А. С. Грибоедова (протокол №1 от «19» сентября 2011г.) Публичный доклад

Вид материала

Доклад

Содержание Экспериментальная деятельность. Направления работы Распределение традиционных мероприятий по классам Посещение учреждений культуры В рейтинговой таблице наивысшие показатели у Гимназии № 1529. На 01 сентября 2011 наполняемость в Гимназии составила 532 человека. Характеристика педагогического коллектива

Подобный материал:

• Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
• Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н. протокол №1 от «1» сентября 2011г Приказ №11, 736.07kb.
• Е. В. Погорельская 30 сентября 2011г, 1190.96kb.
• Г г. Енисейск №142-п Опроведении конкурс, 44.36kb.
• Публичный доклад, 805.04kb.
• О. Л. сада №259 «27» мая 2011г. Федянина Е. Ю. «27» мая 2011 год. Публичный доклад, 421.73kb.
• Доклад рассмотрен на заседании Совета по образованию Фировского района (протокол, 793.75kb.
• М. М. Магомедов «1» сентября 2011г. Административный регламент, 135.13kb.
• Программа междисциплинарного государственного экзамена по специальности Оренбург, 563.84kb.
• В. И. протокол №1 приказ № от «1» сентября 2011г от 31 августа 2011г. Элективный курс, 116.74kb.

В последние годы все более популярной становится еще одна возможность поступить в выбранный вуз – вузовская предметная олимпиада. Это «Три шага до мечты», «Ломоносов», «Покори Воробьевы горы» и многие другие. Отрадно, что больше половины наших выпускников – участники, призеры и победители этих олимпиад. Это – 100-бальный сертификат, льготы при поступлении в выбранный вуз.

Первым этапом олимпиадного движения стал проведенный впервые в 2010-2011 учебном году «День науки», созданный по аналогии с Ломоносовским турниром МГУ. Главная цель его – создание олимпийской сборной команды Гимназии, способной достичь высоких результатов. Следующие шаги – участие в муниципальных, окружных, региональных и всероссийских уровнях олимпиады школьников.

Для решения задачи по обеспечению условий для выявления и поддержки одаренных детей, целью которой является воспитание и развитие учащихся, создание условий для их самоопределения, самореализации, организация интеллектуального общения детей, занимающихся исследовательской деятельностью в различных областях знаний, в Центральном округе четвертый год успешно работает единственная в Москве «Детская Академия естественных наук». Здесь успешно обучаются слушатели 7 – 10 классов Гимназии № 1529.


Экспериментальная деятельность.

В районе Хамовники расположен ряд учреждений, которые на протяжении нескольких лет являются лидерами ЦАО в области проектной, исследовательской деятельности, в их числе – Гимназия № 1529. Учащиеся Гимназии ежегодно становятся победителями окружных, городских и всероссийских конкурсов в области научно-технического творчества, таких как «Грант Префекта ЦАО для школьников», «НТТМ – Москва», Всероссийский научный форум «Шаг в будущее».

В 2010- 2011 учебном году проходила окружная ученическая конференция по истории науки и техники НТТМ и МИ. Учащиеся ГОУ Гимназии № 1529 представили 1 проект. Научно-исследовательский проект «Роль фитонцидов и современных систем кондиционирования в очистке воздуха жилых и производственных помещений» стал победителем Конкурса в номинации «Технологии 21 века в жизни города» (учитель биологии Ежков А.А.) и будет представлен на Городской выставке НТТМ-РИТМ в выставочном комплексе на Красной Пресне в октябре 2011 года.

С целью разработки и внедрения в учебный процесс новых, высокоэффективных технологий и методик, позволяющих добиваться высокого уровня образования, в Гимназии осуществляется инновационная экспериментальная деятельность. В рамках ГЭП «Разработка модели взаимодействия Ассоциированных школ ЮНЕСКО на основе реализации международных образовательных проектов Школы будущего» осуществляется деятельность Гимназии.

Два основных направления экспериментальной деятельности Гимназии:

1. изучение деятельности Организации Объединенных Наций.

