Комплекс методических материалов основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 022000 «экология и природопользование»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 42

5. Образовательные технологии

При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.

Методы и формы активизации деятельности	Виды учебной деятельности
Методы и формы активизации деятельности	ЛК	Лабораторная работа	СРС
Диалог	х	х
IT-методы	х	х	х
Командная работа		х	х
Опережающая СРС	х	х	х
Индивидуальное обучение		х	х
Обучение на основе опыта	х	х
Проблемное обучение		х	х
Поисковый метод		х	х

Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные мероприятия:

изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных и интерактивных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении практических работ с использованием картографического материала, атласов, специальной литературы, выполнение проблемно-ориентированных индивидуальных заданий.

6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов (CРC)

6.1 Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний, а также на развитие практических умений.

Текущая СРС включает следующие виды работ:

работа студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и электронных источников информации по заданной проблеме;
подготовка к выполнению проверочных работ;
изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;
изучение теоретического материала к лабораторным занятиям;
подготовка к зачету.

6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала бакалавров и заключается в поиске, анализе и презентации материалов по заданным темам рефератов.

6.2.1. Перечень тем для самостоятельной работы (рефераты):

Современные активные методы ДИ, их преимущества и недостатки.
Использование ДМИ при оценке состояния и мониторинге ОС урбанизированных территорий.
Электромагнитное излучение Солнца и его использование при ДМИ.
Современные ДМИ атмосферы (решаемые экологические задачи, технические характеристики, методика).
Характеристики космических носителей и орбит с позиции их использования для ДМИ ОС.
Комплексирование ДМИ в решении задач горно-геологического мониторинга.
Современные аэрометоды дистанционных исследований.
Важнейшие характеристики растительности, используемые при ДМИ.
Наземные системы дистанционных исследований ОС.
Методы гамма-спектрометрии в геоэкологии.
Доступ потребителей к космической информации ДЗ Земли.
Важнейшие характеристики почв, используемые при ДМИ.
История развития и современное состояние ДМИ.
Развитие и состояние ДМИ в Западно-Сибирском регионе и в г. Томске.
Взаимодействие ЭМИ с атмосферой.
Основные характеристики горных пород, изучаемые ДМИ.
Основные характеристики почв, изучаемые ДМИ.
Основные характеристики растительности, изучаемые ДМИ.
Основные характеристики вод озёр, рек, морских побережий, изучаемые ДМИ.
Методы съёмки при ДМИ.
Фотографические методы и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Телевизионные методы ДЗ и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Сканерные методы ДЗ и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Гамма-спектрометрические методы ДЗ и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Радиолокационные методы ДЗ и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Лидарные методы ДЗ и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Методы ИК-съёмки и их использование при геологических и экологических исследованиях.
Голографические методы ДЗЗ.
Современные космические системы ДЗЗ.
Аэрометоды ДЗЗ.
Наземные методы дистанционных исследований.
Нетрадиционные виды ДЗ.
ДМИ в решении геологических задач (картирование, прогнозирование и поиски МПИ по видам).
Обработка результатов ДЗЗ с применением современных технологий.
Получение данных ДЗЗ (в том, числе характеристика наземных станций приема).
ДМИ в нефтегазовой отрасли.
ДМИ в решении конкретных геоэкологических задач.
ДМИ в мониторинге ОС.

Кроме того, допускаются свободные темы по конкретным регионам и районам.

Определение последствий природных катастроф (по данным ДЗ): последствия цунами, шторма, наводнения и т.д.
Мониторинг изменения береговой линии Аральского моря по данным ДЗ.
Использование данных ДЗ при проведении геоэкологических исследований в районе месторождения Самотлор.
Дистанционное зондирование при мониторинге урбанизированных территорий (город…).
Использование данных ДЗ при проведении мониторинга территории…., загрязненной в результате ….

По итогам работы представляется письменный отчёт и презентация в электронном виде, делается устное сообщение перед студентами группы.

