Учебно-методический комплекс по дисциплине "История науки" для специальности 033200 / 050303 "Иностранный язык" Рассмотрено и утверждено

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Федеральное агентство по образованию Кафедра немецкого языка ВОРОНЕЖ 2006 1. Пояснительная записка изучение систематизации научных теорий в рамках языкознания 2. Тематический план 3. Содержание дисциплины Тема № 2. Языкознание Средних веков и эпохи Возрождения Тема № 3. Сравнительно-историческое языкознание в начале 19 века в Европе и России Тема № 4. Лингвистическая концепция В. Гумбольдта Тема № 5. Развитие сравнительно-исторического языкознания в Европе Тема № 6. Русское языкознание в 30-60-е годы 19 века Тема № 7. Лингвистическая концепция А.А. Потебни Тема № 8. Младограмматическая школа в языкознании Тема № 9. Русское языкознание на рубеже 19 и 20 веков Тема № 11. Основные школы и направления, сформировавшиеся в первой половине 20 века Тема № 12. Отечественное языкознание в 20-60 годы 20 века Тема № 13. Некоторые направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 века 4. Список рекомендуемой литературы 5. Вопросы к зачету

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и страноведение» для, 552.88kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика обучения иностранному, 1587.55kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 406.16kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 460.91kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература и литература страны, 225.85kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвистические основы обучения иностранным, 185.43kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методология и методика научно-педагогического, 245.07kb.
• Учебно-методический комплекс по специальному курсу «метод проекта на уроке немецкого, 223.33kb.
• Учебно-методический комплекс лингвострановедение и страноведение для специальности:, 241.12kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАФЕДРА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине “История науки”


для специальности - 033200 / 050303 “Иностранный язык”

Рассмотрено и утверждено

на заседании кафедры

от «12» октября 2006 г.

ВОРОНЕЖ 2006

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»


^ Кафедра немецкого языка


Программа учебной дисциплины


«История науки»


для специальности - 033200 / 050303 “Иностранный язык”


(Дневное отделение) (Заочное отделение)

Трудоемкость - 74 Трудоемкость - 74

В том числе аудиторных - 34 В том числе аудиторных - 14

Из них: лекционных - 34 Из них: лекционных - 14

СРС - 40 СРС - 60

Форма отчетности – зачет в 7 семестре Форма отчетности – зачет в 7 семестре

по учебному плану 2000/05 года по учебному плану 2005 года


Составитель:

асс. Демидкина Е.А.


^

ВОРОНЕЖ 2006

1. Пояснительная записка

Курс «История науки» представляет собой изложение истории мирового и отечественного языкознания. Целью данного курса является ознакомление студентов с основными направлениями и школами в области лингвистики, с деятельностью и взглядами выдающихся лингвистов, с характеристикой их основных принципов, методикой исследования и т.п. Задачами данного курса является:

• ^

  изучение систематизации научных теорий в рамках языкознания;

• исследование методологических основ истории языкознания, поскольку языкознание демонстрирует различные пути и методы исследования;

• установление взаимосвязей языкознания с другими науками, прежде
  

всего с философией.

Наличие разнообразных подходов к изучению языка объясняется тем, что объект исследования науки о языке - язык - представляет собой сложное явление, изучаемое в тесной взаимосвязи с мышлением, человеком, обществом и действительностью.

Языкознание находится в состоянии постоянного развития, поэтому для полного понимания сути предмета и состояния современных научных проблем необходимо четкое представление о предшествующей истории развития науки. Лингвистические идеи, начиная от древнеиндийских грамматик и трактатов древнекитайских ученых, оказывали влияние концепции языковедов последующих эпох. В рамках курса «История науки» отражается процесс познания такого сложного феномена, как язык, а также демонстрируется преемственность в науке о языке, её единство и многоаспектность.

Изучение истории языкознания представляется особенно значимым, поскольку история науки о языке тесно связана с общим развитием культуры, с историей других наук. Как известно, возникновение культуры народа связано с появлением языка, поэтому познание культуры начинается прежде всего с познания языка.

