Программа по дисциплине «История языкознания» для специальности «050303 Иностранный язык» по циклу сд. Р. 1 (заочная форма)

Вид материала

Программа

Содержание Пояснительная записка Цель курса Первый этап сравнительно-исторического языкознания Вопросы для зачета 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы 6.2. Информационное обеспечение дисциплины 7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвистические основы обучения иностранным, 185.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для, 552.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному, 1587.55kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 460.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 406.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 225.85kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика научно-педагогического, 245.07kb.
• Учебная программа для специальности (050303) "Иностранный язык " с дополнительной специальностью, 133.93kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине "История науки" для специальности 033200, 142.34kb.

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Уральский государственный педагогический университет"

Институт Иностранных Языков

Кафедра английской филологии и сопоставительного языкознания

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «История языкознания»

для специальности «050303 - Иностранный язык»

по циклу СД.Р.1 (заочная форма)




Екатеринбург 2011


Рабочая учебная программа по дисциплине «История языкознания»

ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет» Екатеринбург, 2010 . - 15 с.


Составитель: Хабиров Валерий Петрович, к. ф. н., доцент профессор

кафедры английской филологии и сопоставительного языкознания

УрГПУ


Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры английской филологии и сопоставительного языкознания УрГПУ


Протокол № 2 от «30» сентября 2010 г.


И.о. зав. кафедрой Д.А. Старкова


Директор ИИЯ Н.В. Пестова

1. Пояснительная записка
   

Программа курса «История языкознания» по специальности 050303 «Иностранный язык» составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Цель курса «История языкознания» – расширить и углубить общефилологические знания и историческую перспективу студентов и подготовить их к восприятию современных положений теории языка.

Задачи:

• знакомство с основными направлениями и школами в лингвистике, с концепциями и взглядами выдающихся ученых, их достижениями, общим развитием науки о языке;
  
• расширение и углубление общелингвистической подготовки будущих филологов;
  
• определение преемственности и диалектики развития основных идей современного языкознания;
  
• воспитание у студентов умения мыслить научно, интереса к исследовательской работе, развитию аналитических способностей; умения работать самостоятельно, а также позитивного отношения к изучаемому предмету;
  
• развитие у студентов аналитических способностей.
  

В структуру курса входят лекционные и семинарские занятия. Аудиторные занятия направлены на то, чтобы не только дать студентам определенный объем информации, но и развить у них творческое научное мышление и критический подход к теоретическим положениям, научить их извлекать из научной литературы необходимую информацию, сопоставлять языковые явления английского и родного языков.

После завершения лекционного курса студенты, проявляющие интерес к проблемам языкознания, продолжают самостоятельную работу по данной дисциплине в курсовых и выпускных квалификационных работах.

2. Учебно-тематическое планирование
   

2.1. Учебно-тематический план заочной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа
			Всего	Лекции	Практические	Лабораторные
1	Предмет и задачи курса. Лингвистические традиции	4	1	1	-	-	3
2	Изучение языка в средние века, позднее средневековье, эпоху возрождения	5	2	-	1	-	3
3	Просвещение (XVII-XVIIIвв.) Универсальная грамматика	3	-	-	-	-	3
4	Зарождение и возникновение сравнительно-исторического языкознания. Периоды	5	1	1	-	-	4
5	Младограмматики	4	1	1	-	-	4
6	Лингвистическая география. Неолингвистика	4	-	-	-	-	4
7	Ларингальная теория. Семантические исследования	4	1	-	1	-	3
8	Структурализм	4	1	1	-	-	3
9	Специфика американской лингвистики	3	-	-	-	-	3
10	Трансформационная грамматика. Функциональная грамматика	4	-	-	-	-	4
11	Лингвистика II половины XXв.	4	-	-	-	-	4
12	Отечественная лингвистика	3	-	-	-	-	3
13	Лингвистика второй половины ХХ в.	3	-	-	-	-	3
Итого		50	6	4	2	-	44

3. Содержание дисциплины
   

Тема 1. Предмет и задачи курса. Лингвистические традиции

1. Предмет и задачи курса «История лингвистики».
   
