Программа внеурочной деятельности для 1 класса «лестница роста»

Вид материала

Программа

Содержание Психотерапевтические задания Сказкотерапия для учащихся первого класса Вводный комментарий Психотерапевтическое задание Сказкотерапия для учащихся первого класса

Подобный материал:

• Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош, 689.16kb.
• Программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу «Анастасьевская сош», 575.96kb.
• Программа внеурочной деятельности 1 класса. Пояснительная записка. Внеурочная деятельность, 461.25kb.
• Пояснительная записка, 146.48kb.
• Программа по внеурочной деятельности «Хочу всё знать» интеллектуально-познавательной, 1098.79kb.
• Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению Уроки, 625.82kb.
• I. Теоретические аспекты организации внеурочной деятельности по истории в современном, 1347.78kb.
• Модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения фгос, 93.32kb.
• Приказ № от сентября 20 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности учащихся для, 198.24kb.
• Итоги контрольных работ ууо позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемому, 466.94kb.

«Сказка про обыкновенного мальчика, с которым произошла

необыкновенная история»

Жил-был на свете мальчик. Мальчик как мальчик, самый обыкно­венный. Но очень уж любил этот мальчик смеяться над другими, а иногда при случае и стукнуть мог. Больше всех доставалось тому, кто был послабее и за себя постоять не мог.

Увидит мальчик полненькую девочку и орет на всю улицу:

- Жиромясокомбинат! Жиромясокомбинат!

И хохочет во все горло. А бывало, что еще и швырнет снежком или камешком. А девчонка бедная готова сквозь асфальт провалиться. Увидит мальчик кого-нибудь из ребят в очках, кричит:

- Очкарик! Очкарик! У кого четыре глаза, тот похож на водолаза!
И заливается смехом.

Однажды его соседка по парте случайно получила двойку. Уж как мальчик радовался, как ликовал! Кривил в усмешке губы и шептал презрительно соседке:

- Двоечница!

А та взглянула на него строго своими огромными серыми глазами и спокойно ответила:

- На месте всех кого обидишь, однажды сам себя увидишь!
Мальчик, конечно, не поверил, но смеяться ему почему-то рас­хотелось.

Однажды с ним произошла совершенно необыкновенная история. Как-то пришел он из школы домой, бросил в угол портфель, включил музыку и развалился в своем любимом кресле. Вдруг чувствует, что с телом его что-то неладное творится. Будто и не тело вовсе, а тесто сдобное дрожжевое вместо него поднимается, расплывается во все стороны до невероятных размеров, аж в кресле сидеть тесно стало. Подбежал мальчик к зеркалу, глянул, а оттуда на него толстяк смот­рит; Таких толстых ему еще видеть не приходилось. А когда понял мальчик, что в зеркале его отражение, что это он сам так жиром за­плыл, от обиды и страха слезы на глазах выступили. Взял он с полки книгу «Полезные советы», решил почитать, может там написано про такой случай, который с ним приключился. А прочитать-то не может, с глазами что-то неладное творится, буквы сливаются, слова не разли­чить. Пришлось бабушкины очки надеть. Но ничего в книге о чудесах, которые с ним приключились, мальчик не нашел. Погоревал- погоревал - да делать нечего. Надо за уроки приниматься. Открыл дневник, а там... От такого количества двоек даже бабушкины очки на лоб полезли:

- Откуда столько двоек? Ведь меня сегодня не спрашивали. Ладно, уж толстым стал, очки носить приходиться, но столько двоек – это слишком!

И мальчик горько зарыдал. Теперь он вспомнил слова соседки по парте «На месте тех, кого обидишь, однажды сам себя увидишь!» Мальчик искренне раскаивался в своих неблаговидных поступках, мысленно просил прощения у тех, кого он когда-то обидел. А слезы все текли и текли.

Вдруг раздался звон колокольчиков, и сквозь балконную дверь вы­плыло розовое облако, которое затем превратилось в прекрасную фею. Мальчик так удивился, что перестал плакать. Странно, но фея почему-то напоминала соседку по парте. Может быть оттого, что у нее были тоже огромные серые глаза. Но еще больше мальчик удивился, когда фея заговорила маминым голосом:

• Знаю, мой мальчик, от чего ты печален. Знаю обо всем, что с то­ бой приключилось. Чему же научила тебя эта история?
  
