Geum.ru

Комплекс методических материалов основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 022000 «экология и природопользование»

Вид материалаОсновная образовательная программа

Содержание


Высшего профессионального образования.
3. Характеристика профессиональной деятельности
Примеры рабочих программ дисциплин
022000 «экология и природопользование»
Характеристика программы
Цели основной образовательной программы (ООП)
Компетенции, приобретаемые бакалаврами
Кадровое обеспечение учебного процесса
Ресурсное обеспечение программы
Используемые образовательные технологии
Научно-исследовательская работа
Направления профессиональной деятельности бакалавров
«национальный исследовательский томский политехнический университет»
Подготовки бакалавров по направлению
Основная образовательная программа (ооп)
Количество кредитов: 240
Аудиторные занятия
Итоговая государственная
1. Концепция ооп
2. Цели и задачи ооп
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   42

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»




КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»,


ТОМСК 2011

СОДЕРЖАНИЕ


РЕКЛАМНОЕ ОПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ ..............................................................................


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП)

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ................................................................................................................


1. КОНЦЕПЦИЯ ООП ..................................................................................................................


2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ООП ............................................................................................................


3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ ООП.................................................................................................................


4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ) ..................................


5. СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ...............................................................


6. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ ........................................................................................


7. СТРУКТУРА ООП ПО ДИСЦИПЛИНАМ ............................................................................


8. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ООП В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС .......................................


9. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ............................................................


10. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ..............................................................


11. РАЗРАБОТЧИКИ ООП............................................................................................................


УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ........................................................


ПРИМЕРЫ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»




рекламное описание

основной образовательной программы подготовки БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»


ТОМСК 2011

образовательная программа подготовки БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»,


Характеристика программы

Уровень ВПО: первый уровень, бакалаврская подготовка.

Нормативные сроки освоения: 4 года (очная форма), включая лекции, практические занятия, лабораторные практикумы, учебные и производственную практики, научно-исследовательскую работу.

Степень: бакалавр.

Итоговая государственная аттестация: государственный экзамен, защита выпускной квалификационной работы бакалавра на заседании Государственной аттестационной комиссии.


Научный руководитель бакалаврской программы: Рихванов Леонид Петрович, д.г.-м.н., профессор.


Цели основной образовательной программы (ООП):
  • подготовка конкурентноспособных на российском и международном рынке труда специалистов в области экологии и природопользования;
  • формирование общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера), реализация компетентностного подхода при формировании общекультурных компетенций выпускников должна обеспечиваться сочетании учебной и внеучебной работы; социокультурной среды, необходимой для всестороннего развития личности;
  • формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников.
  • подготовка выпускников для оценки оказываемого антропогенного воздействия на компоненты природных сред в результате любой производственной деятельности, связанной с разведкой недр, добычей и переработкой полезных ископаемых, с развитием новых наукоемких и энергоемких отраслей;
  • подготовка специалистов для принятия решений по минимизации негативного воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
  • подготовка выпускников к деятельности в области экологического аудита и экологической сертификации, владеющих международными экологическими стандартами качества окружающей среды;

Цели ООП «Экология и природопользование» формируются в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, стандарта ООП ГОУ ВПО НИ ТПУ, концепцией программы, критериями аккредитации основных образовательных программ и требованиями работодателей в рамках Миссии ТПУ, критериям АИОР, соответствующими международным стандартам EUR-ACE и FEANI.


Компетенции, приобретаемые бакалаврами

Ключевыми компетенциями выпускников по ООП ТПУ 022000 «Экология и природопользование», профиль «Геоэкология» являются:
  • владение культурой мышления, глубокими базовыми и специальными знаниями отечественной истории, философии, экономики, правоведения, уметь использовать их в области экологии и природопользования; иметь ясные представления о здоровом образе жизни;
  • способность демонстрировать глубокие естественнонаучные, математические знания, необходимые для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию, применять профессиональные знания в области экологии и природопользования, практической географии, физики, химии и биологии и способны использовать их в области экологии и природопользования;
  • умение применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач, владеть методами поиска и обмена информаций в глобальных и локальных компьютерных сетях;
  • владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональном коллективе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере охраны окружающей среды;
  • умение использовать теоретические знания, методы обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации на практике; самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности.

