Семенова Ольга Исааковна пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Урок развития речи
Коллективная. Групповая.
Коллективная. Групповая.
Коллективная. Групповая.
Урок развития речи
Творческая мастерская.
Коллективная. Групповая.
Коллективная. Групповая.
Н. Толстой. Повесть «Детст­во», «Отрочество», «Юность».
Вн. чт. Рассказ
П. Чехов. Рассказ «Хамелеон»
0 юморе. Сюжет. Композиция.
Подобный материал:
1   2   3   4

36

Урок развития речи

Сочинение « Что привлекает рассказчика в героях рассказа».

Цели: познакомить с содержа­нием рассказов; с нравственной проблематикой рассказов: отра­жение существенных черт рус­ского национального характера


Объяснитель­но-иллюстра­тивная


Слово учителя


Индивидуаль-ная


Знать: методику действий при напи­сании творческой работы.

Уметь: состав­лять план к сочине­нию и писать рабо­ту в соответствии с планом.



Отражение в письменной форме резуль­татов своей деятельности









1ч.

37

Ф,И.Тютчев. «Ещё шумел веселый день».

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Лекция, беседа, проблемные задания

Коллективная. Групповая.

Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Ф. И. Тютчева

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.

З н а т ь: об образной яркости и философской глубине лирики Тютчева.


У м е т ь: выявлять авторские размышления о взаимоотношениях человека и природы.











38

А.И.Островский. «Свои люди- сочтемся». О комедии.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Рассказ учителя, выразительное чтение,

Коллективная. Групповая. Индивидуаль-ная:

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопостав­лять эпизоды и сравнивать героев.













39

А.И.Островский. «Свои люди- сочтемся». Изображение разрушительной силы денег.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования




Коллективная. Групповая. Индивидуаль-ная:

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопостав­лять эпизоды и сравнивать героев.













40

А.И.Островский. Современное звучание пьесы.

Объяснитель­но-иллюстра­тивная с элементами исследования




Групповая.
















41-43

Н.А.Некрасов

Поэма « Мороз, Красный нос».

Цели: познакомить с содержа­нием поэмы, с нравственной проблематикой :отра­жение существенных черт рус­ского национального характера

Портрет

писателя, альбом-выставка, иллюстрации.

Рассказ учителя, выразительное чтение, анализ поэмы, работа с иллюстрациями.

. Коллективная. Групповая. Индивидуаль-ная:

Уметь: выделять смысловые части художественного текста, сопостав­лять эпизоды и сравнивать героев.

Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью









4ч

44.

Р/р. Выразительное чтение отрывка поэмы.

Исследовательская

Работа с книгой, беседа, чтение наизусть, выразительное чтение

Коллективная. Групповая.

Индивидуальная

З н а т ь: проблематику поэмы, особенности языка.

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.

У м е т ь: : выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах.











45.

Обобщение. Мечты Некрасова о свободном и счастливом труде. Картины природы.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Лекция, беседа, проблемные задания

Коллективная. Групповая.

Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества Н. А. Некрасова

У м е т ь: воспринимать и анализировать поэтический текст.


З н а т ь: об образной яркости и повествовательном начале Некрасова.

У м е т ь: выявлять авторские размышления о народных судьбах и характерах.










46.

Урок развития речи

Сочинение « Кре­стьянский труд в поэме».


Объяснитель­но-иллюстра­тивная


Слово учителя


Индивидуаль-ная


Знать: методику действий при напи­сании творческой работы.

Уметь: состав­лять план к сочине­нию и писать рабо­ту в соответствии с планом.



Отражение в письменной форме резуль­татов своей деятельности









1ч

47.

Стихотворение

« Соловьи».


Объяснитель­но-иллюстра­тивная


Слово учителя ,выразительное чтение, анализ поэмы, работа с иллюстрациями.

Коллективная. Групповая. Индивидуальная:

Уметь: анализировать поэтическое произведение.

Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью









1ч.

48.

Творческая мастерская.

О поэме. Трехслож­ные размеры стиха.


Объяснитель­но-иллюстра­тивная

Слово учителя

Коллективная. Групповая. Индивидуальная:

Уметь: определять размеры стиха.

Отражение в письменной форме резуль­татов своей деятельности









1ч.

49.

Р/Р.§ 35. Описание внешности человека

























50.

М.Е.Салтыков-Щедрин. «Премудрый пискарь»

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Лекция, беседа, проблемные задания

Коллективная. Групповая.

Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина

З н а т ь: содержание сказок.

У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.


З н а т ь: определение понятий “аллегория”, “фантастика”.