• Я больше никогда не буду обижать других, смеяться над ними. Потому что это гадко и подло.
  
• Неужели, мой мальчик, чтобы понять это, тебе обязательно, нуж­но было побывать на месте обиженных тобой ребят? Ну что ж, лучше поздно понять, чем никогда. Я подарю тебе на память волшебную ро­машку. Если вдруг вздумаешь кого-нибудь еще обидеть, посмотри в середину цветка и увидишь как в зеркале всю историю, которая сего­дня с тобой приключилась.
  

Фея дотронулась до мальчика волшебной палочкой и розовым об­лачком выпорхнула через балконную дверь.

Очнулся мальчик. Подушка вся от слез мокрая, рядом книга «По­лезные советы» и бабушкины очки лежат. Подбежал к зеркалу. Маль­чик как мальчик, самый обыкновенный. Книгу раскрыл, все прекрасно без очков прочесть может, в дневнике двоек как не бывало. «Приснилось», - подумал он. Глядь, а на подоконнике стоит горшочек с вол­шебной ромашкой.

С тех пор мальчик никого не обижает, а другим, кто этим занима­ется, говорит:

- На месте всех кого обидишь, однажды сам себя увидишь!

Вопросы для обсуждения

1. Что произошло с мальчиком?
   
2. Почему это случилось именно с ним?
   
3. Про какие случаи из вашей жизни напомнила вам эта история?
   
4. Кого обижали хоть раз в жизни?
   
5. А кто сам обижал других?
   
6. Чему учит сказка?
   

Заключительный комментарий

Да, сказка учит жить в мире с другими, не причинять вреда окру­жающим, помнить о том, что и добро и зло возвращаются. Поступайте с другими всегда так, как вы хотели бы, чтобы поступали с вами, дабы не увидеть однажды себя на месте обиженных вами людей.

Представьте себе, что каждый из вас'король своей страны по имени Душа. В этой стране живут всевозможные слуги-чувства: радость, злость, ненависть, любовь, страх, грусть, гнев и другие. Что произой­дет, если вдруг слуги перестанут слушаться короля? А настоящего короля слуги всегда слушаются. Как же стать настоящим королем своим слугам? Тут на помощь приходят специальные психологиче­ские упражнения, с помощью которых можно снять напряжение, из­бавиться от избытка отрицательной энергии, не причин! ю при этом вред другим.

Психотерапевтические задания

«Храм тишины». Примите максимально удобную позу. Глубоко вдохните и выдохните. На счет семь закройте глаза.

Вообразите себя гуляющим на окраине многолюдного и шумного города... Постарайтесь ощутить, как ваши ноги ступают по мосто­вой. .. Обратите внимание на других прохожих, на выражение их лиц, на их фигуры... Заметьте, что некоторые из них выглядят встревоженными, другие спокойны и радостны... Обратите внимание на транспорт, на его скорость, шум... Гудят автомобили, визжат тормо­за. .. Может быть, вы слышите и другие звуки? Обратите внимание на витрины магазинов, булочную, цветочный магазин... Может быть, вы увидели в¹ толпе знакомое лицо? Вы подойдете и поздороваетесь с этим человеком? Или пройдете мимо?.. Остановитесь и подумайте, что вы чувствуете на этой шумной улице?

Теперь поверните за угол и прогуляйтесь по более спокойной ули­це. Пройдя немного, вы заметите большое здание, отличающееся по архитектуре от других. Большая вывеска его гласит: «Храм тишины». Вы понимаете, что этот храм - место, где не слышны никакие звуки, где никогда не было произнесено ни единого слова. Вы подходите и трогаете тяжелые резные деревянные двери. Вы открываете их, входи­те и ср'азу же оказываетесь в полной и глубокой тишине...

