Проект. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение социально-психологической адаптации первоклассников
| Вид материала | Документы |
- Деликатная Л. С., социальный педагог Роль социального педагога в социализации и социальной, 59.49kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение учащихся первых классов в период адаптации, 61.42kb.
- Социально-педагогическое сопровождение школьников в процессе воспитания, 545.07kb.
- Задачи исследования: 1 проанализировать литературу по проблеме исследования социально-психологической, 17.49kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение социальной реабилитации инвалидов 13. 00., 408.04kb.
- Комплексное психолого – педагогическое сопровождение детей с зпр как одно из условий, 435.29kb.
- Задачи: Развить знания о психологических аспектах адаптации первокурсников. Ознакомить, 9.85kb.
- Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки, 455.28kb.
- 1 Научно- теоретические основы изучения проблемы социально-психологической адаптации, 92.21kb.
- Многофакторный подход в исследовании особенностей социально-психологической адаптации, 54.13kb.
Тематическое планирование занятий коррекционно-развивающей программы «Хорошо учиться хорошо!»
Предмет коррекции: дисгармония мотивов учения, низкая учебно-познавательная активность, несформированность основных учебных умений, слабая обучаемость, обусловленные недостаточным развитием познавательных и речевых процессов, слабым развитием произвольности психических процессов.
Психолого-педагогические приёмы и методы: создание учебных ситуаций с элементами новизны, занимательности, опоры на жизненный опыт детей, поэтапное формирование умственных действий, релаксация и эмоциональное отреагирование школьных страхов, щадящая учебная нагрузка, подтверждение уникальности ребёнка, позитивное побуждение к деятельности и общению, самовнушение («Я хочу», «Я могу», «Я буду»)
Оборудование: для каждого ребёнка необходим комплект тетрадей на печатной основе ( «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» - по материалам пособия «Тетрадь по развитию познавательных процессов» сост. Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., книги «Логика» авт. Светлова И.Е.; «Учусь читать» - по материалам книги «Учимся читать» авт. Школьник Ю.К.).
Структура тетради «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц»
Предлагаемая тетрадь содержит разнообразные задания по развитию познавательных процессов: зрительного восприятия, произвольного внимания, наглядно-образного и логического мышления, а также способствует развитию у детей умения мыслить с помощью таких логических приёмов, как анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, умозаключение, систематизация, сериация, отрицание, ограничение. Задания рассчитаны на занятия с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Структура тетради «Учусь читать»
Тетрадь содержит задания, построенные в игровой форме, множество иллюстраций – всё это способствует формированию у ребёнка вкуса и чувства юмора, развивает его речь, память, фантазию, смекалку. В тетради представлены следующие виды заданий:
1 задание «Рассмотри букву» - каждая буква предстаёт в определённом «образе», что сопровождается чтением и разучиванием соответствующих рифмованных строчек. Это задание эффективно помогает ребёнку запомнить, как выглядит изучаемая буква.
2 задание «Разыграй ситуацию». Глядя на картинку, разыгрывается ситуация и произносится «задуманный» звук.
3 задание «Потренируйся, напиши». По пунктирным линиям пишется буква.
