Тематическое планирование по литературе для 6 класс
| Вид материала | Тематическое планирование |
- Тематическое планирование по литературе для 8 класс, 245.77kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе. 11 класс, 536.38kb.
- Тематическое планирование по литературе,7 класс, 292.5kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 92.03kb.
- Календарно-тематическое планирование по русской литературе для 11 класс, 130.56kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.
- Тематическое планирование По литературе Класс, 349.18kb.
- Календарно-тематическое планирование по литературе для 5 класс, 425.16kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 6 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 164.88kb.
- Календарно-тематическое планирование Литература 7 класс 2009-2010 учебный год моу новопокровская, 162.73kb.
Календарно – тематическое планирование по литературе
для 6 класса
(экстернат)
Составлено в соответствии с программой Министерства
образования Российской Федерации для общеобразовательных школ
(Москва, Дрофа, 2007)
Учебник:
Литература. 6 класс. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений.В 2 ч./
Авторы-составители В.П. Полухина и др. - М.: Просвещение, 2008.
учитель русского языка и литературы
Болобан С.Б.
Пояснительная записка
Целью изучения литературы в 6 классе является приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы.
В учебник-хрестоматию для 6 класса включены художественные произведения, которые являются признанными образцами русской и зарубежной литературы, выражают жизненную правду, гуманистические идеалы и воспитывают у учащихся высокие нравственные качества. Планирование построено так, что в нём на новом познавательном уровне изучаются многие уже известные школьнику этапы развития литературы, обобщаются знакомые ученикам факты, систематизируются знания по истории литературы. Школьники подробно знакомятся с разделами «Устное народное творчество», «Древнерусская литература», «Произведения русских писателей 19 века», «Произведения русских писателей 20 века», «Произведения зарубежных писателей ». Содержание соответствующих разделов 6 класса не дублирует материал 5 класса. Это позволяет системно расширять и углублять уже имеющиеся знания, основываясь на чтении и изучении художественных произведений, знакомстве с биографическими сведениями о писателях и историко-культурными сведениями, необходимыми для адекватного понимания текста. Большое внимание в планировании уделяется связи литературы с духовной жизнью общества.
Объём некоторых произведений, предлагаемых для изучения в 6 классе, значительно больше объёма произведений предшествующих годов. В этих условиях возрастает роль самостоятельного чтения.
| № п/п | № уроков | Тема урока | Предполагаемые результаты | задания |
| | 1 | Вводный урок. Значение художественной литературы в жизни человека | | |
| | 5-6 | Устное народное творчество. Календарно-обрядовые песни. | Умение объяснять значение русских пословиц и поговорок | |
| | 7 | Пословицы и поговорки. | Знакомство с библейскими притчами | С.15 учебника вопр.1,3,6. письменно |
| | 8 | Древнерусская литература. | Понимание основных идей произведений древнерусской литературы | |
| | 9-10 | Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». | Понимание основных идей произведений древнерусской литературы | |
| | | ^ Произведения русских писателей XVIII века. | | |
| | 11 | Русская басня И.Дмитриев. «Муха». | | |
| | 12 | И.Крылов «Осел и Соловей»., «Листы и корни», «Ларчик». | | Выучить наизусть басню по выбору. Вопр. 1-5 с. 43. устно |
| | | ^ Произведения русских писателей XIX века. | | |
| | 13-18 | А.С. Пушкин. Очерк жизни и творчества. Лирика. Повесть «Дубровский». | Знание содержания произведений А.С. Пушкина, умение анализировать лирическое произведение | Написать сочинение по теме «Владимир Дубровский и Маша Троекурова». (см. план) |
| | 19 | А.С. Пушкин «Повести Белкина» | Углубление знаний о творчестве А.С. Пушкина | |
| | 20-21 | М.Ю. Лермонтов. Стихотворения | Знание основных мотивов лирики М.Ю. Лермонтова. Навыки начального анализа лирических произведений. Умение определять трехсложные размеры стиха. | Стихотворение «Парус», «Тучи» выучить наизусть. Выполнить тест. |
| | 22-24 | И.С. Тургенев Очерк жизни и творчества. «Бежин луг». «Судьба» из «Записок охотника». | Знание содержания повести, Умение определять элементы юмора и сатиры в произведении | С. 199 вопросы 1-5 устно. |
| | 25 | Ф.И. Тютчев, А.А. Фет. Лирика. | | Выразительное чтение стихотворений. |
| | 26-27 | Н.А. Некрасов «Железная дорога» | Знание содержания произведения, умение определять тему и идею произведения, роль композиции | С.224 вопр. 1-9 устно. |
| | 28-31 | Н.С. Лесков «Левша» | Знание содержания произведения, умение анализировать отдельные эпизоды | Выписать цитаты, характеризующие Николая Павловича, Платова, Левшу. С.292- в. 1-6 устно. С.293 в. 5 |
| | 32-33 | А.П. Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий». | Знание особенностей авторского стиля А.П. Чехова, умение выделять элементы комического в произведении | С.302 в. 1-4. |
| | 34 | Рассказы А.П. Чехова «Лошадиная фамилия» и др. | Углубление знаний о творчестве А.П. Чехова | |
| | 35 | Стихотворения русских поэтов XIX о родной природе | Умение выразительно читать лирические произведения | |
| | | ^ Произведения русских писателей XX века. | | |
| | 36-38 | А.С. Грин «Алые паруса». | Знание содержания произведения, умение анализировать отдельные эпизоды | Часть 2-я, С.6 в.3 письменно |