2. проект «Вслед за Грибоедовым»

В Гимназии в 2010 году был создан клуб МООН со своей эмблемой, программой и структурой. Занятия в клубе ведутся на 3-х языках: русском, английском и французском. Для проведения занятий привлекаются сотрудники Информационного центра ООН в Москве, представители Министерства иностранных дел и кафедры Юнеско МГИМО (У) МИД РФ.

Третий год подряд в нашей Гимназии проводилась Московская школьная Модель ООН Гимназии №1529. В Модели ООН-2010 приняло участие 25 школ города Москвы Работа велась в 4-х секциях на 3-х языках: русском ( Совет безопасности и Генеральная Ассамблея); английском (ЭКОСОС) и французском( 2-й Комитет ГА).

В начале ноября 2010 года гимназисты вместе со студентами МГИМО участвовали в Международном проекте «Арктическая модель», которая проводилась в Канаде. В феврале 2011 года группа гимназистов во главе с директором М.А. Соловьевой приняла участие в Лондонской Модели ООН. В марте учащиеся 11 «Б» во главе с учителем английского языка Е.Н. Леоновой участвовали в Оксфордской Модели ООН. Сегодня группа учащихся 9-х классов готовится принять участие в Венской Модели ООН, которая будет проходить в августе в штаб-квартире ООН в Вене.

Результатом активной работы Гимназии в рамках Проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО явилось вручение Гимназии Сертификата ЮНЕСКО, подписанного Генеральным директором ЮНЕСКО Ириной Боковой. Вручение Сертификата состоялось в Париже, в Штаб-квартире ЮНЕСКО в январе 2011 года. Сертификат вручала Сильвия Салдари, которая является международным координатором Проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО.

В июле 2010 года Гимназии №1529 было присвоено имя А.С. Грибоедова. Поэтому Гимназия продолжила работу по изучению жизни и деятельности А.С. Грибоедова в рамках проекта «Вслед за А.С. Грибоедовым». Каждый ученик Гимназии участвовал в создании рукописного экземпляра комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» . В кожаном переплете она будет располагаться под Почетной Доской, удостоверяющей присвоение имени А.С. Грибоедова Гимназии.

В рамках того же проекта делегация Гимназии в ноябре 2010 года посетила Исламскую Республику Иран. Именно здесь 11 февраля 1829 года погиб русский дипломат А.С. Грибоедов. В состав делегации входили представители администрации Гимназии, 3 учащихся, представители родительской общественности и кафедры ЮНЕСКО МГИМО (У) МИД РФ.

Делегацию Гимназии тепло встречали в школе при Посольстве РФ в Иране. Здесь же состоялась встреча с Чрезвычайным и Полномочным Послом РФ в Иране Садовниковым Александром Алексеевичем, который подробно рассказал о последних днях жизни А.С.Грибоедова и его гибели. На территории Посольства находится памятник Грибоедову, выполненый скульптором В.А.Беклемишевым.

Земля Ирана богата историческими событиями, поэтому невозможно было не окунуться в историю, попав сюда. Делегация посетила город садов – Шираз и остатки древнего города Персеполиса, разрушенного и сожженного Александром Македонским в 331 до. н.э.

В продолжении развития проекта «Вслед за А.С. Грибоедовым» с 27 апреля по 1 мая состоялась поездка в Грузию к месту захоронения А.С. Грибоедова. Делегация учащихся Гимназии и их родителей во главе с заместителем директора Кочергиной М.Н. посетила место захоронения А.С. Грибоедова в пантеоне известных грузинских деятелей на святой горе Мтацминда в Тбилиси. Делегация посетила русскую среднюю школу № 43 и 1-ю Гимназию Тбилиси. Приехав в Грузию, нельзя было не посетить известнейшие исторические места – древнюю столицу Грузии - г. Мцхета, монастырь Джавари, описанный Лермонтовым в «Мцыри». В Восточной Грузии – в Кахетии- посетили Алазанскую долину, г. Сигнаги, где находится Музей Николо Пиросмани; дом-музей Александра Чавчавадзе, где жила жена Грибоедова Нино Чавчавадзе; город Телави, прославленный фильмом «Мимино», где расположена резеденция одного из последних царей Грузии.

