Публичный информационный доклад о деятельности коллектива автономного муниципального дошкольного образовательного учреждения города ижевска детского сада общеразвивающего вида «розовая пантера» за 2009 год
| Вид материала | Доклад |
- Уста в муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада, 790.51kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 345.61kb.
- Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 109.69kb.
- Публичный доклад о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 298.06kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.42kb.
- Публичный доклад, 347.18kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 67.72kb.
- Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения, 769.69kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада, 70.19kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения центр развития, 81.88kb.
Выбранная стратегия на текущий период:
Краткосрочная стратегия – стратегия усиления позиции на рынке услуг.
Долгосрочная стратегия - максимального качества предоставляемых услуг.
- КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ учебно-воспитательного процесса
Для продуктивной работы, направленной на воспитание, развитие детей, посещающих АМДОУ, на сотрудничество с родителями воспитанников, требуются соответственно квалифицированные педагогические работники. Поэтому данной категории персонала уделяется больше внимания. В начале каждого учебного года директором и зам.дир. по ВМР проводится анализ педагогического состава: квалификация, образование, углубленная работа каждого специалиста, прохождение курсов повышения квалификации.
На 31.12.2009г. педагогический коллектив укомплектован полностью.
22 воспитателя (по 2 на каждую группу), 2 музыкальных руководителя, 2 физинструктора, воспитатель по изодеятельности, педагог-психолог.
Таблица 2 - Возрастные характеристики педагогов, специалистов за период с 2007 по 2009 гг.
| возраст Год | 20–30 | 30–40 | 40–50 | 50–60 |
| 2007г., 28 чел. | 11 | 11 | 5 | 1 |
| 2008г., 27 чел. | 10 | 11 | 5 | 1 |
| 2009г., 28 чел. | 7 | 13 | 7 | 1 |
Диаграмма 2 - Возрастные характеристики педагогов, специалистов
за период с 2007 по 2009 гг., в %
В пределах каждой профессии выделяют работников разной квалификации, определяемой исходя из уровня специального образования, который в процессе трудовой деятельности корректируется по итогам аттестации. Это, в основном, относится к администрации и педагогическому персоналу. Рассмотрим, какой образовательный и квалификационный уровень имеют специалисты ДОУ в сравнении за 2007 - 2009 гг.(таблицы 3,4)
Таблица 3 - Образовательный уровень педагогического коллектива в 2007 – 2009 года.
| Образование Год | Средне - специальное образование | Высшее образование |
| 2007г., 28 чел. | 18 чел. | 10 чел. |
| 2008г., 27 чел. | 18 чел. | 9 чел. |
| 2009г., 28 чел. | 18 чел. | 10 чел. |
Диаграмма 3 - Образовательный уровень педагогического коллектива
в 2007 – 2009 гг, в %
Основная причина, по которой многие воспитатели в возрасте до 40 лет не поступают в высшие учебные заведения – невозможность оплачивать учебу.
Поэтому администрацией АМДОУ делается все, для того, чтобы повышать квалификацию специалистов, используя доступные формы и методы:
1 Обучение на курсах повышения квалификации в ЦПК «Альтернатива».
2 Посещение открытых занятий, консультаций, семинаров по программам «Радуга», «Развитие», организуемых другими детскими садами, Управлением и Центром дошкольного образования и воспитания, ЦПК «Альтернатива».
3 Самообразование.
4 Обмен опытом внутри детского сада.
5 Участие в педсоветах, семинарах, консультациях внутри детского сада.
