Приказ по школе №356 от «01» сентября2011 г

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Характеристика педагогических работников по уровню образования и квалификации Раздел 6. Мониторинг результатов выполнения образовательной программы. Система оценивания результатов образовательной деятельнос Цели мониторинга Объекты мониторинга Критерии оценки образовательных результатов Мониторинг образовательных результатов учащихся Материалы для сбора информации

Подобный материал:

• Н. И. Сафронова Председатель ус 24. 06. 08. В. В. Костромина публичный доклад, 1121.66kb.
• Ок. 356-ок. 300 до н э. древнегреческий математик, автор первых дошедших до нас теоретических, 95.75kb.
• Приказ о проведении международной научной Школы для молодежи От 20. 09. 2010 №653-1a, 28.28kb.
• Приказ 16. 08. 2011 года №94 с. Клиновец Об организации горячего питания в школе, 362.44kb.
• Приказ по школе № от 200, 136.91kb.
• Приказ по школе № от 2010 год, 460.04kb.
• Приказ по школе от 08 января 2010 г. №14/1, 2105.09kb.
• Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель мо зам директора поувр директор моу-, 318.54kb.
• Отчет по проведению исследования «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной, 1837.81kb.
• Приказ по школе № от 200 г Директор школы Мухина, 219.06kb.

Характеристика педагогических работников по уровню образования и квалификации

Качественный состав педагогических работников общеобразовательных учреждений:

- всего педагогических работников в общеобразовательных учреждениях – 54,

- имеют высшее образование (% от общего числа) - 76%,

- имеют высшую квалификационную категорию (% от общего числа) - 20%,

- имеют первую квалификационную категорию (% от общего числа) - 46%,

- осуществляют преподавание в соответствии с квалификацией по диплому (% от общего числа)- 45 - 98%

- прошли своевременно курсовую подготовку повышения квалификации (% от подлежащих прохождению курсов)- 80%

Более 45% учителей школы принимают участие в инновационной деятельности: осваивают новые технологии обучения и воспитания; активно работают в составе проблемных и творческих групп. Учителя школы - активные участники районных конкурсов.


Научно-методические условия реализации образовательной программы


Обновление содержания образования требует новых форм и методов образовательной деятельности. Общие направления изменений в нашем представлении выглядят следующим образом:

• освоение современных образовательных технологий;
  
• разработка рабочих и авторских программ;
  
• разработка методического обеспечения современных программ;
  
• изменение системы и методов оценивания учащихся;
  
• повышение профессионального мастерства педагогов;
  
• подготовка и переподготовка педагогических кадров.
  

В школе используются следующие формы организации образовательного процесса:

Урочная	Внеурочная	Внеклассная	Внешкольная
Все типы уроков традиционной и нетрадиционной формы. Особое внимание уделяется вводным урокам и урокам систематизации и обобщения опыта.	Элективные курсы (с целью более осознанного выбора профиля, вводятся элективные курсы обязательные для посещения) Предметные кружки Индивидуальные консультации Олимпиады (с 3 класса) Научно-практическая конференция Интеллектуальный марафон Экскурсии Лекции с привлечением специалистов по различным проблемам Организация платных дополнительных услуг	КТД; Концерты; Спектакли; Вечера; Тематический выпуск газет; Конкурсы.	Участие в межшкольных программах (сетевое взаимодействие) Осуществление интерактивной связи между школами по различным проблемам. Посещение выставок, театров, музеев (в том числе и за пределами города и области).

В таблице представлена специфика технологий, используемых в школе. Все они построены на развитии способности учащихся проектировать предстоящую деятельность и быть её активным субъектом.

Группа технологий	Название технологий	Авторы	Что используем
Традиционные	Объяснительно-иллюстративные технологии обучения	В основе дидактические принципы Я.А. Коменского	Традиционный (стандартный) урок и его разновидности
Частнопредметные технологии	Диагностика технологического управления по формированию ОУУН обучающихся как основы познавательной активности	В.Н.Зайцев	На традиционном уроке технологии совершенствования ОУУН
Технологии развивающего обучения	Личностно ориентированное обучение	И.С.Якиманская Е.В.Бондаревская. С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина	Личностно-ориентированный урок (Критерии эффективности, анализа, целей)
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала	В.Ф.Шаталов	На традиционном уроке свертку информации
Технология уровневой дифференциации обучения	В.Фирсов	На различных этапах традиционного урока задания для учащихся разных учебных возможностей
Технология индивидуализации обучения	И.Унт А.С.Границкая В.Д.Шадриков	На индивидуальных консультациях (Проблема в стадии разработки)
Коллективный способ обучения	А.С.Ривин В.К.Дьяченко	Урок КСО: (+ ) навыки логического мышления и понимания, развитие речи, адекватная самооценка, развитие памяти, индивидуальный темп работы, увеличение числа ассоциативных связей.
Учебная деятельность в парах	В.Б.Лебединцев (Красноярский ИПК РО)	Обсуждение, совместное изучение, обучение, тренировка, проверка.
Метод проектов		Долговременные и кратковременные проекты
Здоровьесберегающая направленность урока	А.И.Севрук, Е.А.Юнина	Анализ и проведение урока с позиции здоровьесбережения

Учебно-материальные и информационные условия реализации образовательной программы

Школа обеспечена учебниками, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам.

