Приказ № от 2011 г. Рабочая программа по географии рабочая программа по природоведению

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Знать: местоположение Земли в Солнечной системе, значение Солнца для жизни на Земле, значение атмосферы, роль гидросферы Уметь Раздел 4: ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (16 часов)

Подобный материал:

• Р. Г. Алмаутова моу «Гимназия №12» «Гимназия №12» Протокол №1 В. Э. Сафина И. А. Темиркаева, 167.42kb.
• Р. Г. Алмаутова моу «Гимназия №12» «Гимназия №12» Протокол №1 В. Э. Сафина И. А. Темиркаева, 181.17kb.
• Р. Г. Алмаутова моу «Гимназия №12» «Гимназия №12» Протокол №1 В. Э. Сафина И. А. Темиркаева, 307.51kb.
• Рабочая программа по географии для 7 класса, основной ступени на 2011/2012 учебный, 181.88kb.
• Рабочая программа по географии для 6 класса, основной ступени на 2011/2012 учебный, 179.52kb.
• Рабочая программа по географии 6 класс, 265.49kb.
• Мотенко Вера Николаевна, учитель географии моу «Озернинская сош» с. Озерное 2010г пояснительная, 509.42kb.
• Рабочая программа по предмету «Биология» 5 класс, 2830.09kb.
• Рабочая программа По географии для 10-11 классов на 2009-2010 учебный год, 369.74kb.
• Рабочая программа педагога Бочкаревой Ольги Сергеевны (1 квалификационная категория), 512.62kb.

20

Возникновение Земли

  

1

Урок изучения нового материала с применением ИКТ- защита рефератов, презентаций




Групповой

Выполнить задания 1в.- 2 зад, 2в.-3 зад.

3в.-4 зад.










21

Внутреннее строение Земли

 

1

Исследование

Общие понятия о внутреннем строении Земли (ядро, мантия, земная кора). Ее состав, температура, движение плит и вызываемые ими изменения в земной коре.

Знать: внутреннее строение Земли, ее внешние оболочки, особенности земной коры, связанные с литосферными плитами. Уметь: формулировать выводы, логически мыслить, решать проблемные вопросы; изготавливать из различных материалов наглядные пособия. Объяснять причины явлений, происходящих в земной коре.




Индивидуальный

Изучить текст на С.56, знать записи в тетр., анализ схемы ( в тетр), рубрика «Выберите правильный ответ»










22

Горные породы, минералы, полезные ископаемые

Практическая работа№3 «Горные породы»

 

1

Практикум

Горные породы. Их свойства и происхождение. Отличие от минералов.

Знать: принципиальное отличие горных пород от минералов. Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в тетради. Объяснять особенности происхождения горных пород, их отличия от минералов.




Индивидуальный

Сообщения о минералах и горных породах










23

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

Практическая работа №4 «Работа с коллекциями горных пород и минералов»


1

Практикум

Горные породы. Их свойства и происхождение. Отличие от минералов. Полезные ископаемые нашей местности.

Знать: принципиальное отличие горных пород от минералов. Суть термина «полезные ископаемые». Уметь: выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать результаты в тетради. Объяснять использование полезных ископаемых, добываемых в нашей местности.

Полезные ископаемые, добываемые в нашей местности

Индивидуальный

Знать определения, изучить текст на с. 58-59, з.4 выпол. письм. в тетр.










24

Сейсмически активные районы Землетрясения.

 

1

Комбинированный с применением ИКТ – кинофильм «Землетрясение»

Землетрясение как грозное природное явления. Сила, эпицентр, очаг землетрясения. Сейсмические зоны Земли. Сейсмо-благополучие нашей территории.

Знать: места и причины возникновения землетрясений. Сила, эпицентр, очаг землетрясения. Сейсмические зоны Земли. Уметь: показывать на физической карте мира, России сейсмически активные территории.

Объяснять причины возникновения землетрясений

Движение литосферных плит

Фронтальный

Изучить текст на с. 62, заполнить словарики, приготовить сообщения из дополнительных источников










25

Вулканы. Строение вулкана. Действующие и потухшие вулканы

Практическая работа№5 «Вулканы, землетрясения»

 

1

Практикум

Вулкан, его строение. Причины извержений вулканов. Разнообразие вулканов: конические, щитовые. Зоны активной вулканической деятельности. Последствия извержения вулканов.

Знать: строение и разнообразие вулканов.