Когда вы захотите покинуть это здание, толкните деревянные две­ри и выйдите на улицу. Как вы теперь себя чувствуете? Запомните дорогу, которая ведет к «Храму тишины», чтобы вы могли, когда за­хотите, вновь вернуться туда!

На счет семь медленно отрываем глаза. Глубоко вдохните, вы­дохните.

Поделитесь своими впечатлениями, ощущениями. Изменилось ли ваше состояние?

«Поплавок в океане». Если вы почувствуете, что в стрессовой си­туации у вас возникает внутреннее напряжение, если вы опасаетесь потерять контроль над собой, вам поможет это упражнение.

Вообразите, что вы маленький поплавок в огромном океане... У вас нет цели, карты, компаса, руля, весел... Вы движетесь туда, куда вас несут ветер и океанские волны... Большая волна может на некото­рое время накрыть вас, но вы вновь выныриваете на поверхность...

Попытайтесь ощутить эти толчки и выныривания... Ощутите дви­жение волны... тепло солнца... капли дождя... подушку воды под со­бой, поддерживающую вас... Прислушайтесь, какие другие ощущения возникают у вас, когда вы представляете себя маленьким поплавком в большом океане. На счет семь медленно открываем глаза. Глубоко вдохните, выдох­ните. Поделитесь своими впечатлениями, ощущениями.

Встаньте, пожалуйста, в круг. Итак, сегодня путешествуя, вы по­слушали сказочную историю про обыкновенного мальчика, с которым произошла необыкновенная история, учились выполнять психологи­ческие упражнения, помогающие снять напряжение, накопившуюся отрицательную энергию. Давайте зачерпнем из этого удивительного, волшебного круга чудесного опыта, который сегодня получили, путе­шествуя по сказке. Пусть этот опыт помогает вам в жизни бережнее относиться к окружающим, быть настоящим королем в стране чувств, учиться безвредным способам разрядки напряжения и отрицательной энергии.

Пришла пора возвращаться. Сейчас волшебный попугай попроща­ется с вами и вы вернетесь обратно в класс. Попугай ласково поцелует каждого в левую ладошку, показывая тем самым, как он всех любит. Любит всех независимо от цвета кожи, независимо от цвета глаз и во­лос, независимо от оценок в ваших тетрадях и дневниках. Он вас лю­бит просто за то, что вы есть.

На счет семь медленно открываем глаза. Глубоко вдохните, выдох­ните. Поделитесь своими впечатлениями, ощущениями.

Встаньте, пожалуйста, в круг. Итак, сегодня путешествуя, вы по­слушали сказочную историю про обыкновенного мальчика, с которым произошла необыкновенная история, учились выполнять психологи­ческие упражнения, помогающие снять напряжение, накопившуюся отрицательную энергию. Давайте зачерпнем из этого удивительного, волшебного круга чудесного опыта, который сегодня получили, путе­шествуя по сказке. Пусть этот опыт помогает вам в жизни бережнее относиться к окружающим, быть настоящим королем в стране чувств, учиться безвредным способам разрядки напряжения и отрицательной энергии.

Пришла пора возвращаться. Сейчас волшебный попугай попроща­ется с вами и вы вернетесь обратно в класс. Попугай ласково поцелует каждого в левую ладошку, показывая тем самым, как он всех любит. Любит всех независимо от цвета кожи, независимо от цвета глаз и во­лос, независимо от оценок в ваших тетрадях и дневниках. Он вас лю­бит просто за то, что вы есть.


22 занятие

СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА

Классный час по вопросам

взаимоотношений мальчиков и девочек

(сказка «Серебряны и Серебрята»)

Проведение данного воспитательного занятия служит развитию коммуникативных навыков детей в построении конструктивных взаи­моотношений между мальчиками и девочками при понимании психо­социальных различий между полами.

Как и на предыдущем занятии, психолог создаст настрой на работу тем, что будет задавать вопросы о том, как им помогло в жизни то, чем они занимались в'прошлый раз.

Вводный комментарий

Дорогие ребята, сегодня нас снова ждет увлекательное путешест­вие. На этот раз, чтобы очутиться в сказочной стране, необходимо три раза повторить волшебное заклинанье: «Кара-тара-бара-бум!». Смот­рите, не забудьте про него, а то мы не сможем вернуться назад.


