Пояснительная записка Назначение программы: приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Продолжение табл. Знать особенности литературного процесса 50-90-х годов. Уметь Знать особенности стиля поэтов. Уметь Знать основные мотивы лирики А. Т. Твардовского. Уметь Знать представителей «деревенской прозы», её особенности. Уметь Продолжение табл. Р/р Подготовка к сочинению-рецензии на прочитанную книгу. Цель Продолжение табл

Подобный материал:

• Пояснительная записка Цели изучения русской литературы в 8 классе Приобщение учащихся, 458.14kb.
• Тематическое планирование по литературе для 6 класс, 130.04kb.
• Пояснительная записка, 407.31kb.
• Пояснительная записка Литература 8 класс очно заочной формы обучения, 127.11kb.
• Урок 1 Тема урока: «Литература как искусство слова и её роль в духовной жизни человека», 277.37kb.
• Рубиш Юлии Викторовны, учителя высшей категории, элективного курса по литературе для, 169.57kb.
• Тематическое планирование по русской литературе в 6 классе, 853.8kb.
• Литературное чтение. Пояснительная записка, 104.1kb.
• Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению, 476.02kb.
• Вопросы к государственному экзамену по русской литературе, 18.83kb.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
77.	Литература периода Великой отечественной войны (обзор). Поэзия. Цель: дать понятие о литературе военных лет; определить тематику поэзии как самого оперативного жанра.	Объясни-тельно-иллюст-ративная, поиско­вая	Беседа	Коллективная	Знать основные мотивы лирики военных лет	Уметь выделять изобразительно-выразительные средства языка в поэтическом тексте и определять их роль	Уметь на­ходить ин­формацию по заданной теме в ис­точниках различного типа и пере­давать ее соответст­венно по­ставленной цели (крат­ко, полно, тезисно)
78.	Человек на войне. Жестокие реалии и романтика в военной прозе. Цель: раскрыть особенности прозаических произведений о войн, обратив внимание на глубочайшие нравственные конфликты, особое напряжение в противоборстве характеров, чувств, убеждений в трагической ситуации войны.	Объясни- тельно- иллюст- ративная, поисковая	Беседа	Коллективная, индивидуаль- ная	Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названий прочитанных самостоятельно произведений.	Уметь соотносить произведение с конкретно-истори- ческой ситуацией	Уметь нахо- дить инфор- мацию по заданной те­ме в источ­никах раз­личного типа и передавать ее соответст­венно по­ставленной цели (кратко, полно, те- зисно)
79.	Обзор русской литературы 50-90-х годов XX в. Цель: дать общую характе­ристику литературного про­цесса второй половины XX в.; ввести понятия «де­ревенская» проза, «город­ская» проза, «лагерная» те­ма; показать роль литерату­ры в духовном обновлении общества	Объясни-тельно-иллюст-ративная	Лекция, проблем­ные за­дания	Коллективная, индивиду­альная	Знать особенности литературного процесса 50-90-х годов. Уметь выступать с устным сообщением	Уметь сопостав­лять трактовку те­мы разными авто­рами, вести диалог
80-81.	Тихая лирика Н. М. Рубцова. Своеобразие художественного мира поэта. Цель: определить особенно­сти лирических произведе­ний Н. Рубцова; дать поня­тие термина «тихая лирика»; показать связь с русскими литературными традициями	Объясни- тельно-иллюст-ративная, поиско­вая	Беседа	Коллектив- ная, индиви­дуальная	Знать особенности стиля поэта	Уметь выделять ИВС языка в по­этическом тексте и определять их роль
82-83	Новые темы, идеи, образы в поэзии периода «оттепели». Стихотворения Р. Рождественского, А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной. Цель: познакомить с новаторством поэтов периода «оттепели»; выявить особенности творчества Рождественского, Вознесенского, Ахмадулиной.	Объясни- тельно-иллюст-ративная, поиско­вая	Беседа	Коллектив- ная, индиви­дуальная	Знать особенности стиля поэтов. Уметь выразительно читать стихотворения наизусть.	Уметь выделять ИВС языка в по­этическом тексте и определять их роль
84-85.	Жизнь и творчество А. Т. Твардовского. Своеобразие лирики. Цель: показать эволюцию лирики Твардовского, осо­бенности лирического героя, гражданское мужество по­эта; определить жанровые особенности и идейное со­держание его лирики	Объясни-тельно-иллюст-ративная	Лекция, беседа	Коллективная	Знать основные мотивы лирики А. Т. Твардовского. Уметь выступать с устным сообщени­ем	Уметь выделять ИВС и определять их роль в художе­ственном тексте	Уметь пе­редавать информа­цию адек­ватно по­ставленной цели (полно, сжато, вы­борочно)
86-87.	Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Лирика. Цель: познакомить учащих­ся с биографией писателя, разнообразием дарований его творческой натуры; дать представление о творчестве Пастернака-поэта	Объясни-тельно-ил-люстра-тивная	Беседа	Коллективная	Знать основные этапы жизни и твор­чества Б. Л. Пас­тернака; тематику и особенности его лирики	Знать основные мотивы лирики Б. Л. Пастернака. Уметь анализиро­вать лирическое про­изведение
88- 89.	Человек, история и природа в романе Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго». Цель: познакомить учащих­ся с судьбой романа; дать представление о взглядах Пастернака на проблему места и роли человека в ис­тории; показать гуманизм этих взглядов	Объясни- тельно-ил- люстра- тивная, поисковая	Беседа, проблем­ные зада­ния	Коллективная	Знать историю создания произве­дения, жанровое своеобразие	Уметь анализиро­вать эпизод и объ­яснять его связь с проблематикой произведения	Уметь пе­редавать ин­формацию адекватно по­ставленной цели (сжато, полно, вы­борочно)
90.	Стихотворения Юрия Живаго, их место и значение в романе. Цель: познакомить учащихся с содержанием стихотворений Юрия Живаго, композицией цикла и его ролью в романе; развивать навыки анализа поэтического текста.	Практи- кум	Проблем­-ные зада­ния	Коллективная, индивидуаль­ная	Уметь анализировать поэтический текст	Знать тематику и проблематику стихотворений героя романа Пастернака. Уметь выделять ИВС языка в по­этическом тексте и определять их роль
91-92.	Жизнь и творчество А.И. Солженицына. Своеобразие раскрытия «лагерной»темы в повести «Один день Ивана Денисовича». Цель:познакомить с жизнью и творчеством Солженицына; показать публици­стичность повести, обраще­ние к читателю; вызвать эмоциональный отклик при анализе повести	Поисковая	Беседа, проблем­ные зада­ния	Коллективная	Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия	Уметь соотносить произведение с конкретно-истори­ческой ситуацией
93.	Нравственная проблематика и художественные особенности «деревенской прозы» Цель: раскрыть понятие «деревенская проза»; продолжить развитие навыков анализа текста.	Объясни-тельно-иллюст-ративная	Лекция, проблем­ные за­дания	Коллективная, индивиду­альная	Знать представителей «деревенской прозы», её особенности. Уметь выступать с устным сообщением	Уметь сопостав­лять трактовку те­мы разными авто­рами, вести диалог

