Программа междисциплинарного государственного экзамена Специальность 020400 Психология. Преподаватель психологии

Вид материала

Программа

Содержание Тема 16. Психология юности и молодости Тема 17. Психология зрелого, пожилого и старческого возрастов Тема 18 Психологическое консультирование. Список литературы Контрольные вопросы по второму разделу

Подобный материал:

• О. Ю. Ширяев кандидат психологических наук, доцент, 850.77kb.
• Мещеряков Борис Гурьевич, кафедра психологии Венгер Александр Леонидович, кафедра психологии, 312.32kb.
• Программа государственного экзамена по психологии (для специальности 030301 Психология), 1035.75kb.
• Учебно-методический комплекс по специальной психологии Специальность: 020400 "Психология", 1167.11kb.
• Программа междисциплинарного государственного экзамена специальность №020700 История, 504.84kb.
• Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена по специальности высшего, 856.01kb.
• Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 19. 00. 01 Общая психология,, 401.48kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания психологии ( опд., 768.91kb.
• Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена Специальность 080507., 352.28kb.
• Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена Специальность 080507., 329.85kb.

Тема 16. Психология юности и молодости

Особенности психического развития в поздней юности и молодости. Различные подходы к определению границ поздней юности и молодости. Социо-культурная обусловленность периодов поздней юности и молодости. Феномен молодежной субкультуры.

Социальная ситуация развития в поздней юности и молодости. Принятие роли взрослого, овладение профессией, вступление в брак, психологическая готовность к родительской позиции.

Вопрос о кризисах развития в поздней юности и молодости. Проблема ведущей деятельности, задач развития и новообразований в поздней юности и молодости. Психологическая помощь при разрешении психологических и личностных проблем юношей.

Тема 17. Психология зрелого, пожилого и старческого возрастов

Особенности психического развития в зрелом, пожилом и старческом возрастах. Социальная ситуация развития, ведущие типы деятельности, возрастные задачи развития. Вопрос о кризисном или бескризисном характере развития в зрелом, пожилом и старческом возрастах. Особенности и индивидуальные вариации протекания кризисов и стабильных (литических) периодов в зрелом, пожилом и старческом возрастах.

Значение и особенности познавательного развития в зрелом возрасте. Значение и особенности общения с близкими (ровесниками, старшими, младшими). Проблема мировоззрения в зрелом, пожилом и старческом возрастах.

Системные механизмы старения. Личность пожилого и старого человека. Общевозрастные тенденции и индивидуальные варианты. Социальная обусловленность процесса старения. Психологическая помощь пожилым и старым людям.

Старение, его биологические аспекты. Влияние на психическую деятельность. Специфика познавательной деятельности в пожилом и старческом возрастах. Значение познавательных интересов и интеллектуальной активности. Особенности общения в пожилом и старческом возрастах. Особенности личности в пожилом и старческом возрастах. Долгожители, их биологические и психические особенности. Биологический и психический витаукт. Психопатология старения. Дегенеративная деменция, артериопатическая деменция.

Тема 18 Психологическое консультирование.


Основные задачи и методы работы психолога-консультанта. Особенности позиции психолога-консультанта по отношению к клиенту. Этические нормы в психологическом консультировании. Специфика профессиональных и личностных особенностей консультанта. Принципы возрастно-психологического консультирования. Специфика взаимоотношений с клиентом в психологическом консультировании. Основные этапы психологического консультирования: подготовительный этап, этап сбора первичной информации, этап диагностического обследования, этап аналитической работы и заключительный этап. Основные организационные формы психологического консультирования. Основные методы работы при психологическом консультировании. Виды экстренной психологической помощи.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Ананьев Б.Г. Онтогенез и жизненный путь человека // Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М. , 1980.
   
2. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное консультирование. М.,1996
   
3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М. 1986. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. М., 1988
   
4. 
   
5. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.,1995.
   
6. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1981.
   
7. Бурменская Г.В., Карабахова О.А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. М., МГУ, 1990
   
8. Выготский Л.С. Вступительная статья к русскому переводу книги К.Бюлера "Очерк духовного развития ребенка" // Собр.соч.: в 6 т. М., 1982. Т.1.
   
9. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1996. №6.
   
10. Выготский Л.С. История развития высших психических функций.// Собр.соч.: в 6 т. М., 1984. Т.3.
    
11. Выготский Л.С. Мышление и речь.// Собр.соч.: в 6 т. М., 1984. Т.2.
    
12. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка. // Собр.соч.: в 6 т. М., 1984. Т.6
    
13. Выготский Л.С.// Собр.соч.: в 6 т. Детская психология. М., 1983. Т.4.
    
14. Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления // Вопросы психологии.1966. №4.
    
15. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.
    
16. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986. Разделы: Основные проблемы онтогенеза психики. К вопросу о генезисе, функции и структуре эмоциональных процессов у ребенка.
    
17. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.-М., 1996.214 с.
    
18. Кравцов
    
19. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб, 2004.
    
20. Краснова О.В., Лидерс А.Г Социальная психология старости. М., 2002.
    
21. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М.,2003.
    
22. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики, М. (любое издание). Ч.Ш.
    
23. Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания.
    
24. Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры.
    
25. Леонтьев А.Н. К теории развития ребенка
    
26. Леонтьев А.Н. Принципы психического развития ребенка и проблема умствепнной недостаточности.
    
27. Лидерс А.Г. Основы возрастно-психологического консультирования. М., МГУ, 1991
    
28. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М.-Воронеж, 1997.
    
29. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. СПб, 2002.
    
30. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., (любое издание). Издано также под названием «Возрастная психология».
    
31. Пиаже Ж., Инельдер Б. Психология ребенка. СПб, 2003
    
32. Психическое развитие младших школьников./ Под ред. В.В.Давыдова. М., 1990.
    
33. Психология развития/ Под ред. Т.Д.Марцинковской. М., 2001.
    
34. Раттер М. Помощь трудным детям (любое издание)
    
35. Смирнова Е.О. Психология ребенка. М., 2004.
    
36. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989
    
37. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 2004.
    
38. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 1996.
    

Дополнительная литература

1. Анциферова Л. И. Исследование личности в динамике, некоторые итоги // Психологический журнал, № 5, 1992.
   
2. Психология старости и старения: Хрестоматия / сост. О. В. Краснова, А. Г. Лидерс. М., 2003
   
3. Д. Би Х. Развитие ребенка. СПб, 2004.
   
4. Д Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей. М., 2004.
   
5. Д Венар Ч., Кериг П. Психопатология развития детского и подросткового возраста. СПб.-М., 2004.
   
6. Д. Диксон У. Двадцать великих открытий в детской психологии. М., 2004
   
7. Д. Дольто Ф. На стороне ребенка. На стороне подростка. М., 2004.
   
8. Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.
   
9. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 2004.
   
10. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб, 2004.
    
11. Крэйн У. Теории развития. СПб, 2002.
    
12. Лангмейер Й, Матейчек З. Психическая депривации в детском возрасте. Прага, 1984.
    
13. Психология человека от рождения до смерти Полный курс психологии развития / Под ред. А.А Реана. СПб, 2003, 2005
    
14. Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
    
15. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология: Нарушения психики ребенка. СПб, 2003.
    
16. Шеффер Д. Дети и подростки: психология развития. СПб, 2003.
    
17. Эльконин Б.Д. Психология развития. М., 2001.
    
18. Эриксон Э. Идентичность: Юность и кризис. М., 1996.
    

Контрольные вопросы по второму разделу

1. Предмет и методы психологии развития.
   

2. Взаимодействие генотипа и среды в психическом развитии.
   
3. Роль семьи в развитии ребенка. Детско-родительские отношения на разных этапах онтогенеза.
   
4. Проблема возраста в психологии. Различные подходы к периодизации развития
   
5. Понятие кризиса развития. Нормативные кризисы развития. Критические и стабильные периоды развития по Л.С. Выготскому.
   
6. Проблема обучения и развития в классической и современной психологии.
   
7. Роль общения со взрослыми и сверстниками в психическом развитии на разных этапах онтогенеза. Последствия различных видов депривации.
   
8. Особенности психомоторного развития на разных этапах онтогенеза.
   
9. Роль привязанности в психическом развитии.
   
10. Гендерные аспекты психического развития на разных этапах онтогенеза.
    
11. Теория психического развития Э. Эриксона.
    
12. Теория психического развития Ж. Пиаже.
    
13. Теория психического развития Л.С. Выготского.
    
14. Психологическая характеристика периода новорожденности.
    
15. Психологическая характеристика периода младенчества.
    
16. Психологическое содержание кризиса одного года.
    
17. Особенности психического развития детей раннего возраста.
    
18. Стадии развития речи в детском возрасте. Полемика Л.С.Выготского и Ж. Пиаже об эгоцентрической речи.
    
19. Значение слова как единица изучения речевого мышления. Стадии развития значений слов (Л.С.Выготский). Методика «двойной стимуляции». Значение и смысл слов.
    
20. Понятие образ-Я и Я-концепция. Проблема формирования самооценки. Связь уровня притязаний с самооценкой.
    
21. Психологическое содержание кризиса трех лет.
    
22. Особенности психического развития детей дошкольного возраста.
    
23. Основные теории детской игры. Генезис игры. Роль игры в психическом развитии ребенка.
    
24. Развитие продуктивной деятельности в раннем и дошкольном детстве. Роль продуктивной деятельности в психическом развитии ребенка. Стадии развития детского рисунка.
    
25. Психологическое содержание кризиса семи лет и его значение для готовности к школьному обучению.
    
26. Особенности психического развития детей младшего школьного возраста.
    
27. Нарушения психического развития в дошкольном и младшем школьном возрастах.
    
28. Когнитивное развитие, развитие интересов и склонностей на протяжении подросткового - раннего юношеского возраста.
    
29. Личностное развитие на протяжении подросткового и раннего юношеского возраста.
    
30. Психосексуальное развитие на протяжении подросткового и раннего юношеского возраста. Пубертатный период.
    
31. Нарушения психического развития в подростковом возрасте и раннем юношеском возрастах.
    
32. Особенности психического развития в юношеском возрасте.
    
33. Психическое развитие в период молодости и значение этого периода в контексте жизненного пути человека.
    
34. Особенности психического развития во взрослом (зрелом) возрасте. Кризисы зрелого возраста.
    
35. Старение как нормативный этап психического онтогенеза.
    
36. Нарушения психического функционирования в пожилом и старческом возрастах.
    
37. Подходы к психологическому консультированию в разных психологических школах.
    
38. Виды психологического консультирования, их специфика.
    
39. Этапы психологического консультирования. Методы консультативной работы на разных этапах консультирования.
    
40. Этические нормы в психологическом консультировании. Личность консультанта.
    
41. Виды экстренной психологической помощи. Специфика работы консультанта в экстренных ситуациях.
    
42. Специфика работы с детьми с отклонениями в поведении на разных этапах онтогенеза.