Таблица 4 - Уровень квалификации педагогического коллектива 2007-2009гг.
| Квалифика- ция Год | Без категории (б/к) | 2 квалификаци- онная категория (2) | 1 квалификаци- онная категория (1) | Высшая квали-фикационная категория (в) |
| 2007г., 28 чел. | 1 чел. | 14 чел. | 7 чел. | 6 чел. |
| 2008г., 27 чел. | 1 чел. | 13 чел. | 7 чел. | 6 чел. |
| 2009г., 28 чел. | 0 | 13 чел. | 7 чел. | 8 чел. |
Диаграмма 4 - Уровень квалификации педагогического коллектива 2007-2009гг., в %
Таблица 5 - Педагогический стаж работы педагогического коллектива на 31.12.2009г.
| Стаж Год | До 5 лет Молодые специалисты | 5 – 15 лет Опытные работники | 15 лет и больше Наставники |
| 2007г., 28 чел. | 10 чел. | 11 чел. | 7 чел. |
| 2008г., 27 чел. | 5 чел. | 14 чел. | 8 чел. |
| 2009г., 28 чел. | 6 чел. | 10 чел. | 12 чел. |
Диаграмма 5 - Педагогический стаж работы педагогического коллектива
на 31.12.2009г., в %
К 2009г. процент опытных работников и наставников увеличился в связи со стабильностью специалистов со стажем работы (как в учреждении, так и с педагогическим стажем) и ростом профессионализма и составил 79%.
Ценности коллектива детского сада
- Ценности взаимодействия: взаимоуважение, взаимопонимание, взаимопомощь, этика отношений, доверие, взаимоподдержка.
- Сохранение и обновление традиций.
- Создание в детском саду духа интеллигентности (высокая образованность, интеллект плюс внешняя и внутренняя культура жизнедеятельности).
- Участие в управлении детским садом членов коллектива, родителей; вовлечение их в процесс творческой деятельности.
- Имидж детского сада.
- РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ЗА 2009 – 2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
В 2009-2010 учебном году администрация, воспитатели, специалисты детского сада прошли курсы повышения квалификации, которая проходит 1 раз в 5 лет.
Таблица 6 - Повышение квалификации педагогических кадров, администрации
в 2009-2010 уч.г..
| № | Ф.И.О. | Специа-льность | Когда и где повышали квалификацию. |
| 1 | Богданова Н.И. | Директор | Курсы повышения квалификации руководителей ДОУ. ЦПК «Альтернатива» |
| 2 | Ардашева Е.С. | Зам.дир.по ВМР | Курсы повышения квалификации заместителей руководителей ДОУ. ЦПК «Альтернатива» |
| 3 | Семакина Н.А. | Воспитатель | Курсы повышения квалификации воспитателей. ЦПК «Альтернатива» |
| 4 | Самсонова О.Ю | Воспитатель | Курсы повышения квалификации воспитателей. ЦПК «Альтернатива» |
| 5 | Бочкарева Л.В. | Воспитатель | Курсы повышения квалификации воспитателей. ЦПК «Альтернатива» |
Воспитатели детского сада прошли обучение на авторских семинарах, организованных ЦПК «Альтернатива».
Таблица 7 – Участие педагогов в авторских семинарах.
| № | Ф.И.О. | Специальность | Название семинара, руководитель |
| 1 | Лонг Л.Ю. | Воспитатель | «Развитие экологических представлений в детском возрасте по программе «Развитие» |
| 2 | Митрошина Е.А. | Воспитатель | |
| 3 | Панова Е.А. | Воспитатель | |
| 4 | Чапурина В.Н. | Воспитатель | |
| 5 | Стрижова Д.А. | Воспитатель | |
| 6 | Кондратьева Л.А. | Воспитатель | |
| 7 | Карпова И.И. | Воспитатель | |
| 1 | Ардашева Е.С. | Зам.дир по ВМР | «Педагогика раннего возраста на основе программы «Кроха», Руководитель: Григорьева Г.Г. |
| 2 | Козлова И.В. | Воспитатель | |
| 3 | Зверевщикова С.А | Воспитатель | |
| 1 | Стрижова Д.А. | Воспитатель | «Особенности образовательной работы по программе «Развитие» («Грамота», «Художественная литература»)» |
| 2 | Гоголева И.В. | Воспитатель | |
| 3 | Карпова И.И. | Воспитатель | |
| 4 | Стерхова Т.С. | Воспитатель | |
| 5 | Беляева О.В. | Воспитатель | |
| 6 | Самсонова О.Ю. | Воспитатель | |
| 1 | Гоголева И.В. | Воспитатель | «Организация сюжетно – ролевой игры», Руководитель: Яковлева М.П. |
| 2 | Пермякова Н.М. | Воспитатель | |
| 3 | Зиганшина Л.З. | Воспитатель | |
| 4 | Панова Е.А. | Воспитатель |
Педагоги стали участниками семинаров, организованных МДОУ №288, 63, 40, 141, где получили представление о системе работы по программе «Развитие» по разделам конструирование, ориентировка в пространстве, сюжетная игра и игра – драматизация, ИЗО и др.