Уметь: показывать на физической карте мира, России зоны активной вулканической деятельности; изготавливать из различных материалов наглядные пособия, работать с дополнительной литературой.

Объяснять причины вулканической деятельности.

Вулканы России

Индивидуальный

Изучит текст на с. 63, закончить практ. работу, словарная работа










26

Суша планеты

 

 

1

Исследование

Суша планеты – материки и острова. Части света. Характеристика материков – Евразия, Австралия, Антарктида, Африка, Северная и Южная Америка

Знать: общую характеристику материков (Евразия, Австралия, Антарктида). Суть понятий «материки» и «части света».

Уметь: работать с контурной картой, наносить основные географические объекты материков (реки, озера, равнины, горы, моря и т.д.).

Ориентироваться на физической карте мира, находить основные географические объекты на материках, острова.




Индивидуальный

Найти удивительные и интересные факты о материках, словарная работа










27

Особенности природы разных материков

1

Комбинированный с применением ИКТ – Презентация Power Point «Природа материков»

Удивительный мир планеты

Фронтальный

Изучить текст на с. 68-69, рубрика «Какие утверждения верны?» на с.72, на к/к подписать крупнейшие вершины и реки материков










28

Проверочная работа по теме «Суша планеты»

1

Урок поверки знаний, умений, навыков.

Общие понятия о внутреннем строении Земли (ядро, мантия, земная кора). Ее состав, температура, движение плит и вызываемые ими изменения в земной коре. Горные породы. Их свойства и происхождение.

Сейсмические зоны Земли. Землетрясение и вулканы. Суша планеты – материки и острова. Части света.


Знать: внутреннее строение Земли, ее внешние оболочки, особенности земной коры, принципиальное отличие горных пород от минералов, места и причины возникновения землетрясений, строение и разнообразие вулканов, общую характеристику материков.

Уметь: работать с контурной картой, наносить основные географические объекты.




Индивидуальный, тестирование













29

Атмосфера. Состав воздуха

 

1

Изучение нового материала с использованием ИКТ – «Состав атмосферы»

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Облака. Воздух – смесь газов. Состав воздуха, его влияние на здоровье человека. Экологическая обстановка в нашем районе. Ветер. Сила и скорость ветра.

Знать: состав воздуха, типы облаков; границы атмосферы, слои атмосферы. Ветер, его характеристики.

Уметь: самостоятельно работать с различными источниками информации, преобразовывать текст в схему, таблицу или рисунок.

Объяснять закономерности нагревания и охлаждения воздуха над сушей и водной поверхностью.

Виды осадков

Фронтальный

Изучить текст на С.74-77 , отвечать на вопросы, «Какие утверждения верны?»










30

Погода. Климат.

 

1

Урок-диалог

Погода, ее признаки. Изменение погоды в течение суток, по временам года. Климат, его характеристики. Особенности погоды и климата нашей местности.

Знать: содержание понятий «погода», «климат», их характеристики.

Уметь: логически мыслить, сравнивать, обобщать, извлекать необходимую информацию из других источников.

Объяснять влияние погоды и климата нашей территории на жизнь растений, животных, самочувствие и здоровье человека.

Погода и климат в г. Бавлы

Фронтальный

Заполнить словарики, сообщение, наблюдения « Погода в г. Бавлы»










31

Ураганы. Смерчи

1

Исследование

Ветер, как одна из составляющих погоды. Причины движения воздушных масс.

Знать: причины и результаты действия ураганов и смерчей.

Уметь: извлекать информацию из различных источников, логически мыслить, оформлять результаты в форме таблиц, схем.

Объяснять связь между основными понятиями, терминами темы, решать проблемные вопросы.

Как происходит гроза

Выборочный

Изучить текст на 77, записи в тетрадях знать, работа по к/к: указать где чаще бывают ураганы, тайфуны, смерчи.

Инд. зад. подгот. сообщ. «Значение воды в природе»










32

Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. Практическая работа №6 « Океаны, моря, омывающие Россию»

 

 

 

 

 

 

 

1

Практикум



Гидросфера - водная оболочка Земли. Свойства воды. Значение воды в природе. Составные части гидросферы: Мировой океан, воды суши, водяные пары в атмосфере, подземные воды, ледники. Круговорот воды в природе.

Знать: содержание понятия «гидросфера». Составные части гидросферы. Суть круговорота воды в природе.

Уметь: ориентироваться по физическим картам мира и России; выполнять несложные практические работы. Объяснять сущность круговорота воды в природе.

