Публичный отчёт отражает результаты деятельности мдоу «Детский сад №49 общеразвивающего вида» города
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
- Доклад мдоу детский сад общеразвивающего вида II категории №84 "Одуванчик, 222.33kb.
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
- Мдоу «Детский сад №71 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска открыт в 1957году, расположен, 180.28kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
- 05. 2006 и аккредитации от 28. 09. 2006 года мдоу получило новый статус детский сад, 326.4kb.
- Приказ № -р от 23 июня 2011 г. Публичный доклад Об итогах работы муниципального дошкольного, 307kb.
- Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
- Мбдоу «Детский сад №11 «Ручеек» общеразвивающего вида, 225.7kb.
- Отчет о результатах самооценки деятельности мдоу «Детский сад общеразвивающего вида, 268.34kb.
Анализ целевого компонента
В 2010-2011 учебном году учреждение, реализуя Программу развития МДОУ, решало следующие задачи:
Систематизировать работу педагогического коллектива по развитию самостоятельности, активности и инициативности детей в игровой деятельности.
- Совершенствовать информационное обеспечение системы управления качеством образовательного процесса ДОУ.
Реализация задачи осуществлялась по следующим направлениям:
-Повышение квалификации педагогов по теме «Развитие самостоятельности, активности и инициативности детей в игровой деятельности»/
-Включение темы по развитию самостоятельности, активности и инициативности в игровой деятельности в планы по самообразованию.
Для реализации задачи в работе с педагогическим персоналом использовались различные формы повышения профессионального мастерства:
- Консультации информационного и аналитического содержания;
- Взаимопосещения и знакомство с новшествами в работе коллег с детьми: открытый показ интегрированного занятия «Играем в математику» в старшем дошкольном возрасте воспитателем высшей квалификационной категории Филиной Е.А.
- досуг для детей старшего дошкольного возраста по использованию игровых технологий при обучении детей плаванию инструктором бассейна Плетневой Ю.Г.)
- Педагогический совет по теме «Игровая деятельность как средство воспитания и развития детей дошкольного возраста»;
- Разработка анкет и проведение анкетирования по изучению уровня развития игровой деятельности детей, участия в этом родителей;
- Освещение опыта работы в периодических изданиях («Развитие двигательной активности детей раннего возраста посредством подвижных игр с разной степенью подвижности»- воспитатель Яровикова О.А., «Развитие художественно-творческих способностей детей раннего возраста посредством изобразительной деятельности»- воспитатель Кузьмичева С.С., «Развитие речи детей раннего возраста»- воспитатель Ситько С.Б.);
- Участие в работе кустового методического объединения по теме: «Развитие речи детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности»;
- Участие с опытом работы в городской выставке педагогического мастерства (Воспитатель Ситько С.Б. по теме: «Психoлoгo-педагoгические услoвия адаптации детей раннегo вoзраста в дoшкoльнoм oбразoвательнoм учреждении»)
Проведенная методическая работа привела к следующим результатам:
- Педагоги стали активно применять в образовательном процессе технологии, способствующие развитию самостоятельности и активности детей в игровой деятельности;
- Проблемные ситуации, формирующие у детей инициативность, способствующие развитию мыслительных операций;
- Целевые установки, развивающие у ребенка саморегуляцию и самоконтроль;
- Занимательные задачи, направленные на активизацию всех видов анализаторов
Педагогическая диагностика по развитию игровых умений и навыков проводимая с детьми, показала следующие результаты:
| Названия групп | Начало года % | Конец года % | ||||
| В | С | Н | В | С | Н | |
| 1 младшая « Сказка» | - | 65% | 35% | 31% | 69% | - |
| 2 младшая « Солнечный город» | - | 14% | 86% | 20% | 77% | 3% |
| 1 средняя « Солнышко» | 65% | 35% | - | 31% | 66% | 3% |
| 2 средняя « Радуга» | 15% | 85% | - | 36% | 60% | 4% |
| 1 старшая «Фантазеры» | 57% | 43% | - | 40% | 60% | - |
| 2 старшая «Любознайки» | 68% | 32% | - | 75% | 25% | - |
| 1 подготовительная « Цветочный город» | 87% | 13% | - | 100% | - | - |
| 2 подготовительная «Звездный город» | 71% | 29% | | 72% | 28% | - |
Анализ результатов таблицы говорит о качестве проводимых методических мероприятий. Мы наблюдаем тенденцию роста эффективности, хотя и недостаточно высокую, игровой деятельности по всем возрастным группам.
