Календарно-тематическое планирование уроков физики в 2010/2011учебном году в 11 «А» классе ( 5 часов в неделю, всего 175 часов)

Вид материала

Календарно-тематическое планирование

Содержание Календарно–тематическое планирование уроков физики в 2010/2011учебном году в 11 «А» классе Учебно-методический комплекс Задачи: В результате изучения физики в 11 классе ученик должен: знать\ понимать смысл понятий Движение заряженных частиц в магнитном поле. Ферромагнетики. Петля гестерезиса. Решение задач Решение задач. Основы акустики. Решение задач Решение задач Решение задач. Общая теория относительности Решение задач. Счетчики Гейгера. Решение задач на закон радиоактивного распада с использованием логарифмических уравнений. Безопасность ядерной энергетики. Ядерное оружие Лабораторный практикум Итоговое повторение

Подобный материал:

• Календарно-тематическое планирование уроков экономической и социальной географии мира, 77.08kb.
• Тематическое планирование уроков физики в 10 классе, 623.48kb.
• Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор:, 437.14kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
• Тематическое планирование уроков физики в 9 классе, 113.26kb.
• Пояснительная записка развернутое тематическое планирование составлено на основе, 3555.46kb.
• Коноплёва Марина Геннадьевна Количество часов на год: всего 210 часов; в неделю 6 часов, 857.73kb.
• Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 11 классе, 112.75kb.
• С. В. Каширина Химия как учебный предмет появилась в школах сравнительно недавно. Первые, 360.41kb.

Муниципальное образовательное учреждение лицей № 11 г. Россоши Воронежской области

«Согласовано» Руководитель МО Протокол № ____ от «_____» _________20 г.

« Согласовано» 1 полугодие Заместитель директора лицея № 11 по УВР __________ «____» _________20 г.

«Утверждаю» 1 полугодие Директор МОУ лицей №11 __________ «____» ________20 г.

«Согласовано» 2 полугодие Заместитель директора лицея №11 по УВР ___________ «____»_________20 г.

«Утверждаю» 2 полугодие Директор МОУ лицей №11 _________ «____»__________20 г.

Календарно–тематическое планирование уроков физики в 2010/2011учебном году в 11 «А» классе

( 5 часов в неделю, всего 175 часов)

Учитель: Слюсарева И.В.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений: Физика 7-11 классы, авторы – В.А.Орлов, О.Ф.Кабардин, Н.С.Пурышева, Л.Б.Богаткина; журнал «Физика в школе» 2004 г.

Учебно-методический комплекс:

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Физика, учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, издательство «Просвещение» , 2008 г.

2.Г.В. Маркина, «Поурочное планирование для 11 классов», Волгоград, издательство «Учитель», 2005 г.

3. А.П.Рымкевич, «Сборник задач по физике», Москва, издательство «Дрофа», 2007 г.

4. Н.А.Парфентьева, «Сборник задач по физике», Москва, издательство «Просвещение», 2007 г.

Тема по самообразованию: « Подготовка учащихся к итоговой аттестации»


Общеучебные цели изучения курса:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и гипотез.
  

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью; способностью понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть результаты своих действий;
  
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
  

Задачи:

В результате изучения физики в 11 классе ученик должен:

знать\ понимать

• смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, материя, вещество, взаимодействие, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
  
• смысл физических величин: период, частота, амплитуда, длина волны, магнитный поток, магнитная индукция, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления вещества, оптическая сила линзы;
  
• смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты сто, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;
  
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
  

уметь

• описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: действие магнитного поля на проводник с током; электромагнитную индукцию; распространение электромагнитных волн; дисперсию, интерференцию и дифракцию света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;
  
• приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдение и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснить явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
  
• описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
  
• применять полученные знания для решения физических задач;
  
• определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;
  
• измерять: показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
  
• приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
  
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях Интернет;
  
• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
  
• анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
  
• рационального природопользования и защиты окружающей среды;
  
• определение собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.
  

