Рабочая программа по предмету история для 6 класса (VI класс 2 часа в неделю, 68 часов в год)



СодержаниеРодной край в XIV—XVI вв. (1 ч)
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (34 часа)
Раздел I. Становление средневекового общества: христианский и исламский мир (14 часов)
Раздел П. Средневековые общества Индии и Китая (2 часа)
Раздел III. Средневековое общество Европы: сословия, повседневная жизнь, культура (5 часов)
Раздел IV. Средневековое общество: христианские и исламские государства (12 часов)
Подобный материал:

1   2   3   4
29. Архитектура и живопись в XIV – XVI веках

Познакомить с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период, охарактеризовать основные этапы и направления развития, сформировать представление о целостности культуры

Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства.

Таблица




Мультимедийная презентация

§ 27

30.Быт XV – XVI веков

Определить главные явления русского быта в данный периода, охарактеризовать основные этапы и направления развития

Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам




Мультимедийная презентация

§ 28

Родной край в XIV—XVI вв. (1 ч)

31. Алтайский край в XIV—XVI вв.

Сформировать представления об особенностях развития края в данный период

Выявлять особенности развития края.

тест







записи

ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (34 часа)

Введение (1 час)

32. Вводный урок. Что изучает история Средних веков

Сформировать у учащихся представление о Средневековье как об одном из периодов Всеобщей истории, сформировать у учащихся представление о времени Великого переселения народов.

Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.

Задания с кратким ответом

Работа над проектом «Роль личности в истории»




Стр.

6-9

Раздел I. Становление средневекового общества: христианский и исламский мир (14 часов)

33. Франки создают государство в Галлии

Подвести учащихся к пониманию причин возникновения государства у франков

Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев , римлян и франков

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 1.

34. Христианская церковь в раннее Средневековье

Показать роль христианской церкви в формировании мировоззрения жителей Средневековья и подвести к пониманию причин широкого распространения христианства.

Называть существенные черты христианской церкви в средневековье.

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 2.

35. Контрольная работа за курс истории Древнего мира

Актуализация необходимых знаний учащихся из курса истории Древнего мира, контроль остаточных знаний

Знать основные положения изученного курса 5 класса. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отве­чать на вопросы, выделять главное, использовать ра­нее изученный материал для решения познаватель­ных задач

Срезовая административная контрольная работа

Работа над проектом «Роль личности в истории»




§ 1-2.

36. Наследница Римской империи — Византия

Подвести учащихся к пониманию того, почему Византийская империя стала центром мира в период раннего Средневековья

Выделять причины возвышения Византии, показывать на настенной карте территорию империи

Задания с развёрнутым ответом.


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 3.

37. Византия при императоре Юстиниане (527—565 годы)

Раскрыть особенности императорской власти в Византийской империи на примере императора Юстиниана, познакомить с основными достижениями Византии в её «золотой век», показать высокий уровень её культуры

Составлять описание произведений искусства; давать характеристику государства

Задания с развёрнутым ответом.


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 4.

38. Новая религия — ислам

Рассмотреть особенности жизни арабских племён и проследить пути возникновения государства у арабов. Сформировать представление о новой мировой религии

Выявлять различия католической и православной церквей

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 5.

39. Арабский халифат

Подвести учащихся к пониманию причин распада Арабского халифата, раскрыть особенности взаимоотношений победителей арабов и народов завоёванных стран, сформировать у учащихся яркий образ культуры мусульманского мира

Умения и навыки работы с контурной и настенной картой, составлять описание произведений искусства.

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 6.

40. Франкское государство во времена «ленивых королей»

Проследить процесс образования государства франков, раскрыть роль союза франкских королей и римской церкви в укреплении государственности

Выявлять отличия власти короля от власти вождя; работать с контурной картой.

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 7.

41. Империя Карла Великого

Подвести учащихся к пониманию основных направлений политики Карла Великого, показать значение его деятельности для государства франков

Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами.

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 8.

42. Свободные крестьяне становятся зависимыми

Сформировать у учащихся представление о средневековых сословиях, выяснить причины потери независимости крестьянами и охарактеризовать основные виды крестьянских повинностей

Определять причинно- следственные связи попадания крестьян в зависимость

схема

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 9.

43. Усиление власти землевладельцев

Сформировать у учащихся представление о земле как главной ценности в Средневековье, определить главных держателей земли и подчеркнуть различия между ними, раскрыть смысл и значение вассальных отношений в эпоху Средневековья

Показывать на карте государства, образовавшиеся после распада империи Карла Великого, определить причины усиления власти землевладельцев.

Схема «Феодальная лестница».


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 10.