В этом учебном году аттестовались на вторую категорию воспитатели Самсонова О.Ю. и Семакина Н.А, на первую категорию – воспитатели Стерхова Т.С., Митрошина Е.А., Тихонова Ю.С. На высшую квалификационную категорию аттестовалась директор Богданова Н.И., подтвердила – воспитатель Чапурина В.Н.
По итогам аттестации 2009-2010 уч.г педагогический персонал: высшая – 8 человек , I категория –12 человек, II категория – 8 человек.
Диаграмма 6 - Уровень квалификации педагогического коллектива 2007-2010гг., в %
В 2009-2010 учебном году АМДОУ работал по следующим годовым задачам:
1. Осуществление совместными усилиями специалистов ДОУ и родителей комплекса профилактических мер, направленных на укрепление здоровья дошкольников с использованием здоровьесберегающих технологий.
2. Внедрение в работу с детьми младшего возраста программы Л.А.Венгера под редакцией О.М.Дьяченко «Развитие».
3. Обновление содержания работы по развитию игровой деятельности дошкольников, в плане освоения педагогами общей стратегии игрового взаимодействия с детьми в зависимости от возраста.
4. Введение регионального компонента в познавательную и игровую деятельность дошкольников на основе знаний о культуре народов, проживающих на территории Удмуртии.
Совместная работа всего педагогического коллектива и медицинского персонала способствовала эффективному решению поставленных задач.
Для решения первой задачи годового плана был проведен педсовет на тему: «Здоровье детей – забота общая», целью которого было раскрыть необходимость единства взглядов и тесного сотрудничества педагогического коллектива и семьи по вопросам укрепления здоровья дошкольников, поиска оптимальных форм работы. Где старшая медсестра Богданова И.П. проанализировала уровень состояния здоровья воспитанников детского сада. Воспитатели Карпова И.И., Ходырева О.В., Чапурина В.Н. и Стерхова Т.С. рассказали о формах работы, используемых для привлечения родителей к созданию развивающей информационной среды. Воспитатели поделились опытом совместной работы с родителями в данном направлении, обсудили результаты проведения «Недели здоровья». В течение «Недели здоровья» дети включились в активную познавательную деятельность о развитии представлений о здоровом образе жизни:
1. ст.медсестра Богданова И.П. познакомила детей с приемами самомассажа для профилактики ОРВИ («Здоровье на кончиках пальцев») и провела экскурсию по медкабинету;
2. педагог – психолог Ерлич О.Б. провела игру – тренинг «Познай себя», «Я и мои эмоции»;
3. инструкторы по ФИЗО и плаванью познакомили детишек с новым спортивным оборудованием, обновленной спортивной площадкой («Путешествие в Спортландию»);
4.воспитатели провели цикл занятий и бесед по охране жизни и здоровья («Как избежать неприятностей», «Учусь быть Здоровейкой»), организовали игры на развитие двигательных и спортивных навыков;
5. родители приняли активное участие в фотовыставке «Папа, мама, я – здоровая семья», поделились опытом оздоровления детишек, оформив интересные плакаты.
6. среди старших групп прошли соревнования семей «Папа, мама, я – спортивная семья». Наиболее активные семьи отмечены благодарностями за активное участие в мероприятиях «Недели здоровья».
Было принято решение провести аналогичную «Неделю здоровья» весной.
