Проект. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение социально-психологической адаптации первоклассников
| Вид материала | Документы |
- Деликатная Л. С., социальный педагог Роль социального педагога в социализации и социальной, 59.49kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение учащихся первых классов в период адаптации, 61.42kb.
- Социально-педагогическое сопровождение школьников в процессе воспитания, 545.07kb.
- Задачи исследования: 1 проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической, 17.49kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение социальной реабилитации инвалидов 13. 00., 408.04kb.
- Комплексное психолого – педагогическое сопровождение детей с зпр как одно из условий, 435.29kb.
- Задачи: Развить знания о психологических аспектах адаптации первокурсников. Ознакомить, 9.85kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки, 455.28kb.
- 1 Научно- теоретические основы изучения проблемы социально-психологической адаптации, 92.21kb.
- Многофакторный подход в исследовании особенностей социально-психологической адаптации, 54.13kb.
Помимо групповой формы организации коррекционно-развивающей работы хороший эффект дают индивидуальные развивающие занятия с использованием компьютерных технологий:
• программа «Развитие речи для детей 5-9 лет» (психологический центр «Адалин», www.adalin.mospsy.ru);
• комплексная программа «Развитие интеллекта» часть 1 (автор методик и издатель А.С.Пономаренко, психологический центр «Адалин», www.adalin.mospsy.ru);
• комплексная программа «Развитие интеллекта» часть 2 (автор методик и издатель А.С.Пономаренко, психологический центр «Адалин», www.adalin.mospsy.ru);
• программа «Занимательные уроки. Подготовка к школе» (психологический центр «Адалин», www.adalin.mospsy.ru);
• программа «Развивающие компьютерные методики для детей 7-9 лет» (психологический центр «Адалин», www.adalin.mospsy.ru);
• «Готовимся к школе. Комплексная программа подготовки» (психологический центр «Адалин», www.adalin.mospsy.ru);
• образовательные игры для детей 5-7 лет «Баба-Яга учится считать» («МедиаХауз»);
• игры для детей первого-второго года обучения «Баба-Яга за тридевять земель. Начинаем учить английский» («МедиаХауз»)
Тематическое планирование встреч Родительского Клуба «Счастливая семья»
Основные принципы работы Клуба: добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянство обратной связи, соблюдение этических норм, диалогизация взаимодействия.
Участниками Клуба могут быть: родители (законные представители) воспитанников, педагоги, другие социально ответственные взрослые, воспитанники.
Формы организации работы Клуба: «круглый стол», психологический практикум, тренинги, «мастер-классы», обсуждение опыта семейного воспитания, коллективные творческие дела, экскурсии и др.
Предлагаем следующую структуру заседаний Клуба:
1. Теоретическая часть – проводится в форме живого диалога (а не в форме лекции-поучения), родители в доступной форме получают информацию по теме заседания, задают вопросы, формулируют проблемы, активно участвуют в обсуждении.
2. Практическая часть – предполагает реализацию (или хотя бы «репетицию» реализации) приёмов, подходов, методов, способствующих разрешению обозначенных проблем.
3. Коммуникативная, интерактивная часть – подразумевает обязательное взаимодействие всех участников в различных специально созданных ситуациях (игровых, тренинговых).
4. Обратная связь – момент рефлексии, тот этап, на котором все участники Клуба могут проанализировать полученную информацию и впечатления, поделиться своими мыслями и ощущениями. На этапе «обратной связи» родители могут получить небольшое «домашнее задание» по теме заседания, буклеты, распечатки с рекомендациями, заданиями и тому подобные практические материалы, чтобы использовать их в процессе воспитания ребёнка.
Главные принципы при подготовке материалов к каждому этапу заседания это:
- позитивный настрой;
- отсутствие назидательности и нравоучений;
- «авансирование» тех положительных качеств и свойств, которые мы хотели бы сформировать.
Из структуры заседаний видно, что подготовка работы Клуба осуществляется комплексно : привлекаются учителя, педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, социальный педагог, педагог-психолог, медики.
