Публичный отчёт отражает результаты деятельности мдоу «Детский сад №49 общеразвивающего вида» города
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
- Доклад мдоу детский сад общеразвивающего вида II категории №84 "Одуванчик, 222.33kb.
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
- Мдоу «Детский сад №71 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска открыт в 1957году, расположен, 180.28kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
- 05. 2006 и аккредитации от 28. 09. 2006 года мдоу получило новый статус детский сад, 326.4kb.
- Приказ № -р от 23 июня 2011 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного, 307kb.
- Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
- Мбдоу «Детский сад №11 «Ручеек» общеразвивающего вида, 225.7kb.
- Отчет о результатах самооценки деятельности мдоу «Детский сад общеразвивающего вида, 268.34kb.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 49 общеразвивающего вида» города Магнитогорска
Публичный доклад за 2011 год
Уважаемые родители, педагоги, представители общественности!
Публичный отчёт отражает результаты деятельности МДОУ «Детский сад № 49 общеразвивающего вида» города Магнитогорска за 2011 год. Обеспечивая информационную открытость посредством публичного отчёта, мы надеемся на получение общественного признания наших достижений, расширение круга социальных партнеров, привлечение общественности к оценке деятельности нашего детского сада, разработке предложений по дальнейшему развитию нашего учреждения.
I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ
Адрес образовательного учреждения
Юридический: 455047, Челябинская область, город Магнитогорск, ул. Советская, дом 168, корпус 3.
Фактический: 455047, Челябинская область, город Магнитогорск, ул. Советская, дом 168, корпус 3.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 49 общеразвивающего вида» расположено в Правобережной части Орджоникидзевского района города Магнитогорска, на пересечении улиц Советской и Труда.
Достаточно близкое расположение трамвайных и автобусных остановок делают расположение учреждения удобным для населения.
Учреждение находится внутри жилого массива, что обеспечивает снижение шумовых эффектов и относительную защищённость от транспортного потока.
Рядом с детским садом расположены: детские сады № 30, 9, 136; школы №32, 50; филиал детской поликлиники №6, закрытый каток «Умка».
Основные характеристики учреждения:
Тип - Дошкольное учреждение
Вид - Детский сад общеразвивающего вида
Статус - Бюджетное учреждение
Учредитель – администрация города Магнитогорска
Полное наименование учреждения - Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49 общеразвивающего вида» города Магнитогорска
Режим работы с 7.00 до 19.00 выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни
Сайт учреждения - olempiec.caduk.ru
Электронный адрес: olimp49@mail.ru
Контакты ' 8 (3519) 27-02-93
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц-102740216866
ИНН/КПП – 7445015830 / 744501001
Санитарно-эпидемиологическое заключение – 74.13.07.000.М.000562.08.08 от 01.08.2008
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №49 общеразвивающего вида» города Магнитогорска функционирует с 1985 года. Организация деятельности ДОУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом дошкольного учреждения, лицензией на образовательную деятельность, лицензией на медицинскую деятельность, со свидетельством о государственной аккредитации. В ДОУ имеется нормативно – правовая документация, регламентирующая деятельность образовательного процесса. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения растут различные виды деревьев и кустарников, имеются газоны, цветники, огород, оформлена «альпийская горка»
Проектная мощность здания рассчитана на 220 детей. Учитывая тенденцию последних лет, связанную с ростом рождаемости, дефицитом мест в дошкольных учреждениях, а также в рамках городской программы по увеличению охвата детского населения услугами дошкольного образования, в детском саду прослеживается рост детского контингента. В настоящее время ДОУ посещают 305 детей в возрасте от 1,5 до 7 лет.
Прием детей в МДОУ осуществляется в соответствии с Положением о приёме детей в дошкольные образовательные учреждения, по направлениям управления образования, на основании заявления родителей, медицинских документов. Обязанности участников образовательного процесса регламентируются Уставом учреждения и родительским договором. Воспитанники МДОУ пользуются льготами согласно законодательству. 12 детей посещают МДОУ бесплатно в рамках областной целевой программы «Поддержка и развитие дошкольного образования в Челябинской области на 2009-2014 годы». В учреждении функционирует 13 групп, комплектование групп детьми осуществляется по возрастному принципу:
- 1 группа раннего возраста (с 1,5 до 2 лет)
- первая младшая группа (с 2 до 3 лет)
- 3 вторых младших группы (с 3 до 4 лет)
- 2 средних группы (с 4 до 5 лет)
- 2 старших группы (с 5 до 6 лет)
- 2 подготовительных к школе группы (с 6 до 7 лет)
- 2 группы кратковременного пребывания по адаптации к ДОУ(с 1,5 до 2 лет)
Группы кратковременного пребывания созданы по запросу родителей, пользуются большим спросом в микрорайоне, способствуют адаптации детей к условиям ДОУ, развитию и ранней социализации детей. Дети впоследствии переходят в основной контингент ДОУ. Совместное пребывание мамы с ребёнком в ГКП способствует ускорению адаптации и социализации малышей. Наполняемость групп по 10 детей. Совместное обучение детей и родителей обеспечивает освоение ребёнком социального опыта, общения со сверстниками и взрослыми в совместной игровой деятельности. С детьми в ГКП работают все специалисты ДОУ. Каждый специалист составляет перспективный план работы с использованием игровых форм обучения. Все планы скоординированы по содержанию, с учетом ФГТ. Одновременно с родителями (или лицами их заменяющими) проводятся индивидуальные и групповые консультации, беседы, дискуссии и др. Вся работа нацелена на педагогическое просвещение родителей в вопросах развития детей раннего возраста. В ГКП проводится мониторинговая экспертиза мнений, оценок, ожидаемых результатов со стороны родителей. В конце учебного года осуществляется мониторинг успешности детей в ГКП. Результаты диагностики передаются с ребёнком в ясельную группу для дальнейшей работы педагогов с ребёнком.
II. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Содержание образовательного процесса в МДОУ «Детский сад № 49 о.в.» г. Магнитогорска осуществляется на основе сочетания основных и парциальных программ с учетом федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Содержание образования в МДОУ дифференцировалось по следующим направлениям развития детей: физическое, познавательно-речевое, социально–личностное, удожественно–эстетическое, реализуется в различных формах организации педагогического процесса. В соответствии с уставными задачами МДОУ, работа строилась с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка с целью развития и сохранения его здоровья.
В течение учебного года педагоги, реализуя образовательный процесс по основной программе «Детство» В.И.Логиновой, органично обогащали его содержанием дополнительных программ, что способствовало успешному и качественному выполнению годовых задач:
- «Программа экологического воспитания» С.Н. Николаевой
- «Программа обучения плаванию» Е.К. Вороновой
- «Гармония» К.В. Тарасовой, Т.В. Нестеренко
- «Развитие элементарных математических представлений» А.Н. Давидчук и др.
- «Английский язык через ситуации» Н. Рыбаковой, М. Колковой
- «Я - человек» В.А. Козловой.
Также предоставлялись платные дополнительные образовательные услуги:
Блок дополнительных образовательных услуг в МДОУ
| Название кружка | Возраст детей | Кол-во занятий в неделю | Педагоги | |
| Физкультурно-оздоровительное направление | ||||
| 1. «Дельфинёнок» (художественное плавание) | 1,5-6 лет | 2 | Плетнева Ю.Г. инструктор бассейна высшая квалификационная категория | |
| 2. «Рядом с мамой» (обучение плаванию грудничков) | 0,5-1 лет | 2 | Плетнева Ю.Г. инструктор бассейна высшая квалификационная | |
| 3. «Баскетбол для малышей» | 4-6 лет | 2 | Кудабаева Г.Р.инструктор ФК, квал. категория | |
| Художественно-эстетическое направление | ||||
| 4. «Мастерская цвета» | 5-6 лет | 2 | Кузьмичева С.С. педагог изодеятельности, высшая квалификационная категория | |
| 5. «Галактика» (танцевальный) | 4-5 лет | 2 | Баженова М.П. –муз. руководитель, высшая квалиф. категория | |
| 6. «Страна чудес» (театральный) | 5-6 лет | 2 | Боянова Е.С. музыкальный руководитель - II квалификационная категория | |
| Познавательно-речевое направление | ||||
| 7.« Играем в Английский» | 5 – 6 лет | 2 | Емельянова Е.В. преподаватель иностранного языка, высшая квалификационная категория | |
| 8.«Логика» | 4 – 6 лет | 2 | Юлина И.Л. педагог-психолог I квалификационная категория | |
| 9. Улыбка» | 4 – 6 лет | 2 | Юлина И.Л. педагог-психолог I квалификационная категория | |
| 10. «Читай-ка» | 6-7 лет | 2 | Филина Е.А. педагог высшей квалификационной категории | |
В организации учебной деятельности количество занятий, их направленность чётко определялась реализуемыми программами в соответствии с нормами учебной нагрузки по возрасту детей в соответствии с инструктивно – методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения». Дополнительными образовательными услугами воспользовались 174 ребёнка.
Содержание образовательного процесса реализуется при помощи современных педагогических и компьютерных технологий. Зам. зав. по УВР Емельяновой Е.В. и педагогом – психологом Юлиной И.Л. проводились тренинги, консультации для педагогов учреждения и родителей, направленные на изучение компьютерных технологий, личностно-ориентированного подхода к детям, технологии развивающего обучения и творческого развития детей.
Использование на занятиях новых педагогических и компьютерных технологий позволяет педагогам решать следующие задачи:
- Полноценное личностное, познавательное и физическое развитие ребенка на базе личностно-ориентированного подхода.
- Гуманизация, индивидуализация педагогического процесса.
- Пробуждение у ребенка исследовательского интереса, любознательности.
- Развитие у детей гибкого, нестандартного, диалектного мышления, изобретательской смекалки, творческого воображения.
- Создание атмосферы психологической защищенности.