За последние годы образовательная среда школы включила в себя такой важный компонент, как информационная среда - системно организованные на основе современных информационных технологий:

• содержание информации (информационные ресурсы, обслуживающие различные стороны образовательного процесса);
  
• аппаратно-программные средства (компьютерная техника, локальная сеть образовательного учреждения (Интернет), доступ в Интернет, программное обеспечение;
  
• регламент пользования (уровни доступа к хранящейся в сети информации, принципы пополнения и изменения информации, навыки пользования компьютерной техникой у педагогов и учащихся).
  

Существующая материально-техническая база школы соответствует современным требованиям. Оборудован информационно-образовательный центр: кабинет информатики и ИКТ, медиатека, учебные и служебные кабинеты оснащены персональными компьютерами. Наличие в нашей школе информационной среды позволяет:

• формировать у учащихся компьютерную грамотность как общетрудовой навык, востребованный на рынке труда,
  
• создавать информационную базу, необходимую для организации проектной деятельности учащихся,
  
• индивидуализировать учебный процесс за счет предоставления возможности учащимся как углубленно изучать предметы (обращение их к дополнительной информации, электронным учебникам и практикумам), так и отрабатывать элементарные навыки (тестовые программы, программы-тренажеры).
  
• резко повышать качество наглядности в учебном процессе (презентации, в том числе и интерактивные, выполнение сложных графиков, таблиц, трехмерных изображений)
  
• оптимизировать документооборот и облегчить принятие управленческих решений, ускорять доступ к любой информации, касающейся всех участников образовательного процесса.
  

Регламент работы компьютерного класса в школе организован таким образом, чтобы имелась возможность пользоваться компьютерной техникой не только на уроках информатики и ИКТ, но и во время самостоятельной или проектной деятельности учащихся, подготовки педагогов к урокам


Особенности управления школой

В школе создана структура управления в период её функционирования и организованная линейного типа для решения задач развития.

• Функциональный подход к управлению позволил нам как практикам представить свою деятельность в виде управленческого цикла, осознать сущность и технологию составляющих её видов (функций).
  

Регулярно работающими коллегиальными органами школьного управления является педагогический совет (собирается 5-6 раз в год), общешкольный родительский комитет, ученический совет. Педагогический совет рассматривает вопросы, подготовленные административным звеном, научно-методическим советом и творческими группами.

Административное управление осуществляется директором и его заместителями. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через совет школы, педагогический совет, научно – методический совет и общешкольную конференцию.

Заместители директора, прежде всего, реализуют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационно-целевую, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.

Для реализации нового содержания образования и привлечения социальных институтов к управлению школой необходимо внести изменения в структуру управления школой. А именно, ввести вспомогательные органы управления – Центр по профессиональному самоопределению и профильному обучению, включающие представителей других образовательных учреждений и общественности (с правом совещательного голоса).

Таким образом, в процессе работы за основу была взята структура методической службы, которая включила еще одну структурную единицу - информационно-аналитический центр (ИАЦ).

Структура информационно-аналитического центра довольно разветвленная, она представлена несколькими уровнями, что объясняется разнообразием тематики и связями ИАЦ с различными подразделениями внутри самой школы. В функции информационно-аналитического центра школы входит:

• обсуждение и утверждение технологических карт с элементами социализации на очередной год;
  

Первый уровень – директор – главное административное лицо, несущее персональную ответственность за все, что делается в школе всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Управляющий Совет, Попечительский Совет, педагогический совет, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития школы, всех ее подразделений.


Второй уровень – заместители директора по учебно-воспитательной, научно-методической, воспитательной работе, а также социально-психологическая служба:социальный педагог, педагог-психолог, старшая вожатая.


Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой.

Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.

Третий уровень – методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

Четвертый уровень – учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает реализацию принципа демократизации. Участие детей в управляющей системе формирует их организаторские способности и деловые качества. В школе разработаны функциональные обязанности для управленцев каждого уровня управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием школы, избавляет от перекладывания ответственности с одного должностного лица на другого.

Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий должен ориентироваться на качественную подготовку выпускника школы, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей.