2. Изучение языка в доантичный период (Египет, Месопотамия).
   
3. Понятие лингвистических традиций. Становление лингвистических традиций. Типы лингвистических традиций и их специфика (китайская, индийская, греко-римская, арабская и японская).
   
4. Грамматическое искусство и грамматическая наука. Основные положения теории именования.
   
5. Китайская лингвистическая традиция. Специфика языка и письменности. Лексикографическая работа. Основные словари. Фонетические исследования.
   
6. Индийская лингвистическая традиция.
   
7. Специфика языка и письменности. Санскрит и пракриты. «Восьмикнижие» Пáнини (IV в. до н.э.). Фонетика и грамматика.
   

Тема 2. Изучение языка в средние века, позднее средневековье, эпоху возрождения

1. Греко-римская лингвистическая традиция.
   
2. Специфика языка и письменности. Языкознание как часть философии. Логический характер грамматики Аристотеля. Грамматические исследования стоиков. Александрийская школа.
   
3. Языкознание в Риме.
   
4. Арабская лингвистическая традиция.
   
5. Специфика языка и письменности. Словарь Халила аль-Фарахиди «Книга Айна». Ученик аль-Фарахиди – Сибавейхи «Аль-Китаб». Фонетика, морфология и синтаксис. Понятие эллипсиса. Лексикографические исследования.
   
6. Японская лингвистическая традиция.
   
7. Специфика языка и письменности. Возникновение новой системы письменности (VIII-IX вв.). Появление первых словарей (IX в.). Комментирование ранних памятников (X-XI вв.). Появление грамматических работ (XIII в.).
   
8. Первая грамматика японского языка, составленная по образцу европейских грамматик. «Школа языкового существования» (40-50 гг. XX в.).
   
9. Изучение языка в средние века (410-1492)
   
10. Роль латинской грамматики в системе средневекового образования. Распространение христианства: создание письменности и переводы Библии.
    
11. Схоластическая философия.
    
12. IX-XI вв. – разделение церкви и разграничение двух культур: западноевропейской и восточноевропейской.
    
13. Развитие науки. Появление университетов.
    
14. Позднее средневековье (XII – XIV вв).
    
15. Знакомство с культурой Востока, с неизвестными ранее античными трудами – прежде всего Аристотеля.
    
16. Спекулятивная грамматика. Понимание грамматики как науки. Школа модистов (XIII в.).
    
17. Эпоха Возрождения (XIV – XVI вв.).
    
18. Интерес к греческому языку, классической латыни и древнееврейскому. Становление национальных языков.
    

Тема 3. Просвещение (XVII-XVIIIвв.). Универсальная грамматика.

1. Место латинского языка в общественной и культурной жизни. Ситуация двуязычия. Разговорная латынь и классический латинский язык.
   
2. Универсальные грамматики.
   
3. Переход от грамматического искусства к грамматической науке. Идея универсальной грамматики. Первая универсальная грамматика Франсиско Санчеса.
   
4. Идея философского языка.
   
5. «Всеобщая и рациональная грамматика (грамматика Пор-Рояля)» (1660).
   
6. Развитие идеи универсальной грамматики.
   
7. Появление Многоязычных словарей.
   
8. Языкознание в России до XIX в.
   

Тема 4. Зарождение и возникновение сравнительно-исторического языкознания. Периоды.

1. Зарождение сравнительно-исторического языкознания. Идея сравнения и родства языков. Открытие санскрита. Идея историзма. Теории происхождения языка. Возникновение сравнительно-исторического языкознания
   
2. Первый этап сравнительно-исторического языкознания (1816-1870).
   
3. Формирование сравнительно-исторического метода исследования языков. Задача первого этапа – доказательство родства индоевропейских языков.
   
4. Второй этап сравнительно-исторического языкознания
   
5. Развитие метода и исследование отдельных ветвей индоевропейских языков.
   
6. Август Шлейхер. Восстановление праязыка. Родословное дерево индоевропейских языков.
   
7. Натуралистическая концепция – понимание языка как природного организма.
   
8. Возникновение психологического направления как реакции на логицизм.
   
9. Гейман Штенталь. Вильгельм Вундт. Классификация языков с позиций психологии. Александр Афанасьевич Потебня.
   

