на 2011 2014 уч год согласовано

Вид материала

Режим дня на холодный период года
2 младшая группа
Режим дня на тёплый период года
Вторая младшая группа
Направления развития
1 младшая группа
Подготовительная группа
Компонент ДОУ
Система физкультурно-оздоровительной работы
I. мониторинг
Ii. двигательная деятельность
Iii. профилактические мероприятия
Iv. нетрадиционные формы оздоровления
V. закаливание
Vi. организация вторых завтраков
1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 15

ЧАСТЬ 1 (обязательная)

Организация режима пребывания детей в ДОУ

РЕЖИМ ДНЯ НА ХОЛОДНЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Режимные моменты

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовит. группа

Утренний прием, прогулка (по погодным условиям), игры, индивидуальная работа
Зарядка
Подготовка к завтраку, завтрак
Самостоятельная деятельность
Организованная образовательная деятельность
2-ой Завтрак
Подготовка и выход на прогулку, прогулка
Возвращение с прогулки
Чтение художественной литературы, спокойные игры
Подготовка к обеду, обед
Гигиенические процедуры,

подготовка ко сну, сон

Взбадривающая гимнастика,

закаливающие процедуры

Полдник
Организованная образовательная деятельность
Чтение худ. литературы, театрализованная деятельность, игровая деятельность, художественное творчество

самостоятельная деятельность

Подготовка к ужину, ужин
Самостоятельная

деятельность, игровая деятельность

2 прогулка (по погодным условиям), уход детей домой

7.00 – 8.00

8.00-8.05

8.10 – 8.30

8.30 - 9.00

9.00 – 9.30

9.30 – 9.40

9.45 – 11.15

11.15 – 11. 30

11.30 – 11.40

11.40 - 12.10

12.10 – 15.00

15.00 – 15.10

15.10 – 15.20

15.25 – 15.35

15.35 - 16.35

16.35 – 17.00

17.10 – 18.30

18.30 – 19.00

7.00 – 8.00

8.00 – 8.05

8.10 – 8.30

8.30 - 9.00

9.00 – 9.40

10.00- 10.10

10.00 – 11.30

11.30 – 11.40

11.40 – 11.50

11.50 – 12.20

12.20 – 15.00

15.00 – 15.10

15.10 – 15.20

16.10 – 16.25

15.20 – 16.45

16.45 – 17.10

17.10 – 18.30

18.30 – 19.00

7.00 – 8.00

8.00 – 8.10

8.20 – 8.40

8.40 - 9.00

9.00 – 9.50

10.00 - 10.10

10.10 – 11.40

11.40 – 11.50

11.50 – 12.00

12.00 – 12.30

12.30 – 15.00

15.00 – 15.10

15.10 – 15.20

16.00 – 16.20

15.20 – 16.45

16.45 – 17.10

17.15 – 18.30

18.30 – 19.00

7.00 – 8.00

8.00 – 8.10

8.20 – 8.40

8.40 – 9.00

9.00 – 10.00

10.00 – 10.10

10.40 – 12.10

12.10 – 12.15

12.15 – 12.25

12.20 – 12.50

12.50 – 15.00

15.00 – 15.10

15.10 – 15.20

15.25. – 16.25

15.20 – 17. 00

17.00 – 17.20

17.30 – 18.30

18.30 – 19.00

7.00 – 8.00

8.20 – 8.30

8.30 – 8.50

8.50 – 9.00

9.00 – 10.00

10.00 – 10.40

10.40 – 12.20

12.20 – 12.30

12.30 – 12.40

12.40 – 13.15

13.15 – 15.00

15.00 – 15.10

15.10 – 15.20

15.30 – 15.55

15.20 – 17.10

17.10 – 17. 35

17.35 – 18.30

18.30 – 19.00

РЕЖИМ ДНЯ НА ТЁПЛЫЙ ПЕРИОД ГОДА

Режимные моменты

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовит.группа

Прием на улице, игры,

индивидуальная работа

Зарядка
Подготовка к завтраку, завтрак
Подготовка к прогулке, образовательной деятельности и выход на прогулку
Организованная образовательная деятельность
Игры, наблюдения, чтение художественной литературы, художественное творчество, самостоятельная деятельность, воздушные, солнечные процедуры
Возвращение с прогулки,