Анализ работы с родителями показал, что она носит больше отчетный характер, о чем свидетельствует недостаточная их активность в игровой деятельности с детьми.
Способствующие факторы:
- эффективно подобранные и качественно проведенные методические мероприятия с педагогическим персоналом;
- активизация педагогов при решении данной проблемы.
Препятствующие факторы:
-недостаточное насыщение предметно-развивающей среды групп для развития самостоятельности и активности в игровой деятельности;
-отсутствие соответствующего педагогического уровня у родителей и системы мероприятий с ними для повышения результативности игровой деятельности детей дошкольного возраста.
Анализ выполнения поставленной задачи позволил определить перспективы ее решения:
- обогащение предметно-развивающей среды с учетом образовательной программы ДОУ, индивидуальных особенностей развития и интересов детей, требований ФГТ;
- обобщение опыта работы специалистов ДОУ по развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста;
- вовлечение родителей в работу по развитию самостоятельности и активности детей в игровой деятельности;
- участие педагогов ДОУ в городских мероприятиях по проблеме развития игровой деятельности дошкольников.
На следующий учебный год мы планируем работу по созданию модели целостного образовательного процесса дошкольного учреждения путем разработки проекта образовательной программы ДОУ:
- создание единой информационной сети МДОУ;
- обогащение предметной среды групп оборудованием, дидактическими материалами для использования ИКТ технологий в образовательном процессе;
- владение педагогами информационными технологиями.
С целью максимальной эффективности решения данной задачи была создана: творческая группа в составе: заместитель заведующей по УВР - Емельянова Е.В., старшая медицинская сестра - Масалова Е.В., педагог-психолог – Юлина И.Л., воспитатель высшей категории - Куклева Л. И., руководитель изо- деятельности- Кузьмичева С.С. Членами творческой группы были определены направления работы с педагогами и родителями. Такими направлениями стали:
- создание условий для внедрения ИКТ - технологий и использования ЦОР в учебном процессе;
- отбор и распространение передового педагогического опыта;
- организация сотрудничества с Центром повышения квалификации.
На решение задачи были направлены:
- организация и проведение педагогического совета «Информационное обеспечение образовательной деятельности ДОУ»;
- консультации по теме: «Педагогические условия применения компьютерных игр в воспитании и обучении дошкольников», «Леготека в системе ДОУ»;
- занятия с использованием цифровых образовательных ресурсов (педагог по изодеятельности Кузьмичева С.С., воспитатель Филина Е.А., воспитатель Воронина Т.Л.);
- развлечения и досуги с использованием компьютерных технологий
Проведенная методическая работа привела к следующим результатам:
- 2 место в интеллектуальной викторине «Почемучки» среди воспитанников ДОУ Орджоникидзевского района;
- победа в интеллектуальной викторине в рамках недели дорожной грамотности «Колесо удачи» «Берегите на дороге руки, головы и ноги» среди ДОУ микрорайона;
- 3 место в «Театральном фестивале» среди ДОУ Орджоникидзевского района
- 2 место в театральном фестивале для самых маленьких «Солнечные лучики»;
- 2 место в спортивной эстафете «Надежды Магнитки» среди садов города;
- участие в конкурсе «Весёлый Снеговик»
- приняли участие в городском конкурсе сайтов образовательных учреждений;
-создан проект использования информационных ресурсов и возможностей сети Интернет;
- были разработаны методики использования ЦОР на занятиях;
- педагоги стали активно применять ИКТ - технологии, которые способствуют повышению качества образовательного процесса.
Было проведено анкетирование педагогов с целью выявления проблем и анализа слабых сторон использования педагогами ИКТ - технологий.
Анализ данного вопроса показал, что большая часть педагогов систематически используют компьютерные технологии образовательной работы педагогов ДОУ, практически все педагоги отмечают положительное влияние их использования на повышения качества образовательного процесса.
Способствующие факторы:
- эффективно подобранные и качественно реализованные методические мероприятия, связанных с использованием компьютерных технологий;
- активизация педагогов по решению данной проблемы;
- повышение уровня овладения педагогами ИКТ - компетенцией;
- создание компьютерного класса для овладения воспитанниками ИКТ - компетенцией.
