мир (14 часов)
33. Франки создают государство в Галлии
Подвести учащихся к пониманию причин возникновения государства у франков
Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев , римлян и франков
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 1.
34. Христианская церковь в раннее Средневековье
Показать роль христианской церкви в формировании мировоззрения жителей Средневековья и подвести к пониманию причин широкого распространения христианства.
Называть существенные черты христианской церкви в средневековье.
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 2.
35. Контрольная работа за курс истории Древнего мира
Актуализация необходимых знаний учащихся из курса истории Древнего мира, контроль остаточных знаний
Знать основные положения изученного курса 5 класса. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
Срезовая административная контрольная работа
Работа над проектом «Роль личности в истории»
§ 1-2.
36. Наследница Римской империи — Византия
Подвести учащихся к пониманию того, почему Византийская империя стала центром мира в период раннего Средневековья
Выделять причины возвышения Византии, показывать на настенной карте территорию империи
Задания с развёрнутым ответом.
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 3.
37. Византия при императоре Юстиниане (527—565 годы)
Раскрыть особенности императорской власти в Византийской империи на примере императора Юстиниана, познакомить с основными достижениями Византии в её «золотой век», показать высокий уровень её культуры
Составлять описание произведений искусства; давать характеристику государства
Задания с развёрнутым ответом.
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 4.
38. Новая религия — ислам
Рассмотреть особенности жизни арабских племён и проследить пути возникновения государства у арабов. Сформировать представление о новой мировой религии
Выявлять различия католической и православной церквей
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 5.
39. Арабский халифат
Подвести учащихся к пониманию причин распада Арабского халифата, раскрыть особенности взаимоотношений победителей арабов и народов завоёванных стран, сформировать у учащихся яркий образ культуры мусульманского мира
Умения и навыки работы с контурной и настенной картой, составлять описание произведений искусства.
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 6.
40. Франкское государство во времена «ленивых королей»
Проследить процесс образования государства франков, раскрыть роль союза франкских королей и римской церкви в укреплении государственности
Выявлять отличия власти короля от власти вождя; работать с контурной картой.
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 7.
41. Империя Карла Великого
Подвести учащихся к пониманию основных направлений политики Карла Великого, показать значение его деятельности для государства франков
Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами.
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 8.
42. Свободные крестьяне становятся зависимыми
Сформировать у учащихся представление о средневековых сословиях, выяснить причины потери независимости крестьянами и охарактеризовать основные виды крестьянских повинностей
Определять причинно- следственные связи попадания крестьян в зависимость
схема
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 9.
43. Усиление власти землевладельцев
Сформировать у учащихся представление о земле как главной ценности в Средневековье, определить главных держателей земли и подчеркнуть различия между ними, раскрыть смысл и значение вассальных отношений в эпоху Средневековья
Показывать на карте государства, образовавшиеся после распада империи Карла Великого, определить причины усиления власти землевладельцев.
Схема «Феодальная лестница».
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 10.
44. Норманны и их походы
Познакомить учащихся с географией путешествий и завоеваний викингов, сформировать представление об особенностях уклада жизни, занятиях и мифологии норманнов
Указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли;
Задания с развёрнутым ответом.
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 11.
45. Империя германских государей
Раскрыть особенности складывания германской державы –Священной Римской империи
Давать самостоятельную оценку историческим явлениям и личностям (на примере Оттона I)
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§12.
46.Государства славянских народов
Раскрыть особенности возникновения государственности у славянских народов, познакомить с занятиями и образом жизни славян в первые века
Составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития славянских государств
тестирование
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 13.
Раздел П. Средневековые общества Индии и Китая (2 часа)
47. В средневековой Индии
Создать у учащихся яркий образ индийской культуры и религии, подвести к пониманию того, почему завоеватели разных стран устремились в Индию.
Составлять описание достижений и особенностей развития культуры страны
вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 14.