Основные разделы: введение, основная часть (с главами по теме работы), заключение, список литературы, включающий не менее трёх источников (2005 – 2011 года).

6.3 Контроль самостоятельной работы

Оценка результатов самостоятельной работы осуществляется в виде двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателя.

7. Средства текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины (фонд оценочных средств)

Контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется по 2 видам: текущий и итоговый.

Текущий контроль приучает студентов к систематической работе по изучаемой дисциплине и позволяет определить уровень усвоения студентами теоретического материала. Он осуществляется в виде контрольных и проверочных работ, тестовых опросов. Оценка знаний при текущем контроле осуществляется в соответствии с рейтинг - планом по дисциплине.

Итоговый контроль – в соответствии с учебным планом:

4 семестр – зачёт.

7.1. Вопросы рубежных контрольных работ

Дайте определение понятия «Дистанционное зондирование»?
Что понимается под спектром ЭМИ?
Основные спектральные диапазоны ЭМИ, используемые в ДМИ.
Относятся ли геофизические методы к ДМИ?
Какие научные открытия и достижения лежат в основе ДМИ?
Главные этапы в развитии ДМИ.
В чём заключается роль А.Е. Ферсмана в развитии ДМИ?
Когда и в каких целях в России началось использование аэросъёмки?
Когда и в каких целях в России началось широкое использование аэрогаммасъёмки?
В каких организациях г. Томска разрабатывают и применяют ДМИ?
Возможно ли, на обычной фотографии увидеть объект или явление не видимое «невооружённым» глазом?
Почему человеческий глаз видит в диапазоне 0,4 – 0,78 мкм?
Почему летучая мышь «видит» в другом диапазоне, нежели человек?
Что такое пассивные методы и какие ДМИ к ним относятся?
Что такое активные методы и какие ДМИ к ним относятся?
Какова роль Солнца в ДМИ?
Какие человеческие органы используются при ДМИ?
Чем обусловлено появление полос поглощения в спектре ЭМИ Солнца, поступающего на поверхность Земли?
Влияние атмосферного озона на ЭМИ Солнца?
Насколько атмосфера прозрачна для теплового излучения?
Что такое эмиттерная энергия и её значение для ДМИ?
Факторы, определяющие возникновение «теплового парника» в атмосфере?
В каких диапазонах спектра ЭМИ атмосфера Земли «прозрачна»?
Предпочтительная высота Солнца при аэрокосмических съёмках?
В каких случаях при ДМИ используется низкое стояние Солнца?
Почему использование светофильтров позволяет получить более качественный снимок?
Что такое эмиссия и её роль для ДМИ?
Что понимается под «независимыми» параметрами ДЗ?
Что понимается под «зависимыми» параметрами ДЗ?
Какие характеристики горных пород изучаются ДМИ?
Какие характеристики почв изучаются ДМИ?
Какие характеристики растительности изучаются ДМИ?
Какие характеристики вод озёр, рек, морей изучаются ДМИ?
При какой съёмке чётко видны границы воды и суши?
Основные типы космических носителей аппаратуры ДЗЗ?
Типы космических орбит и их использование для ДМИ?
Решаемые задачи ДМИ в зависимости от высоты космических орбит.
Виды измерений и наблюдений из космоса, решаемые задачи.
Техника и методика космофотосъёмки, решаемые задачи.
Техника и методика сканерной космосъёмки, решаемые задачи.
Техника и методика радиолокационной съёмки, решаемые задачи.
Техника и методика ИК-съёмки, решаемые задачи.
Техника и методика лидарной съёмки, решаемые задачи.
Современные виды космических систем исследования ОС.
Система изучения природных ресурсов на базе «Ресурс-О».
Как оперативно получить и (или) заказать данные ДЗЗ?
Опыт и перспективы использования ППС.
Требования, предъявляемые к ППС.
Основные виды аэрометодов и решаемые экологические задачи.
Основные положения методики аэрогаммасъёмки и решаемые задачи.
Виды наземных систем исследования ОС, решаемые задачи.
Современные ДМИ в прогнозно-поисковых геологических работах.
Современные ДМИ в изучении природных ресурсов.
Современные ДМИ в оценке состояния и мониторинге ОС.
Современные ДМИ в геоэкологическом картировании.

