2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены на подготовку педагогических и руководящих работников к внедрению фгос

Вид материала

Документы

Содержание Кафедра психологии Новое в учебной деятельности Накопительная система Зав. кафедрой Категория слушателей (Место проведения) Особенности обучения Особенности обучения Особенности обучения Особенности обучения Особенности обучения Особенности обучения Объем: 18 часов Краткое содержание Особенности обучения Особенности обучения Объем: 36 часов. Особенности обучения Особенности обучения Особенности обучения: лекции, практикумы, тренинги.

Подобный материал:

• 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, п рограммы которых нацелены, 9625.03kb.
• 2. Курсы и модули по вопросам подготовки к внедрению фгос, программы которых нацелены, 12061.57kb.
• Разработчики программы: О. Н. Хижнякова к п. н., зав лабораторией по внедрению фгос;, 3094.59kb.
• План основных мероприятий по обеспечению введения фгос ООО мбоу «сош №3» г. Ачинска, 83.04kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
• Приказ 31. 04. 2011г. № -д п. Красногорский Опроведении внутришкольного контроля, 12.11kb.
• Индивидуализации образовательных маршрутов на основе выбора слушателями предметных, 9713.85kb.
• Разработчики программы повышения квалификации: Проректор по учебной работе, к э. н.,, 381.25kb.
• Методические рекомендации по выявлению уровня готовности педагогов образовательных, 143.43kb.
• Методическое сопровождение подготовки к внедрению фгос стр Совершенствование профессионального, 725.5kb.

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ

Задачи учебной деятельности подразделения:

• Повышение профессиональной компетентности практических психологов в условиях реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа", введения ФГОС
  
• Формирование у практических психологов навыков эффективной работы со всеми субъектами взаимодействия в образовательном учреждении (педагогами, администрацией, родителями, учащимися)
  

Новое в учебной деятельности:

• Внедрение модулей, нацеленных на овладение компетенций, позволяющих реализовать комплекс профилактических мер по обеспечению безопасности образовательной среды, способствующих сохранению психологического здоровья субъектов образовательного пространства
  

Накопительная система:

Индивидуальный образовательный маршрут формируется слушателем из любого количества модулей, обозначенных в плане-графике звездочкой­.


Зав. кафедрой: Еделева Елена Гурьевна, к.пс.н.