Перспективы решения данной задачи:
- обогатить предметно-развивающую среду ДОУ для дальнейшего внедрения ИКТ – технологий в образовательный процесс;
- создать медиатеку в ДОУ;
- привлечь родителей к работе по использованию новых информационных технологий в образовательном процессе.
Взаимодействие персонала с детьми является важным условием сохранения здоровья ребенка, развития его интеллектуальных и творческих способностей. Сотрудники МДОУ владеют технологией педагогического общения. В учреждении создан благоприятный микроклимат. Педагоги устанавливают с детьми доверительные отношения, стараются создавать равные позиции взрослого и ребенка, умело используют различные ситуации для развития познавательного интереса.
В учреждении целенаправленно продолжает совершенствоваться развивающая среда. В группах созданы условия для оптимального использования жизненного пространства в течение дня в регламентированной и свободной деятельности. Учебное и игровое оборудование соответствует возрасту детей, отвечает санитарным требованиям.
Для детей раннего возраста в МДОУ созданы условия для развития эмоционально-личностной сферы и коммуникативных умений дошкольников – речевого развития; а также для обеспечения свободного предметного взаимодействия, развития игровой деятельности, для организации подвижной и самостоятельной деятельности.
В дошкольном учреждении в течение учебного года рационально использовались все помещения: приёмные, группы, кабинеты специалистов, холлы.
Однако существует проблема обогащения предметно-развивающей среды с учетом образовательной программы ДОУ, социального заказа семьи, индивидуальных особенностей развития и интересов детей, с требованиями ФГТ, кроме того, на территории детского сада: необходимо обновить спортивное и игровое оборудование, заменить песочницы.
В течение учебного года велась активная работа по повышению качества образовательного процесса по физическому воспитанию. Особое внимание уделялось интеграции физического воспитания во все направления образовательного процесса. Инструктором по физической культуре велась работа по обогащению содержания физкультурно-оздоровительного процесса. Качественно реализовался комплекс средств двигательной деятельности детей: утренняя гимнастика, закаливание, физкультурные досуги и праздники. Дети старших, подготовительных групп посещали спортивный кружок и кружок танцев.
Деятельность по сохранению и укреплению здоровья воспитанников осуществляется в ДОУ медицинской сестрой бассейна, старшей медицинской сестрой и врачом – педиатром. Они организуют оздоровительно-профилактическую деятельность, проводят медицинский контроль за санитарно-гигиеническим состоянием помещений и организацией физкультурно-оздоровительной работы, ведут журнал учета здоровья детей, анализируя заболеваемость и ее причины, формируют и пополняют информационный банк данных о состоянии здоровья детей в учреждении. Работа с детьми осуществляется с учётом их индивидуальных особенностей путём оптимизации режима дня, улучшения питания, осуществления лечебно – профилактических мероприятий, контроля за физическим, психическим состоянием детей, внедрения эффективных принципов развивающей педагогики оздоровления, обеспечения условий для успешной адаптации ребёнка к детскому саду и школе, формирование у детей и родителей мотивации к здоровому образу жизни. Ежегодно специалистами поликлиники № 6 проводится углублённый медицинский осмотр воспитанников ДОУ. Это позволяет выявить функциональные отклонения в состоянии здоровья детей, своевременно взять их на диспансерный учёт и провести соответствующие мероприятия. Учитывая данные углубленного медицинского осмотра, врачом делается заключение об общем состоянии ребенка. «Листы здоровья дошкольника» позволяют проследить динамику физического здоровья каждого ребенка, начиная с поступления в детский сад и до выпуска в школу, учитывать его состояние здоровья и индивидуальные особенности физического развития. Для осуществления медицинского обслуживания в ДОУ созданы необходимые материально – технические условия: - имеется медицинский и прививочный кабинет, изолятор, физкультурный зал с достаточным и необходимым оборудованием.