7.3. Примеры вопросов для зачета

1. Развитие и состояние ДМИ в России. Основные факторы взаимодействия ЭМИ с веществами и средами на поверхности Земли.

2. Развитие и состояние ДМИ в Западно-Сибирском регионе и в г. Томске. Основные современные методы наблюдений и измерений при ДЗЗ из космоса.

3. Современные космические системы исследования ОС. Излучение солнца и его использование при ДМИ.

4. Современные фотографические методы исследования ОС и их использование для решения экологических задач.

Важнейшие характеристики вод, используемые при ДМИ.

5. Современные наземные мобильные методы и средства дистанционных исследований и мониторинга ОС. Активные и пассивные ДМИ, преимущества и недостатки.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная литература

Антыпко А.И. Основы дистанционного теплового мониторинга геологической среды городских агломераций. – М.: Недра, 1992. – 15 с.
Востокова Е.А., Сущеня В.А., Шевченко Л.А. Экологическое картирование на основе космической информации. – М.: Недра, 1988. – 221 с.
Габрук С.В., Гершензон В.Е. Космические системы дистанционного зондирования Земли. – М.: Изд-во А и Б, 1997. – 269 с.
Гонин Г.Б. Космические съёмки Земли. – Л.: Недра, 1989. – 255 с.
Кабанов М.В. Региональный мониторинг атмосферы. Ч.1. Научно-методические основы: Монография / Под общей ред. В.Е. Зуева. – Томск: Изд-во «Спектр» Института оптики и атмосферы СО РАН, 1997. – 211 с.
Киенко Ю.П. Введение в космическое природоведение и картографирование: Учебник для Вузов. - М.: Картгеоцентр – Геоиздат, 1994. –212 с.
Коган Р.М., Назаров И.М., Фридман Ш.Д. Основы гамма-спектрометрии природных сред. – 3 изд., перераб. и дол. – М.: Энергоатомиздат, 1991. – 232 с.
Кондратьев К.Я. // Исследование Земли из космоса. 2004. №2. С.61-96.
Кронберг П. Дистанционное изучение Земли: основы и методы дистанционных исследований в геологии (перевод с немецкого). – М.: Мир, 1988. – 343 с.
Михайлов А.Е., Корчуганова Н.И. Дистанционные методы в геологии. – М.: Недра, 1993. – 224 с.
Поцелуев А.А., Архангельский В.В. Дистанционные методы исследования окружающей среды: Учебное пособие для Вузов. – Томск: Изд-во STT, 200. – 184 с.
Поцелуев А.А. Дистанционные методы геологических исследований: история, современное состояние / А. А. Поцелуев, Ю. С. Ананьев, В. Г. Житков // Т. 1: Полезные ископаемые. — , 2008. — С. 513-518.
Протасевич Е. Т. Пассивные методы обнаружения радиоактивных выбросов в атмосферу: Конспект лекций / Е. Т. Протасевич; Томский политехнический университет. — Томск: Изд-во ТПУ, 1997. — 36 с.
Региональный мониторинг атмосферы. Ч.II. Новые приборы и методики измерений: Коллективная монография / Под общей ред. М.В. Кабанова. – Томск: Изд-во «Спектр» Института оптики и атмосферы СО РАН, 1997. – 295с.
Рис У. Г. Основы дистанционного зондирования: пер. с англ. / У. Г. Рис; пер. М. Б. Кауфман, А. А. Кузьмичева. — М.: Техносфера, 2006.
Региональный мониторинг атмосферы. Ч.III. Уникальные измерительные комплексы: Коллективная монография / Под общей ред. М.В. Кабанова. – Томск: Изд-во «Спектр» Института оптики и атмосферы СО РАН, 1998. – 238с.
Чандра А.М. Дистанционное зондирование и географические информационные системы: пер. с англ. / А. М. Чандра, С. К. Гош. — М.: Техносфера, 2008. — 312 с.
Шилин Б.В., Молодчинин И.А. Контроль состояния окружающей среды тепловой аэросъёмкой. – М.: Недра, 1992. – 64 с.