48. В средневековом Китае
Раскрыть особенности складывания китайского государства и управления им в Средневековье, познакомить учащихся с достижениями китайской культуры, показав их значение в мировой истории
Сравнивать особенности развития Китая и Индии.
тестирование
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 15
Раздел III. Средневековое общество Европы: сословия, повседневная жизнь, культура (5 часов)
49. Средневековые рыцари и их жизнь
Сформировать у учащихся яркое, образное представление о средневековых рыцарях и правилах рыцарского поведения, вооружении рыцарей, замках, турнирах
Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.
схема
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 16.
50. Средневековые крестьяне и их жизнь
Раскрыть причины постепенного освобождения крестьян от личной зависимости, познакомить с занятиями и образом жизни, дать понятия натурального хозяйства
Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).
Задания с развёрнутым ответом.
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 17.
51. Средневековые горожане и их жизнь
Раскрыть пути образования западноевропейских городов в Средние века, сформировать представление о торговых путях и центрах в Европе, познакомить с объединениями ремесленников- цехами.
Сформировать образное представление об облике средневекового города, его управлении.
Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов).
Задания с развёрнутым ответом.
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 18.
52. Рост могущества церкви в Западной Европе
Раскрыть суть взаимоотношений светской и духовной власти в средневековой Европе, показать основные этапы борьбы пап и германских императоров, сформировать представление о причинах возникающих ересей и способах борьбы католической церкви с ними
Сравнивать особенности религиозного развития, давать самостоятельную оценку историческим событиям.
вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 19.
53. Как средневековые европейцы представляли себе мир
Сформировать у учащихся представление об уровне образования европейцев в Средние века, его своеобразии. Показать роль университетов, познакомить с бытовой культурой, особенностями архитектуры.
Называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.
Тестирование
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 20.
Раздел IV. Средневековое общество: христианские и исламские государства (12 часов)
54. Нормандское завоевание Англии
Определить причины усиления королевской власти в Англии
Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.
Задания с кратким ответом
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 21
55. Франция и Англия при первых Капетингах и Плантагенетах
Раскрыть особенности формирования государственности в Англии и Франции и роли королевской власти в государствах
Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы
Вопросы
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 22.
56. Крестовые походы
Подвести учащихся к пониманию причин, по которым различные сословия и группы населения участвовали в крестовых походах, определить основные события первого, второго, третьего и четвёртого крестовых походов.
Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев.
Хронологическая таблица
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 23
57. Начало парламента и Генеральных штатов
Сформировать представление о сословных органах в Англии и Франции, определить причины возникновения парламента и Генеральных штатов
Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап).
Задания с кратким ответом
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 24.
58. Начало Столетней войны
Сформировать представление об одной из наиболее продолжительных войн в европейской истории, описать основные события войны и героическую роль в ней Жанны дАрк, подвести учащихся к пониманию причин начавшегося движения за реформирование церкви
Наносить на контурную карту ход боевых действий.
Хронологическая таблица
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 25.
59. Окончание Столетней войны
Наносить на контурную карту ход боевых действий.
Хронологическая таблица
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 26.
60. Франция после победы в Столетней войне
Подвести учащихся к пониманию значения победы в Столетней войне для образования централизованного государства во Франции
Сравнивать причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии.
Работать с картой; оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус).
Задания с кратким ответом
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 27
61. Городская жизнь в Италии XIV—XV веков
Подвести учащихся к пониманию причин подъёма культуры в Италии в XIV веке , обеспечить усвоение учащимися понятия «Культура Возрождения»
Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой. Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов. Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях.
Задания с развёрнутым ответом
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация
§ 28
62. Турецкие завоевания и падение Византии
Подвести учащихся к пониманию причин быстрого захвата турками –османами Балканского полуострова и причин упадка Османской империи
Работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов).
Хронологическая таблица
Работа над проектом «Роль личности в истории»
Мультимедийная презентация