Выпускники образовательной программы – это специалисты экологических и природоохранных департаментов предприятий ведущих мировых компаний, связанных с добычей, разработкой и эксплуатацией месторождений.


Кадровое обеспечение учебного процесса

Профессорско-преподавательский состав, участвующий в реализации ООП «Экология и природопользование» соответствует требованиям ФГОС и АИОР, предъявляемым к кадровому обеспечению ОП. Все преподаватели имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимаются научной и научно-методической деятельностью, активно владеют иностранными языками, постоянно повышают свою профессиональную подготовку в форме стажировок на профильных промышленных предприятиях, в ведущих российских вузах, а также в зарубежных университетах.

К участию в разработке и реализации образовательной программы привлекаются высококвалифицированные сотрудники кафедр Института природных ресурсов Томского политехнического университета. Для разработки курсов ООП подобрана команда специалистов широкого профиля: кандидатов и докторов геолого-минералогических, медицинских, биологических, химических, географических наук, доцентов и профессоров. Большинство профессоров и доцентов имеют научно-педагогический стаж более 20 лет. Каждый преподаватель не менее одного раза в 5 лет повышает свою квалификацию: в вузах России, ближнего и дальнего зарубежья, а также в виде стажировки на ведущих промышленных предприятиях, в научно-исследовательских центрах РАН (РАН, СО РАН), ВИМС МПР, ВСЕГЕИ МПР.


Ресурсное обеспечение программы

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 022000 «Экология и природопользование», профиль «Геоэкология» соответствует требованиям ФГОС и целям образовательной программы. Это достигается наличием необходимых учебно-методических и информационных ресурсов и обеспечением доступа каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин данной ОПП.

Для студентов обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда ТПУ, к электронной базе журналов Российского Фонда Фундаментальных Исследований, отечественным периодическим изданиям, зарубежным профессиональным изданиям, включая электронную базу журналов CNRS. Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам ELIBRARY –электронная библиотека; SCIENCEDIRECT – электронная библиотека; ЦСБДВИНИТИ – централизованная система баз данных по науке и технике; FIPS – база данных патентов РФ. Обеспечивающие программу структуры располагают самым современным компьютерным, мультимедийным и уникальным лабораторным оборудованием, в том числе, сканирующим электронным микроскопом, лабораторными микроскопами, ртутным анализатором, гамма и альфа-спектрометрами.


Используемые образовательные технологии

Для формирования профессиональных и общекультурных компетенций выпускников применяются личностно-ориентированные образовательные технологии с приоритетом самостоятельной работы студентов с учетом различного сочетания форм организации образовательной деятельности и методов ее активизации. Для активизации образовательной деятельности используются следующие методы: case-study (анализ реальных проблемных ситуаций и поиск вариантов лучших решений); IT-методы (использование компьютеров, обучающих программ и т. п. для систематизации и структурирования информации); интерактивные формы проведения занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, работа в команде, разбор конкретных ситуаций, семинары-диалоги, семинары-дискуссии, психологические и иные тренинги), которые успешно сочетаются с внеаудиторной работой.

Проведение учебного процесса обеспечено различной современной аппаратурой, в том числе мультимедийными проекторами, аппаратурой для проведения видеоконференций, компьютерами для проведения вычислений или использования информационных систем.

Научно-исследовательская работа студентов является частью научных исследований кафедры Геоэкологии и геохимии ИПР. В процессе обучения студентам предоставляется возможность участвовать в реальных научных разработках и хоздоговорных работах Томского политехнического университета. Использовать при их выполнении современного оборудования на базе кафедры Геоэкологии и геохимии и её Международного инновационного научно-образовательного центра «Урановая геология», созданного в рамках реализации Инновационной образовательной программы Томского политехнического университета.


Направления профессиональной деятельности бакалавров

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки «Экология и природопользование» являются: природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности; образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.