Номер урока	Дата	Тема	Цели полагания	Пункт учебника	Упр. для классной работы	Домашнее задание
1		Взаимодействие токов. Магнитное поле.	Сформировать представление о магнитном поле как виде материи.	П.1	__________	П.1
2		Вектор магнитной индукции. Сила Ампера.	Конкретизировать и расширить представления учащихся о магнитном поле.	П.2,3	№ 821-823 (Р)	П.2,3 Упр. 1 №1,2
3		Электроизмерительные приборы. Громкоговоритель.	Рассмотреть применение ориентирующего действия магнитного поля на контур с током и закона Ампера в технике.	П.4	№ 832, 834, 835	П.4 № 824,836 (Р)
4		Действие магнитного поля на движущиеся заряды. Сила Лоренца.	Ввести понятие силы Лоренца, научить учащихся определять направление вектора силы Лоренца.	П.6	№ 837, 839 (Р)	П.6 № 899 (Р)
5		Движение заряженных частиц в магнитном поле.	Рассмотреть различные случаи движения заряженных частиц в магнитном поле.	_______	№ 605, 606 (П)	Лекция № 602 (П)
6		Магнитные свойства вещества. Решение задач.	Дать общие представления о том, что магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов .	П.7	№ 842, 843 (Р)	П.7
7		Ферромагнетики. Петля гестерезиса.	Изучить более подробно поведение ферромагнетиков в магнитном поле.	______	____________	лекция
8		Самостоятельная работа по теме «Магнитное поле».	Выяснить глубину усвоения знаний учащихся по данной теме.	______	Задание для самостоятельной работы	Повторить п. 1-7
9		Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток.	Раскрыть сущность электромагнитной индукции.	П.8,9	__________	П.8,9
10		Направление индукционного тока. Правило Ленца.	Разъяснить сущность правила Ленца и научить учащихся пользоваться им для определения направления индукционного т ока.	П.10	№ 902 (Р)	П.10 Упр. 2 №1-5
11		Закон электромагнитной индукции.	Разъяснить закон электромагнитной индукции, исходя из анализа энергетических процессов в цепи.	П.11	№ 911, 912 (Р)	П.11 Упр. 2 №7,8
12		Решение задач.	Закрепить навыки по применению правила Ленца и закона электромагнитной индукции.	______	№ 913-916 (Р)	№ 909 (Р)
13		Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.	Дать понятие об энергетической характеристике индукционного электрического поля, возникающего в движущихся проводниках.	П.12-14	№ 918 (Р)	П.12-14
14		Самоиндукция. Индуктивность.	Разъяснить сущность самоиндукции.	П.15	№ 924, 925 (Р)	П.15 Упр.2 №9
15		Решение задач	В ходе решения задач более подробно изучить явление самоиндукции	______	№ 621-623 (П)	№ 620 (П)
16		Энергия магнитного поля.	Вывести формулу для расчета энергии магнитного поля и разъяснить ее физический смысл.	П.16	№ 928,929 (Р)	П.16 № 927 (Р)
17		Электромагнитное поле. Обобщение материала по теме «Электромагнитная индукция».	Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме, подготовить к выполнению контрольной работы.	П.17	Задачи по теме	Повторить п.8-17
18		Контрольная работа.	Проверить уровень усвоения материала	-----------	Текст контрольной работы	__________
19		Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний.	Выяснить условия существования свободных и вынужденных колебаний.	П.18,19	_________
						П. 18-19
20		Математический маятник. Динамика колебательного движения.	Выяснить условия существования свободных колебаний под действием силы тяжести.	П.20,21	Упр.3 № 2	П.20,21
21		Решение задач.	Рассмотреть более сложные случаи нахождения периода колебаний маятника.	______	№ 631, 632 (П)	№ 633 (П)
22		Гармонические колебания.	Вывести кинематические уравнения, описывающие гармонические колебания.	П.22	№ 424 (Р)	П.22 Упр. 3 № 1,3
23		Фаза колебаний.	Выяснить физический смысл понятий: «фаза колебания», «начальная фаза», «сдвиг фаз».	П.23	Задачи по теме	П.23