Сказка «Серебримы и Серебрята»

В серебристом царстве в серебристом государстве жили-были ма­ленькие принцессы Серебрины и маленькие принцы Серебрята. Мамы принцесс немножко баловали, говорили, что они самые умные, самые красивые. А Серебрят воспитывали строго. Им постоянно повторяли, что девочек обижать нельзя, что нужно их всегда защищать. А маль­чики, мол, должны быть сильными, не имеют, мол, они права прояв­лять свои чувства, даже плакать мальчикам не полагается, немужское, мол, это дело.

Да, видно, перехвалили мамы Серебрин. Возомнили те о себе не весть что. Не стало от них Серебрятам житья. То щиплются, то цара­паются, то пеналом по голове лупят, то обзываются. Выведут Сереб­рят из терпения, и только те вздумают отпор дать, Серебрины визжать начинают:

- Девочек обижать нельзя, девочек надо защищать, девочкам надо уступать.

Да еще к мамам бегут жаловаться, мол, какие Серебрята грубые, какие невоспитанные. И достаются Серебрятам ни за что ни про что несправедливые наказания. Ну не стало маленьким принцам, из-за принцесс никакого житья. Сидят они однажды на камушке своем лю­бимом у озера, горькую думу думают. Как же им дальше жить? Вдруг слышат, пищит кто-то жалобно, вроде как помощи просит. Оказалось, что это голубка в колючих кустах запуталась. Помогли ей Серебрята. А голубка-то непростая оказалась. Это, оказывается, была волшебни­ца добрая Голубина. Поблагодарила она Серебрят, расспросила про житье-бытье и подарила на память платочек. А платочек то непростой. Наполовину - белый, наполовину - серебряный. Махнешь белым кон­цом вверх - обратишься в белых голубей, махнешь серебряным кон­цом снова в принцев Серебрят обернешься.

Вот как-то раз, устав от нападок и насмешек Серебрин, махнули белым концом платка Серебрята, превратились в* белых голубей и полетели свободными птицами куда глаза глядят, а платочек то забыли с собой прихватить. Подхватил его Черный Ворон и унес в свое воронье царство. Век теперь маленьким принцам голубочками быть.

А между тем надо сказать, что время в серебристом царстве в се­ребристом государстве бежало не по, дням, а по часам. Оглянуться не успели, а маленькие принцессы уже невестами стали. Красивые, лад­ные, как на подбор. Замуж пора выдавать, а женихов-то нет. Куда де­лись принцы Серебрята? Может, сгинули вовсе? Никто не знает, ни­кто не ведает. А замуж-то страсть как охота Серебринам. Что же де­лать? Где же суженых то искать?

Отправились они к старой гадалке Варваре про судьбу разузнать. А та им и рассказала, что, мол, из-за вашего характера дурного, приди­рок да издевательств разных обернулись принцы голубочками, чтоб на свободе полетать, не слышать слов ваших грубых и злых, да вот беда приключилась, унес Ворон платочек волшебный в свое царство, и не могут голубочки обратно в принцев обернуться. Так что делать нече­го, хочешь замуж - иди добывай платочек волшебный. Отправились Серебрины в воронье царство, господину Ворону в услуженье. Три долгих года заставил Ворон Серебрин на себя работать, самую черную работу поручал делать. Да еще условие поставил, чтоб ни одного зло'-го, недоброго слова не слышал от Серебрин, а иначе за одно грубое слово обещал на целый год срок службы продлить.

Тяжело пришлось принцессам, уж не раз покаялись они, что Се­ребрят обижали. За время службы у Ворона стали принцессы ласко­вее, нежнее, добрее, терпеливее. Ворон слово свое сдержал, вернул платочек.