В декабре прошел смотр-конкурс снежных построек среди групп с участием родителей. В феврале папы и дети приняли активное участие в спортивных состязаниях, посвященных Дню защитника отечества. В районных соревнованиях среди семей дошкольников наша команда заняла 5 место – это представители семьи Бурашовых (группа «Зайка»), Николаевых (группа «Радуга») и Федоровых (группа «Полянка»).
Семьи наших воспитанников приняли участие в городском фотоконкурсе «Спорт глазами друзей». Все они и коллектив АМДОУ награждены дипломами участников.
В течение всего года специалистами и воспитателями велась работа в физкультурно-оздоровительном направлении: ежедневно – утренняя гимнастика на свежем воздухе; физкультурные занятия в спортивном зале, на свежем воздухе, физкультурные праздники; досуги; занятия по плаванию, физкультпаузы во время занятий и в свободной деятельности, ежедневная гимнастика после сна, с комплексом упражнений для профилактики нарушения осанки и плоскостопия, прогулка, оздоровительный бег вокруг детского сада, индивидуальные упражнения, подвижные игры, в зимнее время – лыжная подготовка.
Все педагоги детского сада работают над развитием представлений у детей о ценности здорового образа жизни. Для этого:
∙ развивают у детей навыки личной гигиены;
∙ используют дидактические, сюжетные, театрализованные игры;
∙ проводят викторины, праздники;
∙ показывают диафильмы, мультфильмы;
∙ используют здоровьесберегающие технологии по оздоровлению и профилактике заболеваний;
∙ проводят беседы, занятия, где развивают представления о здоровом образе жизни, о пользе и целесообразности физической активности.
В течение года систематически проводилась работа по оздоровлению и закаливанию детей с 2 лет, при посещении бассейна АМДОУ, под руководством инструктора по плаванию Дериной В.П. (авторская программа И. А. Большаковой «Маленький дельфин»).
Юные спортсмены занимались в кружке «Джунгли зовут» под руководством Шевелевой О.В. Среди групп старшего возраста прошли «Малые зимние олимпийские игры», игры – эстафеты «Веселые лыжи», «Веселый Светофорчик», «Мы – спасатели», «Рыцарский турнир», «Веселые старты на воде». Для малышей – спортивные развлечения на основе народных и подвижных игр.
Дети АМДОУ активно принимали участие в районных соревнованиях: «Веселые старты», «Шашки – малютки» - заняли 5 место, «Лыжня зовет».
Коллектив АМДОУ принимал участие в Дне здоровья среди дошкольных работников Октябрьского района (апрель), лыжных соревнованиях (февраль).
В течение года АМДОУ работал по программе профилактики простудных заболеваний «Здоровый малыш».
Результат целенаправленной, систематической работы выразился в следующих цифрах:
Таблица 8 – Группы здоровья
| Возраст | Кол-во детей | Группы здоровья | |||
| I | II | III | IV | ||
| 0-3 лет | 69 | 9 | 54 | 6 | - |
| 3 года | 26 | 1 | 22 | 3 | - |
| 4 года | 51 | 6 | 42 | 3 | - |
| 5 лет | 69 | 5 | 55 | 9 | - |
| 6 лет | 56 | 14 | 37 | 5 | - |
| Всего | 271 | 35 | 210 | 26 | - |
Таблица 9 – Группы физического воспитания:
| Возраст | Кол-во детей | Группы физвоспитания | |
| Основная | Подготовительная | ||
| 0-3 лет | 69 | 63 | 6 |
| 3 года | 26 | 25 | 1 |
| 4 года | 51 | 49 | 2 |
| 5 лет | 69 | 66 | 3 |
| 6 лет | 56 | 53 | 3 |
| Всего | 271 | 256 | 15 |
В течение года действовала психологическая служба под руководством педагога - психолога Ерлич О.Б. Работа по адаптации детей раннего возраста проходила в едином комплексе: директор – старшая медсестра – педагог-психолог – воспитатель. Благодаря совместной работе коллег педагогического состава и медицинского персонала адаптация детей в основном прошла в легкой форме.
