Geum.ru

Р. Г. Алмаутова моу «Гимназия №12» «Гимназия №12» Протокол №1 В. Э. Сафина И. А. Темиркаева 2011 г 2011 г. Приказ №. 2011 г. Рабочая программа

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Пояснительная записка
Место предмета в базисном учебном плане
Оценочные практические работы
Календарно-тематическое планирование по географии в 10 классе
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (4 часа)
Раздел II. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (6 часов)
Знать: особенности Разме- щения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территори­альные сочетания. Уметь
Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ (5 часов)
Раздел IV.НТР И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (7 часов)
Раздел V. ОТРАСЛИ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (12 часов)
Подобный материал:
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель МО Зам. директора по УВР Руководитель МОУ

_____ Р. Г. Алмаутова МОУ «Гимназия №12» «Гимназия №12»

Протокол №1 _____ В.Э. Сафина _____ И.А. Темиркаева

«___»_______2011 г «___»________ 2011 г. Приказ №

. «___»_______2011 г.


Рабочая программа

по географии 10 класс

МОУ «Гимназии №12 с татарским языком обучения»

Вахитовского района г. Казани


Учитель: Рахматуллина Зульфира Нургалиевна


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1 от «__»_____2011 г.


2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по географии.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.


Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.

.

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.

Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Оценочные практические работы
  1. Характеристика политико-географического положения страны. Его изменение во времени.
  2. Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору).
  3. Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
  4. Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.

5. Определение основных направлений международной торговли; факторов, определяющих между­народную специализацию стран и регионов мира.


Используемый УМК:
  1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.
  2. Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс / В.П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2009.


Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения географии на базовом уровне учебник должен знать/понимать
  1. Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
  2. Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
  3. Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
  4. Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;

уметь
  1. Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
  2. Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
  3. Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
  4. Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
  5. Сопоставлять географические карты различной тематики;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  1. Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
  2. Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
  3. Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.


Календарно-тематическое планирование по географии в 10 классе

№
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Характеристика

деятельности

учащихся

или виды

учебной

деятельности
Планируемые

результаты

освоения

материала
Дом.

задание
Дата

Провед.

Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ (4 часа)

1.
Положение географии в системе наук
1
Вводный урок (лек-

ция)
Положение географии в системе наук. Традиционные и новые ме­тоды географических исследова-ний. Гео­графическая карта -особый источник информации о действительности. Географическая номенклатура. Статистический метод- один из основных в географии. Этапы статистического изучения

географических явлений процессов. Виды статистических материалов. Другие способы и формы получения географической ин­формации: экспеди­ции, стационарные наблюдения, каме­ральная обработка, опыты, моделирова­ние. Геоинформа-цион­ные системы как сред­ство получения, обра­ботки и представления пространственно-координированных географии- ческих дан­ных
Знать/понимать:

основные географические понятия и термины; традици­онные и новые ме­тоды географических исследований. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений
конспект



2.
Статистичекий метод.

Виды статистических

материалов
1
Лекция с элемен-тами беседы
конспект



3.
Другие способы и формы получения географической информации Пр/р №1
1
Лекция с элемен-

тами беседы
Работа с картами



4.
Геоинформационные

системы
1
Лекция с элемен-

тами бе­седы
конспект



Раздел II. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (6 часов)

5.
Взаимодействие чело-

вечества и природы в

прошлом и настоящем
1
Вводная лекция
Основные виды природных ресурсов. Размещение природ-

ных ресурсов и масштабы их использования. Обеспеченность природными ресурсами. Особенности использования разных видов природных ре­сурсов. Рациональное и нерациональное природополь-зование. Причины и последст-

вия загрязнения окружающей среды. Пути решения экологи-

ческих проблем в мире и его крупных регионах, включая Рос­сию. Геоэкология
Знать: особенности Разме- щения основных видов природных ресурсов, их

главные месторождения и территори­альные сочетания.

Уметь: определять

и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тен­денции развития природных, соци-

ально-экономических и

геоэкологических объектов, процессов и явлений; оцени-

вать и объяснять

ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов

мира
Стр 25-28



6.
Природные ресурсы

Земли, их виды
1
Практикум
&2, стр 28-34



7.
Ресурсообеспечен-

ность. Природно-

ресурсный потенциал

разных территорий

1
Семинар
Стр 34-38



8
Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных реcурсов Земли
1
Семинар
Стр 38-41



9.
Основные типы природопользования. Источники загряз-

нения
1
Практикум
Стр 41-47



10.
Практическая работа №2«Оценка обеспечен-ности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов»
1
Практикум






Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ (5 часов)

11.
Численность, динами-ка и размещение

Населения мира. Вос-

производство и миграции населения
1
Вводная лекция
Численность и воспроизводство населения. Естественный прирос населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы и языковые семьи. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. Миграция, виды ми­граций, география международ-ных миграций. Расселение населения. Городское и сельское население.

Урбанизация и ее формы, темпы и уровни урбанизации. Круп­нейшие города и городские агломерации мира и России. Уровень и качество жизни населения крупнейших стран и регионов мира
Знать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую

специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы совре-менной урбанизации.