Роль воды в жизни растений, животных, человека

Индивидуальный,

Изучить текст на С.80-81, отв. на вопросы на с.84










33

Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. Мини-сочинение «Вода на Земле»

1

Изучение нового материала с применением ИКТ- «Заочное путешествие»




Индивидуальный,

Инд. сообщ. «Полезные ископаемые Мирового океана», закончит мини-сочинение «Вода на Земле»










34

Воды суши.

 

1

Изучение нового материала с применением ИКТ- «Круговорот воды в природе», «Подземные воды», кинофильм «Ледники и Айсберги»

Пресная вода, ее использование. Основные источники пресной воды в природе: ледники, айсберги, подземные воды, реки, озера, болота. Гидроресурсы нашей территории. Их охрана.

Знать: источники пресной воды, роль каждого из них в круговороте воды. Основные источники пресной воды нашего района. Уметь: абстрагировать, анализировать, делать выводы, сравнивать, обобщать.

Рассуждать о мерах по охране водных ресурсов нашего района

Вода – жидкая руда. Ледники. Айсберги.

Выборочный

Изучить текст на с. 81, словарная работа










35

Уникальность планеты Земля.

 

1

Исследование

Знания учащихся о нашей планете: её месте в Солнечной системе, вращении вокруг Солнца и своей оси; акцентировать внимание учащихся на уникальности Земли – существовании на ней живых организмов

Знать: местоположение Земли в Солнечной системе, значение Солнца для жизни на Земле, значение атмосферы, роль гидросферы

Уметь: работать с текстом, извлекать нужную информацию.

.

Земля – колыбель человечества и наш общий дом.

Выборочный

Изучить текст на с. 86-87, словарная работа










36

Знакомая и незнакомая Земля

1

Урок повторения




Фронтальный

Знать выводы на с. 91, заполнить словарь










37

Обобщающий урок по теме «Земля»

 

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Основные гипотезы возникновения Земли.

Общие понятия о внутреннем строении Земли.

Горные породы. Их свойства и происхождение. вулканы и землетрясение.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Климат, погода, ветер.

Гидросфера - водная оболочка Земли

Пресная вода, ее использование. Основные источники пресной воды в природе: ледники, айсберги, подземные воды, реки, озера, болота.


Знать: основные гипотезы происхождения Земли и Солнечной системы, сущность землетрясений, извержений вулканов, ураганов; их причины и поведение людей в экстремальных ситуациях; особенности Земли, обусловившие существование на ней жизни.

Уметь: отвечать на вопросы письменно и устно, извлекать из различных источников нужную информацию.




Групповой, индивидуальный


Подготовиться к провер. раб.: повторить выводы на с. 55, 61, 67, 73, 85, 91, текст на с. 92, словарь.










38

Проверочная работа по теме «Земля»

1

Урок контроля знаний, умений и навыков




Индивидуальный













Раздел 4: ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ (16 часов)

39

Развитие жизни на Земле


1

Изучение нового материала

История развития жизни на Земле. Древние водные растения и животные, выход растений и животных на сушу. Возникновение и господство на Земле цветковых растений, млекопитающих, птиц.

Знать: историю развития жизни на Земле; значение воды; древние водные растения и животные.

Уметь: преобразовывать текст в таблицу, работать с дополнительной литературой, рисунками и текстом учебника.

Применять знания при обсуждении условий и причин происхождения земноводных, пресмыкающихся, млекопитающих, птиц, папоротников, голосеменных и цветковых растений.




Выборочный

Изучить текст на с.96-97, инд. сообщ. о древних ящерах и древних млекопитающих.










40

Животные прошлого. Динозавры.

Практическая работа№7 «Ископаемые остатки организмов»


 

1

Практикум

Историческое развитие растений и животных. Переход от водного образа жизни к наземному с постепенным усложнением. Динозавры.

Знать: историческое развитие растений и животных на Земле с постепенным усложнением Уметь: выполнять несложные творческие задания; работать с дополнительной литературой; преобразовывать текст в таблицу, схему.

Доказывать усложнение растений и животных в процессе развития, применяя знания о палеонтологии

Динозавры

Индивидуальный

Изучить текст на с. 96-99, словарная работа










41

Живые клетки

 

1

Изучение нового материала с применением ИКТ «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Схема строения клетки»; микроскоп, лупы; фильм «Строение и жизнь растительной клетки»

 

Клетка – структурная единица живых организмов. История открытия. Увеличительные приборы и их роль в изучении клеточного строения живых организмов. Главные части клетки – оболочка, цитоплазма, ядро. Разнообразие и жизнедеятельность (питание, дыхание, рост, размножение).