Тема 5. Младограмматики.

1. Лейпцигская школа. Московская школа. Казанская школа. Вильям Дуайт Уитни. Критика младограмматизма и поиск новых путей
   
2. Иоганн Шмидт. Теория волн.
   
3. Гуго Шухардт. Школа слов и вещей.
   
4. Карл Фосслер. Позитивизм и идеализм в языкознании.
   

Тема 6. Лингвистическая география. Неолингвистика.


Лингвистическая география. Неолингвистика.


Тема 7. Ларингальная теория. Семантические исследования.


1. Фердинанд де Соссюр. Языковая деятельность – язык – речь. Язык как предмет лингвистики.

1. Современный период. Ларингальная теория. Семантические исследования. Понятие семантического поля. Антуан Мейе. Жозеф Вандриес. Женевская школа.
   
2. Концепция Вильгельма фон Гумбольдта (1767-1835). Происхождение и развитие языка. Связь языка и мышления. Понятие языкового сознания народа («народного духа»). «Промежуточный мир» языка. Понятие внутренней формы языка. Типологическая классификация языков. Антиномии В. фон Гумбольдта: язык и мышление; произвольность знака и мотивированность элементов языка; объективное и субъективное; деятельность и продукт деятельности; устойчивость и эволюция; целое и единичное; социальное и индивидуальное; язык и речь; понимание и непонимание. «Многослойность» языка – наличие в нем ряда подъязыков (бытового, прозы, поэзии, науки). Сравнительное языкознание в России.
   

Тема 8. Структурализм.

1. Пражская лингвистическая школа. Функциональная лингвистика, наиболее близкая к классическому наследию. Понятие функционального стиля.
   
2. Структурный аспект – фонология. Структурализм в грамматике. Датский структурализм (глоссематика) – наиболее последовательное проявление структурализма.
   

Тема 9. Специфика американской лингвистики.


Франц Боас. Эдуард Сепир. Леонард Блумфилд. Английский структурализм. Неструктуралистские направления. Антон Марти. Алан Гардинер. Карл Бюлер.


Тема 10. Трансформационная грамматика. Функциональная грамматика.

1. Трансформационная грамматика. Ноам Хомский.
   
2. Французская лингвистика. Люсьен Теньер. Эмиль Бенвенист. Андре Мартине. Немецкая лингвистика. Лео Вайсгербер. Функциональная грамматика.
   

Тема 11. Лингвистика II половины XIXв.


Порождающая семантика. Падежная грамматика. Этнолингвистика. Лингвистика универсалий. Переход от лингвистики языка к лингвистике речи и текста.


Тема 12. Отечественная лингвистика.

1. Отечественная лингвистика 20-30-х гг. XX в.
   
2. Н.Я. Марр. И.И. Мещанинов. Л.В. Щерба. А.И. Смирницкий. В.В. Виноградов. Отечественная лингвистика в 50-70-е гг. Отечественное языкознание на современном этапе.
   

Тема 13. Лингвистика второй половины ХХ в.


Переход от лингвистики языка к лингвистике речи и текста. Психолингвистика. Грамматика текста. Семантика. Прагматика.

4. Самостоятельная работа И ОРГАНИЗАЦИЯ
   КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
   

Вопросы для зачета

1. Изучение языка в доантичный период.
   
2. Понятие лингвистической традиции.
   
3. Грамматическое искусство и грамматическая наука.
   
4. Теория именования.
   
5. Китайская лингвистическая традиция.
   
6. Индийская лингвистическая традиция.
   
7. Греко-римская лингвистическая традиция.
   
8. Арабская лингвистическая традиция.
   
9. Японская лингвистическая традиция.
   
10. Изучение языка в средние века.
    
11. Роль латинского языка в средние века.
    
12. Спекулятивная грамматика и модисты.
    
13. Универсальная грамматика Ф.Санчеса.
    
14. Идея всеобщего философского языка.
    
15. Универсальная грамматика Пор-Рояля.
    
16. Грамматики Д. Хэрриса и Э. Кондильяка.
    