 468-88-76

№	Категория слушателей (Место проведения)	Название курсов	Сроки проведения	Комментарий
1. Квалификационные модульные курсы
1.1.	Педагоги-психологи г.Н.Новгород (НИРО, базовая площадка) Педагоги-психологи Нижегородская область (НИРО, базовая площадка)	Актуальные проблемы психологии образования (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модули) Актуальные проблемы психологии образования (инвариантный предметный и инвариантный надпредметный модули)	10.01 - 21.01 (1 сессия) 10.01 - 21.01 (1 сессия)	Объем: 144 часа Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 36 часов), инвариантный предметный модуль (в объеме 36 часов), обязательные для всех слушателей, и вариативную часть, в рамках которой каждый слушатель выбирает несколько модулей (общим объемом 72 часа) в соответствии с профессиональными интересами. В инвариантном предметном модуле рассматриваются вопросы изменения содержания основных направлений деятельности педагога-психолога в условиях модернизации системы образования. Особое внимание уделяется профилактике эмоциональных нарушений и девиантного поведения у детей и подростков; деятельности психолога по сопровождению профильного обучения, диагностике готовности к внедрению профильного и предпрофильного обучения. Изучаются особенности взаимодействию практического психолога с субъектами образовательного пространства. Профилактика эмоционального и профессионального выгорания. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, консультации.
Модули по выбору (2 сессия)
1.1.1.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Конфликтология: пути и методы разрешения конфликтов 	23.01 - 25.01	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Характеристика конфликта как социального феномена. Понятие конфликта. Структура конфликта. Типология конфликтов. Механизмы возникновения, причины, мотивация и динамика конфликта. Технологии управления конфликтами. Предупреждение, модели разрешения конфликта. Стратегии поведения личности в конфликте. Конструктивная и деконструктивная коммуникация. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Технология эффективных переговоров. Групповые конфликты. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации
1.1.2.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Профилактика эмоционального и профессионального выгорания 	26.01 – 28.01	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Характеристика психологического стресса синдрома эмоционального и профессионального выгорания, диагностика. Приемы профилактики. Особенности проведения «Балинтовских групп». Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации, психодрама, Балинтовские группы.
1.1.3.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами сказкотерапии	30.01 – 01.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках авторского курса М.Ю.Лобановой, ст.преподавателя кафедры психологии, рассматриваются: Современное состояние сказкотерапии, ее формы и направления. Сказкотерапевтической процесс: стадии, сопровождение изменений, оценка эффективности. Механизмы сказкотерапевтического воздействия. Сказкотерапевтических средства, возможности и ограничения. Специфика применения сказкотерапевтических методов в образовательном пространстве. Диагностика в сказкотерапии. Просвещение в сказкотерапии. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы, тренинги, консультации
1.1.4.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами песочной терапии 	02.02 – 04.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: История песочной терапии. Современная песочная терапия. Формы, направления и методы песочной терапии. Возможности и ограничения метода. Стадии песочной терапии: диагностика, катализатор изменений, работа с перспективой, оценка эффективности. Специфика применения метода в образовательном пространстве. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы, тренинги, консультации
1.1.5.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Технология работы педагога-психолога с педагогическим коллективом ОУ 	06.02 – 08.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Цели и задачи работы педагога-психолога с педагогами. Трудности и проблемы, возникающие при работе с педагогическим коллективом. Формы и методы диагностики педагогов. Психологические игры и возможности их использования в работе с педагогами. Формы и методы взаимодействия психолога с педагогами. Психолого-педагогический практикум. Тренинг и возможности его использования в работе с педагогами. Игровые методы психологической помощи учителю. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги
1.1.6.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Технология работы педагога-психолога с родителями 	09.02 – 11.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Цели и задачи работы педагога-психолога с родителями. Трудности и проблемы, возникающие при работе с семьей и родителями. Психолого-педагогические практикумы для родителей. Формы и методы диагностики родителей на лекциях, семинарах, родительских собраниях. Психологические игры и возможности их использования в работе с родителями. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, консультации
1.1.7.	Педагоги-психологи г.Н.Новгорода	Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в ОУ	13.02 – 18.02	Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Коррекционная работа. Отличие коррекционной работы от развивающей. Суть и содержание коррекционной работы психолога в ОУ. Характеристика детей с особыми вариантами развития (тревожные, агрессивные, демонстративные, вербализм, ЗПР). Проектирование образовательных программ. Совместная деятельность педагога-психолога и воспитателя. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги.
Модули по выбору (2 сессия)
1.1.8.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Конфликтология: пути и методы разрешения конфликтов 	20.02 – 22.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Характеристика конфликта как социального феномена. Понятие конфликта. Структура конфликта. Типология конфликтов. Механизмы возникновения, причины, мотивация и динамика конфликта. Технологии управления конфликтами. Предупреждение, модели разрешения конфликта. Стратегии поведения личности в конфликте. Конструктивная и деконструктивная коммуникация. Психология переговорного процесса по разрешению конфликтов. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации
1.1.9.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Профилактика эмоционального и профессионального выгорания 	23.02 – 25.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Характеристика психологического стресса синдрома эмоционального и профессионального выгорания, диагностика. Приемы профилактики. Особенности проведения «Балинтовских групп». Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, индивидуальные консультации, психодрама, Балинтовские группы.
1.1.10.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами сказкотерапии	27.02 – 29.02	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках авторского курса М.Ю.Лобановой, ст.преподавателя кафедры психологии, рассматриваются: Современное состояние сказкотерапии, ее формы и направления. Сказкотерапевтической процесс: стадии, сопровождение изменений, оценка эффективности. Механизмы сказкотерапевтического воздействия. Сказкотерапевтических средства, возможности и ограничения. Специфика применения сказкотерапевтических методов в образовательном пространстве. Диагностика в сказкотерапии. Просвещение в сказкотерапии. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы, тренинги, консультации
1.1.11.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Работа педагога-психолога с детьми и подростками средствами песочной терапии 	01.03 – 03.03	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: История песочной терапии. Современная песочная терапия. Формы, направления и методы песочной терапии. Возможности и ограничения метода. Стадии песочной терапии: диагностика, катализатор изменений, работа с перспективой, оценка эффективности. Специфика применения метода в образовательном пространстве. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы, тренинги, консультации
1.1.12.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Коррекционно-развивающая работа педагога-психолога в ОУ	05.03 – 07.03	Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Коррекционная работа. Отличие коррекционной работы от развивающей. Суть и содержание коррекционной работы психолога в ОУ. Характеристика детей с особыми вариантами развития (тревожные, агрессивные, демонстративные, вербализм, ЗПР). Проектирование образовательных программ. Совместная деятельность педагога-психолога и воспитателя. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги.
1.1.13.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Технология работы педагога-психолога с педагогическим коллективом ОУ 	12.03 – 14.03	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Цели и задачи работы педагога-психолога с педагогами. Трудности и проблемы, возникающие при работе с педагогическим коллективом. Формы и методы диагностики педагогов. Психологические игры и возможности их использования в работе с педагогами. Формы и методы взаимодействия психолога с педагогами. Психолого-педагогический практикум. Тренинг и возможности его использования в работе с педагогами. Игровые методы психологической помощи учителю. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги
1.1.14.	Педагоги-психологи Нижегородская область	Технология работы педагога-психолога с родителями 	15.03 – 17.03	Объем: 18 часов Краткое содержание: в рамках модуля рассматриваются: Цели и задачи работы педагога-психолога с родителями. Трудности и проблемы, возникающие при работе с семьей и родителями. Психолого-педагогические практикумы для родителей. Формы и методы диагностики родителей на лекциях, семинарах, родительских собраниях. Психологические игры и возможности их использования в работе с родителями. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, консультации
2.Квалификационные модульные курсы
2.1.	Начинающие педагоги-психологи (НИРО)	Основные направления деятельности практического психолога	03.09 – 15.09 (1 с.) 19.11 – 24.11 (2 с.)	Объем: 108 часов Краткое содержание: курсы построены по модульному принципу и включают в себя инвариантный надпредметный модуль "Общепрофессиональные дисциплины" (в объеме 24 часа), инвариантный предметный модуль (в объеме 84 часа). Изучаются особенности взаимодействию практического психолога с субъектами образовательного пространства. Особенности обучения: лекции, практические занятия, спецпрактикумы (демонстрация классических и авторских психотехник, упражнений и игр), тренинги, консультации.
3. Проблемно-тематические семинары, мастер-классы, педагогические мастерские (по накопительной системе)
3.1.	Педагоги-психологи (НИРО)	Психологическое консультирование субъектов образования	26.11 – 30.11	Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках мастер-класса рассматриваются новые направления и модели психологического консультирования. Особенности обучения: лекции, практикумы, тренинги.
3.2.	Педагоги-психологи (НИРО)	Арт-терапия: многообразие подходов	10.12 – 15.12	Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках мастер-класса рассматриваются новые направления и модели психологического консультирования. Особенности обучения: лекции, практикумы, тренинги.
3.3.	Практические психологи (НИРО)	Игра и игровые методы в развивающей работе практического психолога в образовательном учреждении	01.10 – 06.10	Объем: 36 часов. Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются классификации типов и видов игр, оцениваются их развивающие возможности. Практическая часть курса направлена на активное освоение слушателями игровых технологий, игровых стратегий и техник, методов игровой коррекции эмоциональных нарушений у детей и подростков, игровым методам работы практического психолога. Особенности обучения: лекции; практические занятия с использованием работы в малых группах; ролевые и имитационные игры, тренинг.
3.4.	Педагоги-психологи (НИРО)	Семейное консультирование	09.04 – 14.04	Объем: 36 часов Краткое содержание: в рамках мастер-класса рассматриваются новые основы семейного консультирования, слушатели осваивают практические приемы консультирования. Особенности обучения: лекции, практикумы, тренинги.
3.5.	Педагоги-психологи (НИРО)	Деятельность педагога-психолога по поддержке и сопровождению одаренных детей	12.11 – 14.11	Объем: 18часов Краткое содержание: в рамках семинара рассматриваются новые направления и технологии работы психолога по поддержке и сопровождению одаренных детей. Особенности обучения: лекции, практикумы, тренинги.