Дополнительная литература

Альбом - СССР из космоса. – М.: ГУК и К при СМ СССР, 1982.
Альбом – Дешифрирования многозональных аэрокосмических снимков (методики и результаты). – ГДР. – М.: Наука, 1982.
Аэрогеофизические методы прогнозирования месторождений урана/ Под. ред. А.И. Краснова. – М.: Атомиздат, 1980. – 129 с.
Виноградов Е.В. Аэрокосмический мониторинг экосистем. – М.: Наука, 1984. – 152 с.
Гарбук С.В. Космические системы дистанционного зондирования Земли: Монография / С. В. Гарбук, В. Е. Гершензон. — М.: Изд-во А и Б, 1997. — 296 с.
Гридин В.И., Дмитриевский А.Н. Системно-аэрокосмическое изучение нефтегазоносных территорий. – М.: Наука, 1994. – 288 с.
Дистанционные исследования при поисках полезных ископаемых. – Новосибирск: Наука, 1986. – 175 с.
Дистанционные исследования при нефтегазопоисковых работах. – М.: Наука, 1988. – 224 с.
Заруцкая И.П., Красильникова Н.В. Картографирование природных условий и ресурсов. – М.: Недра, 1988. – 299 с.
Кац Я.Г., Тевелев А.В., Полетаев А.И. Основы космической геологии. – М.: Недра, 1988. – 235 с.
Космическая информация в геологии / Под ред. Трифонова В.Г. и др. – М.: Наука, 1983. – 536 с.
Мелух А.И. Природоохранные исследования с использованием космических средств / Под ред. К.Л. Кондратьева. Серия: Охрана природы и воспроизводство природных ресурсов. – М.: ВИНИТИ, 1988. – Т. 21. – 184 с.
Михайлов В.Ф. Спутниковая аппаратура дистанционного зондирования Земли / В. Ф. Михайлов, И. В. Брагин, С. И. Брагин. — М.: Вузовская книга, 2008. — 340 с.
Назаров И.М. и др. Основы дистанционных методов мониторинга загрязнения природной среды. – Л.: Гидрометеоиздат, 1983. - 280 с.
Поцелуев А.А., Архангельский В.В. Дистанционные методы исследования окружающей среды: Учебное пособие / Томский политехнический университет.—Томск: STT, 2001.—184 c.:
Природа Земли из космоса: изучение природных ресурсов Земли с помощью данных, передаваемых со спутников по радиолокации / Под ред. Н.П. Козлова. – Л.: Гидрометеоиздат, 1984. – 152 с.

Интернет-ресурсы

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

При изучении основных разделов дисциплины, выполнении практических работ студенты используют разнообразный картографический материал, включающий атласы России, Мира, комплект космо- и аэрофотоснимков, как в печатном издании, так и в электронном виде.

* приложение – рейтинг-план освоения дисциплины в течение семестра.

Программа составлена на основе ФГОС ВПО по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование».

Автор: Архангельская Т.А.

Программа одобрена на заседании кафедры ГЭГХ ИПР

(протокол № ____ от «___» _______ 2011 г.).

УТВЕРЖДАЮ

Проректор-директор ИПР

___________ А.К. Мазуров

«___»_____________2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ГЕОХИМИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ

Направление ООП 022000 «Экология и природопользование»

Профиль подготовки: Геоэкология

Квалификация (степень) бакалавр

Базовый учебный план приема 2010 г.

Курс 4

Семестр 7

Количество кредитов 6

Пререквизиты – виды учебной

деятельности и временной ресурс:

Лекции 22 час.

Практические занятия -

Лабораторные занятия 38 час.