Серебрины вернулись домой. Насыпали они на платочек угощенья: зернышек разных, крошечек вкусных. Слетелись на пир голубочки. Как все склевали, взмахнули серебряным концом платочка волшебного и обернулись снова принцами Серебрятами. Удивились очень переменам, которые с Серебринами произошли. И хоть раньше думали, что лучше век голубями летать, чем на таких злюках-клюках жениться, изменили свое решение. Скромные да ласковые, добрые да приветливые - кому ж не понравятся? Выбрали себе невест Серебрята. И гуляло свадьбу сереб­ряное государство три дня и три ночи подряд. Стали жить Серебрята с Серебринами дружно и счастливо, и по сей день так живут.

Вопросы для обсуждения

1. Почему Серебрята захотели улететь?
   
2. Почему Серебрины решили их вернуть?
   
3. Какие испытания пришлось выдержать принцессам?
   
4. Что приобрели они, пройдя испытания?
   
5. Почему принцы все же женились на принцессах, хотя раньше не хотели этого делать?
   
6. Чему учит эта сказка?
   

Заключительный комментарий

В каждом человеке есть два начала: мужское и женское. Проявле­ние мужского начала заметно через решительность, смелость, мужест­во, стремление к лидерству, силу, волю, состязательность и другое. Женское начало проявляется через аккуратность, мягкость, доброту, терпение, нежность, сопереживание, чуткость и другим. Эти два нача­ла дополняют друг друга. Естественно, что у мальчиков преобладает мужское начало, а у девочек - женское.

Но бывает так, что у девочек берет верх мужское начало. Что то­гда происходит? А происходит то, что произошло с принцессами в сказке: своим грубым поведением они оттолкнули от себя принцев. А если у мальчиков вдруг берет верх женское начало, то они стано­вятся плаксивыми и теряют уважение девочек. Лучшие чеглы маль­чиков должны быть присущи девочкам, лучшие качества девочек -мальчикам. Так, девочки тоже должны быть логичны, справедливы, дисциплинированны и великодушны, а мальчики - терпеливы, эмо­ционально чутки, добры. Это очень важно. И все-таки у мальчиков свой путь, у девочек - свой, и мальчики воспитывают в себе истин­ного мужчину, будущего отца семейства, а девочки - истинную женщину, будущую мать.

Психотерапевтическое задание

«Волшебное ожерелье». Дорогие ребята, волшебница Голубина по­дарила нам необычный клубочек, с его помощью мы создадим для каждого волшебное ожерелье. Клубочек передается по кругу, и каж­дый из нас отмерит нить, перекидывая ее через шею.

Заранее приготовлены нити длиной около 10 сантиметров. Когда все отмерили длину будущего ожерелья, концы нити завязываются. Теперь мальчики и девочки обмениваются друг с другом добрыми пожеланиями, привязывая при этом ниточки к ожерельям друг друга.

А теперь, говорит психолог, когда шею каждого украшает волшеб­ное ожерелье, прошу всех встать в круг. Как вы думаете, почему эти ожерелья волшебные?

Итак, сегодня мы с вами послушали сказочную историю, которая позволила нам иначе взглянуть на взаимоотношения между мальчиками и девочками, мы рассуждали с вами о том, какой должна быть девочка и каким должен быть мальчик, изготовили друг для друга волшебные ожерелья. Мы теперь будем лучше понимать себя, девочки - мальчи­ков, а мальчики - девочек, будем развивать в себе лучшие черты жен­ского и мужского начала, но при этом помнить, что у мальчиков свой путь, а у девочек свой. А волшебное ожерелье будет питать вас доб­рой положительной энергией.


23 ЗАНЯТИЕ

СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА

Классный час по воспитанию

трудолюбия и расширению представлений о счастье

(сказка «Настенькино чудо»)

Содержание работы психолога на классном часе затрагивает про­блемы безделья и полезных занятий, развивает представления об от­ношении с природой и затрагивает вопросы о человеческом счастье.

Как и на предыдущих занятиях, проводятся ритуальные действия вхождения в сказку. Это может любое коллективное упражнение, по­зволяющее создать настрой на совместную работу.


