Задачи исследования: 1 проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической адаптации шестилетнего ребенка к обучению; 2 подобрать комплекс методик для исследования социально-психологической адаптации детей к обучению в школе

Вид материала

Документы

Подобный материал:

• Многофакторный подход в исследова­нии особенностей социально-психоло­гической адаптации, 54.13kb.
• Задачи собрания: Познакомить родительский коллектив с особенностями адаптации детей, 66.75kb.
• Использование сервисов сети Интернет для организации совместной работы с учащимися, 55.89kb.
• Причины школьной дезадаптации, 159.77kb.
• Психологические тесты для диагностики психологической готовности к школе, 108.13kb.
• 32 Организация деятельности учреждений для детей сирот в России и за рубежом: история, 1117.46kb.
• Задачи исследования : Выявление актуальных проблем жизнедеятельности ребенка в семье, 777.7kb.
• Р. С. Немов утверждает, что речевая готовность детей к обучению и учению прежде всего, 33.34kb.
• Отчет по проведению исследования «Изучение готовности пятиклассников к обучению в основной, 1837.81kb.
• 1 Научно- теоретические основы изучения проблемы социально-психологической адаптации, 92.21kb.

Введение

Актуальность. Проблема социально-психологической адаптации при-влекает внимание уже давно. В западной психологии проблема социально-психологической адаптации разрабатывается в рамках специального направ-ления, возникшего в 30-40х годах на базе необихевиоризма Н. Миллером, Дж. Доллард и др.

В отечественной психологии первым разработчиком теории социаль-ной адаптации был А.А.Богданов. В дальнейшем эту работу продолжали А.Г.Здравомыслова, В.Н.Иванова, Г.А.Пруденского, Г.В.Осипова и В.А.Ядова…

……………………..

Противоречие между необходимостью проведения целенаправленной работы по коррекции адаптации шестилетнего ребенка к обучению и отсут-ствие исследований по данной проблеме позволяют обозначить проблему ис-следования: определение особенностей адаптации детей шестилетнего воз-раста.

С точки зрения исследователей в области детской психологии…………….

Исходя из этого, цель исследования состоит в сравнении особенностей адаптации шестилетних и семилетних школьников.

Объектом исследования является адаптационный процесс к обучению в школе.

Предметом исследования – социально-психологическая адаптация шестилетнего ребенка к школе.

Гипотеза исследования: социально-психологическая адаптация шес-тилетних детей к школе ниже, чем семилетних.

Задачи исследования:

1) проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической адаптации шестилетнего ребенка к обучению;

2) подобрать комплекс методик для исследования социально-психологической адаптации детей к обучению в школе;

3) исследовать особенности социально-психологической адаптации шести и семилетних детей;

4) провести сравнительный анализ социально-психологической адапта-ции детей.

Методологической основой исследования послужили положения, сформулированные в трудах психолога Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожец, П.И. Зинченко, П.Я. Гальперина и др., изу-чавших особенности развития детей в онтогенезе.

Для проверки сформулированной гипотезы мы применяли следующие взаимодополняющие и взаимопроверяющие методы:

1) теоретические:

- анализ

- синтез

- обобщение

2) эмпирические:

- тест

- опросник

3) методы обработки данных:

- таблицы, диаграммы

- U-критерии Манна-Уитни

- критерии Фишера.