Аудиторные занятия 60 час.

Самостоятельная работа 60 час.

Итого 120 час.

Форма обучения очная

Вид промежуточной аттестации зачет (7), экзамен (7)

Обеспечивающее подразделение кафедра ГЭГХ

Заведующий кафедрой Л.П. Рихванов

Руководитель ООП Л.П. Рихванов

Преподаватель Е.Г. Язиков

2010 г.

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели дисциплины и их соответствие целям ООП

Код цели	Цели освоения дисциплины «Геохимический мониторинг»	Цели ООП
Ц1	Формирование способности понимать сущности техногенных процессов и использовать геохимические методы мониторинга в производственной деятельности	Подготовка выпускников к производственной деятель-ности в области геохи-мического мониторинга, конкурентоспособных на мировом рынке техноло-гий эколого-геохими-ческих исследований
Ц3	Формирование творческого мышления, объединение фундаментальных знаний основных видов и методов проведения эколого-геохимических исследований с последующей обработкой и анализом результатов исследований	Подготовка выпускников к научным исследованиям для решения задач, связанных с разработкой эколого-геохимических методов для оценки и контроля состояния объектов окружающей среды
Ц5	Формирование навыков самостоятель-ного проведения эколого-геохимических исследований	Подготовка выпускников к самообучению и непре-рывному профессио-нальному самосовершенст-вованию

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Согласно ФГОС и ООП «Экология и природопользование» дисциплина «Геохимический мониторинг» относится к профессиональному циклу дисциплин и является вариативной частью профиля «Геоэкология».

Код дисциплины ООП	Наименование дисциплины	Кредиты	Форма контроля
Б.3 Профессиональный цикл
Б.3.В Вариативная часть
Б.3.В.1. Геоэкология
Б.3.В.1.1	Геохимический мониторинг	6	зач., экз.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Результаты освоения дисциплины получены путем декомпозиции результатов обучения (Р1, Р2, Р6), сформулированных в основной образовательной программе 022000 «Экология и природопользование», для достижения которых необходимо, в том числе, изучение дисциплины «Экологический мониторинг».

Планируемые результаты обучения согласно ООП

Код результата	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Профессиональные компетенции
Р1	Применять глубокие базовые и специальные, естественно-научные и профессиональные знания в профессиональной деятельности для решения задач, связанных с рациональным природопользованием и охраной окружающей среды
Р2	Разрабатывать природоохранные мероприятия, прак-тические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития, проводить оценку воздействия планируемых сооружений на окружающую среду, диагностировать проблемы охраны природы.
Р11	Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности

Планируемые результаты освоения дисциплины «Геохимический мониторинг»

№ п/п	Результат
1	Применять знания общих вопросов экологии, теорий, методов иссле-дований и анализа вещества при оценке эколого-геохимического сос-тояния урбанизированных террито-рий
2	Выполнять геохимическое карти-рование урбанизированных терри-торий с разнопрофильным произ-водством
3	Применять современные методы исследования природных и техно-генных составляющих в природных объектах
4	Выполнять обработку и анализ данных, полученных при эколого-геохимических исследованиях

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

• общие принципы геохимического мониторинга;

• систематизация исследований на разных уровнях;

• технологию производства эколого-геохимических работ;

• методы и виды эколого-геохимических исследований;

• выбор аналитических методов при проведении исследований;

• способы обработки и интерпретации результатов;

• об особенностях эколого-геохимической обстановки в Томской области;

уметь:

• выявлять основные источники загрязнения;

• составлять программу эколого-геохимических исследований;

• использовать основные методы и виды эколого-геохимических исследований для решения профессиональных задач;

• анализировать и обрабатывать результаты полевых исследований;

владеть:

• теоретическими методами геохимического мониторинга;

• эколого-геохимическими методами оценки урбанизированных территорий разнопрофильных предприятий.