С 27 по 29 мая делегация нашей Гимназии приняла участие в 4 –й Международной конференции ассоциированных школ ЮНЕСКО «Обь-Иртышский бассейн: молодежь изучает и сохраняет природное и культурное наследие в регионах великих рек мира». Конференция проходила в городе Ханты-Мансийск. С докладом выступал ученик 10, а ныне 11 класса «А» Нененко Аркадий.

В наступившем учебном году нам предстоит много изменений. Четвертая Модель ООН будет отличаться от предыдущих электронной регистрацией участников и добавится новый орган – ЮНЕСКО, темой которого станет «Развитие современного качественного и инклюзивного образования».

В 2012 году в Гимназии будут проходить юбилейные 5 –е «Грибоедовские чтения» - городская конференция научно-исследовательских работ учащихся.

Планируется торжественное открытие конференции в Театре на Таганке и просмотр всеми участниками бессмертного произведения А.С. Грибоедова «Горе от ума».


Система воспитательной работы.


Развитие школьного воспитания требует организации инновационной работы, целью которой является поиск, изучение, систематизация и внедрение эффективного педагогического опыта в образовательных учреждениях.

В округе ежедневно проводятся конференции, семинары, мастер-классы по проблемам воспитания для ЗВР и классных руководителей. Активное участие с выступлениями по разным направлениям воспитательной работы принимают ОУ района Хамовники: № 50, 1521, 1529.

В феврале – марте 2011 года в округе проходил Фестиваль внеурочных мероприятий для всех ОУ. Были представлены разнообразные формы классных часов, викторины, диспуты, конференции, КВН, дидактические спектакли, творческие мастерские, различные игровые формы и другие виды работы. Надо отметить, что многие красные руководители приглашали на свои мероприятия родителей и как зрителей, и в качестве участников. Классные руководители всех ОУ района Хамовники приняли участие в фестивале. Педагоги Гимназии № 1529 отмечены благодарностями ОМЦ за профессиональную подготовку и проведение внеурочных мероприятий.


Стимулированию познавательного процесса учащихся способствовали формы воспитательной работы и система дополнительного образования:

-четко определены направления воспитательной работы

-обеспечена связь урочной и внеурочной работы

- представлена система дополнительного образования

-обеспечено воспитание учащихся средствами традиционных общешкольных мероприятий (Туристический слет и День здоровья, праздничные концерты и театральные постановки, предметные недели и круглые столы по актуальным современным проблемам).


Говоря о методологических основах деятельности нашей гимназии, следует заметить, что все мы базируемся на общих принципах и целях работы с обучающимися, заложенных в воспитательной программе Гимназии.

Главную цель воспитательной работы гимназии мы определяем так - «обеспечить успешную социализацию обучающихся с учетом культурных традиций России, общечеловеческих ценностей и новой социально-экономической реальности».

Основные задачи работы определяются следующим образом:

1. Поддержание познавательной и творческой активности обучающихся, развитие навыков самоорганизации и самовоспитания

2. Сплочение классного коллектива, развитие классного самоуправления

3. Приобщение обучающихся к культурно-историческим традициям России и общечеловеческим ценностям

4. Социально-психолого-педагогическое сопровождения учащихся

5. Осуществление мероприятий по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Они подлежат конкретизации в каждой параллели с учетом возрастных особенностей обучающихся и в каждом классе с учетом анализа воспитательной работы за прошлые года и особенностей конкретных гимназистов

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

Осуществление воспитательной работы в ученических классных коллективах

• Работа с родителями обучающихся
  
• Проведение комплекса общешкольных мероприятий
  
• Участие в жизни округа: мероприятия, конкурсы, акции
  
• Гражданско-патриотическое воспитание
  
• Профилактика правонарушений, безнадзорности, вредных привычек
  
• Развитие ученического самоуправления
  
• Обобщение и распространение опыта работы
  

Они предполагают отбор основных воспитательных мероприятий в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей классных коллективов

Говоря о Перспективах ДЕЯТЕЛЬНОСТИ на прошлый учебный год, хочу отметить, ряд из поставленных задач был выполнен в полном объеме (Проведены традиционные гимназические мероприятия, принято участие в основных окружных конкурсах, в этом году мы активно участвовали в программе зритель – посетили встречу с олимпийскими чемпионами, парк им. Горького и ряд других мероприятий, активизировалась деятельность школьного самоуправления, которое разработало и осуществило несколько общегимназических акций – по сбору макулатуры, по поездке в детский дом, по вахте памяти в Измайловском парке и др.). Активизировалась работа школьной профилактической службы как в области профилактики детского травматизма, так и в области профилактики безнадзорности, вредных привычек. Были проведены специальные классные часы, с гимназистами активно работали психологи.