Бакалавр по направлению подготовки «Экология и природопользование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
  • научно-исследовательская,
  • проектно-производственная,
  • контрольно-ревизионная,
  • административная;
  • педагогическая.


Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»




ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ

022000 «ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ»


ТОМСК 2011

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор ТПУ

______________ П.С. Чубик

«___» ____________201__ г.


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ООП)

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 022000 Экология и природопользование

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 240


ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС ВСЕГО
7290
часов

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
3330
часов

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

3960
часов

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

АТТЕСТАЦИЯ
государственный экзамен,

выпускная квалификационная работа

ВЫПУСКАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра геоэкологии и геохимии

РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: д.г.-м.н., профессор Л.П. Рихванов


2011г.

1. КОНЦЕПЦИЯ ООП

Основная образовательная программа (ООП) по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование является программой 1 уровня высшего профессионального образования. Нормативные сроки освоения: 4 года. Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом: бакалавр. Подготовка бакалавра в составе направления подготовки 022000 Экология и природопользование осуществляется по профилю «Геоэкология».

ООП «Экология и природопользование» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки. Данная ООП регламентирует уникальное современное направление, возникшее в связи с необходимостью преодоления экологического кризиса, изменением норм и правил хозяйствования, революционными изменениями в международном и национальном законодательстве, направленном на обеспечение экологической безопасности, охрану природы, рациональное использование природных ресурсов.

Выпускники по ООП 022000 «Экология и природопользование» обладают уникальными компетенциями:

- решение глобальных и региональных геоэкологических проблем;

- владение методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы;

- знание теоретических основ геохимии и геофизики окружающей среды;

- владение методами геохимических и геофизических исследований, методами общего и геоэкологического картографирования;

- знание теоретических основ биологии, географии, почвоведения и экологии почв, биоразнообразия, экологии человека;

- знание теоретических основ ресурсоэффективных технологий природопользования, экологии горнопромышленного производства.


ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, модулей, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.


2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ООП

Основная цель ООП – подготовка кадров в области геоэкологии, природопользования и охраны окружающей среды соответствующей квалификации, удовлетворяющих потребностям региональной системы органов охраны природы и управления природопользованием и востребованных на отечественном и международном рынке труда с учетом требований современного времени.

Цель подготовки по программе определяется реализацией компетентностного подхода:
  • формирование общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера), реализация компетентностного подхода при формировании общекультурных компетенций выпускников должна обеспечиваться сочетании учебной и внеучебной работы; социокультурной среды, необходимой для всестороннего развития личности;
  • формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников; формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций выпускников.
  • подготовка выпускников для оценки оказываемого антропогенного воздействия на компоненты природных сред в результате любой производственной деятельности, связанной с разведкой недр, добычей и переработкой полезных ископаемых, с развитием новых наукоемких и энергоемких отраслей;
  • подготовка специалистов для принятия решений по минимизации негативного воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду;
  • подготовка выпускников к деятельности в области экологического аудита и экологической сертификации, владеющих международными экологическими стандартами качества окружающей среды.

Таблица 1

Цели образовательной программы

Код цели
Формулировка цели
Требования ФГОС и (или) заинтересованных работодателей

Ц1
Подготовка выпускников к междисциплинарным научным исследованиям для решения задач, связанных с проведением научных полевых и лабораторных исследований в области геоэкологии, природопользования и охраны окружающей среды
Требования ФГОС, требования АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Потребности научно-исследовательских центров РАН, Роснауки, отраслевых НИИ

Ц2
Подготовка выпускников к проектно-производственной деятельности в области оценки воздействия на окружающую среду, проектирования мероприятий по охране природы, экспертизы хозяйственной деятельности
Требования ФГОС, требования АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Требования к выпускникам федеральных и региональных органов охраны природы и управления природопользованием

Ц3
Подготовка выпускников к контрольно-ревизионной деятельности для решения задач в области подготовки документации для экологической экспертизы и аудита
Требования ФГОС, требования АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Требования к выпускникам федеральных и региональных органов охраны природы и управления природопользованием

