Календарно-тематическое планирование по литературе в 9 классе
| Вид материала | Календарно-тематическое планирование |
- Тематическое планирование по литературе в 5 классе, 1221.58kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения во 2 классе, 328.54kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков по литературе в 8 классе, 102.08kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Календарно-тематическое планирование уроков биологии в 8 классе, 274.1kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе в 8-ом классе, 283.06kb.
Календарно-тематическое планирование
по литературе
в 9 классе
Будышева З.А.
на основе авторской программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2008 г.
2011 год
Реквизиты программы:
Программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2008 г.
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник:
«Литература». 9 кл., Коровина В.Я. и др. М.: Просвещение, 2008
УМК учителя:
- Золотарёва И. В., Крысова Т. А. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. М.: ВАКО, 2005
- Читаем, думаем, спорим… Книга для учащихся. Вопросы и задания /Авт-сост. Г. И. Беленький. – М.: Просвещение, 1995
- Материалы фестиваля «Открытый урок» 2005, 2007
- Интернет-ресурсы по отдельным темам
Пояснительная записка
Настоящая программа по литературе для 9 класса создана на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Количество часов по программе – 105
Количество часов по учебному плану школы - 105
На уроках используются мультимедийные средства, такие как компьютерные презентации, созданные учителем, видеофграгменты, аудиозаписи. Литература изучается в неразрывной связи с другими видами искусства. Кроме того, на уроках даётся сопутствующий исторический комментарий. В домашних работах часто используется метод проекта, учащиеся занимаются поисковой, исследовательской деятельностью. Учитель применяет нестандартные формы проведения уроков, такие как диспут, защита проекта, семинар, конференция, что развивает устную речь учащихся и их коммуникативные умения и навыки.
Программа 9 класса рассчитана на 3 часа в неделю, что соответствует рекомендациям составителей программы
Календарно-тематическое планирование по литературе. 9 класс. (105 часов)
| №п/п | Дата по плану | Дата факт | Тема урока | Формы работы | Формы контроля | Домашнее задание |
| 1 | | | «Слово о полку Игореве» и история | Лекция учителя. Устные выступления | | Выучить лекцию |
| 2 | | | Сюжет произведения и композиция | Беседа. Пересказ | | Выучить плач Ярославны |
| 3 | | | Художественное своеобразие «Слова…» | Практикум | Проверочная работа | сообщения |
| 4 | | | «Слово о полку Игореве» в искусстве | Лекция учителя. Устные выступления | | Собрать материал к сочинению |
| 5 | | | Урок-диспут «Суд над князем Игорем» | | | |
| 6 | | | Сочинение по «Слову о полку Игореве» | Урок развития речи | | сообщения |
| 7 | | | Классицизм в русском и мировом искусстве | Лекция учителя. Игра | | Выучить лекцию |
| 8 | | | М. В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божием величии» | Слово учителя. Устные выступления. Беседа | Проверочная работа | «Ода на день восшествия» |
| 9 | | | М. В. Ломоносов «Ода на день восшествия на всероссийский престол…» | Беседа | | Выучить отрывок |
| 10 | | | Г. Р. Державин «Властителям и судиям». Тема поэта и поэзии в лирике Державина | Слово учителя. Устные выступления. Беседа | | |
| 11 | | | Н. М. Карамзин. Понятие о сентиментализме | Лекция учителя | | Теория, Карамзин «Бедная Лиза», ссобщения |
| 12 | | | «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма | Беседа. Практикум | Проверочная работа | сообщения |
| 13 | | | Общая характеристика русской и мировой литературы 19 века | Лекция учителя. Устные сообщения | | |
| 14 | | | В. А. Жуковский «Море», «Невыразимое» | Анализ стихотворений | | Жуковский «Светлана» |
| 15 | | | В. А. Жуковский «Светлана». Особенности жанра баллады | Практикум | | Грибоедов. «Горе от ума» |