Сказка «Настенькино чудо»

Настенька любила гостить летом у бабушки в деревне. После пыльного, изнуренного зноем южного города деревня казалась ей на­стоящим раем. Бескрайние золотистые поля ржи, море васильков и ромашек, чудесный лес, полный грибов и ягод. А главное - воздух! Здесь струился какой-то особый аромат, витал какой-то удивительный невидимый волшебный дух. То ли от парного молока, то ли от томле­ной в русской печке картошки с грибами, то ли от душистых свеже-скошенных трав, то ли от чего-то еще.

Настенька сидела на крылечке и рассматривала книгу с картинка­ми, любовалась природой. Ей все нравилось в деревне: и деревянные избушки, и студеная колодезная вода, которая не нагревалась даже в самый жаркий летний день, и сочная зеленая трава, которая в ее дале­ком южном городе уже давно была выжжена палящими солнечными лучами. Все бы было чудесно, если бы.не комары. Они не давали На­стеньке покоя, особенно под вечер. Вот и сейчас, стоило ей только на. минутку присесть, как целый рой комаров, противно зудя, начал вить­ся вокруг нее. Девочка бтмахивалась от них книжкой, но это мало по­могало. Один самый маленький, но самый наглый и назойливый ко­маришка умудрился укусить Настеньку прямо в лоб и продолжал вы­зывающе там восседать. Девочка прихлопнула его ладошкой, и кома­рик упал без признаков жизни.

И вдруг раздался страшный вой сирены «Скорой помощи». На­стенька подумала, что кому-то из жителей деревни стало плохо, и «Скорую помощь» вызвали из города. Но что это? Девочка глазам своим не верила. Прямо к крылечку, где она сидела, подкатила кро­шечная карета «Скорой помощи», из нее вышли два комара в белых халатах, они положили комарика, не подающего никаких признаков жизни, на носилки и под вой сирены умчались в неизвестном направ­лении. Не успела Настенька опомниться, как вокруг потемнело, будто дождь собирается. Но это была не туча, а огромная невиданных размеров комариха. Ее голову украшала изысканная корона. Вдруг кома-риха заговорила:

- Ах ты, негодная девчонка! Как ты посмела потревожить меня, меня — владычиц)⁷ комариного царства-государства! Как только под­нялась твоя рука на моего любимого племянника, сыночка моей самой любимой 678-й сестрицы! До реанимации ребенка довела, подлая! Подумаешь, дите куснуло разок... Сразу руки распускать! Ну, бере­гись, ждет тебя неминуемое наказание. Будут кусать тебя слуги мои беспощадно, а ноготки твои станут непослушными, начнут расчесы­вать укусы до страшных кровавых ран.

Настенька не успела ни одного словечка вставить в свое оправда­ние, как комариха уже исчезла так же неожиданно, как и появилась. G тех пор девочке совсем от комаров житья не стало. Они ее беспощад­но жалили, а ноготки не слушались Настеньку, расчесывали места укусов, раздирали их до кровоточащих ран, которые ужасно болели. Несмотря на такие серьезные проблемы, девочка не побежала за по­мощью к бабушке, потому что была не по возрасту самостоятельной, да и бабушку не хотела расстраивать. Она решила попробовать сама решить проблему, так неожиданно возникшую на ее пути. Настенька понимала, что очень трудно бороться с чарами самой владычицы ко­мариного царства-государства. Но она вспомнила, как бабушка ей ко­гда-то говорила, что если есть яд, то должно быть и противоядие. На­стенька посмотрела на свою исчесанную левую руку, потом на правую и как скороговбрку затараторила такие слова:

Ноготочки-ноготки! Не чешите две руки!

И о, чудо! Ноготки перестали чесать руки. Раны тотчас затянулись. Руки выглядели, как и прежде чистыми и здоровыми. Девочка обрадо­валась, но ноготки беспощадно принялись раздирать ноги. Настенька вновь затараторила:

Ноготочки-ноготки! Не чешите две руки! Не чешите ножки, Хоть кусают мошки!

И чудо снова свершилось. Ноги перестали чесаться, раны на них затянулись. Девочка обрадовалась, но ноготки принялись за плечо. А Настенька поняв, что все части тела перечислять долго, вновь затараторила:

Ноготочки-ноготки! Не чешите две руки! Не чешите ножки, Хоть кусают мошки! Не чешите тело, А найдите дело, Дело не для пакости, А для всеобщей радости!