В то же время некоторые направления были реализованы лишь частично: классные руководители, надеясь на учителей-предметников, неактивны в работе по краеведению, списки экскурсий по осуществлению связи воспитательной и учебной деятельности составлены по отдельным параллелям, уточнялись в течение года, мало внимания уделено обобщению и распространению передового педагогического опыта, накопленного классными руководителями.

Одним из направлений интеграции воспитательной и учебной работы является РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ И РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ НЕУСПЕШНОСТИ.

В основе деятельности классных руководителей лежат единые Принципы воспитательной работы:

• гуманистическая ориентация воспитания
  
• социальная адекватность воспитания (“социальное закаливание”)
  
• интеграция и дифференциация совместной деятельности педагогов и учащихся
  
• создание эвристической среды
  
• толерантность
  
• воспитание успехом
  
• создание воспитывающей среды
  
• индивидуализация воспитания
  

Всё вышеперечисленное определяет Особенности работы классного руководителя в Гимназии № 1529

• Единое планирование основных мероприятий
  
• Создание общегимназического календаря и дневника гимназиста
  
• Выделение ведущего направления деятельности для параллелей классов
  

Новыми ориентирами для развития воспитательной системы Гимназии стали принципы, заложенные в президентской концепции «Наша новая школа». Непосредственно классных руководителей касаются ориентиры на

• развитие системы поддержки талантливых детей; что предполагает
  
  • отбор талантливых детей через систему олимпиад и конкурсов, а также
    
• на сохранение и укрепление здоровья школьников; предполагающее работу профилактической службы по
  
  • повышению ответственности самих школьников за свое здоровье.
    

Классным руководителям, как и учителям-предметникам, следует обращать внимание на изменения, заложенные в содержании федеральных государственных стандартов образования 2 поколения.

Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, включающая направления:

• духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация
  
• профессиональная ориентация
  
• формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры
  

будет предъявлять к нам всё более жесткие требования на законодательно-закрепленном уровне.

Одним из этих требований будет использование педагогического потенциала ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ГДЕ НАВЕРНЯКА БУДУТ ВОСТРЕБОВАНЫ ВОМОЖНОСТИ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПО ОСУЩЕСТВЛЕНИЮ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ И СОЗДАНИЮ ТВОРЧЕСКИХ ГРУПП, учету индивидуальных возможностей обучающихся при развитии навыков самообразования.

В настоящее время Основные НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ классных руководителей представлены следующими структурными блоками

• РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО КЛАССАМ
  
• ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
  
• ОКРУЖНЫЕ ПРОГРАММЫ
  
• КОНКУРСЫ, ПРОВОДИМЫЕ С АКТИВНЫМ УЧАСТИЕМ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ
  
• ПОСЕЩЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ
  
• РАЗРАБОТАННЫЕ КЛАССНЫЕ ЧАСЫ И ОТКРЫТЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
  

В течение года все классы принимали активное участие в ОБЩЕШКОЛЬНЫх МЕРОПРИЯТИЯХ. Это:

• 1 сентября – День знаний
  
• День памяти жертв террора
  
• День мира
  
• Уроки мужества
  
• Благотворительные акции
  
• Посвящение в гимназисты
  
• Концерты (День учителя, Новый год,
  
• 23 февраля, 8 марта, День Победы,
  
• весенний концерт)
  
• Новогодняя дискотека
  
• Туристический слет
  
• День влюбленных
  
• Акции АШ ЮНЕСКО
  
• Единые и открытые классные часы
  
• Масленица
  
• День здоровья
  
• День защиты детей
  
• Гимназические ассамблеи
  
• Последний звонок
  

1. ГМИИ им. А.С. Пушкина
   
2. Литературный музей А.С. Пушкина
   
3. Музей-квартира А.П. Чехова
   
4. Музей Л.Н. Толстого
   
5. Музей-усадьба Л.Н. Толстого
   
6. Музей И. Тургенева
   
7. Музей истории Москвы
   
8. Дом – музей Скрябина
   
9. Музей народов Востока
   
10. Радио «Эхо Москвы»
    