Ц4
Подготовка выпускников к организационно-административной деятельности для участия в работе административных органов управления, обеспечения экологической безопасности
Требования ФГОС, требования АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, требования органов власти и управления субъектов РФ и муниципальных образований, запросы отечественных и зарубежных работодателей

Ц5
Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию
Требования ФГОС, требования АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, запросы отечественных и зарубежных работодателей


Задачи реализации программы:
  • организация образовательной среды, создание условий для профессионального роста студента; для получения качественного современного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию;
  • обучение навыкам общения и сотрудничества, работы в коллективе;
  • создание условий для личностного роста студента, для сохранения и поддержания его индивидуальности; для социального и образовательного самоопределения;
  • расширение опыта самостоятельной учебной, исследовательской, практической деятельности студентов, необходимого для успешной работы в области геоэкологии и природопользования, конкурентоспособности на рынке труда, продолжения обучения в магистратуре.

Задачи подготовки по программе решаются посредством освоения основных образовательных программ бакалавриата, предусматривающего изучение следующих учебных циклов:
  • гуманитарный, социальный и экономический цикл;
  • математический и естественнонаучный цикл;
  • профессиональный цикл;

и разделов:
  • физическая культура;
  • учебная и производственная практики;
  • итоговая государственная аттестация.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.


2.1. Механизм определения целей

Потребителями ООП 022000 «Экология и природопользование» являются все студенты, желающие осуществить свой карьерный рост в области экологии п природопользования, подавшие заявление на обучение по данной программе, и успешно выдержавшие экзаменационные испытания.

Другими заинтересованными сторонами образовательной программы являются потенциальные работодатели выпускников (проектные, изыскательские, производственные, научно-исследовательские организации, органы охраны природы и управения природопользованием, а также общеобразовательные и специальные учебные заведения). При этом общество, научно-педагогическое профессиональное сообщество и государство как гарант качества образовательной услуги также являются потребителями данной программы. В связи с этим цели программы, планируемые результаты и содержание программы разработаны с учетом установленных требований всех заинтересованных сторон.


2.2. Механизм корректировки целей

Пересмотр образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО производится ежегодно с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, и осуществляется согласно следующему механизму. Механизм корректировки целей ООП проводится через оценивание результатов обучения и проведение анализа удовлетворенности потребителей программы. Ответственными сотрудниками обеспечивающей кафедры проводится анализ полученных данных. Итогом анализа является список необходимых изменений.

На кафедральном заседании принимается решение об актуализации целей образовательной программы. Изменение образовательных программ осуществляется на уровне ежегодного формирования учебных планов и коррекции рабочих программ учебных дисциплин. С целью совершенствования учебного плана проводятся методические семинары кафедры, анкетирование студентов, анализируются учебные планы ведущих российских и зарубежных университетов. Программы учебных дисциплин, как правило, пересматриваются ежегодно в соответствии со стандартом ТПУ «Рабочая программа учебной дисциплины».


3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ ООП


3.1. Область профессиональной деятельности выпускников

Область профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Экология и природопользование» включает:
  • проектные, изыскательские, научно-исследовательские, производственные, маркетинговые, консалтинговые, экономические, юридические, обучающие, экспертные отделы, департаменты, бюро, центры, фирмы, компании, институты, занимающиеся охраной окружающей среды;
  • федеральные и региональные органы охраны природы и управления природопользованием (Министерство природных ресурсов Российской Федерации, другие природоохранные ведомства и учреждения);
  • учреждения Министерства регионального развития Российской Федерации, Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерства экономического развития Российской Федерации, Федерального агентства по строительству и жилищно-коммунальному хозяйству, Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации, Министерства культуры Российской Федерации, Федерального агентства по образованию, Министерства сельского хозяйства Российской Федерации и подведомственных им федеральных служб и агентств;
  • Федеральную службу по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды, Федеральное агентство по атомной энергии, Федеральное агентство по туризму, Федеральную службу безопасности Российской Федерации;
  • органы власти и управления субъектов Российской Федерации, муниципальных образований;
  • академические и ведомственные научно-исследовательские организации;
  • образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также общеобразовательные учреждения;
  • природоохранные подразделения производственных предприятий и организаций;
  • средства массовой информации;
  • общественные организации и фонды;
  • представительства зарубежных фирм.