Уметь: определять и сравнивать по разным источникам информации гео­графические тенденции развития природных, соци-

ально-экономических и

геоэкологических объектов, процессов и явлений; оцени­вать и объяснять демогра-фическую ситуацию, уровни

урбанизации и территориальной концентрации населения
Стр 56-66



12.
Структура населения.

Демографическая си-

туация в разных ре-

гионах и странах мира
1
Лекция с элемен-

тами беседы
Стр 66-71



13.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения

крупных стран и ре-

гионов мира Пр/р №3
1
Семинар
Стр 71-74



14.
Расселение населения.

Специфика городских и сельских поселений.

Масштабы и темпы урбанизации различ-ных стран и регионов мира
1
Семинар
Стр 74-80



15.
Обобщающее повто-

рение
1
Практикум
7, 8 задания



Раздел IV.НТР И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (7 часов)

16.
НТР и миро­вое

хозяйст­во. Научно-техническая революция
1
Вводная лекция
Научно-техническая революция. Особенно­сти отраслевой и тер­риториальной структу­ры мирового хозяйст­ва, различия в уровнях экономического разви-

тия стран и регионов, изменение пропорций между производ-ственной и непроизводственной сферами, промышленностью и

сельским хозяйством
Знать: географиче­ские особенности отраслевой и терри­ториальной структу­ры мирового хозяй­ства, размещение его основных отраслей; оценивать и

объяснять территориальную концентрацию производст-

ва, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий
Стр 82-98



17.
Мировое хозяйство. Международное

географическое разде-ление труда, международная экономическая

интеграция
1
Лекция с элемен-

тами беседы
Стр 98-100



18.
Международная специализация и

кооперирование - интеграционные

зоны, крупнейшие фирмы и транс-национальные корпорации (ТНК)
1
Семинар
Стр 100-102



19.
Отрасли международ- ной специализации стран и регионов ми-

ра; определяющие их

факторы Пр/р №4
1
Семинар
Стр 102-110



20.
Воздействие НТР на ми­ровое хозяй­ство
1
Семинар
Стр 110-115



21.
Территориальная

Структура хозяйства и региональная политика в экономически развитых странах.

Экономическое районирование
1
Практикум
Стр 115-122



22.
Обобщающее повто-

рение
1
Практикум












Раздел V. ОТРАСЛИ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (12 часов)

23.
География промыш-ленности. Топливно-

энергетическая про­мышлен­ность. Неф-

тяная, газо­вая и уголь­ная промышленность.

Электроэнергетика
1
Вводная лекция
Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры ми-

рового хозяйства. Международ-ное географическое разделение

труда. Экономическая инте-грация. Интегра­ционные группировки. Отраслевая и территориальная структура

мирового хозяйства. География основных отраслей промышлен-ности и сельского хозяйства мира, основные промышленные и сельско- хозяйственные районы. География мирового транспорта. Усиление роли непроизводственной сферы в мировой экономике. География внешней торговли. Виды международных экономических отношений. Россия в мировой экономике
Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структу-

ры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; оценивать и объяснять террито­риальную концентрацию производст-

ва, степень природных, антропогенных и техноген-ных изменений отдельных

территорий; применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социаль­но-экономическими и геоэкологическими объекта- ми, процессами и явлениями,

их изменениями под влия-нием разнообразных факторов; составлять ком-

плексную географи­ческую характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их

территориальные взаимо-действия
Стр 123-131



24.
Горнодобывающая

промышленность. Ос-

новные черты геогра-

фии черной и цветной

металлургии
1
Лекция с элемен-

тами беседы
Стр 131-134



25.
Машиностроение,

химическая, лесная и текстильная

промышленность. Главные страны и

районы
1
Семинар
Стр 134-140



26.
Промышленные районы мира. Сель-

ское хозяйство. Агро-

промышленный ком-

плекс (агробизнес), «зеленая революция»
1
Семинар
Стр 140-150



27.
География транспорта.

Мировая транспорт-

ная система
1
Семинар
Стр 150-159



28.
Внешние экономиче-

ские связи
1
Практикум
Стр 159-162



29.
География мировых валютно-финансовых

отношений
1
Практикум
Стр 162-164



30.
Крупнейшие между-на­родные от­раслевые и региональ­ные союзы. Междуна­родная тор­говля: ос­новные на­правления и структура. Главные центры ми­ровой тор­говли
1
Семинар
Стр 164-165



31.
Практическая работа №5«Определение основных направ-лений международ-

ной торговли; факто-ров, определяющих между­народную

специализацию стран и регионов мира»
1
Практикум
Задание 4



32.
Обобщающее повто- рение по теме «Население мира»
1
Практикум






33.
Обобщающее повто-

рение по теме: «НТР и Мировое хозяйство»












34.
Обобщаю­щее повто­рение курса географии 10 класса
1
Практикум






35.
Резерв вре­мени -1 час