11. Музеи Московского Кремля
    
12. Архитектурный музей
    
13. Музей М.Ю. Лермонтова
    
14. Подпольная типография
    
15. Мосфильм
    
16. Музей серебряного века
    
17. Музей Цветаевой
    
18. Музей Маяковского
    
19. Музей А.Н. Островского
    
20. Политехнический музей
    
21. Бородинская панорама
    
22. Храм Христа Спасителя
    
23. Библиотека им. Лосева
    
24. Храм Ильи Обыденного
    
25. Музей танка Т-34
    
26. Булгаковская Москва
    
27. Дом-музей С. Королева
    
28. Новодевичий монастырь
    
29. Музей Достоевского
    
30. Тимирязевский музей
    
31. Третьяковская галерея
    
32. Музей предпринимательства
    
33. Музей Булгакова
    
34. Музей археологии Москвы
    

• Медицинский колледж
  
• Театральный колледж
  
• Колледж милиции № 2
  
• Железнодорожный колледж
  
• Колледж предпринимательства
  
• Хлебокомбинат
  
• Завод по производству мороженого
  
• Мастер-класс по приготовлению пиццы и суши
  
• Центр профориентации
  
• Колледж связи
  
• Экскурсия В ГД РФ
  
• Техникум технологии, предпринимательства и права
  

• МХАТ им. Чехова
  
• Спектакль «Приключения Тома Сойера»
  
• МДМ
  
• Театр на Малой Бронной
  
• Малый театр
  
• Театр-студия Петра Фоменко
  
• Театр Рубена Симонова
  
• Театр РАМТ
  
• Театр у Никитских ворот
  

• Переяславль Залесский
  
• Жостово-Федоскино
  
• Ногинск
  
• Клин
  
• Коломна
  
• Мелихово
  
• Ясная Поляна
  
• Шахматово
  
• Сергиев Посад
  
• Звездный городок
  
• ЦУП (Г.Королев)
  

Кроме того, классные руководители проводили тематические и ситуационные часы в своих классах в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, в случае необходимости приглашая представителей психолого-педагогической и профилактической служб Гимназии.

Одной из вновь вводимых форм работы классных руководителей в этом учебном году стали организация участия обучающихся в Диспутах и разнообразных акциях. Среди таких мероприятий хотелось бы отметить совместное мероприятие с библиотекой А.С. Грибоедова на Дне города в Екатерининский парк, акцию по посадке деревьев в Зачатьевском монастыре и на территории гимназии, а также заседания дискуссионных клубов «Современное состояние русского языка» и «Кто владеет информацией, тот владеет миром», проведенные старшеклассниками, а также профилактические акции «Легко ли сказать «Нет» вредным привычкам» и Флеш-акцию по профилактике употребления наркотиков в рамках 8 классов.

Традиционно большое внимание в Гимназии уделяется патриотическому воспитанию. Во всех классах проведены уроки мужества, не было недостатка в желающих принять участие в праздничных мероприятиях, посвященных 23 февраля и Дню победы. Во время вахты памяти в Измайловском парке наши ученики выступили на митинге, посвященном ветеранам 85 гвардейского минометного полка.

Накопленный опыт работы наши педагоги стремятся обобщать и представлять с ним гимназию на конкурсах и смотрах различного уровня.

Но также они и изучают чужой опыт, чтобы быть в курсе основных направлений воспитательной деятельности в других образовательных учреждениях и регионах нашей Родины. Классные руководители в этом году широко использовали такую форму работы, как участие в видеоконференциях, многие из которых как раз и были посвящены приоритетным направлениям развития подходов к воспитанию и социализации подрастающих поколений в связи с заявляемой идеологией стандартов второго поколения.