3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников

Объектами профессиональной деятельности бакалавров по данному направлению подготовки являются: природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях, а также государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности; образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.


3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Виды профессиональной деятельности бакалавров по данному направлению подготовки разработаны вузом совместно с заинтересованными работодателями и в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Бакалавр по направлению подготовки «Экология и природопользование» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
  • научно-исследовательская,
  • проектно-производственная,
  • контрольно-ревизионная,
  • административная;
  • педагогическая.

Бакалавры по направлению подготовки «Экология и природопользование» готовится к участию в работе в полевых экологических экспедициях, в научных экологических лабораториях, в вычислительных центрах при проведении научно-исследовательских и производственных экологических работ.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.


3.4. Задачи профессиональной деятельности выпускников

Бакалавр по направлению подготовки «Экология и природопользование» должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач.

В научно-исследовательской деятельности:
  • участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей среде, в академических учреждениях и вузах под руководством специалистов и квалифицированных научных сотрудников, в том числе:
  • проведение лабораторных исследований,
  • осуществление сбора и первичной обработки материала,
  • участие в полевых натурных исследованиях.

В проектно-производственной деятельности:
  • сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду;
  • участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
  • проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня;
  • разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.

В контрольно-ревизионной деятельности:
  • подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа;
  • участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите.

В административной деятельности:
  • участие в работе административных органов управления;
  • обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности.

В педагогической деятельности:
  • учебная и воспитательная работа в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.


4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ БАКАЛАВРСКОЙ ПРОГРАММЫ


Необходимые требования для обучения по направлению подготовки 022000 «Экология и природопользование»:

• предшествующий уровень образования абитуриента – среднее (полное) общее образование;

• абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем имеется запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании;

• успешно пройти вступительные испытания.


5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ)


На основании ФГОС ВПО, стандарта ООП ГОУ ВПО НИ ТПУ, критериев аккредитации основных образовательных программ, требований работодателей выявляются профессиональные и общекультурные компетенции, на основании которых, в соответствии с поставленными целями определяются результаты обучения.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);

- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5);

- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

- обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК-8);

- быть способным к использованию знаний иностранного языка в профессиональной и межличностной коммуникации; обладать готовностью следовать легитимным этническим и правовым нормам; обладать толерантностью и способностью к социальной адаптации (ОК-9);

- иметь базовые представления об основах правоведения (ОК-10);

- иметь ясные представления о здоровом образе жизни и физической культуре (ОК-11);

- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);

- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);

- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);

- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);

- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);

- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);

- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);

- владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-9);

- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10);

- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК-11);

- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы - (ПК-12);

- знать теоретические основы геохимии и геофизики окружающей среды, владеть методами геохимических и геофизических исследований; владеть методами общего и геоэкологического картографирования - (ПК-13);

- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).

Выпускник ООП «Экология и природопользование» должен демонстрировать результаты обучения – профессиональные и общекультурные компетенции. Планируемые результаты обучения, приобретенные к моменту окончания вуза, представлены в таблице 2.

Таблица 2

Результаты обучения

Код результата
Результат обучения

(выпускник должен быть готов)
Требования ФГОС ВПО, критериев и/или заинтересованных сторон

Р1
Владеть культурой мышления, глубокими базовыми и специальными знаниями отечественной истории, философии, экономики, правоведения, уметь использовать их в области экологии и природопользования; иметь ясные представления о здоровом образе жизни
Требования ФГОС (ОК-1-5, 8, 10, 11, 13);

Критерий 5 АИОР (п. 5.1, 5.2.5, 5.2.9, 5.2.16)

Р2
Демонстрировать глубокие естественнонаучные, математические знания, необходимые для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию, применять профессиональные знания в области экологии и природопользования, практической географии, физики, химии и биологии и способны использовать их в области экологии и природопользования
Требования ФГОС (ПК-1-3, ОК-6-7);

Критерий 5 АИОР (п. 5.1, 5.2.1-5.2.3, 5.2.5, 5.2.9, 5.2.16)

Р3
Уметь применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач, владеть методами поиска и обмена информаций в глобальных и локальных компьютерных сетях
Требования ФГОС (ПК-4-7, 10-14, ОК-6, 8-9, 13);

Критерий 5 АИОР (п. 5.2.2, 5.2.3, 5.2.8, 5.2.10.)