17. Предпосылки сравнительно-исторического языкознания: проблемы сравнения языков.
    
18. Идеи историзма в развитии языка.
    
19. Первый этап сравнительно-исторического языкознания: Ф.Бопп, Р.Раск, Я.Гримм, А.Востоков.
    
20. Концепция языка В. фон Гумбольдта.
    
21. Натуралистическое направление: А.Шлейхер, М.Мюллер.
    
22. Психологическое направление (Г.Штейнталь, В.Вундт, А.Потебня).
    
23. Младограмматики.
    
24. Московская школа. Ф.Фортунатов и его ученики.
    
25. Казанская школа. А.Бодуэн де Куртенэ и его ученики.
    
26. У.Д.Уитни.
    
27. Школа «слов и вещей» Г. Шухардта.
    
28. «Эстетический идеализм» К.Фосслера.
    
29. Неолингвистика.
    
30. Концепция Ф. де Соссюра.
    
31. Хеттский язык и ларингальная теория.
    
32. Теория семантического поля.
    
33. Французская социологическая школа.
    
34. Женевская школа.
    
35. Пражский структурализм. Фонология. Структурный подход к семантике и грамматике.
    
36. Глоссематика.
    
37. Дескриптивная лингвистика.
    
38. Английский структурализм.
    
39. А.Гардинер., К.Бюлер.
    
40. Французская лингвистика XX в.
    
41. Немецкая лингвистика XX в.
    
42. Трансформационная грамматика.
    
43. Порождающая семантика.
    
44. Падежная грамматика.
    
45. Этнолингвистика: Ф.Боас, Э.Сепир, Б.Л.Уорф.
    
46. Лингвистика универсалий.
    
47. Советская лингвистика 20-30-х гг.
    
48. «Новое учение о языке» Н.Марра. Дискуссия по вопросам языкознания.
    
49. Психолингвистика.
    
50. Грамматика текста.
    
51. Семантика и прагматика.
    

Темы для рефератов

1. Китайская и японская лингвистические традиции.
   
2. Индийская и греко-римская традиции.
   
3. Особенности арабского языкознания (специфика и преемственность).
   
4. Проблема «философского» языка.
   
5. Идея универсальной грамматики (Ф.Санчес, Пор-Рояль, Л.Ельмслев).
   
6. Проблема референции (от модистов до современной прагматики).
   
7. О различии между языком и речью (В. фон Гумбольдт, младограмматики, И.А.Бодуэн де Куртенэ, Ф. де Соссюр).
   
8. О различии между языком и речью (пражцы, Л.Ельмслев, А.Гардинер, дескриптивисты).
   
9. Проблема влияния языка на мышление и культуру народа (В. фон Гумбольдт, неогумбольдтианство, этнолингвистика).
   
10. Психологические направления в лингвистике XIX в.
    
11. Проблема языковых универсалий (средние века, универсальные грамматики, современность).
    
12. Попытки создания искусственных языков.
    
13. Становление генеалогической классификации языков.
    
14. Типологические классификации языков.
    
15. Методы анализа в структурной лингвистике.
    
16. Проблема значения в логике и лингвистике.
    
17. Основные идеи падежной грамматики.
    
18. Становление и развитие отечественной психолингвистики (А.А.Леонтьев, Л.В.Сахарный, А.А.Залевская и др.).
    
19. Грамматика текста и лингвистика текста.
    

5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

• основные направления и школы лингвистики;
  
• концепции и взгляды выдающихся ученых, их достижения;
  
• общее развитие науки о языке.
  

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь работать с языком, что способствует расширению и углублению общелингвистической подготовки будущих филологов.


