- Рабочая программа по предмету мировая художественная культура для 11 класса (ХI класс, 291.91kb.
- Рабочая программа по предмету история для 8 класса (VIII класс 2 часа в неделю,, 482.36kb.
- Рабочая программа по предмету история для 10 класса (Х класс 2 часа в неделю, 68 часов, 346.2kb.
- Рабочая программа По предмету изобразительное искусство для 5 класса (количество часов, 3421.25kb.
- Рабочая программа рассчитана на 374 учебных часа для обязательного изучения учебного, 491.39kb.
- Рабочая программа по биологии (8кл) (Базовый уровень), 665.4kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 4 класса на 2010-2011учебный год, 574.55kb.
- Рабочая программа по английскому языку Для 8 класса на 2010-2011учебный год, 463.35kb.
- Рабочая программа по предмету экономика для: 10 Акласса (в неделю 1 час, в год 35 часов), 257.88kb.
- «Информатика и икт», 169.53kb.
1 2 3 4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п Тематическое планирование | Цели | Формируемые компетенции учащихся | Контроль (контрольные, проверочные, самостоятельные работы и т.д.) | Проектная деятельность | Используемые средства обучения (ИКТ, ТСО, наглядность дидактический материал) | Домашнее задание | ||||
| ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА XVI ВЕКА (34 часа) | ||||||||||
| ГЛАВА I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (9ч) | ||||||||||
| Введение. Восточные славяне (2 ч). | ||||||||||
| 1. Введение. Восточные славяне. | Сформировать представление об истории как науке, понять важность изучения предмета, усвоить особенности исторических вспомогательных дисциплин. Сформировать общее представление о предках славян. | Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с историческими документами | Вопросы | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | Стр. 4-6 § 1 | ||||
| 2. Соседи восточных славян. | Познакомить с соседями восточных славян, их местонахождением, занятием, уровнем развития, религией. | Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 2 | ||||
| Русь в IX – п.п.XII в. (7 ч) | ||||||||||
| 3. Формирование Древнерусского государства. | Дать представление об особенностях складывания государства Русь. | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 3 | ||||
| 4. Первые киевские князья | Дать представление об организации власти князя, показать роль походов первых киевских князей в сложении государственности на Руси | Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей. | Сообщения, генеалогическое древо правления первых князей | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 4 | ||||
| 5. Владимир Святославич. Принятие христианства | Выделить особенности внутренней и внешней политики князя Владимира, выделить отличия новой религии от язычества, определить значения принятия христианства для Руси | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 5 | ||||
| 6. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. | Определить особенности правления Ярослава Мудрого, показать значение его законодательной деятельности и внешнеполитической по защите и внутреннему сплочению русских земель. | Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 6 | ||||
| 7. Культура и быт Древней Руси. | Познакомить учащихся с уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным её отраслям, показать главные тенденции её развития | Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры. | таблица | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 7 | ||||
| 8. Быт и нравы Древней Руси. | Познакомить с городским характером культуры Киевской Руси и быте горожан, начале русской письменности и летописания. | Сравнивать образ жизни разных групп населения. | Задания с развёрнутым ответом | Работа над проектом «Первые русские князья» | Мультимедийная презентация | § 8 | ||||
| 9. Урок обобщения и закрепления изученного материала по теме «Русь в IX – п.п.XII в.» | Сформировать целостное представление о Киевской Руси, её значении в системе европейских и восточных государств, в системе мировой торговли; показать роль Киевской Руси как государства ставшего колыбелью восточнославянским народам: украинцам, белорусам, русским Повторить, обобщить и структурировать пройденный материал | Сравнивать исторические явления. Знать основные положения за изученный период. Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач | тестирование | Защита проекта «Первые русские князья» | | Творческое задание (составить кроссворд, тест) | ||||
| ГЛАВА II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ (9 ч) | ||||||||||
| Русь во вт.п. XII—XIII в. (8 ч) | ||||||||||
| 10.Начало раздробления Древнерусского государства. | Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси | Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере Владимира Мономаха). | Задания с развёрнутым ответом, | | Мультимедийная презентация | § 9 подготовить сообщения | ||||
| 11.Главные политические центры Руси. | Показать особенности развития основных удельных княжеств, рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями | Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей. | Историческая схема, тест | | Мультимедийная презентация | § 10-11 Контурная карта, задания 1, 2 | ||||
| 12.Нашествие с Востока. | Показать причины, ход, последствия монгольского завоевания Руси | Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам, тест | | Мультимедийная презентация | § 12 Р.т 3,4,5. | ||||