Промежуточная оценка эффективности спроектированной структуры управления основывается на результатах промежуточной аттестации обучающихся, изучении воспитанности, а также по результатам, достигнутым учащимися на олимпиадах, конференциях, конкурсах, соревнованиях, фестивалях.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутришкольного контроля, в системе которого выделяются два направления:   Учебно-воспитательный процесс:

• контроль за выполнением программы всеобуча
  
• контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования;
  
• контроль за реализацией права учащихся на получение образования;
  
• контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся;
  
• контроль за качество знаний, умений и навыков учащихся;
  
• контроль за внеклассной работой по предметам;
  
• контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.
  

Педагогические кадры:

• контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
  
• контроль за работой методических объединений;
  
• контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;
  
• контроль за самообразованием учителей;
  
• контроль за состоянием методической работы;
  
• контроль за повышением квалификации учителей.
  

Материально-технические условия реализации образовательной программы

Материально-техническая база способствует качественной организации педагогического процесса в школе.

В школе созданы безопасные и комфортные условия обучения. Действует кабинетная система обучения. Уровень материально-технического обеспечения кабинетов достаточно высок и соответствует современным требованиям. Имеется библиотека, спортивные залы, актовые залы; столовая на 120 посадочных мест; информационно-образовательный центр - кабинет информатики, медиатека, спортивный стадион – футбольное поле, беговая дорожка (400 м), баскетбольная и волейбольные площадки, гимнастический городок, бассейн.

Территория школы благоустроена, по периметру ограждена забором. На территории расположено здание школы, гараж для школьного автобуса, пришкольный учебно-опытный участок, питомник древесных культур, клумбы, газоны, малые архитектурные формы, оборудованный внутренний двор, тропа здоровья, теплица.

Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное и горячее водоснабжение, канализацию.

Оборудование кабинетов технического и обслуживающего труда позволяет осваивать учебные программы по технологии. Все кабинеты оснащены необходимыми ТСО, качественной мебелью, инвентарем.

Администрация школы принимает меры по улучшению медицинского обслуживания учащихся, которое осуществляют медицинские работники.


Финансовые условия реализации образовательной программы


В качестве основных механизмов реализации программы будут использованы: государственное (бюджетное) финансирование; муниципальное финансирование, средства родителей (питание учащихся, дополнительные образовательные услуги), спонсорские средства.


Раздел 6. Мониторинг результатов выполнения образовательной программы. Система оценивания результатов образовательной деятельности.


Оценка достижения планируемых результатов образовательной программы представлена системой мониторинга образовательного пространства.

В рамках мониторинга проводится выявление и оценивание проведенных педагогических действий с целью обеспечения обратной связи и осведомления о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.

Цели мониторинга:

- исследование закономерностей процесса обеспечения качества образования;

- изучение образовательных результатов, условий и цены их достижения;

- выявление результативности работы школы.

Задачи:

- сбор информации о действительных результатах образовательной деятельности, их динамике, выявить факторы, на них влияющие

- своевременное выполнение изменений, происходящих в системе образования, и факторов, вызывающих их;

• предупреждение негативных тенденций в системе образования ОУ;
  
• осуществление краткосрочного прогнозирования развития важнейших процессов в системе образования.
  

Объекты мониторинга: образовательные результаты, условия и цена их достижения.

Виды мониторинга:

информационный – накопление и распространение информации;

базовый – выявление проблемы и риски до того, как они будут осознаны в сфере управления;

проблемный – исследование закономерности процессов, степени опасностей, типологию проблем;

управленческий – оценка эффективности, последствий и вторичных эффектов, принятых управленческих решений.


Мониторинг образовательных результатов


Цель мониторинга – сбор, хранение, обработка и анализ достоверной информации о качестве образования, необходимой для принятия в школе управленческих решений, направленных на повышение качества образования.

Критерии оценки образовательных результатов: обученность, обучаемость, творческие успехи.

Показатели критериев:

обученность:

- фактический уровень знаний по учебным предметам;

- сформированность предметных умений;

- сформированность общеучебных умений.