Основные такие мероприятия:

• IX Всероссийская педагогическая видеоконференция «Портрет выпускника»
  
• Х Всероссийская педагогическая видеоконференция «Организационно-технологические модели работы с одаренными детьми»
  
• Видеоконференция по профилактике употребления ПАВ
  

В области трансляции опыта хочется отметить

• профессиональный конкурс «Панорама воспитательных систем» - где представленная модель воспитательной системы Гимназии № 1529 заняла 2 место в г. Москве
  
• профессиональный конкурс «Воспитать человека-2010» - где система работы классного руководителя 9 класса «Б», выдвинутая на федеральный этап ОМЦ ЦОУО ДО г. Москвы, получила диплом заочного федерального этапа конкурса.
  
• Опыт работы профилактической службы нашей Гимназии был опубликован в журнале «Инспектор по делам несовершеннолетних»
  
• В рамках Фестиваля педагогических идей газеты «1 сентября» отражен сценарий внеклассного мероприятия по профилактике ДТП и детского травматизма.
  

ПЕРСПЕКТИВЫ 2011 – 2012 УЧЕБНОГО ГОДА будут определяться нами исходя из приоритетных направлений городской политики в области образования и итогов деятельности нашей Гимназии за истекший отчетный период.

Государственная программа развития системы образования города Москвы на период 2012-2016 гг.

• Главными принципами провозглашает – «Повышение открытости, гибкости и эффективности системы»
  

Применительно к воспитательным аспектам деятельности педагогических работников стоит отметить такое положение данной программы, как:

• Усиление ориентации системы образования на поддержку социальной успешности каждого школьника, предполагающая
  
  • эффективное использование «внешних» ресурсов в решении задач образования и социализации: возможностей города как культурного и интеллектуального центра - музеи, выставочные залы, концертные залы, парки, учреждения науки,
    
  • вовлечение семей и общественности в образовательный и воспитательный процесс
    
• Реализация данного направления предполагает:
  
  • удовлетворение потребностей столичной экономики в квалифицированных работниках.
    
  • снижение уровня межэтнической напряженности.
    
  • Становление образовательных организаций как центров культурной и социальной активности горожан.
    
  • Снижение преступности среди несовершеннолетних
    

Анализ воспитательной работы по классам в прошедшем учебном году позволил выявить несколько общих проблемных точек в осуществлении этой деятельности. Это:

• Создание электронных портфолио классов на школьном сайте
  
• Публикация методических разработок классных часов и проходивших акций
  
• Совершенствование дисциплины и активизация работы с родителями по вопросам посещаемости учащимися Гимназии, опозданий на занятия, ношению формы, а также степени информированности родителей о жизни детей в Гимназии
  
• Активизация профилактической работы в Гимназии
  

В связи с этим перспективы деятельности на 2011- 2012 учебный год определяются следующим образом:

• Мы продолжим работу в рамках плана структурного подразделения методики воспитания ОМЦ (в т.ч. Проведение единых классных часов)
  
• Необходимо активизировать работу классных руководителей с сайтом Гимназии, в том числе в связи с перспективой введения электронного документооборота
  
• В связи с необходимостью вовлечения семей в воспитательный процесс рекомендуется предусмотреть в планах воспитательной работы на следующий год мероприятия, связанные с привлечением родителей к проведению классных часов и организации и участию в школьных мероприятиях
  
• Крупной памятной датой в рамках организации работы по патриотическому воспитанию учащихся будет 70-летие битвы под Москвой, прошу предусмотреть экскурсионную программу по данной тематике и продумать взаимодействие с учителями-предметниками по участию в конкурсных и памятных мероприятиях
  
• Нашей задачей является расширение уже имевшегося успешного опыта по взаимодействию с учителями русского языка и литературы по планированию экскурсионной деятельности и Создание единого плана экскурсионной деятельности всей школы
  
• Требуется активизировать работу по краеведению со стороны классных руководителей
  
• В связи с известными событиями необходимо модернизировать систему профилактической работы и провести серии мероприятий по профилактике безнадзорности, употребления табака, спиртного и психо-активных веществ с приглашением соответствующих специалистов и разъяснением обучающимся всех аспектов данной проблемы – нравственного, правового, медицинского
  
• Продолжение профориентационной деятельности
  
• Проведение мероприятий, направленных на формирование толерантности и мировоззренческих основ социально одобряемого поведения у учащихся
  
• Большие перспективы перед нами открываются в связи с появлением начальной школы: нам необходимо интегрировать их в свою воспитательную систему, определить их место и специфику деятельности, предусмотреть взаимодействие между основной, старшей и начальной школой. Предлагаю всем задуматься над перспективами установления шефских отношений между старшими и младшими в целях передачи положительных традиций гимназической жизни.
  