| | 39-40 | А.П. Платонов « «Неизвестный цветок» Сказка-быль. | Умение давать отзыв о прочитанном произведении | Письменно См. памятку |
| | 41-43 | М.М. Пришвин «Кладовая солнца» | Знание содержания произведения, умение характеризовать героев | Устно. |
| | 44 | РР Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца». | | Письменно. См. памятку |
| | 45-46 | Ю.М. Нагибин «Мой первый друг, мой друг бесценный» | Знание содержания произведения | Ответить на вопрос устно: «Что такое мнимая дружба?» |
| | 47-48 | ^ Великая Отечественная война в стихотворениях русских поэтов К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша…» Д.С. Самойлов «Сороковые» | Умение выразительно читать лирические произведения | |
| | 49-51 | В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой» | Знание содержания произведения. | |
| | 52-55 | В.Г. Распутин «Уроки французского» | Знание содержания произведения, умение анализировать отдельные эпизоды | Ответить на вопрос устно: «В чем смысл названия рассказа?» |
| | 56-57 | РР Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П.Астафьева и В.Г.Распутина» | | Письменно. См. памятку |
| | 58-59 | Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» | Знание содержания произведения, умение характеризовать героев | |
| | 60-61 | ^ Родная природа в стихотворениях поэтов XX века А. Блок, С. Есенин, А.Ахматова., Н. Рубцов. | Умение выразительно читать и анализировать лирическое произведение | Какие художественные приемы (эпитеты, метафоры, сравнения и т.д.) помогают автору передать взволнованность и любовь к родной земле в стихотворении Н. Рубцова «Звезда полей»? Письменно. |
| | | ^ Из зарубежной литературы | | |
| | 62-63 | Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.. Легенда об Арионе. | Знание содержания произведения | |
| | 64-65 | Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея». | Знание содержания произведения | |
| | 66 | М. де Сервантес Сааведра, И.Ф. Шиллер. «Перчатка», П. Мериме. «Маттео Фальконе» | Знание содержания произведения | |
| | 67 | А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | Знание содержания произведения | |
| | 68 | Итоговый урок | | |
Памятки.
Как писать отзыв
- Написать автора и название книги
- Как произошла твоя встреча с этой книгой (автором)? Расскажи об этом, если считаешь это интересным
- О чем книга? Где и когда происходят события? Перескажи сюжет так, чтобы было понятно тем, кто читал этой книги
- Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление? Почему?
- Обрати внимание на то, каким языком написана книга, что показалось необычным?
- Подумай, в какой форме ты будешь писать свой отзыв: письмо автору, письмо в издательство, статья в газету или журнал, просто сочинение
Совет: пиши искренне, избегай штампов.
Как писать сочинение
- Прочти название темы сочинения и определи, о чем говорится в названии темы.
- Определи основные мысли, связанные с темой сочинения.
- Отметь их на черновике.
► Составь план своего сочинения.
► Излагай свои мысли по плану.
- Прочти, что у тебя получилось в каждом пункте плана.
- Зачеркни лишнее и допиши то, что ты пропустил.
- Перепиши сочинение в тетрадь.
Тест по лирике М.Ю. Лермонтова
1. Что общего в тематике стихотворений М. Ю. Лермонтова «Тучи». «Листок», «На севере диком». «Утес», «Парус»?
а) гражданская тематика
б) вольнолюбие
в) пейзаж
г) тема одиночества
2. Каким внутренним смыслом наполнены символические образы
моря, учеса, паруса, листка?
а) одиночества, изгнанничества
б) бунтарства, стихийного порыва
в) непонятости, страдания, тоски
г) избранности
3. В начале стихотворения М. Ю. Лермонтова «Тучи» поэт сопоставляет себя с тучками небесными, а в последней строфе отвергает это
сравнение. Как вы это объясните?
а) тучи свободны от всего: и страстей, и страданий
б) тучи никто не гонит, у них «нет Родины»
в) «тучки» легковесны, ни к чему не привязаны
4. Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение «Тучи».
а) ямб
б)хорей
в) дактиль
г) амфибрахий
5. Определите жанр стихотворения «Три пальмы».
а) баллада
б)поэма
в) сонет
г) элегия
6. Определите размер, которым написано стихотворение «Три
пальмы».
а) ямб г) амфибрахий
б) хорей в) дактиль
7. Какова основная тема стихотворения М. Ю. Лермонтова «На
севере диком...»?
а) разлука двух влюбленных
б) трагическая непреодолимость одиночества
в) неразделенная любовь
- Что называется стопой в стихотворении?
а) Ударный слог
б) Безударный слог
в) Группа слогов, состоящая из одного ударного и нескольких безударных, повторение которых определяет размер стиха.
^ Примерный план
сочинения по теме «Владимир Дубровский и Маша Троекурова»
- История героев и их семей: дружба отцов, оба рано лишились матери, были одиноки и впечатлительны. Троекуров когда-то прочил Машу за Владимира Дубровского - гл. I, IX.
- Владимир отказывается от мести Троекурову, полюбив Машу, и проникает в их дом - гл. XII.
З.Маша понимает, что неравнодушна к Дефоржу: история с медведем - гл. IX.
4. Объяснение Дубровского с Машей, его признание в обмане - гл. XII.
5.Маша боится и самого Дубровского, и чувства к нему: они разные и по происхождению, и по положению в обществе (Маша - аристократка, Владимир - разоренный дворянин, разбойник) - гл. XII.
6. Сватовство Верейского, угроза замужества. Согласие Маши принять помощь Дубровского - гл. XIV-XV.
7.Свадьба Маши. Маша проявляет твердость, верность данному слову. Она готова была стать женой разбойника, но преступить клятву она не может - гл. XVIII.
8.Отчаяние Дубровского. Дубровский оставляет шайку - гл. XIX.
9. Честь и верность данному слову как главные ценности для Владимира и Маши.
10.Мое отношение к героям.