обучаемость:

- темп и способность освоения учебного материала;

- способность переключения на новые способы и приемы работы;

творческие успехи:

- уровень развития творческих способностей;

- результаты участия в олимпиадах, конкурсах


Мониторинг образовательных результатов учащихся

№ п/п	Критерии	Показатели	Объекты	Методы сбора информации	Материалы для сбора информации	Форма представления	Периодичность	Ответственные
1	Выполнение всеобуча	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	Каждую четверть	Зам. директора по УВР	Педсовет
2	Неаттестация	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей, учителей-предметников	Отчеты	Сводный отчет	Каждую четверть	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
3	Неуспеваемость учащихся (причины)	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей, учителей-предметников	Отчеты	Сводный отчет	Каждую четверть	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
4	Уровень ОУУН учащихся	Учащиеся Учителя	Анализ занятий, контр. работ и КМС, диагностических ведомостей	Отчеты	Сводный отчет	2 раза в год	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
5	Уровень СОУ	Учащиеся	Анализ занятий, контр. работ и КМС, диагностических ведомостей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
6	«Результаты образовательного процесса»	Учащиеся Классные руководители	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Педсовет
7	Уровень воспитанности	Учащиеся Классные руководители	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по ВР	Педсовет
8	Посещаемость учащихся	Учащиеся Классные руководители	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	ежемесячно	Зам. директора по УВР	Совещание при завуче
9	Организация горячего питания	Учащиеся Классные руководители	Режим питания, охват учащихся	Работа столовой и буфета	Справка	Каждую четверть	Директор школы	Совещание при директоре
10	Работа школьной библиотеки	Библиотекарь Учащиеся	Анализ читательских формуляров, книжного фонда	Читательские формуляры, Библиотечная документация	Справка	2 раза в год	Зам. директора по УВР	Совещание при директоре
11	Используемые программы и учебники	Учителя	Проверка календарно-тематических планов	Календарно-тематические планы	Сводный отчет, анализ	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Совещание при завуче
12	Выполнение служебных обязанностей классных руководителей	Кл. руководители	По материалам наблюдения классных мероприятий, анализ планов	Посещение занятий	Анализ	ежемесячно	Зам. директора по ВР
13	Дозирование домашнего задания	Учителя	По материалам наблюдения занятий, анализ поурочных планов	Посещение занятий, анализ поурочных планов	Справка	По мере посещения	Зам. директора по УВР	Совещание при завуче
14	Качество подготовки и проведения факультативных занятий, кружков и мероприятий по предметам	Учителя	Проверка планов, журналов, материалы по посещению занятий	Посещение занятий, анализ планов, журналов	Справка	По мере посещения	Зам. директора по УВР	Совещание при завуче
15	Организация подготовки к итоговой аттестации, ЕГЭ	Учителя	Анализ информации, экзаменов	Посещение занятий, анализ планов, журналов	Расписание консультаций, экзаменов, списки экзаменующихся	По плану ВШК	Зам. директора по УВР, классные руководители	Педсовет, приказ
1	Результаты итоговой аттестации в переводных классах	Учителя	Анализ результатов итоговых контрольных и тестовых работ	Отчеты	Аналитическая справка	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Педсовет
2	Результаты экзаменов, ЕГЭ	Учителя	Анализ протоколов	Протоколы	Аналитическая справка	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Педсовет
3	Результаты олимпиад	Учащиеся	Анализ протоколов	Протоколы	Аналитическая справка	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Педсовет
4	Трудоустройство выпускников	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Педсовет Отчет в РОНО
5	Участие в смотрах, конкурсах, проектах, спартакиадах, соревнованиях	Учащиеся	Анализ итогов	Приказы Управления образования и спорта	Сводный отчет, справка	По мере участия	Зам. директора по УВР и ВР	Педсовет
6	Поступление учащихся в ВВУЗы	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по УВР, классные руководители	Педсовет Отчет в РОНО
7	Медалисты	Учащиеся	Анализ отчетов	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по УВР, классные руководители	Педсовет Отчет в РОНО
8	Охват детскими оздоровительными лагерями	Учащиеся	Анализ отчетов классных руководителей	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по ВР	Отчет в РОНО
Охват ЛТО	Учащиеся	Анализ отчетов	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по ВР, начальник лагеря	Отчет в РОНО
Результаты работы школьной производственной бригады	Учащиеся	Анализ отчетов	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Зам. директора по УВР	Отчет в РОНО
9	Организация подвоза учащихся	Учащиеся	Анализ отчетов	Отчеты	Сводный отчет	1 раз в год	Директор	Совещание при директоре, Отчет в РОНО
10	Выявление одаренных детей	Учащиеся	Проверка планов и графиков	Планы и графики занятий с детьми, имеющими высокую мотивацию к знаниям	Справка	1 раз в год	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
11	Формы и методы работы со способными учащимися	Учащиеся	Проверка планов и графиков	Планы и графики занятий с детьми, имеющими высокую мотивацию к знаниям	Справка	1 раз в год	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
12	Организация работы со слабоуспевающими учащимися	Учащиеся	Проверка планов, графиков консультаций, анализ отчетов работы со слабоуспевающими	Планы и графики занятий с детьми, имеющими низкую мотивацию к учебе	Справка	2 раз в год	Зам. директора по УВР, учителя-предметники	Педсовет
Отчеты	За четверть

Мониторинг условий достижения образовательных результатов