51.

Иллюстрации к сказкам.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Слово учителя,инди­видуальные задания



















52.

М.Е.Салтыков-Щедрин. Аллегория и сатира в сказке. Сказка "Коняга".

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Лекция, беседа, проблемные задания

Коллективная. Групповая.

Индивидуальная: подготовка обзора жизни и творчества М. Е. Салтыкова-Щедрина

З н а т ь: содержание сказок.

У м е т ь: выявлять парадоксы в народной жизни, отраженные в сказках, составлять рассуждения о сильных и слабых сторонах народного характера.

З н а т ь: определение понятий “аллегория”, “фантастика”.











53-54

Л. Н. Толстой. Повесть «Детст­во», «Отрочество», «Юность». Цель: познакомить с содержа­нием повести, с нравственной проблематикой повести

Объяснитель­но-иллюстра­тивная.

Опорные запи­си, материалы из учебников литературы и истории, иллю­страции

Лекция, беседа, работа с кни­гой, демонст­рация

Коллективная. Групповая. Индивидуаль-ная: подготовка обзора жизни и творчест­ва Л. Н. Толстого

3 н а т ь : содержа­ние повести; нравст­венную проблема­тику повести; вла­деть различными видами пересказа, участвовать в диало­ге по прочитанному произведению.

Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью









3ч

55.

Теория литературы. О литературном герое.

Объяснитель­но-иллюстра­тивная.


инди­видуальные задания



















56.

Урок р/р

Сочинение «Каким я представляю Николеньку Иртеньева»


Объяснитель­но-иллюстра­тивная


Слово учителя


Индивидуаль-ная


Знать: методику действий при напи­сании творческой работы.

Уметь: состав­лять план к сочине­нию и писать рабо­ту в соответствии с планом.



Отражение в письменной форме резуль­татов своей деятельности









1ч

57.

Вн. чт. Рассказ

«Поликушка»

Цель: познакомить с содержа­нием повести, с нравственной проблематикой повести

Объяснитель­но-иллюстра­тивная.

Опорные запи­си, материалы из учебников литературы и истории, иллю­страции

Лекция, беседа, работа с кни­гой, демонст­рация

Коллективная. Групповая. Индивидуаль-ная: подготовка обзора жизни и творчест­ва Л. Н. Толстого

3 н а т ь : содержа­ние повести; нравст­венную проблема­тику повести; вла­деть различными видами пересказа, участвовать в диало­ге по прочитанному произведению.

Владение монологиче­ской и диало­гической ре­чью









1ч.

58-59.

А.А.Фет. «Это утро, радость эта…», «Вечер». "Край ты мой, родимый край…". (Стихотворения о родной природе).

Чтение и анализ стихотворений русских поэтов XIX века: В.А.Жуковского, А.К.Толстого, И.А.Бунина.






















60-61.

Р/р.§ 42. Характеристика человека

Объяснитель­но-иллюстра­тивная.


инди­видуальные задания



















62.




























63.

А.П.Чехов. О писателе. Воспоминания о Чехове. Особенности творческого пути молодого А.П.Чехова.







Р/р. Ролевое чтение рассказа.
















64.

А. П. Чехов. Рассказ «Хамелеон»

Сатирический пафос произведения­

Цели: раскрыть особенности авторской позиции в рассказе

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

Проблемные задания, инди­видуальные задания

Групповая Индивидуаль-ная: подготовка обзора жизни и творчест­ва А. П. Чехова

Знать: сюжет и образную систему рассказа. Уметь: давать оценку действиям героев

Свободная работа с тек­стом, владе­ние моноло­гической и диалогиче­ской речью







1ч.

65.

Р/р. Составление плана текста.

Объяснительно-иллюстративная с элементами исследования

инди­видуальные задания



















66.

Р.Р. Составление драматургического представления по рассказу А.П. Чехова «Хамелеон»


Объяснитель­но-иллюстра­тивная


Слово учителя

Коллективная. Групповая.


Знать: методику действий при напи­сании творческой работы.

Уметь: состав­лять план к сочине­нию и писать рабо­ту в соответствии с планом.














67.

0 юморе. Сюжет. Композиция.


Объяснитель­но-иллюстра­тивная.

Опорные запи­си, материалы из учебников литературы и истории, иллю­страции

Лекция, беседа, работа с кни­гой, демонст­рация

Коллективная. Групповая. Р/р. Ролевое чтение рассказа.

Знать: что такое сюжет, композиция

Свободная работа с тек­стом, владе­ние моноло­гической и диалогиче­ской речью







1ч.

68.