44. Норманны и их походы

Познакомить учащихся с географией путешествий и завоеваний викингов, сформировать представление об особенностях уклада жизни, занятиях и мифологии норманнов

Указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли;

Задания с развёрнутым ответом.


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 11.

45. Империя германских государей

Раскрыть особенности складывания германской державы –Священной Римской империи

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям и личностям (на примере Оттона I)

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§12.

46.Государства славянских народов

Раскрыть особенности возникновения государственности у славянских народов, познакомить с занятиями и образом жизни славян в первые века

Составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития славянских государств

тестирование

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 13.

Раздел П. Средневековые общества Индии и Китая (2 часа)

47. В средневековой Индии

Создать у учащихся яркий образ индийской культуры и религии, подвести к пониманию того, почему завоеватели разных стран устремились в Индию.

Составлять описание достижений и особенностей развития культуры страны

вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 14.

48. В средневековом Китае

Раскрыть особенности складывания китайского государства и управления им в Средневековье, познакомить учащихся с достижениями китайской культуры, показав их значение в мировой истории

Сравнивать особенности развития Китая и Индии.

тестирование

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 15

Раздел III. Средневековое общество Европы: сословия, повседневная жизнь, культура (5 часов)

49. Средневековые рыцари и их жизнь

Сформировать у учащихся яркое, образное представление о средневековых рыцарях и правилах рыцарского поведения, вооружении рыцарей, замках, турнирах

Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.

схема

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 16.

50. Средневековые крестьяне и их жизнь

Раскрыть причины постепенного освобождения крестьян от личной зависимости, познакомить с занятиями и образом жизни, дать понятия натурального хозяйства

Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).

Задания с развёрнутым ответом.


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 17.

51. Средневековые горожане и их жизнь

Раскрыть пути образования западноевропейских городов в Средние века, сформировать представление о торговых путях и центрах в Европе, познакомить с объединениями ремесленников- цехами.

Сформировать образное представление об облике средневекового города, его управлении.

Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов).

Задания с развёрнутым ответом.


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 18.

52. Рост могущества церкви в Западной Европе

Раскрыть суть взаимоотношений светской и духовной власти в средневековой Европе, показать основные этапы борьбы пап и германских императоров, сформировать представление о причинах возникающих ересей и способах борьбы католической церкви с ними

Сравнивать особенности религиозного развития, давать самостоятельную оценку историческим событиям.

вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 19.

53. Как средневековые европейцы представляли себе мир

Сформировать у учащихся представление об уровне образования европейцев в Средние века, его своеобразии. Показать роль университетов, познакомить с бытовой культурой, особенностями архитектуры.

Называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.

Тестирование


Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 20.

Раздел IV. Средневековое общество: христианские и исламские государства (12 часов)

54. Нормандское завоевание Англии

Определить причины усиления королевской власти в Англии

Давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

Задания с кратким ответом

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 21

55. Франция и Англия при первых Капетингах и Плантагенетах

Раскрыть особенности формирования государственности в Англии и Франции и роли королевской власти в государствах

Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы

Вопросы

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 22.

56. Крестовые походы

Подвести учащихся к пониманию причин, по которым различные сословия и группы населения участвовали в крестовых походах, определить основные события первого, второго, третьего и четвёртого крестовых походов.

Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев.

Хронологическая таблица

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 23

57. Начало парламента и Генеральных штатов

Сформировать представление о сословных органах в Англии и Франции, определить причины возникновения парламента и Генеральных штатов

Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап).

Задания с кратким ответом

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 24.

58. Начало Столетней войны

Сформировать представление об одной из наиболее продолжительных войн в европейской истории, описать основные события войны и героическую роль в ней Жанны дАрк, подвести учащихся к пониманию причин начавшегося движения за реформирование церкви

Наносить на контурную карту ход боевых действий.

Хронологическая таблица

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 25.

59. Окончание Столетней войны

Наносить на контурную карту ход боевых действий.

Хронологическая таблица

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 26.

60. Франция после победы в Столетней войне

Подвести учащихся к пониманию значения победы в Столетней войне для образования централизованного государства во Франции

Сравнивать причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии.

Работать с картой; оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус).

Задания с кратким ответом

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 27

61. Городская жизнь в Италии XIV—XV веков

Подвести учащихся к пониманию причин подъёма культуры в Италии в XIV веке , обеспечить усвоение учащимися понятия «Культура Возрождения»

Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой. Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов. Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях.

Задания с развёрнутым ответом

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

§ 28

62. Турецкие завоевания и падение Византии

Подвести учащихся к пониманию причин быстрого захвата турками –османами Балканского полуострова и причин упадка Османской империи

Работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов).

Хронологическая таблица

Работа над проектом «Роль личности в истории»

Мультимедийная презентация

n