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
94-95	Рассказы В.М. Шукшина. Цель: познакомить с лично­стью писателя; показать средства изображения на­родного характера и картин народной жизни, особенно­сти повествовательной ма­неры В. М. Шукшина	Объясни- тельно- иллюстра- тивная, поисковая	Лекция, беседа	Коллективная	Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия	Знать особенности стиля писателя
96-97.	В. Г. Распутин. Повесть «Прощание с Матёрой». Тема памяти и преемст­венности поколений. Цель: определить проблема­тику повести и ее связь с традициями классической русской прозы, разобрать смысл образов-символов в повести	Объясни- тельно- иллюст- ративная	Беседа	Коллективная	Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия	Знать особенности стиля писателя	Уметь нахо- дить инфор- мацию по заданной те­ме в источ­никах раз­личного типа и передавать ее соответст­венно по­ставленной цели (кратко, полно, те- зисно)
98.	Р/р Подготовка к сочинению-рецензии на прочитанную книгу. Цель: расширить читательский опыт учащихся; совершенствовать навык работы над рецензией.	Поисковая	Проблем­ные зада­ния	Коллективная, индиви-ду­альная	Уметь составлять план сочинения и отбирать литера­турный материал в соответствии с вы­бранной темой; грамотно оформ­лять и излагать его	Уметь писать со­чинения в жанре рецензии.	Уметь Самостоя­тельно нахо­дить, анали­зировать и системати­зировать не­обходимую для решения учебных за­дач инфор­мацию

Продолжение табл

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
99.	Особен­ности «бардовской» по­эзии. Творчество Б.Ш Окуджавы. Цель: дать понятие опреде­ления «бардовская» поэзия; определить место авторской песни в развитии литератур­ного процесса и музыкальной культуры страны; показать значение творчества Б. Окуджавы	Объясни- тельно- иллюстра- тивная, поисковая	Беседа, лекция	Коллективная, индивидуаль­ная	Знать основные темы лирики поэта; понятие «бардов­ская» лирика	Уметь анализиро­вать стилистиче­ские особенности «бардовской» ли­рики	Уметь само­стоятельно находить, анализиро­вать и систе­матизировать необхо ди-мую для ре­шения учеб­ных задач информацию
100.	Жизнь и творчество В.В. Высоцкого. Цель: познакомить с личностью Высоцкого, темтикой и проблематикой его песен; показать значение его творчества.	Объясни- тельно- иллюстра- тивная, поисковая	Беседа, лекция	Коллективная, индивидуаль­ная	Знать основные темы лирики поэта.	Уметь анализиро­вать стилистиче­ские особенности ли­рики Высоцкого.
101- 102.	Обзор литературы послед­него десятилетия. Основ­ные тенденции. Постмо­дернизм. Цель: дать обзор произведе­ний последних лет; обозна­чить тенденции современной литературы; дать понятие термина «постмодернизм»	Объясни- тельно- иллюст- ративная, поисковая	Лекция, беседа	Коллектив­ная, индиви­дуальная	Знать основные направления разви­тия современной литературы	Уметь ориентиро­ваться в информа­ционных потоках, выделять в них главное