Таблица 10 – Адаптация детей в ясельной, 1 младшей группах
| Всего детей | легкая степень адап. | средняя степень адап |
| 48детей (100%) | 38детей (80%) | 10 детей (20%) |
Гр. «Колобок»: 24 чел Гр. «Ладушки»: 24 чел
легкая степень - 20 чел легкая степень –18 чел
средняя – 4 чел средняя – 6 чел
В группах раннего возраста два раза в год воспитатели проводят диагностику психического развития детей. Главная цель - определение соответствия уровня развития ребенка его возрасту и динамику развития. Результаты диагностики обсуждаются на медико-педагогических совещаниях, и доводятся до сведения родителей. Родители детей раннего возраста принимают активное участие в работе «Школы молодых родителей», психолого-педагогического клуба «Мой малыш».
В группах старшего возраста Ольга Борисовна диагностировала в течение года степень развития воображения и креативности, эмоциональную зрелость, уровень школьной готовности. Для определения характера детских взаимоотношений проводилась социометрия. На основании результатов этих исследований воспитатели и родители получали рекомендации для индивидуальной работы. С детьми проводились развивающие занятия по развитию эмоциональной сферы и коммуникативных навыков.
Второй задачей, над которой работал коллектив ДОУ: внедрение программы Л.А.Венгера «Развитие» по направлениям: обучение педагогов, организация развивающей среды, разработка методического обеспечения, школа для родителей «Развиваемся вместе».
По данной программе начали работу младшая (гр. «Зайка») и средние группы («Теремок», «Ромашка»). Разработаны перспективные планы по всем разделам для данных возрастов, подобран демонстрационный и раздаточный материал, воспитатели изготовили макеты и схемы помещений, территории детского сада, дидактические игры и пособия. Педагоги знакомились с методикой, опытом работы по программе «Развитие», участвуя в семинарах организуемых ЦПК «Альтернатива», ДОУ№№ 288, 63, 17, 141, 40. В течение учебного года, с целью знакомства с системой работы по основным направлениям работы, для воспитателей проведены консультации: «Знакомство с программой «Развитие», «Организация предметно – развивающей среды». Об особенностях развития сенсорных способностей дошкольников на разных возрастных этапах рассказала воспитатель Самсонова О.Ю.. Опытом работы делились воспитатели Чапурина В.Н., Стерхова Т.С., Карпова И.И., Ходырева О.В., Панова Е.А. и Самсонова О.Ю.
Для педагогов АМДОУ прошли семинары – практикумы: «Освоение сенсорных эталонов детьми разного возраста», где воспитатели проанализировали систему работы по развитию сенсорных способностей относительно возраста детей, разделов программ «Кроха», «Радуга» и «Развитие», направлений развития сенсорных способностей у детей разного возраста. Особый интерес вызвал просмотр занятий по сенсорике в младшей группе, показанный воспитателем Самсоновой О.Ю. и по РЭМП (развитие элементарных математических представлений) в средней группе – воспитатель Стерхова Т.С. Воспитатели, работающие по программе «Развитие», Чапурина В.Н. и Стерхова Т.С. провели с воспитателями занятие по РЭМП на материале средней группы (использование условной меры).
Контрольно–диагностический центр подвел итоги смотра – конкурса дидактических игр и пособий по сенсорике. Отмечены подг.гр. «Буратино» (воспитатели Стрижова Д.А. и Пермякова Н.М.) за разнообразие, учет возрастных интересов и направлений развития детей; млад.гр. «Зайка» (воспитатели Панова Е.А. и Самсонова О.Ю.) за создание сюжетного сенсорного панно.
Семинар – практикум «Развитие представлений об окружающем мире и о себе», позволил познакомить с системой работы по данному разделу в программе «Развитие». Интересный практический опыт работы представила Карпова И.И.(коллеги увидели занятие по развитию представлений о своем теле). Педагоги провели сравнительный анализ с программой «Радуга», выделив структуру подачи материала относительно познавательных задач и возраста детей, возможность интеграции содержания с другими разделами программы и введения регионального компонента.