Знать: главные части клетки, основные процессы жизнедеятельности.

Уметь: выполнять практические задания; схематические рисунки, таблицы.

Формулировать вывод по теме о клеточном строении всех живых организмов.

Роберт Гук

Фронтальный

Изучить текст на с. 102-103, уметь отвечать на вопросы.










42

Разнообразие клеток.

Практическая работа№8 «Строение растительной клетки».

1

Практикум

Строение микроскопа. Правила пользования микроскопом. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука.

Знать: разновидность клеток, их строение и жизнедеятельность, строение микроскопа и правила работы с ним.

Уметь: пользоваться микроскопом, соблюдая правила ТБ.

Формулировать вывод о клетке как единице строения и жизнедеятельности организма.




Индивидуальный

Изучить текст на с. 104-105, зад. на с. 107










43

Царства живой природы. Одноклеточные организмы.

1

Изучение нового материала с применением ИКТ- Презентация Power Point «Царство живой природы»

Разнообразие живых организмов на Земле. Их распространение. Царства живой природы: Бактерии, Вирусы, Грибы, Растения, Животные. Их роль в природе.

Знать: царства живой природы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Характерные особенности организации жизнедеятельности одноклеточных.

Уметь: работать с микроскопом, выполнять несложные практические задания, работать с дополнительной литературой

Объяснять связь между основными понятиями, терминами темы, решать проблемные вопросы.

Амеба, Инфузория-туфелька, Эвглена зеленая

Фронтальный

Изучить текст на с.109,, инд. сообщ. о разнообразии грибов и растений, их роли в природе










44

Многоклеточные организмы (грибы, растения).

Практическая работа №9 «Одноклеточные организмы»



1

Практикум

Многоклеточные грибы и растения. Отличия грибов от растений. Грибы съедобные и ядовитые. Многообразие растений и их роль в природе и жизни человека. Грибы и растения нашей местности. Их охрана. Правила сбора грибов.

Знать: особенности организации грибов, как представителей отдельного царства; многообразие растений и их роль.

Уметь: работать с дополнительной литературой, сравнивать, обобщать, анализировать

Применять полученные знания в повседневной жизни.

Грибы

Индивидуальный

Изучить текст на с.109, словарная работа










45

Беспозвоночные и позвоночные животные.


1

Изучение нового материала

Разнообразие и распространение животных. Многообразие и отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных. Их многообразие и распространение на нашей территории, охрана.

Знать: позвоночные и беспозвоночные животные, их многообразие и отличительные черты.

Уметь: самостоятельно работать с текстом и рисунками учебника и оформлять результаты мыслительных операций в виде схем, таблиц.

Характеризовать связь животных с растениями и другими организмами. Обосновывать роль животных в круговороте веществ в природе.




Фронтальный

Изучить текст на с. 110, рассмотреть рисунки, выполнить задание на с.113










46

Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда, приспособленность организмов к жизни в ней

1

Изучение нового материала с применением ИКТ - Презентация Power Point

«Три среды обитания»

Многообразие сред обитания организмов: наземно-воздушная, водная, почвенная. Их роль в жизни организмов. Особенности наземно-воздушной среды. Приспособленность организмов к обитанию в данной среде.

Знать: многообразие сред обитания организмов: (наземно-воздушная, водная, почвенная). Особенности обитания растений и животных в наземно-воздушной среде.

Уметь: самостоятельно изучать новый материал, оформлять конспект в тетради с сопроводительными схемами, рисунками, таблицами.

Объяснять особенности организации растений и животных, связанные с обитанием в наземно-воздушной среде.




Выборочный

Изучить текст на с.114-115, провести наблюдение в природе: выбрать какое-либо водное растение и описать его среду обитания, указать воздействие на него человека










47

Водная среда обитания.

1

Комбинированный с применением ИКТ - кинофильм «Многообразие видов растений и животных, их приспособленность к среде обитания»

Отличие условий обитания живых организмов в водной среде от наземно-воздушной. Особенности строения и приспособленности животных и растений к обитанию в водной среде.

Знать: отличительные особенности водной среды от других сред. Распространение растений в водной среде, причины такого распространения.

Уметь: работать с учебником, извлекая необходимую информацию, оформлять ее в виде схем, таблиц, рисунков.