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие ком-петенции:

1. Профессиональные:

• способность и готовность применять естественно-научные знания в про-

фессиональной деятельности;

• способность проводить теоретические и прикладные геохимические исследования при изучении урбанизированных территорий;

• способность самостоятельно планировать и проводить эколого-геохимические исследования, проводить анализ и обработку экспериментальных данных.

2. Универсальные (общекультурные):

• готовность к самостоятельному приобретению новых знаний в области ес-

тественных наук;

• понимание роли охраны окружающей среды и необходимости рациональ-

ного природопользования при формировании горно-геологического нефтедобычного производства, а также разнопрофильных промышленных объектов.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Аннотированное содержание разделов дисциплины

Введение.

Лекция 1. Предмет и задачи геохимического мониторинга, методы, основные этапы развития. Сущность принципов геохимического мониторинга. Эколого-геохимические проблемы промышленности в России и в Западной Сибири.

Тема 1. Технология эколого-геохимических работ:

Лекция 2. Схема прикладных эколого-геохимических исследований (ЭГИ); радиометрическая, спектрометрическая, снеговая, литогеохимическая, биогеохимическая, гидрогеохимическая, гидролитогеохимическая съемки.

Лекция 3. Методика проведения отбора проб снега методом шурфа, опробование почвенных горизонтов и стадийность обработки проб объектов природной среды; выбор аналитических методов исследования, аттестация и аккредитация лабораторий; методика обработки и интерпретации результатов.

Тема 2. Мониторинг окружающей природной среды территории городов:

Лекция 4. Источники загрязнения; аэрогенные ореолы рассеяния; техногенные потоки рассеяния; биогеохимическая и геогигиеническая оценка техногенных аномалий.

Лекция 5. Методические особенности проведения эколого-геохимических работ; геохимическая модель города.

Тема 3. Мониторинг окружающей природной среды территорий горно-промышленных предприятий:

Лекция 6. Источники загрязнения (отвалы горных пород, хвостохранилища, шламоотстойники); природные и техногенные аномалии в горнорудных районах; специализация горных пород; растворимость элементов; экологическая и гигиеническая оценка геохимических аномалий.

Лекция 7. Методические особенности проведения эколого-геохимических работ; геохимическая модель предприятия.

Тема 4. Мониторинг окружающей природной среды территорий промышленных предприятий:

Лекция 8. Источники загрязнения (вагранки, шлаки, золы, «горелая земля», шламы, пластификаторы, стабилизаторы), техногенные радиоактивные аномалии; эколого-гигиеническая оценка геохимических аномалий; токсичные и ценные компоненты.

Лекция 9. Методические особенности проведения эколого-геохимических работ на промышленной территории и в санитарно-защитной зоне, в цехах.

Тема 5. Мониторинг окружающей природной среды сельскохозяйственных территорий:

Лекция 10. Источники загрязнения (автотранспорт, органические и минеральные удобрения, поливные воды и др.); агрогенные и агротехногенные аномалии; эколого-гигиеническая оценка аномалий; ПДК в продуктах питания.

Лекция 11. Методические особенности проведения эколого-геохимических работ на сельскохозяйственных территориях открытого типа (сельскохозяйственные поля) и закрытого типа (тепличные хозяйства).

4.2. Структура дисциплины

Структура дисциплины «Геохимический мониторинг» по разделам и видам учебной деятельности с указанием временного ресурса в часах представлена в табл. 1.

Таблица 1

Структура дисциплины

по разделам (модули) и формам организации обучения

Название раздела	Аудиторная работа (ч)		Курсовой проект	СРС (ч)	Итого (ч)
Название раздела	Лекции	Лаб. работы	Курсовой проект	СРС (ч)	Итого (ч)
7 семестр
Введение	2				2
Модуль 1. Технология эколого-геохимичес-ких работ	4	6		10	20
Модуль 2. Монито-ринг окружающей природной среды территории городов	4	6		10	20
Модуль 3. Монито-ринг окружающей природной среды территорий горно-промышленных предприятий	4	8		12	24
Модуль 4. Монито-ринг окружающей природной среды территорий промыш-ленных предприятий	2	8		12	22
Модуль 5. Монито-ринг окружающей природной среды сельскохозяйственных территорий	6	10		16	32
Итого:	22	38		60	120

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Для достижения планируемых результатов обучения в дисциплине «Геохимический мониторинг» используются различные образовательные технологии:

1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении экспериментальных исследований, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

Используется анализ, сравнение методов проведения химических исследований, выбор метода, в зависимости от объекта исследования в конкретной производственной ситуации и его практическая реализация.

