Geum.ru

Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе

Вид материалаКалендарно-тематическое планирование

Содержание


Четвертая четверть
УРР Домашнее сочинение по творчеству А.И. Солженицына
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Четвертая четверть


122
3.04

5.04
«Лейтенантская проза» (обзор)
-дать обзор литературной ситуации периода «оттепели», произведений о войне, познакомить с отрывками из мемуаров военачальников

-развивать навыки конспектирования лекции, монологическую речь

-пробудить интерес к истории войны, истории своей семьи
Обзор литературной ситауции периода оттепели. Обсуждения прочитанных повестей и сообщения-рассказы о том, как война отразилась на судьбе семьи. Обсуждение повести В. Кндратьева «Сашка»
Лекция, сообщения учеников, использование межпредметных связей с историей
Средства создания образа героя
Иллюстрации на тему войны, издания о войне(повести писателей-фронтовиков, мемуары)
Читать «Василий Теркин», анализ эпизодов



123-124
Обсуждение повести В.Кондратьева «Сашка»
Средства создания образа героя
Иллюстрации на тему войны, издания о войне(повести писателей-фронтовиков, мемуары)


125-126
5.04-7.04
Народный характер поэмы А. Твардовского «Василий Теркин»
-показать роль поэмы в годы Великой Отечественной войны, ее место в русской литературе, народность и новаторство поэмы

-развивать диалогическую и монологическую речь, навык литературоведческого анализа

-пробудить интерес к истории войны
История создания поэмы, роль ее в годы Великой Отечественной войны. Характер Василия Теркина. Фольклорные черты
Лекция с элементами беседы, постановка вопросов и обсуждение прочитанного, анализ эпизодов
Фольклор и литература. Средства создания образа героя
Иллюстрации к поэме «Василий Теркин»
Записи в тетради



127
10.04
Художественный мир русской литературы второй половины ХХ века:автор-образ-читатель



Особенности исторической эпохи и литературы 60-х – 80-х годов ХХ века















128
10.04

12.04
Поэзия Ахматовой и традиции русской классической лирики
-продолжить знакомство с лирикой Ахматовой, охарактеризовать особенности творчества поэта «после акмеизма»

-развивать диалогическую и монологическую речь, навыки анализа лирического произведения

-воспитывать любовь к русской поэзии, любовь к родной земле(на примере патриотической лирики А. Ахматовой)
Повторение ранее пройденного материала. Сопоставление раннего и позднего творчества поэта
Чтение и анализ стихотворений
акмеизм
Портреты Ахматовой, сборники ее стихов
Читать «Реквием», отвечать на вопросы, история создания «Реквиема»



129
Личные и гражданские мотивы в лирике Ахматовой
Чтение и анализ стихотворений
Гражданские мотивы в лирике М.Цветаевой
Портреты Ахматовой, сборники ее стихов



130
14.04

17.04
«Реквием» А. Ахматовой. Комментированное чтение и анализ. Своеобразие образа лирической героини
-показать, как исполнена поэмой гражданская и поэтическая миссия Анны Ахматовой, как история страны преломляется и отражается в ее творчестве

-развивать навыки анализа произведений лиро-эпической формы

-воспитывать уважение к судьбе и творчеству поэта
«Реквием»: эпическое и лирическое начало в произведении, своеобразие жанровой формы. Идея преодоления смерти и ее поэтическое воплощение

Своеобразие образа лирической героини
Комментированное чтение поэмы
Лирика, эпос, композиция поэмы, библейские образы в литературе
Портреты Ахматовой, сборники ее стихов
Чтение наизусть и анализ стихотворения А.Ахматовой



131
«Реквием»: эпическое и лирическое начало в произведении, своеобразие жанровой формы.



132
17.04
Тема памяти и судьбы в творчестве Ахматовой
-продолжить знакомство с лирикой Ахматовой, охарактеризовать особенности творчества поэта «после акмеизма»

-развивать диалогическую и монологическую речь, навыки анализа лирического произведения

-воспитывать любовь к русской поэзии
Урок-обобщение. Тема поэта и поэзии: пушкинские традиции в раскрытии темы
Беседа, чтение и анализ стихотворений
Принципы анализа лирического произведения
Портреты Ахматовой, сборники ее стихов
Чтение наизусть и анализ стихотворений Б. Пастернака



133
19.04
Мир природы и мир человека в лирике Б. Пастернака
-познакомить учащихся с лирикой Б. Пастернака, ее своеобразием

-развивать диалогическую и монологическую речь, навыки анализа лирического произведения

-воспитывать любовь к русской поэзии
Биография поэта, разнообразие его дарований, раннее творчество
Лекция, доклад, анализ стиховорений
Принципы анализа лирического произведения
Портрет Б.Л. Пастернака, репродукции картин и рисунков Л.О. Пастернак
Читать и анализировать эпизоды из романа «Доктор Живаго»



134
19.04
Своеобразие художественного мира лирики Б. Пастернака









135
21.04
Б. Пастернак «Доктор Живаго» Общий обзор романа
-рассказать о судьбе романа, дать представление о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории, показать гуманизм и ценность этих взглядов