Раскрывать особенности строения и жизнедеятельности живых организмов, обеспечивающих их обитание в водной среде.

Обитатели водной среды

Индивидуальный

Изучить текст на с.117, подготовить сообщения о приспособленности живых организмов к жизни в водной среде










48

Приспособленность организмов к жизни в почве.

1

Комбинированный с применением ИКТ - кинофильм «Многообразие видов растений и животных, их приспособленность к среде обитания»

Почва – среда обитания бактерий, грибов, растений, животных. Особенности почвы, как среды обитания Приспособленность растений и животных к обитанию в почве.

Знать: особенности почвы, как среды обитания для живых организмов. Уметь: работать с учебником, извлекая необходимую информацию, оформлять ее в виде схем, таблиц, рисунков.

Раскрывать особенности строения и жизнедеятельности живых организмов, обеспечивающих их обитание в почвенной среде.

Обитатели почвенной среды




Изучить текст на с.117,

выполнить задание на с. 119










49

Жизнь на разных материках. Евразия, Африка, Австралия

1

Изучение нового материала с применением ИКТ - Презентация Power Point «Жизнь на разных материках»

Особенности растительного и животного мира материков: Евразии, Африки, Антарктиды, Северной и Южной Америки, Австралии. Редкие и исчезающие растения и животные мира.

Знать: особенности растительного и животного мира Евразии, Африки, Антарктиды, Северной и Южной Америки, Австралии.. Редкие и исчезающие растения и животные мира.

Уметь: работать с текстом учебника, преобразовывая его в таблицу. Соблюдать меры по охране редких и исчезающих видов растений и животных нашей местности.

Редкие и исчезающие растения и животные РТ, Бавлинского района

Фронтальный

Подготовить сообщения об интересных животных и растениях мира










50

Жизнь на разных материках. Северная и Южная Америка, Антарктида

1

Комбинированный с применением ИКТ - Презентация Power Point «Жизнь на разных материках»




Индивидуальный, фронтальный

Изучить текст на с.120-123, выполнить задание 1-3 на с. 125










51

Природные зоны Земли.


1

Изучение нового материала с применением ИКТ – «Природные зоны Земли»


Природные зоны Земли: тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, саванны, пустыни. Их климатические особенности, растительный и животный мир.

Знать: природные зоны Земли и их расположение на планете; особенности растительного и животного мира в них. Уметь: показывать на физической карте основные природные зоны Земли, оформлять результаты сравнения, анализа в виде таблиц, рисунков, схем.

Объяснять причины неравномерного распространения живых организмов на Земле.




Фронтальный

Изучить текст на с. 126-129, выполнить зад. на с. 130-131










52

Жизнь в морях и океанах. Сообщества поверхности и толщи воды

1

Изучение нового материала

Разнообразие условий жизни в разных частях морей и океанов: сообщество поверхностного слоя, обитатели толщи воды, сообщество морских глубин; коралловые рифы, их обитатели.

Знать: сообщества морских организмов - поверхностного слоя, обитателей толщи воды,

морских глубин; коралловых рифов, их обитателей.

Уметь: оформлять результаты сравнения, анализа в виде таблиц, рисунков, схем.

Рассуждать о взаимосвязях и приспособленности обитателей морей и океанов к жизни в разнообразных условиях.




Выборочный

Изучить текст на с.132











53

Жизнь в морях и океанах. Донное и глубоководное сообщества. Сообщество кораллового рифа

1

Комбинированный




Фронтальный

Изучить текст на с. 132-133.

Выполнить задание на с. 134 и задание рубрики «Подумайте»










54

Обобщающий урок по теме «Жизнь на Земле»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

История развития жизни на Земле. Историческое развитие растений и животных. Клетка – структурная единица живых организмов.

Разнообразие живых организмов на Земле. Их распространение. Разнообразие и распространение животных. Особенности растительного и животного мира материков. Природные зоны Земли.

Разнообразие условий жизни в разных частях морей и океанов.

Знать: отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов и их приспособленности к жизни в них, о распределение растений и животных на материках и в океанах в важнейших зонах Земли.

Уметь: логически мыслить, анализировать, сравнивать, обобщать.




Фронтальный, индивидуальный

Заполнить схему на с. 134, готовиться к проверочной работе











55

Проверочная работа «Жизнь на Земле»

1

Урок контроля знаний, умений и навыков




Индивидуальный