| 16 | | | А. С. Грибоедов: личность и судьба драматурга | Просмотр видеофильма | Проверочная работа | Выучить факты биографии |
| 17 | | | А. С. Грибоедов «Горе от ума». Прототипы комедии и история создания | | | Выучить факты биографии А. С. Грибоедова Прочитать комедию «Горе от ума» Выделить по ходу прочтения характеристики и самохарактеристики героев |
| 18 | | | Система образов комедии | | | Заполнить таблицу |
| 19 | | | Сюжет и конфликт комедии | | | Анализ монолога |
| 20 | | | Общественный конфликт в комедии | Практикум | | Выучить монолог, конспект статьи |
| 21 | | | Анализ монологов действующих лиц | Семинар | Тестирование | Хар-ка действующего лица |
| 22 | | | Анализ сцены на балу. Новые персонажи | | | Подготовиться к диспуту |
| 23 | | | Умён ли Чацкий? | Диспут | | Выучить афоризмы героев |
| 24 | | | Афоризмы в комедии «Горе от ума» | | | Собрать материалы к сочинению |
| 25 | | | Сочинение по комедии Грибоедова «Горе от ума» | Урок развития речи | | сообщения |
| 26 | | | А. С. Пушкин. Жизнь и творчество | Конференция | | сообщения |
| 27 | | | Друзья и дружба в лирике Пушкина | Конференция | | «Анчар» (выучить) |
| 28 | | | Свободолюбивая лирика Пушкина | Практикум | | «Чаадаеву» (выучить) |
| 29 | | | Любовь в жизни и творчестве Пушкина | Устный журнал | | «Я вас любил…» (выучить) |
| 30 | | | Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина | Анализ стихотворения | | «Пророк» (выучить) |
| 31 | | | Роман Пушкина «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция | Лекция учителя | Проверочная работа | «ЕО» 1 глава |
| 32 | | | День Онегина | Беседа | | «ЕО» 2 глава |
| 33 | | | Онегин и Ленский в деревенском кругу | Беседа | | План «Онегин и Ленский» |
| 34 | | | Анализ письма Татьяны | Практикум | | Конспект статьи Белинского |
| 35 | | | Анализ сцены в саду | Практикум | | Рассказ «Сон Татьяны» |
| 36 | | | Анализ сцен «Сон Татьяны», «Именины» | Практикум | | Анализ эпизода |
| 37 | | | Анализ сцены дуэли | Практикум | | Анализ сцены дуэли |
| 38 | | | Татьяна и Онегин в 8 главе | Беседа | | Собрать материал к беседе |
| 39 | | | Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга | Беседа | | Подготовиться к семинару |
| 40 | | | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа | Семинар | | Сообщения, конспект статей |
| 41 | | | «Евгений Онегин» как «энциклопедия русской жизни» | Конференция | Тестирование | Подготовиться к выступлениям |
| 42 | | | Пушкинский роман в зеркале критики | Круглый стол | | Собрать материалы к сочинению |
| 43 | | | Сочинение по творчеству А. С. Пушкина | Урок развития речи | | |
| 44 | | | М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. | Лекция. Беседа | | сообщения |
| 45 | | | Мотивы вольности и одиночества в лирике | | | |
| 46 | | | Образ поэта-пророка в лирике Лермонтова | Практикум | | «И скучно, и грустно…» (выучить) |
| 47 | | | Адресаты любовной лирики Лермонтова | Конференция | | «Смерть поэта» (выучить) |
| 48 | | | Эпоха безвременья в лирике поэта | Практикум | | «Родина» (выучить) |
| 49 | | | М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени». Сложность композиции | Лекция учителя | | «Бэла» (прочитать) |
| 50 | | | Повесть Лермонтова «Бэла» | Беседа | | «Тамань» (прочитать) |
| 51 | | | Повесть «Максим Максимыч» и «Тамань» | Беседа | | «Журнал Печорина» (прочитать) |
| 52 | | | Печорин в системе мужских образов романа | Беседа | | сообщения |
| 53 | | | Печорин в системе женских образов романа | | | Конспект критических статей |
| 54 | | | Споры о романтизме и реализме романа | Семинар | | Домашнее сочинение |
| 55 | | | Сочинение по творчеству М. Ю. Лермонтова | | | |
| 56 | | | Н. В. Гоголь. Страницы жизни и творчества | Конференция | | |
| 57 | | | Образы помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души» | Практикум | | |
| 58 | | | Образы помещиков в поэме Гоголя «Мёртвые души» | Практикум | Проверочная работа | Сообщения |