И о, чудо! Ноготки успокоились. Перестали терзать Настенькино тело. Да и комары куда-то улетели. А Настенька помогла ноготкам найти хорошее дело. Девочка очень любила цветы. За деревней на лу­гу росло их очень много. Но в самой деревне жители почему-то не вы­ращивали цветы. Они растили картошку, капусту, свеклу, морковь, лук. И Настенька решила сделать клумбу, чтобы посадить цветы в ее любимой деревне. Ноготки очень старались. Они помогали вскапы­вать землю, носить воду, обкладывать клумбу камешками. Часть цве­тов Настенька попросила у феи, хозяйки разноцветного луга. Эти рас­тения девочка бережно выкопала вместе с корешками и пересадила на клумбу. А еще ей помогли ласточки, они принесли в клювиках мно­жество различных семян. Их Настенька посеяла в землю, ноготки ей тоже помогали. Наконец, все было готово.

Такой необычной клумбы еще никто никогда не видел. В разгар ле­та здесь расцвели одновременно ландыши, нарциссы, тюльпаны, что распускаются рано весной. Рядом с ними цвели ромашки, колоколь­чики, васильки, как обычно и бывает в середине лета. А были и такие, которые цветут поздней осенью, например, хризантемы. Вечером жи­тели всей деревни собрались подивиться на Настенькину клумбу. Лю­ди глядели на свершившееся чудо, лица их светлели, печать усталости постепенно исчезала, губы растягивались в доброй загадочной улыб­ке, а глаза светились счастьем.

Настенька смотрела на счастливые лица людей и чувствовала, что в ее душе что-то происходит непонятное. Как будто какой-то невидимый клубочек чувств, состоящий из радости, любви, добро­ты, тепла, восторга, удовольствия ц чего-то еще, разрастался и пе­реполнял ее душу.

- Может быть, это называется счастьем? - думала Настенька.
Люди не спешили расходиться, они сидели на скамейке, а кому не хватило места, стояли или сидели на корточках возле клумбы.

- Попрошу завтра соседского мальчика Колю помочь смастерить еще пару скамеек, чтобы всем места хватило, - решила заботливая Настенька. Так она нашла новое дело, дело не для пакостей, а для все­общей радости.

Людям так понравилась Настенькина клумба, что они возле каждо­го дома разбили цветник. Можете себе представить, какая красота появилась вокруг!

Комарик поправился. Владычица комариного царства-государства простила Настеньку и даже была благодарна за то, что в тени зелени цветущих клумб теперь могли спрятаться от солнечных лучей ее по­допечные. Комары больше никогда не беспокоили Настеньку и других жителей деревни.

Да, порой добрые дела творят настоящие чудеса!

Вопросы для обсуждения

1. Почему сказка так называется?
   
2. Какое чудо сотворила Настенька?
   
3. Отчего радостно было у нее на душе?
   

Заключительный комментарий

Посмотрите, ребята, одно доброе дело принесло за собой целую цепочку добрых дел. Настенька сделала счастливыми жителей дерев­ни, они посадили возле каждого дома цветы, комары успокоились, и сама Настенька чувствована себя счастливой.

Представьте себе, вы тоже можете творить чудеса. Многие из вас прекрасно умеют это делать. Вот, например, такая ситуация. Ваша мама вернулась под вечер домой уставшая с грустными-грустными глазами. Вам необходимо, во что бы то ни стало поднять ей настрое­ние. Что вы будете делать? Напишите как можно больше всевозмож­ных способов. А давайте подумаем, какое доброе дело для всеобщей радости может сделать ваш класс?

Все предложения ребят записываются на доске. Выбирается дело, которым класс будет заниматься в этом месяце, четверти и т. п.

Мозговой штурм можно провести, разделив класс на 3-4 группы. Потом можно сравнить, какая группа придумала больше способов и сколько их всего в итоге оказалось.


Программа психолого-педагогического сопровождения

адаптации первоклассников к школе "Лестница роста"