Р4
Активно владеть иностранным языком на уровне, позволяющем работать в интернациональном коллективе, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной деятельности в сфере охраны окружающей среды
Требования ФГОС (ОК-9,);

Критерий 5 АИОР (п. 5.2.12-5.2.16)

Р5
Использовать теоретические знания, методы обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации на практике; самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности
Требования ФГОС (ПК-1, 3, 6, 7, 9, 11, 14, ОК-8, 13);

Критерий 5 АИОР (п. 5.1, 5.2.13-5.2.16)


Планируемые результаты обучения

Взаимное соответствие целей ООП, результатов обучения и кредитная стоимость результатов обучения представлены в табл. 3, 4.


Таблица 3

Взаимное соответствие целей ООП и результатов обучения



Результаты обучения
Цели ООП

Ц1
Ц2
ЦЗ
Ц4
Ц5

Р1
+
+
+






Р2
+
+
+






РЗ
+
+
+
+
+

Р4



+
+
+
+

Р5
+
+






+



Таблица 4

Кредитная стоимость результатов обучения




Профессиональные компетенции

Общекультурные компетенции

Кредиты
Р1
Р2
РЗ
Р4
Р5



35
60
110
20
15




5.1. Механизм корректировки результатов обучения

Пересмотр результатов образовательной программы в соответствии с ФГОС ВПО производится ежегодно с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы, и осуществляется согласно следующему механизму. Механизм корректировки проводится через оценивание результатов обучения и проведение анализа удовлетворенности потребителей программы. Ответственными сотрудниками обеспечивающей кафедры проводится анализ полученных данных. Итогом анализа является список необходимых изменений. С целью совершенствования результатов обучения проводятся методические семинары кафедры, опрос работодателей. Программы учебных дисциплин, как правило, пересматриваются ежегодно в соответствии со стандартом ТПУ «Рабочая программа учебной дисциплины».

6. СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ


В таблице 5 представлена декомпозиция планируемых результатов обучения на составляющие: знания (3), умения (У) и владение опытом (В) в соответствие с требованиями ФГОС ВПО и Стандарта ООП ТПУ для последующей разработки структуры программы и содержания модулей по циклам.

Таблица 5

Декомпозиция результатов обучения

Резуль-

таты обучения
Составляющие результатов обучения

Код
Знания
Код
Умения
Код
Владение опытом

Р1
З 1.1
Обладать базовыми знаниями отечественной истории, основ философии, основ экономики

У 1.1
Умение применять знания в области отечественной истории, философии и экономики в области экологии и природопользования
В 1.1
Владеть способностью к обобщению, анализу, восприятию информации

З 1.2
Знать принципы культуры мышления и речи, иметь представления о здоровом образе жизни и физической культуре
У 1.2
Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, вести здоровый образ жизни
В.1.2
Владеть культурой мышления, понимать значимость своей профессии

Р2
З 2.1
Иметь естественнонаучные и математические знания
У 2.1
Уметь использовать математические методы для обработки экологической информации
В 2.1
Владеть опытом составления базы данных и статистическими методами ее обработки

3 2.2
Обладать глубокими знаниями в области экологии, природопользования, географии, физики, химии и биологии
У 2.2
Уметь применять знания в области экологии и природопользования в своей профессиональной деятельности
В 2.2
Владеть основами профессиональной деятельности

Р3
З 3.1
Знать методы экологических исследований

У 3.1
Уметь применять экологические методы исследований и диагностировать экологические проблемы
В.3.1
Владеть опытом оценки экологического состояния окружающей среды

