Приказ по школе №356 от «01» сентября2011 г

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Организационно-педагогические условия Деление на группы Педагогические технологии Ожидаемый результат Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего  образования являются

Подобный материал:

• Н. И. Сафронова Председатель ус 24. 06. 08. В. В. Костромина публичный доклад, 1121.66kb.
• Ок. 356-ок. 300 до н э. древнегреческий математик, автор первых дошедших до нас теоретических, 95.75kb.
• Приказ о проведении международной научной Школы для молодежи От 20. 09. 2010 №653-1a, 28.28kb.
• Приказ 16. 08. 2011 года №94 с. Клиновец Об организации горячего питания в школе, 362.44kb.
• Приказ по школе № от 200, 136.91kb.
• Приказ по школе № от 2010 год, 460.04kb.
• Приказ по школе от 08 января 2010 г. №14/1, 2105.09kb.
• Согласовано Согласовано Утверждаю Руководитель мо зам директора поувр директор моу-, 318.54kb.
• Отчет по проведению исследования «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной, 1837.81kb.
• Приказ по школе № от 200 г Директор школы Мухина, 219.06kb.

Организационно-педагогические условия

Режим работы

Режим работы школы соответствует нормативным документам. Рабочая неделя: 6 дней. Продолжительность уроков: 45 минут. Начало уроков: 08.15 часов. Окончание – в соответствии с расписанием учащихся. Перемены от 10 до 20 минут. Количество часов учебного плана в каждом классе школы соответствует максимально допустимой нагрузке учащихся при 6-дневной учебной неделе.

Наполняемость

Средняя наполняемость классов – 19 человек, детских объединений в кружках– 15 человек.

Деление на группы

При изучении иностранного языка, технологии и информатики и ИКТ классы делятся на 2 группы.

Продолжительность обучения: 5 лет.

Организация образовательной деятельности

Основной формой обучения является классно-урочная система. Учебный год делится на четверти. Итоги каждой четверти подводятся по результатам текущего и итогового контроля по предметам учебного плана. Анализ успеваемости проводится администрацией и учителями школы на педагогическом совете, родительских собраниях, заседаниях методических объединений учителей-предметников.

Формы организации учебной деятельности

1. 
   Урок
   
2. Учебная игра
   
3. Практическая и лабораторная работа
   
4. Контрольная работа
   
5. Лекция
   
6. Консультация
   
7. Индивидуальные занятия
   
8. Семинар
   
9. Экскурсия с творческими заданиями
   
10. Зачет
    
11. Экзамен
    

Типы уроков, проводимых учителями школы

Наряду с традиционными уроками (вводный урок, урок изучения нового материала, урок закрепления знаний и умений, обобщающий урок, урок контроля знаний, урок практической работы и т.д.) учителя гимназии проводят уроки следующих типов:

1. 
   Интегрированный урок
   
2. Урок-путешествие
   
3. Мастерская
   
4. Ролевая игра
   
5. Урок-дебаты
   
6. Урок-практикум
   
7. Урок-исследование
   
8. Урок с использованием элементов инновационных технологий: технологии развития критического мышления, проектной технологии, КСО (коллективных способов обучения), технология исследовательской деятельности.
   

Педагогические технологии

Педагогические технологии, ориентированы на формирование коммуникативных, информационных, интеллектуальных навыков.