Реализуя следующую задачу «Обновление содержания работы по развитию игровой деятельности дошкольников, в плане освоения педагогами общей стратегии игрового взаимодействия с детьми в зависимости от возраста» во всех возрастных группах проведена диагностика развития игровых умений детей, показавшая, что в основном уровень игровых умений у детей сформирован (91%), наблюдается качественное изменение игровых умений:
Высокий уровень нач.г. – 10% кон.г. – 28%
Средний уровень нач.г. – 75% кон.г. – 63%
В.Н.Чапурина провела консультацию, где познакомила коллег со стратегией поведения воспитателя при организации сюжетно – ролевой игры и возможными вариантами взаимодействия с детьми на разных возрастных этапах по методике Н.Я.Михайленко, Н.А.Коротковой.
Педагоги нашего сада, посетив семинар в МДОУ№ 288, познакомились с возможностью объединения сюжетной игры и игры – драматизации. Результатом работы в данном направлении воспитателя В.Н.Чапуриной стали игры – драматизации «Колобок», «Охотник и змея», показанные ее воспитанниками, родителям и детям младших групп.
Тематический контроль качества организации сюжетной игры в детском саду показал непосредственное влияние воспитательно – образовательного процесса и создание развивающей среды на развитие сюжетных игр детей.
На педсовете «Учи и развивай, играя вместе с ребенком» педагоги обсудили актуальные вопросы, касающиеся места воспитателя в детской игре, возможности руководства игрой, взаимосвязь возрастных особенностей и игровых умений. Воспитатели старшей группы Максимова Е.Н. и Петрова Н.В. предложили авторский проект сюжетно – ролевой игры «Олимпийские игры», В.Н.Чапурина поделилась приемами введения удмуртских мотивов в сюжетные игры дошкольников.
Работа над данной задачей позволила обогатить знания воспитателей приемами игрового взаимодействия с детьми разного возраста, узнать возможности взаимного обогащения содержания сюжетной игры и игры – драматизации при их сочетании.
В реализации четвертой задачи: «Введение регионального компонента в познавательную и игровую деятельность дошкольников на основе знаний о культуре народов, проживающих на территории Удмуртии» - приняли активное участие все сотрудники детского сада, родители и сами дети. Воспитатели каждой группы разработали и реализовали проект по ознакомлению детей с малой родиной, учитывая возрастные особенности: младший возраст – «Моя семья», средний – «Мама, папа, я – дружная семья», старший – «Семейное древо», подготовительные группы–«Герб моей семьи». В рамках проекта проведены тематические занятия «Моя семья», «Мои друзья», «Дом, где я живу», «Ижевску – 250».
Среди групп прошел смотр - конкурс уголков по краеведению и пособий по ознакомлению с 250-летием Ижевска «Мой город». Все проекты рассмотрены на педсовете «Воспитание чувства Родины у дошкольников». Наиболее интересными признаны проекты «Вечерние посиделки» (воспитатели Тихонова Ю.С. и Лонг Л.Ю.), «Мои друзья» (воспитатели Карпова И.И., Ходырева О.В.), «Ижевску – 250» (воспитатели Петрова Н.В. и Максимова Е.В.).
В течение всего года работал стенд «Памятные места Ижевска», где дети рассказывали о самых любимых уголках своего города. В каждой группе прошли фотовыставки с рассказами о своей семье «Знакомьтесь, наши дедушки и бабушки», «Вот какая мама», «Мой папа самый, самый…», «Военная страница семейной истории». Пополнился экспонатами мини-музей удмуртской утвари и одежды.
Продолжил работу кружок по краеведению под руководством воспитателя Чапуриной В.Н.. В этом году она вела углубленную работу по ознакомлению дошкольников среднего возраста с удмуртскими сказками. Через волшебный мир сказки дети знакомятся с традициями, обычаями, бытом, фольклором, прикладным искусством, сказочными и мифическими героями удмуртского народа, с историческим, национальным, культурным своеобразием родного края. Это воспитывает в них чувство уважения и любви к родителям, родственникам и близким.
