Никитина Инна Филипповна Административное право учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Ii. материалы Вопросы к экзамену

Подобный материал:

• Предпринимательское право учебно-методический комплекс для специальности 030501 Юриспруденция, 625.94kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины: Административное право Специальность, 942.78kb.
• Малыхина Инна Александровна, доцент, Терминасова Ашхен Антоновна, доцент учебно-методический, 774.73kb.
• Малыхина Инна Александровна, доцент, Терминасова Ашхен Антоновна, доцент учебно-методический, 612.72kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Административное право Специальность Юриспруденция, 1073.78kb.
• Учебно-методический комплекс налоговое право удк ббк н рекомендовано к изданию Учебно-методическим, 1460.13kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «международное право», 1201.92kb.
• Учебно-методический комплекс по направлению: 030500 «Юриспруденция», по специальности:, 549.14kb.
• Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры «Трудовое право и право, 1130.36kb.
• Учебно-методический комплекс по модулю фтд. 4 «Административное право», 392.75kb.

9. Методические рекомендации преподавателю

1. Глубоко изучив содержание учебной дисциплины, целесообразно разработать матрицу наиболее предпочтительных методов обучения и форм самостоятельной работы студентов, адекватных видам лекцион­ных и семинарских занятий.
   
2. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной ра­боты, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на ее высший уровень.
   
3. Пакет заданий для самостоятельной работы следует выдавать в начале семестра, определив предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для самостоятельной работы желательно составлять из обяза­тельной и факультативной частей.
   
4. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обу­чать студентов методам такой работы.
   
5. Вузовская лекция — главное звено дидактического цикла обуче­ния. Ее цель — формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требо­ваниям:
   

• изложение материала от простого к сложному, от известного к не­известному;
  
• логичность, четкость и ясность в изложении материала;
  
• возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с це­лью активизировать деятельность студентов;
  
• опора смысловой части лекции на подлинные факты, события, яв­ления, статистические данные;
  
• тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
  

Преподаватель, читающий лекционные курсы в вузе, должен знать существующие в педагогической науке и используемые на практике ва­рианты лекций, их дидактические и воспитывающие возможности, а так­же их методическое место в структуре процесса обучения.

6. Семинар проводится по узловым и наиболее сложным вопросам (темам, разделам) учебной программы. Он может быть построен как на материале одной лекции, так и на содержании обзорной лекции, а также по определенной теме без чтения предварительной лекции. Главная и определяющая особенность любого семинара — наличие элементов дискуссии, проблемности, диалога между преподавателем и студентами, между самими студентами.

При подготовке классического семинара желательно придерживать­ся следующего алгоритма:

а) разработка учебно-методического материала:

• формулировка темы, соответствующей программе и Госстандарту,
  
• определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия,
  
• выбор методов, приемов и средств для проведения семинара,
  
• подбор литературы для преподавателя и студентов,
  
• при необходимости проведение консультаций для студентов;
  

б) подготовка обучаемых и преподавателя:

• составление плана семинара из 3-4 вопросов,
  
• предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к семинару,
  
• предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, законы и постановле­ния, руководства и положения, конспекты лекций, статьи, спра­вочники, информационные сборники и бюллетени, статистиче­ские данные и др.),
  
• создание набора наглядных пособий.
  

Подводя итоги семинара, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:

• полнота и конкретность ответа;
  
• последовательность и логика изложения;
  
• связь теоретических положений с практикой;
  
• обоснованность и доказательность излагаемых положений;
  
• наличие качественных и количественных показателей;
  
• наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, при­меров и пр.;
  
• уровень культуры речи;
  
• использование наглядных пособий и т. п.
  

В конце семинара рекомендуется дать оценку всего семинарского занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:

• качество подготовки;
  
• степень усвоения знаний;
  
• активность;
  
• положительные стороны в работе студентов;
  

• ценные и конструктивные предложения;
  
• недостатки в работе студентов;
  
• задачи и пути устранения недостатков.
  

После проведения первого семинарского курса начинающему пре­подавателю целесообразно осуществить общую рефлексию проделан­ной работы.

7. При изложении материала важно помнить, что почти половина информации на лекции передается через интонацию. Учитывать тот факт, что первый кризис внимания студентов наступает на 15-20-й ми­нутах, второй — на 30-35-й минутах. В профессиональном общении ис­ходить из того, что восприятие лекций студентами младших и старших курсов существенно отличается по готовности и умению.
   
8. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность — главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента требуют учета его индиви­дуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание крите­риев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
   

II. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ


В заключение изучения курса студенты должны пройти итоговый контроль в форме экзамена.

Итоговый контроль проводится, чтобы определить степень достиже­ния поставленной цели обучения по данной дисциплине в целом или наиболее важным ее частям (разделам).