Мы предлагаем использовать форму взаимодействия с родителями Клуб «Счастливая семья» в рамках проекта «Равный старт», посвящённого комплексному сопровождению первоклассников на начальных ступеньках школьной жизни. Однако возможности такого взаимодействия достаточно широки, предложенную структуру и формы можно использовать и в других направлениях работы с родителями.
| Тема заседания №1 «Научи меня учиться!» | |
| Цель | раскрытие особенностей такого сложного периода в жизни ребёнка, как начало школьной жизни; предоставить родителям практические рекомендации, которые помогут детям справиться с новой социальной ролью ученика и с новым видом деятельности – учебной; стимулировать родителей к позитивной и продуктивной совместной деятельности с детьми |
| Теоретическая часть | предлагаются для обсуждения тезисы, раскрывающие причины «критического периода» (первых 4-6 недель пребывания ребёнка в школе), предлагаются варианты преодоления возникающих сложностей |
| Практическая часть | в практическую часть включены игры, направленные на развитие чувства принадлежности к группе, а также на развитие любознательности |
| Коммуникативная, интерактивная часть | Примерные формы организации: 1) интеллектуальные соревнования «Турнир Знаек»; 2) весёлая викторина «Ярмарка загадок»; 3) интеллектуальное «казино» «Что? Где? Когда?» |
| Обратная связь | Возможные формы организации: 1) анкета «Адаптация Вашего ребёнка в школе» 2) буклет с практическими рекомендациями «Как прожить день без нервотрёпки…» 3) домашнее задание: изготовить с детьми «Тетрадь моих достижений» 4) вопросы, пожелания родителей |
| Тема заседания №2 «Лучший доктор» | |
| Цель | активное включение родителей и детей в содружество «врач-педагог-семья» с целью гигиенического воспитания детей, привития им навыков здорового образа жизни |
| Теоретическая часть | для обсуждения предлагаются тезисы, раскрывающие различные грани понятия «здоровье», рассматриваются вопросы, связанные с профилактикой сердечно-сосудистых заболеваний, неврозов, заболеваний органов зрения, слуха |
| Практическая часть | в практическую часть включены упражнения и игры, направленные на развитие стрессоустойчивости |
| Коммуникативная, интерактивная часть | Примерные формы организации: - «Весёлые эстафеты» |
| Обратная связь | Возможные формы организации: 1) анкета для родителей и детей «Вредные привычки»; 2) буклет «Сохраним главное…»; 3) «Письмо» для родителей с рекомендациями по организации правильного режима дня; 4) вопросы, пожелания родителей |
| Тема заседания №3 «Дитя, впусти в свою игру!» | |
| Цель | раскрыть такое важное направление в жизни младшего школьника, как игра, которая несмотря на то, что ведущим видом деятельности становится учёба, продолжает занимать большое место в жизни ребёнка |
| Теоретическая часть | для обсуждения предлагаются тезисы, поясняющие, почему «игра – непустячное занятие», раскрывающие природу игры, обсуждаются вопросы: зачем нужны игрушки? какие? сколько? |
| Практическая часть | в практическую часть включены игры и упражнения, основанные на подходах и приёмах арт-терапии |
| Коммуникативная, интерактивная часть | Примерные формы организации: - театрализованная игра «Репка на новый лад» |
| Обратная связь | Возможные формы организации: - буклет «Давай поиграем!» - вопросы, пожелания родителей |
| Тема заседания №4 «Рецепт счастья» | |
| Цель | попытаться раскрыть такую важную тему, как детско-родительские отношения, рассмотреть подходы к эффективным дисциплинарным методам воздействия, помочь родителям наладить общение с ребёнком |
| Теоретическая часть | для обсуждения предлагаются тезисы, позволяющие родителям «проанализировать и протестировать» свои родительские установки, взглянуть по-новому на свои методы поощрения и наказания |
| Практическая часть | в практическую часть включены игры и упражнения, направленные на формирование навыков конструктивного поведения через ролевую игру |
| Коммуникативная, интерактивная часть | Примерные формы организации: - «голосовой оркестр»; - «шумовой оркестр»; - общий танец в круге, хороводы; - совместное пение под караоке и т.д. |
| Обратная связь | Возможные формы организации: - анкета о работе Клуба «Счастливая семья» - пожелания родителей на будущий учебный год (направления, темы заседаний, количество заседаний, приглашённые специалисты и т.д.) |
Этап Контрольный «Анализ и перспективы»
● групповая и индивидуальная психолого-педагогическая диагностика: определение уровня актуального развития, анализ успеваемости; совместное с учителем заполнение «Динамической карты изучения адаптации первоклассника», отслеживание динамики развития;
● совместный с мед.работником анализ состояния здоровья первоклассников (на основании результатов углубленного медицинского осмотра);
● углубленное изучение уровня актуального развития у детей с тяжёлой формой адаптации и не справляющихся с учебной программой для представления на ПМПк;
● консультации по результатам диагностики и подготовка родителей к обследованию ребёнка на ПМПк; выбор наиболее адекватного образовательного маршрута для каждого ребёнка;
● качественный анализ результативности проекта, внесение необходимых корректив;
● с учётом особенностей воспитанников наметить стратегии психолого-педагогического сопровождения на будущий учебный год.