| 59 | | | Образ города в поэме «Мёртвые души» | Урок-экскурсия | | План сочинений |
| 60 | | | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой | Беседа | | Домашнее сочинение |
| 61 | | | Эволюция образа автора | Семинар | | Конспект статей |
| 62 | | | Поэма в оценке В. Г. Белинского | Круглый стол | | Островский «Бедность не порок» (прочитать) |
| 63 | | | А. Н. Островский. Слово о писателе. «Бедность не порок» | Лекция. Беседа | | Подобрать цитатный материал |
| 64 | | | Любовь в патриархальном мире и её влияние на героев пьесы | Беседа | Тестирование | Достоевский «Белые ночи» (прочитать) |
| 65 | | | А. П. Чехов. Слово о писателе. «Смерть чиновника» | Лекция. Беседа | | рецензия |
| 66 | | | И. А. Бунин «Тёмные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича | Лекция. Беседа | | Повторить теорию литературы |
| 67 | | | Мастерство И. А. Бунина в рассказе «Тёмные аллеи» | Практикум | | Булгаков «Собачье сердце» (прочитать) |
| 68 | | | М. А. Булгаков «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество | Лекция. Беседа | Тестирование | |
| 69 | | | Поэтика повести Булгакова «Собачье сердце» | Практикум | | Шолохов «Судьба человека» (прочитать) |
| 70 | | | М. А. Шолохов «Судьба человека». Смысл названия рассказа | Беседа | Проверочная работа | |
| 71 | | | Особенности авторского повествования в рассказе | Практикум | | Солженицын «Матрёнин двор» (прочитать) |
| 72 | | | А. И. Солженицын «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе | Беседа | | Подготовиться к зачёту |
| 73 | | | Образ праведницы в рассказе | Беседа | | Подготовиться к зачёту |
| 74 | | | Урок-зачёт по русской литературе второй половины 19 века и 20 века | Урок контроля | | |
| 75 | | | Русская поэзия Серебряного века | Лекция | | Выучить лекцию |
| 76 | | | А. А. Блок. Высокие идеалы и предчувствие перемен | Практикум | | Выучить стихотворение «О, весна без конца и без краю…» |
| 77 | | | С. А. Есенин. Биография. Тема Родины в лирике Есенина | Лекция. Практикум | | Выучить стихотворение на выбор |
| 78 | | | Размышления о жизни, любви, природе, предназначении человека в лирике Есенина | Практикум | Тестирование | Выучит стихотворение на выбор |
| 79 | | | В. В. Маяковский. Слово о поэте. Новаторство поэзии Маяковского | Лекция | | Выучит стихотворение «Послушайте!» |
| 80 | | | Маяковский о труде поэта | Практикум | | Анализ стихотворения |
| 81 | | | М. И. Цветаева. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти | Лекция. Практикум | | Выучит стихотворение на выбор |
| 82 | | | Образ Родины в лирическом цикле Цветаевой «Стихи о Москве» | Практикум | Проверочная работа | Повторить теорию литературы |
| 83 | | | А. А. Ахматова. Трагические интонации в любовной лирике | Беседа | | Выучит стихотворение на выбор |
| 84 | | | Стихи Ахматовой о поэте и поэзии | Практикум | | Повторить теорию литературы |
| 85 | | | Б. Л. Пастернак. Вечность и современность в стихах о природе и любви | Беседа. Практикум | | Анализ стихотворения |
| 86 | | | А. Т. Твардовский. Раздумья о природе и Родине в лирике поэта | Беседа. Практикум | | Повторить теорию литературы |
| 87 | | | Урок-композиция «Песни и романсы на стихи русских поэтов» | Урок-композиция | | Подготовиться к зачёту |
| 88 | | | Урок-зачёт по русской лирике 20 века | Урок контроля | | Данте «Божественная комедия» (прочитать) |
| 89 | | | Шекспир «Гамлет». Обзор | Комментированное чтение | | сообщения |
| 90 | | | Трагизм любви Гамлета и Офелии | Лекция. Беседа | Тестирование | Гёте «Фауст» (прочитать) |
| 91 | | | Гёте «Фауст». Обзор | Комментированное чтение | | сообщения |
| 92 | | | Трагизм любви Фауста и Гретхен | Беседа | | Подготовиться к контрольному тестированию |
| 93 | | | Тестирование по русской литературе 18-20 века | Урок контроля | | |
| 94 | | | Подведение итогов. Рекомендации на лето | | | |
| 94-105 | | | Резерв | | | |
Итого: 105 часов