водные процедуры

Подготовка к обеду, обед
Гигиенические процедуры,

подготовка ко сну, сон

Взбадривающая гимнастика, гигиенические процедуры
Полдник

Прогулка: игры, чтение художественной литературы, самостоятельная

деятельность

Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры
Подготовка к ужину, ужин
Прогулка, игры, уход детей

домой

7.00 – 8.10

8.00 – 8.05

8.15 – 8.35

8.40 - 9.00

9.10 – 9.20

9.20 – 11.20

11.15 – 11.35

11.35 – 12.00

12.00 - 15.10

15.10 – 15.20

15.30 – 15.40

15.45 – 16.15

16.15 – 16.25

16.25 – 16.50

16.50 – 19.00

7.00 - 8.10

8.00 - 8.05

8.20 - 8.40

8.40 - 9.00

9.15 - 9.30

9.30 - 11.25

11.25 - 11.40

11.40 - 12.00

12.00 - 15.10

15.10 - 15.20

15.30 - 15.40

15.45 - 16.20

16.20 – 16.30

16.30 - 16.50

16.50 - 19.00

7.00 - 8.15

8.00 - 8.10

8.25 - 8.50

8.50 - 9.00

9.15 - 9.35

9.35 - 11.35

11.35 - 11.50

11.50 - 12.10

12.10 - 15.10

15.10 - 15.20

15.30 – 15.40

15.40 - 16.25

16.25 – 16.35

16. 35 - 16.55

16.55 - 19.00

7.00 - 8.30

8.10 - 8.20

8.30 - 8.55

8.55 - 9.00

9.15 - 9.40

9.40 - 11.50

11.50 -12.10

12.10 -12.30

12.30- 15.10

15.10 -15.20

15.30-15.40

15.40- 16.30

16.30 – 16.40

16.40 -17.00

17.00 -19.00

7.00 - 8.30

8.20 - 8.30

8.30 - 8.55

8.55 - 9.00

9.15 - 9.45

9.45 - 12.00

12.00 -12.15

12.15 - 12.35

12.35 - 15.10

15.10 - 15.20

15.30 -15.40

15.40 - 16.35

16.35 – 16.45

16.45 - 17.05

17.05 - 19.00

Учебный план МДОАУ д/с «Улыбка»,

реализующего примерную основную общеобразовательную программу дошкольного образования

«От рождения до школы» /Под редакцией Н.Е.Вераксы

Направления развития	Виды организованной образовательной деятельности	Количество в неделю
Направления развития	Виды организованной образовательной деятельности	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Федеральный компонент
Физическое развитие	Физическая культура	2	3	3	3	3
Физическое развитие	Здоровье	Интегрируется с образовательными областями «Физическая культура», «Познание»
Социально-личностное развитие	Безопасность
	Социализация	Интегрируется со всеми образовательными областями
	Труд	Интегрируется со всеми образовательными областями
Познавательно-речевое развитие	Познание Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира	1	2	2	1 1	2 1
Познавательно-речевое развитие	Коммуникация. Чтение художественной литературы	2	1	1	2	1 1
Художественно-эстетическое развитие	Художественное творчество Рисование	1	1	1	2	2
	Лепка	1	0,5	0,5	0,5	0,5
	Аппликация		0,5	0,5	0,5	0,5
	Музыка	2	2	2	2	2
Компонент ДОУ
	Социально-личностное развитие		1	1	1	1
	Экология				1	1
	Краеведение					1
	Длительность	10 мин	15 мин	20 мин	25 мин	30 мин
Общее количество обязательных и дополнительных видов образовательной .деятельности и объем времени		9	11	11	14	16
		1 ч.30’	2 ч.45’	3 ч.40^	5 ч.50’	8ч.
Объем образовательной деятельности компонента ДОУ		0	15’	20’	50’	1 ч.30'
Объем образовательной деятельности компонента ДОУ		0	9%	9%	14%	19%

Модель образовательного процесса с использованием разнообразных форм и с учетом времени года и возрастных психофизиологических возможностей детей, взаимосвязи планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду

СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

№ п/п		Мероприятия	Возрастная группа	Периодичность	Ответственный
I. МОНИТОРИНГ
1.		Определение уровня физического развития. Определение уровня физической подготовленности детей	Все	2 раза в год (в сентябре и мае)	Руководитель по физическому воспитанию, воспитатели
2.		Диспансеризация	Старшая, подготовительная	1 раз в год	Специалисты детской поликлиники, медсестра, педиатр
II. ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.		Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Руководитель по физическому воспитанию Воспитатели
2.		Физическая культура - в зале - на воздухе	Все группы	3 раза в неделю 2 раза 1 раз	Руководитель по физическому воспитанию Воспитатели
3.		Подвижные игры	Все группы	Ежедневно	Воспитатели
4.		Бодрящая гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели
5.		Спортивные упражнения	Все группы	2 раза в неделю	Воспитатели
6.		Спортивные игры	Старшая, подготовительная группы	2 раза в неделю	Воспитатели
7.		Физкультурные досуги	Все	1 раз в месяц	Руководитель по физическому воспитанию
8.		Физкультурные праздники	Все	2 раза в год	Руководитель по физическому воспитанию Музыкальные руководители Воспитатели
9.		День здоровья	Все группы, кроме 1 младших	1 раз в месяц	Руководитель по физическому воспитанию Музыкальные руководители Воспитатели
III. ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1.		Витаминизация 3-х блюд	Все группы	Ежедневно	Медсестра Шеф-повар
2		Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями)	Все группы	В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции)	Медсестра
3.		Физиотерапевтические процедуры: кварцевание	Все группы	В течение года	Медсестра
4.		Гимнастика для глаз
5.		Дыхательная гимнастика
IV. НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОЗДОРОВЛЕНИЯ
1.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)		Все группы	Неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания	Медсестра, помощники воспитателей
V. ЗАКАЛИВАНИЕ
1.	Контрастные воздушные ванны		Все группы	После дневного сна, на физкультурных занятиях	Руководитель по физическому воспитанию Воспитатели
2.	Ходьба босиком		Все группы	После сна, на занятии физкультурой в зале	Руководитель по физическому воспитанию Воспитатели
3.	Облегченная одежда детей		Все группы	В течение дня	Воспитатели Помощники воспитателей
4.	Мытье рук, лица, шеи прохладной водой		Все группы	В течение дня	Воспитатели Помощники воспитателей
VI. ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ
1.	Соки натуральные или фрукты		Все группы	Ежедневно II завтрак	Воспитатели Помощники воспитателей

1.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

1.2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации;

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий	1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
Перечень пособий	1. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009 / Пензулаева Л.И. 2. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет / авт.-сост. Э.Я.Степаненкова. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011 ; «

1.2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Перечень программ

и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
2. Зеленый огонек здоровья: Программа оздоровления дошкольников – М.: ТЦ Сфера, 2009 / Картушина М.Ю.

Перечень пособий

Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. – М.: ТЦ Сфера, 2004 / Картушина М.Ю.
Конспекты логоритмических занятий с детьми 4-5 лет – М.:ТЦ Сфера, 2010 / Картушина М.Ю.
Праздники здоровья для детей 3-4 лет. Сценарии для ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008 / Картушина М.Ю.
Воспитание основ здорового образа жизни у малышей – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007/Голицына Н.С., Шумова И.М.

; «

1.2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Перечень программ

и технологий

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Перечень пособий

Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: МОЗИКА-СИНТЕЗ, 2011 / К.Ю.Белая
Как обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по основам безопасности детей дошк. возраста: кн. для воспитателей дет.сада / К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская – М.: Просвещение, 2006.
Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010
Основы безопасности детей дошкольного возраста: Учебно-наглядное пособие для детей дошкольного возраста / Стеркина Р.Б. - 2000
Безопасность. Рабочая тетрадь – 1 для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009/ Авдеева н.н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.
Безопасность. Рабочая тетрадь – 2 для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009/ Авдеева н.н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.
Безопасность. Рабочая тетрадь – 3 для детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009/ Авдеева н.н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б.

1.2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
Я – человек. Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса / Козлова С.А., 2003
Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2004 / Николаева С.Н.

Перечень пособий

Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет: Учебно-методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / О.Л. Князева, Р.Б.Стеркина – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2005
Развитие социальных навыков детей 5-7 лет: познавательно-игровые занятия/ авт. – сост. О.Р.Меремьянина - Волгоград: Учитель, 2012
Тематический словарь в картинках. (Программа «Я – человек») Блоки с 1 по 10. – М.: Школьная Пресса, 2010.

Пособия по игровой деятельности:

Разноцветные игры: По материалам Московской городской недели «Игра и игрушки» в государственных дошкольных учреждениях г.Москвы / Авт. – сост.: Белая К.Ю., Сотникова В.М. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007
Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009

1.2.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

Перечень пособий

1.Детское рукоделие: художественный труд в детском саду и семье: пособие для педагогов и родителей / Л.В.Пантелеева. – М.: Просвещение, 2005

2. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я-человек». К.П. Нефёдова. – М: Школьная пресса, 2010.