Технология	Основные идеи	Ожидаемый результат
Учебные тесты	Развитие основных психических качеств и ориентировочных умений	Умение работать в определенном темпе, самоконтроль
Лабораторные работы	Развитие исследовательских умений	Формирование исследовательских умений
Практические работы	Развитие практических навыков и ориентировочных умений	Формирование информационно-практических умений
Исследовательская деятельность	Индивидуализация обучения, развитие речи, расширение понятийного словаря, развитие интеллектуальных, информационных, организационных, коммуникативных и аналитических компетенций	Формирование монологической речи, исследовательской культуры, самоконтроль, умение работать с текстом, дополнительной литературой, составлять план, конспект, выделять главное
Дифференцированное обучение	Возможность полнее учесть индивидуальные психологические особенности, формирование правильной самооценки	Достижение образовательного стандарта в соответствии с реальными возможностями учащихся, выявление одарённости учащихся.
Проектирование	Развитие аналитических умений	Проектная культура
Коллективные способы обучения	Развитие коммуникативных умений, коллективистских качеств	Умение вести беседу, участвовать в дискуссиях, рецензировать ответы
Игровые технологии (сюжетные, драматизация)	Применение знаний, умений и навыков в измененных ситуациях	Коммуникативная культура, интерес к познанию
Диалоговые технологии	Развитие речи, коммуникативных умений, интеллектуальных умений	Коммуникативная культура, формирование монологической речи
Педагогические мастерские	Развитие познавательного интереса	Раскрытие внутренних резервов учащихся
Рефлексивные образовательные технологии	Развитие когнитивной сферы	Способность анализировать информацию, высказывать суждение, давать оценку, аргументировать, отстаивать собственную точку зрения

Формы организации внеучебной деятельности

1. 
   Экскурсии
   
2. Олимпиады
   
3. Конкурсы, фестивали
   
4. Концерты
   
5. Конференции по предметам и ежегодная итоговая школьная сетевая научно-практическая конференция
   
6. Самостоятельная работа с литературой в библиотеках города, и информацией в сети Интернет.
   
7. Дискуссии
   
8. Встречи с учеными, специалистами, творческими работниками
   
9. Использование социокультурного потенциала: музей гимназии, зал нравственности, библиотека и др.
   

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Организация образовательного процесса в школе осуществляется в условиях классно-кабинетной системы в соответствии с основными нормами техники безопасности и санитарно-гигиеническими правилами.

Учебные кабинеты оборудованы необходимым методическим и дидактическим материалом, аудиовизуальной техникой, компьютерной техникой. С помощью копировальной техники осуществляется более качественная организация учебной деятельности за счет оснащения образовательного процесса необходимым раздаточным материалом.

В школе работает 2 лингафонных кабинета, что позволяет полностью удовлетворить процесс углублённого изучения иностранного языка.

В большинстве учебных кабинетов используется интерактивная доска, педагоги имеют коллекции авторских и электронно-образовательных ресурсов (ЭОР).

Библиотека школы оснащена достаточным библиотечным фондом и учебно-методической литературой, оборудована необходимой материально-технической базой.

Актовые залы недостаточно оборудованы необходимой материально-технической базой для организации и проведения культурно-массовых мероприятий, общешкольных собраний.

Спортивные залы оснащёна достаточным спортивным инвентарём для проведения уроков физической культуры, спортивных занятий, спортивно-массовых мероприятий (соревнований, конкурсов, праздников).

Медицинский кабинет состоит из двух комнат: осмотра и процедурной, имеет лицензию, располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра всех учащихся гимназии.


3.2.3. Основная общеобразовательная программа среднего общего образования (10-11 классы)


Пояснительная записка

Среднее (полное) общее образование – является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение учащимися образовательных программ данной ступени образования, развитие устойчивых познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, на основе профильной дифференциации обучения.

Целями основной образовательной программы среднего (полного) общего  образования являются: выстраивание образовательного пространства, адекватного старшему школьному возрасту через   создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться  в выбранном ВУЗе.

На данной ступени обучения образовательная программа ориентирована также на достижение уровня допрофессиональной компетенции по выбранному профилю наибольшим количеством выпускников. Также программа призвана сформировать основные показатели глобального мышления и глобального сознания, развить различные формы интеллекта, а также коммуникативные, конструктивные, организаторские, прогностические и проектировочные умения.

Задачами на третьей ступени обучения являются:

• обеспечение высокого уровня мотивации обучающихся к учебной деятельности;
  
• сочетание обучения с практической деятельностью учащихся;
  
• включение учащихся в духовную, интеллектуальную и общественную жизнь, формирование активной гражданской позиции;
  
• развитие мотивов самопознания, самоопределения и самореализации;
  
• подведение учащихся к осознанному выбору профессии на основе фор мирования субъектного опыта;
  
• ориентация на развитие всех форм интеллекта за счет интеграции базового и дополнительного компонентов образования.