Курс «История науки» направлен на развитие следующих ключевых компетенций: компетенций, относящихся к деятельности человека, необходимой для освоения теоретического и практического материала, компетенции интеграции, т.е. расширения и приращения ранее накопленных знаний, что предполагает критическое рассмотрение накопленных знаний и оценку имеющихся достижений в свете современного уровня развития науки, а также учета исторического подхода, поскольку для развития языка характерна непрерывность и каждое данное состояние в развитии научных знаний есть лишь фаза поступательного движения науки. Данный курс также направлен на развитие компетенции самосовершенствования студента как профессионала, личности. Изучение истории науки (языкознания) имеет большое познавательное значение, поскольку история языкознания неразрывно связана с изучением культуры, с историей других наук.

Курс «История науки» предназначен для студентов, изучающих иностранных язык как основную специальность, и продолжает процесс общелингвистической подготовки студентов, синтезируя ранее изученные теоретические курсы («Языкознание», «Введение в частную филологию», «Теоретическая фонетика», «Лексикология»).

Курс «История науки» завершается зачетом, который предполагает диагностику освоения студентами изучаемого материала. Текущий контроль - фронтальный опрос на лекциях.


^ 2. Тематический план

№	Наименование разделов и тем	Всего часов в трудоемкости	В том числе аудиторных		СРС
			всего	лекц
дневное отделение
1.	Введение. История языкознания как наука. Античное языкознание	2	2	2	---
2.	Языкознание Средних веков и эпохи Возрождения	4	2	2	2
3.	Сравнительно-историческое языкознание в начале 19 века в Европе и России	6	4	4	2
4.	Лингвистическая концепция В. фон Гумбольдта	6	2	2	4
5.	Развитие сравнительно-исторического языкознания в Европе	4	2	2	2
6.	Русское языкознание в 30-60-е годы 19 века	4	2	2	2
7.	Лингвистическая концепция А.А. Потебни	6	2	2	4
8.	Младограмматическая школа в языкознании	6	2	2	4
9.	Русское языкознание на рубеже 19 и 20 веков	8	4	4	4
10.	Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра	6	2	2	4
11.	Основные школы и направления, сформировавшиеся в первой половине 20 века	10	6	6	4
12.	Отечественное языкознание в 20-60 годы 20 века	6	2	2	4
13.	Некоторые направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 века	6	2	2	4
Итого		74	34	34	40
заочное отделение
1.	Введение. История языкознания как наука. Античное языкознание	3	1	1	2
2.	Языкознание Средних веков и эпохи Возрождения	5	1	1	4
3.	Сравнительно-историческое языкознание в начале 19 века в Европе и России	5	1	1	4
4..	Лингвистическая концепция В. фон Гумбольдта	7	1	1	6
5.	Развитие сравнительно-исторического языкознания в Европе	5	1	1	4
6.	Русское языкознание в 30-60-е годы 19 века	3	1	1	2
7.	Лингвистическая концепция А.А. Потебни	7	1	1	6
8.	Младограмматическая школа в языкознании	5	1	1	4
9.	Русское языкознание на рубеже 19 и 20 веков	5	1	1	4
10.	Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра	7	1	1	6
11.	Основные школы и направления, сформировавшиеся в первой половине 20 века	10	2	2	8
12.	Отечественное языкознание в 20-60 годы 20 века	5	1	1	4
13.	Некоторые направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 века	7	1	1	6
Итого		74	14	14	60

^

3. Содержание дисциплины

Тема № 1. Введение. История языкознания как наука. Античное языкознание

Предмет и задачи истории языкознания. Вопросы систематизации научных направлений в истории языкознания. Условия возникновения языкознания. Первые научные представления о языке. Появление первых трудов в области фонетики, грамматики, лексикографии. Основные достижения в исследовании языка в Древней Индии, Древней Греции, Древнем Риме, арабских странах.