| 13. Борьба Руси с западными завоевателями. | Познакомить с борьбой северорусских земель с экспансией крестоносцев, обратить внимание на полководческий талант Александра Невского | Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский). | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | §13 Контурная карта № 4, задания 6-7 | ||||
| 14.Русь и Золотая Орда. | Дать представление об организации ордынской власти на Руси, рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями, определить формы политической и экономической зависимости Руси от монголов | Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 14 сообщения | ||||
| 15.Русь и Литва. | Дать представление о польско-литовском государстве, деятельности Гедимина, характере государства и его отношениях с Русью. | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства). | Вопросы | | Мультимедийная презентация | § 15 | ||||
| 16.Культура русских земель в XII-XIII вв. | Сформировать представление об основных направлениях развития древнерусской культуры, основных видах процветавших на Руси искусств и самых больших достижениях, оценить уровень развития культуры Древней Руси. | Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры. | Таблица, кроссворд | | Мультимедийная презентация | § 16 сообщения | ||||
| 17.Урок итогового повторения по теме «Политическая раздробленность на Руси» | Обобщение, повторение, систематизация и контроль знаний по изученной теме | Знать основные положения изученного курса . Разъяснять смысл высказываний. Уметь анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Обобщать исторические события и явления; делать выводы | Проверочное тестирование на тему «Русь древняя», «Политическая раздробленность на Руси» | | | | ||||
| Родной край в древности (1 ч) | ||||||||||
| 18. Алтайский край в древности | Сформировать представления об особенностях развития края в период Древней Руси | Выявлять особенности развития края. | тест | | | Записи | ||||
| ГЛАВА III. РУСЬ МОСКОВСКАЯ (14 ч) | ||||||||||
| Образование единого русского государства (6 ч) | ||||||||||
| 19. Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. | Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период, определить причины возвышения Москвы | Определять причины и предпосылки создания единого государства; характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита). | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 17 | ||||
| 20.Москва- центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. | Сформировать представление о б историческом значении Куликовской битвы в истории Руси | Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность исторических личностей (Дмитрий Донской). | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 18 | ||||
| 21. Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV вв. | Объяснить социально-экономические и политические причины и события, приведшие к образованию единого Русского государства | Характеризовать политику исторических личностей (Василий I); использовать карту при рассказе об объединении русских земель. | Вопросы | | Мультимедийная презентация | § 19 | ||||
| 22.Создание единого русского государства и конец ордынского владычества | Определить предпосылки образования единого государства на Руси, выделить основные направления внешней и внутренней политики Ивана III, дать оценку его роли в деле собирания русских земель | Работать с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делать выводы. | Вопросы | | Мультимедийная презентация | § 20 | ||||
| 23.Московское государство в конце XV - начале XVI века | Дать представление о содержании и формах великокняжеской власти. Сформировать представление об особенностях нового централизованного государства | Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVI веке. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 21 | ||||
| 24. Церковь и государство в конце XV - начале XVI века | Дать характеристику положения церкви в русском государстве, дать оценку политике Ивана III в отношении к церковным землям, определить суть спора между иосифлянами и нестяжателями | Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 22 | ||||
| Московское государство в XVI веке (6 ч) | ||||||||||
| 25. Реформы Избранной рады. | Дать представление о первых реформах, проведённых ИваномVI и его сподвижниками; оценить роль Избранной рады в этот период деятельности царя | Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы. | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 23 | ||||
| 26. Внешняя политика Ивана IV. | Определить основные направления внешней политики Ивана Грозного: западное, юго-восточное; определить особенности присоединения Западной Сибири, объяснить причины поражения России в Ливонской войне; подвести итоги царствования Ивана Грозного | Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). | Хронологическая таблица | | Мультимедийная презентация | § 24 | ||||
| 27. Опричнина. | Определить систему государственного устройства, этапы её оформления ко времени Ивана Грозного, сущность опричнины, её цели. | Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства | Задания с развёрнутым ответом, с кратким по карточкам | | Мультимедийная презентация | § 25 | ||||
| 28. Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках | Охарактеризовать основные этапы и направления развития, сформировать представление о целостности культуры | Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории. | Таблица | | Мультимедийная презентация | § 26 | ||||