24		Превращение энергии при гармонических колебаниях.	Рассмотреть механические гармонические колебания с энергетической точки зрения.	П.24	Задачи по теме	П.24
25		Вынужденные колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним.	Сформировать у учащихся представление о вынужденных колебаниях, механическом резонансе и условиях их существования.	П.25,26	__________	П.25,26
26		Самостоятельная работа по теме «Механические колебания».	Выяснить прочность и глубину усвоения знаний учащимися по данной теме.	_______	Текст самостоятельной работы	Повторить П.16 (Ф.11) П.10 (Ф.10)
27		Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур.	Сформировать понятие электромагнитных колебаний и колебательного контура.	П.27,28	___________	П.27,28
28		Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.	Показать универсальность основных закономерностей колебательных процессов для колебаний любой физической природы.	П.29,30	_________	П. 29-30
29		Период свободных электрических колебаний.	Показать. Что колебания в идеальном контуре являются гармоническими; раскрыть физический смысл характеристик колебаний.	______	№ 985 (Р)	Упр. 2 № 2,3
30		Переменный электрический ток.	Сформировать у учащихся представление о переменном токе как вынужденном электрическом колебании.	П.31	№ 953, 954 (Р)	П.31 Упр. 4 № 4
31		Решение задач.	Обобщить и систематизировать знания учащихся.	_______	№ 949, 957, 952, 958 (Р)	№ 951, 955 (Р)
32		Активное, емкостное и индуктивное сопротивления в цепи переменного тока.	Рассмотреть особенности активного, емкостного и индуктивного сопротивлений.	П. 32-34	№ 965, 966 (Р)	П.32-34 № 968, 969 (Р)
33		Решение задач.	Повторить, углубить и обобщить материал по теме.	______	Задачи по теме	№ 970 (Р)
34		Электрический резонанс.	Раскрыть физическую сущность процессов, происходящих при резонансе напряжений.	П. 35	№ 971 (Р)	П. 35 Упр. 4 № 6
35		Генератор на транзисторе. Автоколебания.	Рассмотреть физические основы работы электрической автоколебательной системы.	П. 36	___________	П. 36
36		Генерирование электрической энергии.	Дать учащимся понятие о принципиальном устройстве промышленного генератора переменного тока.	П. 37	______________	П. 37 Упр. 5 № 1,2
37		Трансформаторы.	Изучить назначение, устройство и принцип действия трансформатора.	П. 38	№ 977, 978 (Р)	П.38 Упр. 5 № 3,5,6
38		Производство, передача и использование электрической энергии.	Изучить физические основы производства и использования электрической энергии.	П. 39-41	№ 979, 980 (Р)	П.39-41
39		Решение задач.	Повторить и обобщить знания учащихся по теме « Электромагнитные колебания»	______	Задачи по теме	Повторить гл. 1-3
40		Самостоятельная работа	Проверить глубину усвоения знаний учащихся по темам	______	Текст с/р	_______
41		Волновые явления. Распространение механических волн.	Дать учащимся понятие о волновом движении как процессе распространения колебаний в пространстве с течением времени.	П. 42-43	Задачи по теме	П.42-43
42		Длина волны. Скорость волны. Уравнение бегущей волны.	Сформировать представление о длине и скорости распространения волны.	П. 44,45	Задачи по теме	П. 44-45
43		Волны в среде. Звуковые волны.	Изучить закономерности распространения волн в средах.	П. 46,47	Упр. 6 № 1	П. 46, 47 Упр. 6 № 2,4
44		Основы акустики.	Познакомить учащихся с историей развития акустики, раскрыть сущность акустики, как науки о звуке.	_____	___________	лекция
45		Электромагнитная волна.	Объяснить механизм возникновения электромагнитных волн.	П. 48	_____________	П. 48