^ Тема № 2. Языкознание Средних веков и эпохи Возрождения

Зарождение филологии как науки. Создание и развитие национальных языков, изучение наречий, диалектов. Проекты искусственных международных языков. Первые попытки установления родства языков и их историческое изучение. Теории происхождения языка. Возникновение Универсальной и рациональной грамматики (Пор-Рояль).


^ Тема № 3. Сравнительно-историческое языкознание в начале 19 века в Европе и России

Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Проблема метода языкознания и вопросы периодизации сравнительно-исторического языкознания. Основные достижения основоположников сравнительно-исторического языкознания в Европе и России.


^ Тема № 4. Лингвистическая концепция В. Гумбольдта

Возникновение общего языкознания. Определение сущности языка. Учение о внутренней форме языка. Проблема соотношения языка и мышления. Учение о происхождении и развитии языка. Морфологическая классификация языков. Антиномии языка.


^ Тема № 5. Развитие сравнительно-исторического языкознания в Европе

Развитие и применение сравнительно-исторического метода при изучении языковых групп. Возникновение романтического, натуралистического и психологического направления в языкознании


^ Тема № 6. Русское языкознание в 30-60-е годы 19 века

Сравнительно-историческая проблематика в трудах И.И. Срезневского. Логико-грамматическое направление (труды Ф.И. Буслаева). Лексикографическая деятельность В.М. Даля


^ Тема № 7. Лингвистическая концепция А.А. Потебни

Соотношение языка и мышления. Учение о слове. Теория грамматической формы. Учение о предложении (теория стадиальности в развитии языка).


^ Тема № 8. Младограмматическая школа в языкознании

Теоретические основы младограмматиков. Индивидуальный психологизм как основа лингвистической концепции в трудах младограмматиков. Учение о звуковых законах и аналогиях как важнейших факторов развития языков. Основы теоретического синтаксиса. Проблемы изменения слова.


^ Тема № 9. Русское языкознание на рубеже 19 и 20 веков

Московская лингвистическая школа. Казанская лингвистическая школа.


Тема № 10. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра

Определение языка. Теория языка и речи. Язык как система. Учение о лингвистическом знаке. Учение о синхронии и диахронии. Внешняя и внутренняя лингвистика.


^ Тема № 11. Основные школы и направления, сформировавшиеся в первой половине 20 века

Пражский лингвистический кружок (Пражская школа функциональной лингвистики). Копенгагенская школа структурализма (глоссематика). Американский структурализм (дескриптивная лингвистика). Французская школа социологической лингвистики.


^ Тема № 12. Отечественное языкознание в 20-60 годы 20 века

Языкознание в 20-е годы (Н.Я. Марр). Грамматическая концепция И.И. Мещанинова и проблемы синтаксической типологии языка. Лингвистическая деятельность Л.В. Щербы.


^ Тема № 13. Некоторые направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 века

Генеративное (порождающее) языкознание. Современные исследования в области функциональной лингвистики. Лингвистическая семантика. Коммуникативно-деятельностные теории языка. Психолингвистика и нейролингвистика. Язык и этнос. Язык и социум. Когнитивная лингвистика.


^

4. Список рекомендуемой литературы

Основной

1. Березин Ф. М. История лингвистических учений : учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов / Ф. М. Березин. М. : Высшая школа, 1975, 304 с.
   
2. Кондрашов Н. А. История лингвистических учений / Н. А. Кондрашов.- Изд. 2-е, стер. - М. : Едиториал УРСС, 2004. – 223 с.
   
3. Амирова Т. А. История языкознания : учеб. пособие для студентов вузов, реализующих лингвистические и филологические образовательные программы / Т. А. Амирова, Б. А. Ольховиков, Ю. В. Рождественский; под ред. С. Ф. Гончаренко. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. – 670 с.
   
4. Левицкий Ю. А. История лингвистических учений : учеб. пособие / Ю. А. Левицкий, Н. В. Боронникова. - М. : Высш. шк., 2005. – 301 с.
   
5. Венцкович, Р. М. История языкознания. Ч.1 : пособие для студентов-заочников / Р. М. Венцкович, А. Я. Шайкевич; под ред. Л.И. Базилевича. - М. : Б.и., 1971. - 57 с.
   