1.2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

– сенсорное развитие;

– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

– формирование элементарных математических представлений;

– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий

Перечень пособий

Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 / Веракса Н.Е., Веракса А.Н.
Теория и методика творческого конструирования в детском саду: Учеб.пособие для студентов высш.пед.учеб.заведений – М.: Издательский центр «Академия», 2002 / Парамонова Л.А.
Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Кн.для воспитателей дет.сада и родителей – М.: Просвещение; Владос, 1994 / Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А.
Рукотворный мир: Сценарии игр-занятий для дошкольников – М.: ТЦ Сфера, 2002 / Дыбина О.В.
Шевелев К.В. Дошкольная математика в играх. Формирование элементарных математических представлений у детей 5-7 лет – М.: Мозаика – Синтез, 2004
Козлова В.А. Обучение дошкольников и младших школьников математике. Методическое пособие для родителей и воспитателей. – М.: Школьная Пресса, 2002
Пчельникова Л.М. Моделирование – ступенька в математику: практико-ориентированное пособие/Под ред. Н.А.Голикова. Ханты-Мансийск, 2006

1.2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

– развитие свободного общения с взрослыми и детьми;

– развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

– практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Перечень программ и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Перечень пособий

Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет: модели комплексных занятий / авт.-сост. Ю.В.Полякевич, Г.Н.Осинина- Волгоград: Учитель, 2011

2. Формирование художественно-речевых навыкв у детей 5-7 лет: занятия по былинам, богатырские игры и потешки / авт.-сост. Т.М.Пименова, В.В.Архипова – Волгоград: Учитель, 2012

3. Развитие связной речи у шестилетних детей. ( Конспекты занятий) О.С. Гомзяк Творческий центр «Сфера» Москва 2007 г.

1.2.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области«Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

– формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

– развитие литературной речи;

– приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий

Перечень пособий

Полная хрестоматия дошкольника 5-6 лет – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010
Полная хрестоматия дошкольника 3-4 года – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010
Большая хрестоматия для малышей: Сказки, рассказы, стихи, загадки – М.: Махаон, 2010
«Пришли мне чтения доброго…» Пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет (с методическими рекомендациями) / З.А.Гриценко – М.: Просвещение, 2004

1.2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

– развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

– развитие детского творчества;

– приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010

Перечень пособий

Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Владос, 2002.
Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей: Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2000

3. «Кроха» Г.Г.Григорьева «Малыш в стране акварели» 2006 г.

Доронова Т.Н. Дошкольникам об искусстве. – М., 2002.
Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество – М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2006
Аппликация/Художники Е.А.Афоничева, В.Н.Куров – Ярославль: Академия развития: Академия, Академия Холдинг, 2001/ Малышева А.Н., Ермолаева Н.В.
Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. для воспитателя дет.сада – М.: Просвещение, 1992
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. М.: «Карапуз – Дидактика», 2008
Необычная лепка: рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста /Е.А. Румянцева – М.: Дрофа, 2006
Необычная аппликация: рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста /Е.А. Румянцева – М.: Дрофа, 2007
Необычное плетение: рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста /Е.А. Румянцева – М.: Дрофа, 2007
Необычное рисование: рабочая тетрадь для занятий с детьми дошкольного возраста /Е.А. Румянцева – М.: Дрофа, 2007
Учимся рисовать красками: рабочая тетрадь для занятий с детьми старшего дошкольного возраста / М.М.Евдокимова – М.: Дрофа, 2006

1.2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

– развитие музыкально-художественной деятельности;

– приобщение к музыкальному искусству.

Перечень программ и технологий

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010
Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет – СПб., 2001
Каплунова И.М., Новоскольцев И.А. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста – СПб «Композитор», 2000

Перечень пособий

Музыкальные занятия / авт.-сост. О.Н..Арсеневская – Волгоград: Учитель, 2012
Каплунова И.М., Новоскольцев И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Пособие для музыкальных руководителей детских садов. - СПб «Композитор», 2009
Танцуй, малыш! / авт.-сост. Т.И.Суворова – СПб: «Музыкальная палитра», 2006

Blog

Основная общеобразовательная программа мдоау д/с «Улыбка» на 2011 2014 уч год согласовано