3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем общей и неорганической химии на лекциях, учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении лабораторных работ, решение задач повышенной сложности. При этом используются первые три уровня (из четырех) сложности и самостоятельности: проблемное изложение учебного материала преподавателем;создание преподавателем проблемных ситуаций, а обучаемые вместе с ним включаются в их разрешение; преподаватель создает проблемную ситуацию, а разрешают её обучаемые в ходе самостоятельной деятельности.

4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при защите лабораторных работ, при выполнении домашних индивидуальных заданий, решении задач повышенной сложности, на еженедельных консультациях. Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.

Таблица 2

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Методы	ФОО
Методы	Лекции	Лабораторные работы	СРС
Работа в группе		+
Методы проблемного обучения	+	+	+
Обучение на основе опыта		+
Опережающая самостоятельная работа		+	+
Поисковый метод	+		+
Исследовательский метод		+

6. ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Текущая самостоятельная работа (СРС)

Текущая самостоятельная работа по дисциплине «Геохимический мониторинг», направленная на углубление и закрепление знаний студента, на развитие практических умений, включает в себя следующие виды работ:

• работа с лекционным материалом;

• подготовка к лабораторным работам;

• изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

• выполнение индивидуальных домашних заданий;

• подготовка к самостоятельным и контрольным работам;

• подготовка к зачету и экзамену.

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР)

Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа по дисциплине «Геохимический мониторинг», направленная на развитие интеллектуальных умений, общекультурных и профессиональных компетенций, развитие творческого мышления у студентов, включает в себя следующие виды работ по основным проблемам курса:

• поиск, анализ, структурирование информации;

• выполнение расчетов, обработка и анализ данных;

• решение задач повышенной сложности, в том числе комплекс природоохранных мероприятий;

• участие в олимпиадах по геоэкологии (профиль).

На курсовой проект разработан методический паспорт (табл. 3).

Таблица 3

Методический паспорт курсового проекта

Характеристики
Исполнители	Студенты 4 курса
Тип проекта	-исследовательский; -внутридисциплинарный; -средней продолжительности.
Цели проекта	-Подготовка к проектной, организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности; -Развитие способностей к самообучению; -Формирование социально-личностных качеств.
В процессе выполнения проекта у студентов развиваются компетенции:	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПК-8, ПК-11
Результативность обучения Студент будет знать: Студент будет уметь: Студент будет владеть:	- теоретические основы проведения эколого-геохимических исследований; - методы и виды эколого-геохимических исследований. - выбирать рациональный комплекс эколого-геохимических исследований; - устанавливать масштабы исследований и выбирать стадию исследований. - навыками проведения эколого-геохимических исследований на урбанизированных территориях с разнопрофильным производством; - методикой геофизических и геохимических методов оценки воздействия на окружающую среду; - методами природоохранных мероприятий; - нормативно-инструктивными материалами; - методикой обработки эколого-геохимической информации.
Сроки выполнения этапов работы:	в соответствии с учебным планом
Информационная, методическая поддержка процесса проектирования:	СТО ТПУ «Работы выпускные квалификационные, проекты и работы курсовые. Структура и правила оформления. Язиков Е.Г., Шатилов А.Ю. Геоэкологический мониторинг: Учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2008. – 276 с.
Материальное и техническое обеспечение:	Компьютеры с выходом в Internet. Программа ArcGIS.

Blog

Комплекс методических материалов основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 022000 «экология и природопользование»

Содержание