6. Венцкович, Р. М. История языкознания : пособие для студентов-заочников / Р. М. Венцкович, А. Я. Шайкевич; под ред. Л. И. Базилевича. - М. : Б.и., 1971. Вып.2. - 73 с.
   
7. Алпатов В. М. История лингвистических учений : учеб. пособие / В. М. Алпатов. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : Языки славян. культуры, 2001. - 367 с.
   
8. Шулежкова, С. Г. История лингвистических учений : учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов / С. Г. Шулежкова. - М. : Флинта: Наука, 2004. - 396 с.
   
9. Сусов И. П. История языкознания : учеб. пособие для студ. ст. курсов и аспирантов / Науч. ред. В. В. Богданов; Тверской гос. ун-т. каф. общего и классич. языкознания. - Тверь: Б.и., 1999. - 191 с.
   

Дополнительный

1. История лингвистических учений. Древний мир / Н. С. Петровский, И. М. Дьяконов, В. В. Иванов; Отв. ред. А. В. Десницкая, С. Д. Кацнельсон. - Л. : Наука, 1980. - 258 с.
   
2. История лингвистических учений: Средневековая Европа / Ю. К. Кузьменко, А. Б. Черняк, Ю.А.В.В. Клейнер; Отв. ред. А. В. Десницкая, С. Д. Кацнельсон. - Л. : Наука, 1985. - 288 с.
   

3. Гумбольдт В. Избранные труды по языкознанию / В. фон Гумбольдт. - М. : Прогресс, 1984. - 396 с.

4. Потебня А. А. Мысль и язык / А. А. Потебня. – Киев : СИНТО,1993. - 192 с.
   
5. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики / Ф. Де Соссюр. – Екатеринбург : зд-во Уральского ун-та, 1999. - 421 с.
   
6. Бодуэн де Куртенэ И. А. Избранные труды по общему языкознанию / И. А. Бодуен де Куртенэ. - М. : Изд-во АН СССР, 1963. - т.1. - 384 с.
   
7. Амирова Т. А. Из истории лингвистики XX века: Структурно-функциональное языкознание (истоки, напр., школы) : учеб. пособие / Отв. ред. С. Ф. Гончаренко; Моск. гос. лингвист. ун-т. каф. общ. и сравнительного языкознания. - М. : ЧеРо, 1999. - 104 с.
   

^

5. Вопросы к зачету

1. Античное языкознание.
   
2. Языкознание Средних веков и эпохи Возрождения.
   
3. Сравнительно-историческое языкознание в начале 19 века в Европе.
   
4. Сравнительно-историческое языкознание в начале 19 века в России.
   
5. Лингвистическая концепция В. Гумбольдта
   
6. Развитие и применение сравнительно-исторического метода при изучении языковых групп.
   
7. Натуралистического направление в языкознании 19 века. «Биологическая» концепция языка А. Шлейхера.
   
8. Психологическое направление в языкознании 19 века в Европе.
   
9. Младограмматическая школа в языкознании.
   
10. Логико-грамматическое направление в русском языкознании 19 века (труды Ф.И. Буслаева).
    
11. Психологическое направление в русском языкознании 19 века (взгляды А.А. Потебни).
    
12. Московская лингвистическая школа.
    
13. Казанская лингвистическая школа.
    
14. Лингвистическая концепция Ф. де Соссюра.
    
15. Пражский лингвистический кружок (Пражская школа функциональной лингвистики).
    
16. Копенгагенская школа структурализма (глоссематика).
    
17. Американский структурализм (дескриптивная лингвистика).
    
18. Французская школа социологической лингвистики.
    
19. Отечественное языкознание в 20-е годы (Н.Я. Марр).
    
20. Грамматическая концепция И.И. Мещанинова и проблемы синтаксической типологии языка.
    
21. Лингвистическая деятельность Л.В. Щербы.
    
22. Некоторые направления и школы в языкознании последних десятилетий 20 века.