Руководитель ИЗО Ефанова С.И. обогащает чувства и внутренний духовный мир детей, посредством знакомства с героями удмуртских мифов и легенд в изобразительной деятельности. Итогом этой работы стала выставка детских работ «Герои удмуртских сказок». Украсили выставку портреты следующих героев: Лопшо Педунь, Вожо, Вукузё, Вумурт, Инмар, Палэсмурт, Обыда и т.д. Под ее руководством дети старших групп стали участниками городских конкурсов «Наш президент», «Мой город», организованного мэрий г.Ижевска конкурса «Символ города».
Музыкальные руководители Колычева С.А. и Трухина Н.К. организовали встречу с поэтессой С.Красновой, на которой дети познакомились с ее творчеством. Ко Дню победы организован концерт для ветеранов «Живут герои среди нас». Дети старших групп возложили цветы к Вечному огню, встретились с кадетами, вручили цветы ветеранам. Для детей прошла программа «9мая. День победы».
250-летию Ижевска посвящены экологические акции «Посади дерево», «Аленький цветочек». Под руководством воспитателя Карповой И.И. в ДОУ реализован экологический детско–взрослый проект «Первоцветы», поднимающий проблему необходимости бережного отношения к цветам-первоцветам. Посещая лес с ребенком, знакомя его с растением в естественной среде обитания, подбирая информацию о цветке, родители стали активными участниками образовательно-воспитательного процесса. Творческие работы детей, выполненные с воспитателями и родителями, изображающие первоцветы, наполнены нежностью и любовью. Знания, приобретенные в познавательной, творческой деятельности дети показали на итоговых занятиях. Музыкальные руководители Колычева С.А. и Трухина Н.К. приготовили праздник о весенних цветах. Данный проект представлен на районном экологическом семинаре, который прошел на базе АМДОУ в мае.
Дети детского сада познакомились с детским журналом «Рюкзачок». На встрече с главным редактором Марией Мельниковой дошкольники узнали как появляется журнал, кто такой художник – оформитель и как стать его соавтором. Материал «Финиковая пальма» предложенный детьми подготовительной группы и воспитателем Гоголевой И.В. напечатан в журнале №3, 2010г.
Районный семинар – практикум «Развивающая среда, как средство познавательного развития дошкольников» позволил обобщить опыт работы воспитателей АМДОУ. Чапурина В.Н. - по введению регионального компонента в организацию игровой деятельности младших дошкольников. Стерхова Т.С. - об использовании дидактического материала для развития математических представлений по программе «Развитие». Митрошина Е.А. - об использовании методов исследования для развития познавательной активности детей старшего возраста. Тихонова Ю.С. представила результаты углубленной работы по развитию у детей связной речи. Директор АМДОУ Богданова Н.И. познакомила с результатами работы детского сада в условиях автономности через анализ созданных условий. Результат проделанной работы высоко оценила Казакова Е.В., заместитель начальника Управления дошкольного образования и воспитания Администрации г.Ижевска.
Наш детский сад активно сотрудничает со школой № 88, находящейся в непосредственной близости от АМДОУ. Многие выпускники нашего сада становятся ее первоклассниками.
В начале учебного года составляется план работы по подготовке детей к школе по следующим направлениям:
- работа педагогов детского сада с детьми, направленная на развитие коммуникативных навыков и освоение правил безопасного поведения;
- взаимодействие с МОУ СОШ № 88, направленное на формирование мотивационной готовности детей к школе;
- работа диагностической службы, направленная на диагностику уровня готовности к обучению к школе;
- работа с родителями, направленная на развитие компетентности в вопросах подготовки детей к школе.
В начале учебного года совместно с завучем начальных классов МОУ СОШ № 88 Михиной Любовь Викторовной составлен план мероприятий по осуществлению преемственности работы АМДОУ и школы.
В течение года отслеживался процесс адаптации выпускников ДОУ 2002г.р. в 1 классе. Анализ результатов адаптации был проведен на организованной педагогами шк. 88 встрече с воспитателями, где обсуждались проблемы адаптации первоклассников.