Экзамен имеет целью выявить и оценить теоретические знания и практические умения и навыки студентов за полный курс, проводится в соответствии с рабочим учебным планом и в объеме рабочей програм­мы по дисциплине.

При оценке теоретических знаний и практических навыков студен­тов на экзамене учитывается их участие в работе на семинарских, прак­тических занятиях, выполнение ими контрольных работ.

При необходимости преподаватель проводит с обучающимися беседу по тем разделам или темам учебной дисциплины, по которым зна­ния вызывают у него сомнения.


Вопросы к экзамену

1. Социальное управление: понятие и основные категории.
   
2. Понятие, основные черты и функции государственного управле­ния. Государственное управление и исполнительная власть.
   
3. Социально-правовые и организационные принципы управления.
   
4. Предмет и метод административного права. Система админист­ративного права.
   
5. Источники административного права. Место административно­го права в системе Российского права.
   
6. Административно-правовые нормы: понятие, виды и структура.
   
7. Административно-правовые отношения: их особенности и виды.
   
8. Административно-правовой статус граждан РФ.
   
9. Административно-правовые гарантии прав и свобод граждан.
   
10. Административно-правовой статус иностранных граждан и лиц без гражданства.
    
11. Обращения граждан: порядок их рассмотрения в органах испол­нительной власти.
    
12. Обжалование в суд действий органов государства и должност­ных лиц, ущемляющих права граждан.
    
13. Воинская обязанность и порядок ее реализации.
    
14. Понятие, основные признаки и система органов исполнительной власти.
    
15. Правительство РФ — высший орган федеральной исполнитель­ной власти: порядок образования, состав, компетенция, отставка.
    
16. Административно-правовой статус федеральных органов феде­ральной исполнительной власти (министерств, служб, агентств).
    
17. Административно-правовой статус органов исполнительной власти субъектов РФ.
    
18. Административно-правовой статус органов исполнительной власти местного самоуправления.
    
19. Государственная служба: ее сущность и принципы.
    
20. Административно-правовой статус государственных служащих.
    
21. Классификация государственных служащих.
    
22. Прохождение государственной службы.
    
23. Система мер поощрения и ответственности государственных служащих.
    
24. Общественные объединения: понятие, основные признаки и виды.
    
25. Образование общественных объединений и прекращение их дея­тельности. Основные права и обязанности общественных объе­динений.
    
26. Понятие форм управления, их классификация.
    
27. Понятие и система методов управления.
    
28. Понятие и юридическое значение актов управления. Их отличие от иных правовых актов и документов.
    
29. Классификация актов управления и требования, предъявляемые к ним. Действие актов управления во времени и пространстве.
    
30. Убеждение и формы его реализации в сфере управления.
    
31. Административное принуждение: понятие, основные признаки и классификация.
    
32. Правовая характеристика административно-предупредительных мер.
    
33. Правовая характеристика мер административного пресечения.
    
34. Правовая характеристика административных наказаний.
    
35. Правовая характеристика мер административно-обеспечитель­ного
    характера.
    
36. Штраф как вид административного наказания: правовая характеристика.
    
37. Лишение специального права, предоставленного гражданину, и дисквалификация как виды административного наказания, порядок применения.
    
38. Административный арест: основания и порядок применения.
    
39. Общие правила наложения административных наказаний.
    
40. Обстоятельства, смягчающие и отягчающие административную ответственность.
    
41. Административное задержание, доставление и привод граждан: основания и порядок применения.
    
42. Задержание транспортного средства, запрещение его эксплуата­ции, арест товаров, транспортных средств и иных вещей: основа­ния и порядок применения.
    
43. Понятие и основные черты административной ответственности.
    
44. Понятие и признаки административного правонарушения. Кри­терии разграничения административного проступка и преступ­ления.
    
45. Состав административного правонарушения.
    
46. Административный процесс: понятие, основные черты и принципы.
    
47. Производство по делам об административных правонарушениях: понятие, виды, принципы, доказательства.
    
48. Правовое положение лиц, участвующих в производстве по делам об административных правонарушениях.
    
49. Возбуждение дела и административное расследование как стадия производства по делам об административных правонарушениях.
    
50. Рассмотрение дела об административном правонарушении.
    
51. Пересмотр постановления по делу об административном право­нарушении.
    
52. Исполнение постановлений о назначении административных наказаний.
    
53. Государственный контроль и его виды, их характеристика.
    
54. Административный надзор как способ обеспечения законности в управлении: понятие и порядок реализации.
    
55. Понятие и задачи общего надзора прокуратуры. Формы реагиро­вания прокурора при выявлении нарушений законности.
    
56. Паспортный режим: понятие и порядок реализации.
    
57. Лицензионно-правовые режимы: понятие и порядок реализации.
    
58. Разрешительные режимы: понятие и порядок реализации. Право граждан на оружие.
    
59. Режим государственной тайны.
    
60. Правовой режим чрезвычайного положения.