4 задание «Повтори, прочитай». Предлагаются скороговорки, пословицы, стихи (для чтения сначала педагогом, затем, по мере формирования навыка чтения, для чтения детьми)
| № за- нятия | структура занятия | стимульный материал | оборудование | |
| № упр. | этап | |||
| 1 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Развитие логического мышления | упр. «Найди лишнее слово»; упр. «Составь поезд» | карточки-«вагоны» у каждого ребёнка | |
| 6 | Психогимнастика | этюд «Я так устал»(выражение интереса); этюд «Любопытный» (выражение интереса) | | |
| 7 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 8 | Рефлексия занятия | | | |
| 9 | Релакс-пауза | музыкальное сопровождение «Антистресс» | магнитофон, аудиоза- пись «Антистресс» | |
| | ||||
| 2 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Тренировка зрительно- пространственного восприятия | упр. «Сломалась печатная машинка» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 6 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 7 | Психогимнастика | этюд «Застенчивый ослик» (застенчивость), этюд «Любящий сын» (эмпатия) | | |
| 8 | Развитие воображения, связной речи | упр. «Составление связного текста по опорным словам» набор №1 | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| | 9 | Развитие слуховой памяти | текст для запоминания | |
| 10 | Рефлексия занятия | | | |
| | 11 | Релакс-пауза | музыкальное сопровождение «Антистресс» | магнитофон, аудиоза- пись «Антистресс» |
| | ||||
| 3 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Тренировка зрительно- пространственного восприятия | упр. «Сломалась печатная машинка»; упр. «Непонятные строчки»; упр. «Письмо из Зазеркалья» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 6 | Развитие мышления, внимания | упр. «Составление связного текста из неполных предложе- ний» набор №1 | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 7 | Психогимнастика | Этюд «Уходи, злость, уходи!» | | |
| 8 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 9 | Рефлексия занятия | | | |
| 10 | Релакс-пауза | музыкальное сопровождение «Антистресс» | магнитофон, аудиоза- пись «Антистресс» | |
| | ||||
| 4 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Развитие мышления, связной речи | упр. «Составления свяного текста по вопросам» набор №1 | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 6 | Психогимнастика | этюд «Игра с камешками» | | |
| 7 | Тренировка зрительно-пространственного восприятия | упр. «Допиши элемент – узнаешь букву» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 8 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 9 | Рефлексия занятия | | | |
| 10 | Релакс-пауза | слушание сказки «Трое из Простоквашино» (Э.Успенский) | магнитофон, аудиоза- пись сказки | |
| | ||||
| 5 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 6 | Развитие слуховой памяти | текст для прослушивания | | |
| 7 | Психогимнастика | этюд «Что там происходит?» | | |
| 8 | Развитие мышления, внимания | упр. «Деление сплошного текста на предложения» набор №2 | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 9 | Тренировка зрительно- пространственного восприятия | упр. «Письмо из Зазеркалья» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 10 | Рефлексия занятия | | | |
| 11 | Релакс-пауза | слушание сказки «Трое из Простоквашино» (Э.Успенский) | магнитофон, аудиоза- пись сказки | |
| | ||||
| 6 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Развитие мышления, внимания | упр. «Деление сплошного текста на предложения» набор №3 | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 6 | Развитие слуховой памяти | текст для прослушивания | | |
| 7 | Психогимнастика | этюд «Котята» | | |
| 8 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 9 | Развитие мышления, внимания | кроссворд «Знаешь ли ты сказ- ки?» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 10 | Рефлексия занятия | | | |
| 11 | Релакс-пауза | слушание сказки «Трое из Простоквашино» (Э.Успенский) | магнитофон, аудиоза- пись сказки | |
| | ||||
| 7 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 6 | Тренировка зрительно- пространственного восприятия | упр. «Письмо наоборот» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 7 | Развитие слуховой памяти | пары слов для запоминания | | |
| 8 | Психогимнастика | этюд «Что слышно?» (игра на внимание) | | |
| 9 | Развитие мышления | упр. «Составление связного текста из данных предложений» набор №1 | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 10 | Рефлексия занятия | | | |
| 11 | Релакс-пауза | слушание сказки «Трое из Простоквашино» (Э.Успенский) | магнитофон, аудиоза- пись сказки | |
| | ||||
| 8 | 1 | Психологический настрой | формулировки для психологи- ческого настроя | |
| 2 | Установление правил поведения на занятии | | | |
| 3 | Сообщение цели заня- тия | | | |
| 4 | Развитие речи | тетрадь «Учусь читать» | тетрадь у каждого ребёнка | |
| 5 | Тренировка зрительно- пространственного восприятия | упр. «Сломалась печатная машинка» | бланки с заданием у каждого ребёнка | |
| 6 | Развитие логического мышления, внимания, памяти | тетрадь «Весёлые задачки для маленьких умников и умниц» | тетрадь у каждого ребёнка | |