46		Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнитных волн.	Выяснить практические условия излучения электромагнитных волн и их свойства.	П. 49, 54	_____________	П. 49, 54
47		Плотность потока электромагнитного излучения.	Ввести энергетические характеристики электромагнитной волны.	П. 50	Задачи по теме	П. 50
48		Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи.	Ознакомить учащихся с практическим применением электромагнитных волн; раскрыть физический принцип радиотелефонной связи.	П. 51, 52	_____________	П. 51,52
49		Модуляция и детектирование. Простейший радиоприемник.	Раскрыть физические принципы амплитудной модуляции и детектирования; ознакомить учащихся с устройством простейшего радиоприемника.	П.53	№ 988, 990 (Р)	П. 53 № 991 (Р)
50		Распространение радиоволн. Радиолокация.	Ознакомить учащихся со свойствами радиоволн различной длины и принципом их распространения.	П. 55, 56	№ 995, 996 (Р)	П. 55,56 № 1001 (Р)
51		Телевидение. Развитие средств связи.	Объяснить принцип передачи и приёма телевизионного изображения.	П. 57,58	№ 1003 (Р)	П. 57, 58
52		Решение задач.	Закрепить изученный материал в ходе решения качественных и расчетных задач.	______	Задачи по теме	№ 993, 994 (Р)
53		Обобщающий урок «Основные характеристики, свойства и использование электромагнитных волн».	Систематизировать и обобщить материал по теме.	П. 48-58	Задачи по разделу	Подготовить сообщения по теме «Развитие взглядов на природу света»
54		Развитие взглядов на природу света. Скорость света.	Познакомить учащихся с историей развития взглядов на природу света.	П. 59	Упр. 8 № 4	П. 59
55		Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.	Выяснить сущность принципа Гюйгенса, изучить законы отражения света.	П. 60	Упр. 8 № 5, 7	П. 60
56		Закон преломления света.	Изучить законы преломления света.	П. 61	Упр. 8 № 9, 10	П. 61 Упр. 8 № 11
57		Полное отражение.	Ознакомить учащихся с законом полного отражения и его практическим применением.	П. 62	№ 1043 (Р)	П. 62 № 1045 (Р)
58		Решение задач.	Повторить и углубить знания учащихся по законам отражения и преломления света.	______	Упр. 8 № 14 № 1013, 1027 (Р)	№ 1034, 1039 (Р)
59		Линза. Построение изображений, даваемых линзами.	Изучить действия собирающей и рассеивающей линз; ознакомить с получением изображений, даваемых линзами.	П. 63-65	№ 1039, 1040 (Р)	П.63-65 № 1041 (Р)
60		Решение задач.	Закрепить изученный материал в ходе решения задач.	______	Задачи по теме	Задачи
61		Самостоятельная работа по теме «Оптика».	Проверить степень усвоения теоретического материала и навыки решения задач.	______	Текст самостоятельной работы	_________
62		Дисперсия света.	Дать понятие о дисперсии света и объяснить ее с точки зрения электромагнитной теории.	П. 66	Задачи на повторение	П. 66 № 1051- 1053 (Р)
63		Интерференция механических волн и света.	Рассмотреть физическую сущность интерференции волн и изучить условия ее возникновения.	П. 67,68	№ 1060 (Р)	П. 67,68 № 1056, 1059 (Р)
64		Некоторые применения интерференции.	Рассмотреть различные случаи применения и наблюдения интерференции.	П. 69	___________	П. 69
65		Решение задач	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Интерференция»	______	№ 756-759 (П)	№ 761 (П)
66		Дифракция механических волн и света.	Ознакомить учащихся с явлением дифракции света и условиями ее наблюдения.	П.70,71	Задачи по теме	П. 70,71
67		Дифракционная решетка.	Познакомить учащихся с одним из способов определения световой волны при помощи дифракционной решетки.	П. 72	Упр. 10 № 4	П. 72 № 1066,1067 (Р)
68		Решение задач	Закрепить материал по дифракционной решетке в ходе решения задач.	_____	№ 771-773 (П)	№ 774 (П)
69		Резерв