З 3.2
Знать методы современных геоинформационных технологий
У 3.2
Использовать современные методы обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований
В 3.2
Быть способным обобщать, анализировать, интерпретировать полученную информацию, делать выводы, давать рекомендации

Р4
З 4.1
Знание иностранного языка для профессиональной коммуникации
У 4.1
Понимать устную речь в пределах профессио­нальной тематики; готовить и делать устные сообщения, переводить информацию, писать сообщения, статьи, тезисы
В 4.1
Владеть опытом презентации экологических проектов на иностранном языке

З 4.2
Знать особенности документации в сфере охраны окружающей среды на международном уровне
У 4.2
Уметь пользоваться иностранным языком как средством делового общения;
В 4.2.
Быть способным к активной социальной мобильности

Р5
З 5.1
Знание современных компьютерных технологий

У 5.1
Уметь самостоятельно использовать современные компьютерные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности
В 5.1
Иметь опыт разработки проектов и их презентации




З 5.2
Знать основы экологического мониторинга, нормирования, техногенных систем и экологического риска
У 5.2
Уметь применять теоретические знания на практике
В 5.2
Владеть методами обработки геоэкологической информации; экологического проектирования и экспертизы


Распределение составляющих результатов обучения (знания, умения, навыки) по модулям ООП «Экология и природопользование» представлено в таблице 6.

Таблица 6

Распределение результатов обучения по модулям ООП

Циклы
Составляющие результатов обучения

Б1 Гуманитарный, социальный и экономический
Знания: З 1.1; З 4.1

Умения: У 1.1; У 4.1; У 4.2

Владение: В 3.2; В 4.1; В 4.2

Б2 Математический и естественнонаучный
Знания: З 2.1; З 3.2; З 5.1

Умения: У 2.1;У 3.2

Владение: В 2.1

Б3 Профессиональный
Знания: З 2.2; З 3.1; З 4.2; З 5.1

Умения: У 2.1; У 2.2; У 3.1; У 3.2; У 5.1

Владение: В 2.2; В 3.1; В 3.2; В 5.1

Б4 Физическая культура
Знания: З 1.2

Умения: У 1.2

Владение: В 1.1; В 1.2

Б5 Учебная и производственная практики
Знания: З 2.2; З 3.1; З 5.1; З 5.2

Умения: У 2.1; У 2.2; У 3.1; У 3.2; У 5.1; У 5.2

Владение: В 2.1; В 2.2; В 3.1; В 3.2; В 5.1; В 5.2

Б6 Итоговая государственная аттестация
Знания: З 2.2; З 3.1; З 5.1; З 5.2

Умения: У 2.1; У 2.2; У 3.1; У 3.2; У 5.1; У 5.2

Владение: В 2.1; В 2.2; В 3.1; В 3.2; В 5.1; В 5.2



7. СТРУКТУРА ООП ПО МОДУЛЯМ

Распределение результатов обучения по модулям ООП «Экология и природопользование» представлено в таблице 7.

Таблица 7

Соответствие модулей ООП результатам обучения

Результаты обучения



Модули ООП

Б1 Гуманитарный, социальный и экономический
Б2 Математический и естественнонаучный
Б3 Профессиональный
Б4 Физическая культура
Б.5. Учебная и производственная практики
Б.6. Итоговая государственная аттестация

Р1
+






+



+

Р2



+
+



+
+

Р3






+



+
+

Р4
+












+

Р5









+
+
+


Соотношение количества кредитов модулей ООП и результатов обучения представлены в таблице 8.

Таблица 8

Соотношение количества кредитов модулей ООП и результатов обучения

Модули ООП
Кредиты ECTS
Р1
Р2
Р3
Р4
Р5

Б1 Гуманитарный, социальный и экономический
36
13






19
4

Б2 Математический и естественнонаучный
59
4
51






4

Б3 Профессиональный
107
2
43
48
8
6

Б4 Физическая культура
2
2












Б.5 Учебная и производственная практики
26



6
6



14

Б.6 Итоговая государственная аттестация
10
2
2
2
2
2

ИТОГО:
240
23
102
56
29
30