Для развития представления о школе дети подготовительных групп посетили МОУ СОШ № 88 с обзорной экскурсией. В октябре в спортивном зале школы прошли «Веселые старты» с участием детей нашего сада, детей 1 класса и ДОУ № 288. В феврале учителя начальных классов подготовили и провели для наших дошкольников подготовительных групп познавательную игру «Путешествие в страну Знаний», где дети получили возможность проявить свои знания, находясь в роли школьников.
Педагоги ДОУ проводят планомерную работу, направленную на развитие у детей подготовительной к школе группы устойчивого положительного отношения к себе и окружающему миру, проявление инициативности и самостоятельности в разных видах деятельности – игре, общении, познавательной деятельности, в сфере решения элементарных социальных и бытовых задач, усвоения правил безопасного поведения.
Мотивационная сфера детей сформирована, большинство детей имеют познавательный (учебный) и социальный мотив. Педагог - психолог в начале и в конце учебного года проводит диагностику изучения уровня психологической готовности детей к школе. Изучается уровень развития личностных качеств, уровень сформированности учебных навыков и умений по трем направлениям психологической готовности к школе (социально-психологическая готовность, интеллектуальная готовность и личностная готовность)
По результатам диагностики за 2009-2010уч.г. дети показали следующие результаты:
Диаграмма 7 - Психологическая готовность детей подготовительных к школе групп
з
а 2009-2010уч.г. (конец года)
На протяжении всего года для родителей проводились индивидуальные и коллективные консультации по вопросам подготовки детей к школе. В феврале совместно с учителями школы № 88 прошло собрание для родителей подготовительных групп на тему «Готов ли ваш ребенок к школе», где родители познакомились с учителями, получили ответы на волнующие вопросы. Преподаватели начальных классов рассказали об особенностях учебных программ, по которым обучаются первоклассники.
В 2010 г. наши выпускники станут учащимися школ № 29, 30,40, 86, 83, 93, 88, 100, 97, 5, 11.
В течение года для родителей выпускается газета «Розовая пантера». Проводятся общие и групповые собрания. Один раз в месяц приглашает родителей психолого-педагогический клуб - «Мой малыш». В клубе обсуждаются интересующие родителей темы воспитания и развития детей. Родители посещали клуб «Будущий первоклассник» и «Развиваемся вместе», принимали участие в выставках: «Вот какой урожай», «Мамочка, милая моя»; конкурсах плакатов по правилам пожарной безопасности, правилам дорожного движения, правилам поведения на природе. Папы с детьми соревновались на музыкально-спортивном празднике «Мы отважные мальчишки», посвященному Дню Защитника Отечества.
Анализ выполнения годового плана показал, что поставленные перед коллективом задачи на 2008-2009год были актуальны и способствовали решению задач по укреплению здоровья дошкольников, развитию игрового творчества и познавательных интересов.
- ФИНАНСОВО—ХОЗЯЙСТВЕННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ АМДОУ
Название – "автономное" – указывает на определенную самостоятельную деятельность. Самостоятельность проявляется в финансировании, расходовании бюджетных и внебюджетных средств и бухгалтерском обслуживании.
Говорить о полной независимости автономного МДОУ не приходится, поскольку оно представляет собой тип уже существующей организационно-правовой формы юридических лиц – "учреждение". На него в полной мере распространяется действие Закон РФ "Об образовании", ГК РФ, Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, утвержденного постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 № 666, и других нормативных правовых актов, регламентирующих деятельность муниципальных и государственных ДОУ.
Для АМДОУ предусматриваются (особенности):
- Более гибкие формы бюджетного финансирования по результату;
- Финансовая прозрачность;
- Более свободный режим экономической деятельности за пределами бюджетных обязательств;
- Ограничение субсидиарной ответственности собственника;
- Изменение режима управления имуществом, приобретенным за счет собственных средств;
- Расширенные имущественные права в отношении приобретенного за счет собственных средств имущества;
- Коллегиальные общественно-государственные органы управления.
По сути, организация АМДОУ обеспечивает переход от управления затратами к управлению результатами и, тем самым, повышению эффективности бюджетных расходов.
Более подробно остановимся на принципах и механизме финансирования дошкольных учреждений.