В рейтинговой таблице наивысшие показатели у Гимназии № 1529.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляли педагог-психолог Гимназии и социальный педагог. Регулярно проводились заседания психолого-педагогического консилиума.


Контингент обучающихся

В 2010/2011 учебном году в школе обучалось 455 учащихся (на начало года 462 человека) в 17 классах (средняя наполняемость - 27 человек): 292 ученика в 5 – 9 классах, 163 – в 10 – 11- классах.

Социальный состав учащихся Гимназии представлен следующим образом:

Многодетные семьи – 24 (5,2 %)

Неполные семьи – 33 (7 2 %)

Дети – инвалиды – 2 (0,4 %).

На 01 сентября 2011 наполняемость в Гимназии составила 532 человека.

С 01 сентября 2011 года в Гимназии открыты два 1-х класса – 49 человек. Из них: 9 детей из микрорайона, 18 – из округа, 22 – из других округов.

Большое внимание уделялось созданию условий сохранения и укрепления здоровья обучающихся. В течение учебного года проводилась диспансеризация детей (силами врачей детской поликлиники № 35, врачами-ортопедами ВФД №5, стоматологической поликлиникой № 30), работа по профилактике и оздоровлению школьников (иммунотерапия, занятия спортом, дни здоровья, гимназические турслеты). Осуществлялся контроль за организацией качества питания (государственный контракт с ШБС «Коникс»).

В Гимназии активно развивается массовый спорт и физкультура. Ежедневно проходили занятия утренней гимнастикой (силами учащихся Гимназии и учителей физкультуры). Гимназия принимала активное участие в различных спортивных соревнованиях.

Активизировалась работа психолога, проведена психолого-педагогическая диагностика развития познавательного интереса учащихся, эмоционального состояния педагогического коллектива.

При составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности четко выполнялись требования САНПиНа.

Большое внимание уделялось учету посещаемости учащихся.


Кадры

Кадровый состав образовательных учреждений отображает высокий уровень профессионального мастерства педагогов.

Одним из главных приоритетов модернизации общего образования, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», является совершенствование профессионального мастерства учителя. Сегодня и государство, и общество предъявляют высокие требования к профессиональным качествам педагога.

Чтобы сформировать у ребят компетенции, необходимые для инновационного развития страны, педагог должен не только обладать профессиональными знаниями, но и владеть технологиями формирования метапредметного мышления у обучающихся, использовать в ежедневной практике различные формы образовательного процесса и ИКТ технологии, глубоко знать возрастные психологические особенности детей и владеть социальными компетенциями. Для сегодняшнего педагога соответствовать требованиям времени - значит не останавливаться в своем профессиональном развитии на протяжении всей жизни.


В Гимназии в 2010/2011 учебном году работало 60 педагогических работников, из них 3 педагога находились в декретном отпуске. Администрация- 9 человек. С высшим образованием – 100 % педагогов.


Второй год в школе продолжали работать 3 молодых специалиста, третий год - 1 молодой специалист, всего в школе 6,6 % учителей и воспитателей, имеющих статус «Молодой специалист». Это накладывает особую ответственность и на администрацию школы, на заведующих предметными кафедрами и председателей предметных методических объединений, на учителей - ветеранов педагогического труда за развитие наставничества и помощь в профессиональном росте молодых коллег.


По квалификационным категориям педагогический коллектив представлен следующим образом:

-высшая квалификационная категория – 40 % (2010 – 45 %)

-1 квалификационная категория – 21 % (2010 - 25 %)

-2 квалификационная категория – 21 % (2010 – 26,6 %)

Характеристика педагогического коллектива
	по квалификации	(2010-2011 учебный год)
Категория	высшая	первая	вторая	без категории
%	45%	25%	26,60%	3,30%
кол-во	27	15	16	нет
60 чел.