6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ


6.1. Рекомендуемая литература


Основная

1. Амирова, Т.А. История языкознания [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский ; под ред. С.Ф. Гончаренко. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2005. – 672 с. (Кол-во экз.: 8)
   
2. Бурлак, С.А., Старостин, С.А. Сравнительно-историческое языкознание [Текст] : учеб. для студентов вузов по спец. «Теорет. и приклад. лингвистика» / С.А. Бурлак, С.А. Старостин. – М. : Академия, 2005. – 432 с. (Кол-во экз.: 12)
   
3. Залевская, А.А. Введение в психолингвистику [Текст] : учеб. для студентов вузов филол. спец. / А.А. Залевская. – М. : Рос. гос. гуманитар. ун-т, 2000. – 384с. (Кол-во экз.: 9)
   
4. Красухин, К.Г. Введение в индоевропейское языкознание [Текст] : Курс лекций : учеб. пособие для студентов вузов / К.Г. Красухин. – М. : Академия, 2004. – 320с. (Кол-во экз.: 5)
   
5. Левицкий, Ю.А., Боронникова, Н.В. История лингвистических учений [Текст] : учеб.пособие / Ю.А. Левицкий, Н.В. Боронникова. – М. : Высш. шк., 2005. – 302с. (Кол-во экз.: 99)
   

Дополнительная

1. Амирова, Т.А. История языкознания [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, реализующих лингвистич. и филол. образоват. программы / Т.А. Амирова, Б.А. Ольховиков, Ю.В. Рождественский ; под ред. С.Ф. Гончаренко. – М. : Академия, 2005. – 672 с. (Кол-во экз.: 9)
   
2. Гируцкий, А.А. Общее языкознание [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / А.А. Гируцкий. – Минск : ТетраСистемс, 2003. –304с. (Кол-во экз.: 9)
   
3. Зубкова, Л.Г. Общая теория языка в развитии [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов по спец. «Филология» / Л.Г. Зубкова. – М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2003. – 472с. (Кол-во экз.: 3)
   
4. Зубкова, Л.Г. Язык как форма. Теория и история языкознания [Текст] : учеб. пособие / Л.Г. Зубкова. – М. : Изд-во РУДН, 2003. – 237с. (Кол-во экз.: 5)
   
5. История языкознания [Текст] / И.П. Сусов. – М. : АСТ: Восток-Запад, 2006. – 296 с. (Кол-во экз.: 1)
   
6. Кибрик, А.Е. Константы и переменные языки [Текст] / А.Е. Кибрик ; Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Филол. фак. – СПб. : Алетейя, 2003. – 720с., 1л.фот. (Кол-во экз.: 1)
   
7. Кодухов, В.И. Введение в языкознание [Текст] : учеб. для студентов пед. ин-тов по спец. «Русс. яз. и лит.» / В.И. Кодухов. – М. : Альянс, 2009. – 288 с. (Кол-во экз.: 100)
   
8. Михалёв, А.Б. Общее языкознание. История языкознания: путеводитель по лингвистике [Текст] : конспект-справ.: учеб. пособие для студентов лингвист. вузов и филол. фак. / А.Б. Михалев. – М. : Флинта: Наука, 2007. – 240 с. (Кол-во экз.: 5)
   
9. Нелюбин, Л.Л., Хухуни, Г.Т. История науки о языке [Текст] : учеб. для студентов, аспирантов и преподавателей / Л.Л. Нелюбин, Г.Т. Хухуни. – М. : Флинта: Наука, 2008. – 376 с. (Кол-во экз.: 3)
   
10. Шулежкова, С.Г. История лингвистических учений [Текст] : учеб. пособие для студентов, обучающихся по спец. «Филология», «Иностр. яз.», «Лингвистика и межкультур. коммуникация» / С.Г. Шулежкова. – М. : Флинта: Наука, 2007. – 408 с. (Кол-во экз.: 3)
    
11. Юдаева, О.В. Тесты по дисциплине «История языкознания» [Текст] / О.В. Юдаева. – М. : Флинта: Наука, 2011. – 114 с. (Кол-во экз.: 2)
    

6.2. Информационное обеспечение дисциплины

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


7. Материально-техническое и дидактическое
обеспечение дисциплины


- таблицы спряжения глаголов, склонения существительных и прилагательных и т.п.;

- схему системы гласных;

- карты Великобритании, Континентальной Европы;

- карточки раздаточного материала (карточки с рунами, отрывки древнеанглийских и среднеанглийских текстов для этимологического и морфологического анализа);

- кодоскоп.


8. СВЕДЕНИЯ ОБ авторах программы


Хабиров В.П.


Кандидат наук, профессор кафедра АФ иСЯ