-развивать диалогическую и монологическую речь, навык анализа эпизода

воспитывать любовь к русской литературе, гуманизм
Судьба романа. Человек и история в романе. Значение христианских мотивов в творческом замысле Пастернака
Лекция с элементами беседы, анализ эпизодов
Роман, человек и история в литературе



Чтение наизусть и анализ стихотворений из романа



136
24.04
Стихотворения Юрия Живаго
Комментированное чтение эпизодов
Лирика и эпос, лирический герой и автор, формы выражения авторского сознания









137

138

139
24.04

26.04
Урок самостоятельного чтения по стихотворениям Н. Заболоцкого и А. Твардовского
-показать эволюцию лирики Заболоцкого и А. Твардовского, особенности лирических героев

-развивать навык анализа лирического произведения

-воспитывать гражданское самосознание, ответственность за свои поступки, любовь к природе
Чтение наизусть и анализ самостоятельно подобранных стихотворений Заболоцкого и Твардовского
Формы выражения авторского сознания в лирике, тропы и фигуры речи
Портреты Н. Заболоцкого и А. Твардовского
Сообщения по теме: возвращенные имена



140
3.05
Урок самостоятельного чтения: возвращенные имена
-представить сложную эпоху существования литературы в советское время, дать понятие «возвращенные имена»

-развивать монологическую речь

-воспитывать интерес к русской литературе и истории
Сообщения учащихся – рассказ о «возвращенной» литературе
История романов Булгакова, Замятина, Платонова



Читать «Один день Ивана Денисовича», отвечать на вопросы



141
3.05
«Один день Ивана Денисовича»: особенность проблематики и художественной формы
-показать публицистичность рассказа, обращенность его к читателю, вызвать эмоциональный отклик при анализе рассказа

-развивать диалогическую и монологическую речь, эмоциональную сферу учащихся
Проблеметика, художественная форма рассказа, особенности характера главного героя
Аналитическая беседа, комментированное чтение
Средства характерологии, роль заголовка
Портрет А. И. Солженицына
Чтение и анализ расказа «Матренин двор»



142-143
5.05

10.05
Анализ рассказа «Матренин двор». Русский национальный характер в изображении писателя
-попытаться понять, каким видится писателю феномен простого человека, разобраться в философском смысле рассказа

-развивать диалогическую и монологическую речь, эмоциональную сферу учащихся
Проблематика рассказов. Его символический смысл. Характер героини
Аналитическая беседа
Средства характерологии
Портрет А. И. Солженицына
УРР Домашнее сочинение по творчеству А.И. Солженицына



144
10.05
Пророческий пафос повести В. Распутина «Прощание с Матерой». Герои и время в повести
-показать актуальность поставленных Распутиным проблем, публицистичность и мифологичность повести

-развивать навыки анализа прозаического произведения

-воспитывать любовь к своей малой родине, чувство ответственности за нее
Проблематика повести. Герои. Особенности композиции и образной системы.
Работа с текстом, анализ эпизодов
Структура рецензии
Портрет В. Распутина
Чтение и анализ рассказа В. Шукшина «До третьих петухов»



145
12.05
В.М. Шукшин «До третьих петухов». Вымысел или реальность?
-дать представление о деревенской прозе, познакомить с творчеством В. Шукшина

-развивать навыки анализа прозаического произведения

-воспитывать гуманизм
Лекция учителя о «деревенской прозе», анализ рассказа
Миф и литература, жанр рассказа
Портрет В.М. Шукшина
Чтение эпизодов из повести Ч. Айтматова, отвечать на вопросы



146
15.05
Роль мифологии в рассказе В. Астафьева «Царь-рыба»
-показать нравственные идеалы писателя, раскрыть философский смысл цикла рассказов

-развивать навыки анализа прозаического произведения

-воспитывать любовь к родной природе, чувство ответственности за нее
Жизнь и творчество В.П. Астафьева. Философский смысл цикла «Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы в рассказе «Царь-рыба»
Анализ рассказа
Особенности жанрового образования «цикл рассказов»
Портрет В.П. Астафьева
Сообщении об одном из бардов



147-148
15.05-17.05
Авторская песня как феномен
-показать особенности авторской песни как литературного и общественного феномена

-развивать навыки анализа лирического произведения

-воспитывать душевную чуткость, патриотизм, любовь к природе
Лекция учителя о феномене авторской песни и сообщения учащихся об одном из представителей движения
Формы выражения авторского сознания в лирике
Записи песен Высоцкого, Визбора, Окуджавы
Чтение стихотворений И.Бродского



149
19.05
Поэзия Иосифа Бродского
-показать особенности творчества И. Бродского, традиции западноевропейской лирики в его творчестве

-развивать творческое мышление

-воспитывать интерес к творчеству поэта
Лекция с элементами беседы, анализ стихотворений
Аллюзия, реминисценция
Портрет И. Бродского, записи песен на его стихи
Чтение и анализ стихотворений одного из современных поэтов



150-151
22.05
УРР Творческий практикум: самостоятельный анализ одного из произведений современной литературы



Сочинение












152-170

Резервные уроки