- Обогащение эмоционального опыта общения.
Использование современных методик и технологий музыкального развития способствовало воспитанию интереса к музыкальному искусству, развитию артистических навыков детей, развитию танцевальных умений и навыков. Дети эмоционально откликаются на музыку, различают музыкальные произведения по характеру, жанрам, пробуют себя в качестве артистов на районном театральном мини - фестивале «Театральный калейдоскоп- 2011», где заняли 3 место.
Использование технологии развивающего обучения и творческого развития детей на занятиях изодеятельности способствует развитию воображения и фантазии детей, развитию их изобразительных и конструктивных умений и навыков. Персональные и коллективные выставки детских работ в Городской картинной галерее, а также внутри учреждения, участие в городских выставках - говорят об интересе детей к изобразительной деятельности и ручному труду.
Психологическое обеспечение образовательного процесса осуществлялось педагогом-психологом с учётом реализуемых образовательных программ со всеми участниками образовательного процесса: педагогами, воспитанниками и родителями.
По результатам диагностики, представленной на итоговом педагогическом совете, овладение основными разделами реализуемых программ в целом составляет:
| Направление | Низкий уровень % | Средний уровень % | Высокий уровень % |
| 6% 10% 2% 8% | 50% 52% 46% 48% | 44% 38% 52% 44% |
Контрольные срезы показали хорошие результаты, динамику развития дошкольников. Большинство детей имеют высокий и средний уровни развития.
В течение учебного года, проводилась качественная психолого- педагогическая работа по подготовке детей к школе, о чем свидетельствуют результаты диагностики
Готовность детей к обучению в школе (сентябрь 2010 г.)
| Психологические показатели готовности | Всего оценивае-мых детей | Кол-во детей по уровням | ||
| Высокий | Средний | Низкий | ||
| Мотивационная сфера | ||||
| 1. Учебная мотивация | 46 | 2 (4%) | 18 (39%) | 26 (57%) |
| 2. Саморегуляция | 46 | 9 (20%) | 22 (48%) | 15 (32%) |
| Развитие психических процессов | ||||
| 3.1. Память | 46 | 10 (22%) | 21 (46%) | 15 (32%) |
| 3.2. Творческое воображение | 46 | 7 (15%) | 20 (43%) | 19 (42%) |
| 3.3. Внимание (объём, распределение) | 46 | 9 (20%) | 18 (39%) | 19 (41%) |
| 3.4. Мышление | 46 | 12 (26%) | 15 (33%) | 19 (41%) |
| 3.5. Восприятие | 46 | 11 (24%) | 18 (39%) | 17 (37%) |
| Школьно-значимые функции | ||||
| 4.1. Фонематический слух | 46 | 6 (13%) | 13 (28%) | 27 (59%) |
| 4.2. Словарное развитие | 46 | 4 (8%) | 21 (46%) | 21 (46%) |
| 4.3. Мелкая моторика | 46 | 8 (17%) | 29 (63%) | 9 (20%) |
| 4.4. Пространственная ориентация | 46 | 6 (13%) | 17 (37%) | 23 (50%) |
| 5. Коммуникативное развитие | 46 | 7 (15%) | 17 (37%) | 22 (48%) |
| 6. Темп деятельности | 46 | 8 (18%) | 19 (41%) | 19 (41%) |
Готовность детей к обучению в школе (май 2011 г.)
| Психологические показатели готовности | Всего оценивае- мых детей | Кол-во детей по уровням | ||
| Высокий | Средний | Низкий | ||
| Мотивационная сфера | ||||
| 1. Учебная мотивация | 44 | 6(14%) | 23 (52%) | 15 (34%) |
| 2. Саморегуляция | 44 | 4 (9%) | 26 (59%) | 14 (32%) |
| Развитие психических процессов | ||||
| 3.1. Память | 44 | 14 (32%) | 23 (52%) | 7 (16%) |
| 3.2. Творческое воображение | 44 | 11 (25%) | 19 (43%) | 14 (32%) |
| 3.3. Внимание (объём, распределение) | 44 | 7 (16%) | 21 (48%) | 16 (36%) |
| 3.4. Мышление | 44 | 15 (34%) | 18 (41%) | 11 (25%) |
| 3.5. Восприятие | 44 | 10 (23%) | 24 (54%) | 10 (23%) |
| Школьно-значимые функции | ||||
| 4.1. Фонематический слух | 44 | 17 (39%) | 9 (20%) | 18 (41%) |
| 4.2. Словарное развитие | 44 | 8 (18%) | 20 (45%) | 16 (37%) |
| 4.3. Мелкая моторика | 44 | 14 (32%) | 24 (54%) | 6 (14%) |
| 4.4. Пространственная ориентация | 44 | 17 (39%) | 16 (36%) | 11( 25%) |
| 5. Коммуникативное развитие | 44 | 8 (18%) | 20 (45%) | 16 (37%) |
| 6. Темп деятельности | 44 | 8 (18%) | 24 (54%) | 12 (28%) |