Профилактика заболеваний гриппом и простудных заболеваний помимо прививок включает в себя приём поливитаминов 2 раза в год, С-витаминизацию третьих блюд. Один раз в год дети получают кислородный коктейль, в период повышения заболеваемости носят чесночные медальончики. Три раза в год, начиная с 4-х летнего возраста, дети выезжают в загородный оздоровительный центр «Горный ручеек». В этом году в ЗОЦ «Горный ручеек» оздоровлено 120 человек
Родителям периодически предлагаются для знакомства «Листы здоровья ребёнка», в которых отражены антропометрия, группа здоровья, диагнозы, оценка развития физических качеств и двигательных навыков. «Листы здоровья» ведутся от начала посещения ребёнком детского сада и до выпуска его в школу. Таким образом, родители могут проследить динамику состояния здоровья своего ребёнка на протяжении всего дошкольного детства.
Сравнительный анализ заболеваемости детей за последние 3 года указывает, что, несмотря на значительное увеличение заболеваемости по МДОУ № 49 за 2011 год, показатели заболеваемости являются ниже городских и поликлинических.
| | 2009 | 2010 | 2011 | ||||||
| ясли | сад | учр. | ясли | сад | учр. | ясли | сад | учр. | |
| Среднесписочная годовая численность детей | 83 | 175 | 258 | 83 | 174 | 257 | 89 | 188 | 277 |
| Количество дней, пропущенных по болезни | 1182 | 1242 | 2424 | 610 | 1568 | 2178 | 1169 | 1841 | 3010 |
| Количество случаев заболевания | 151 | 168 | 319 | 74 | 213 | 287 | 167 | 243 | 410 |
| Количество дней, пропущенных одним ребенком | 13,1 | 6,8 | 9,4 | 14,8 | 7,06 | 8,74 | 13,13 | 9,8 | 10,87 |
| Городские показатели заболеваемости (количество дней, пропущенных одним ребёнком) | | | 9,6 | 20.2 | 7.9 | 11,2 | 16,5 | 8,4 | 10,3 |
| Показатель на 1000 | 1424,1 | 709,7 | 939,5 | 1150,9 | 901,1 | 847,5 | 1313,48 | 979,25 | 1086,64 |
На даче в загородном оздоровительном центре «Горный ручеёк» оздоровлено 120 детей старшего дошкольного возраста.
Другим показателем здоровья воспитанников является группа здоровья.
| Группа здоровья | 2009 г. | 2010 г. | 2011 г. | |||
| кол-во детей | % | кол-во детей | % | кол-во детей | % | |
| 1 группа | 49 | 16,4 % | 58 | 21,2% | 50 | 18,18 % |
| 2 группа | 232 | 77,6 % | 189 | 69% | 198 | 72,01 % |
| 3 группа | 18 | 6 % | 27 | 9,8% | 26 | 9,45 % |
| 4 группа | - | - | - | - | 1 | 0,36 % |
Как видно из таблицы, несмотря на проводимую работу по снижению заболеваемости и закаливанию, уровень заболеваемости можно назвать критическим. Более одиннадцати месяцев не работал бассейн в дошкольном учреждении, что привело к повышению уровня заболеваемости до общегородского и снижению эффективности закаливающих мероприятий.
Поэтому, необходимо совершенствовать взаимодействие медико-педагогического персонала и родителей в системе физкультурно-оздоровительной работы с целью определения единых подходов к процессу оздоровления детей, укрепления их физического и психологического здоровья.
Организация питания
Примерное десятидневное меню составлено исходя из натуральных норм для детей от 2 до 3 лет и от 3 до 7 лет, с 12 часовым пребыванием в ДОУ, рекомендуемых Санитарно- эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.2660-10. В ДОУ разработана система контроля качества и организации питания. Меню составляется на основе технологических карт, рекомендуемых сборником «Организация детского питания в дошкольных образовательных учреждениях», Магнитогорск, 2011 г. Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов. Ежедневно осуществляется контроль бракеражной комиссией за качеством приготовляемых блюд. В состав комиссии входят: медицинская сестра, заведующий ДОУ и председатель профсоюзного комитета, они отслеживают качество поставляемых продуктов, сроки реализации продуктов, разнообразие приготовляемых блюд, C витаминизацию блюд, приобретение питьевой бутилированной воды, выполнение натуральных норм питания. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям в ДОУ организовано 4-5 разовое питание детей. Стоимость питания увеличена с 57.50 руб. до 85,0 руб.
В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи, обучают культуре поведения за столом.
Сравнительный анализ достижений в течение всего учебного года выявил стойкую положительную динамику результатов всех дошкольных групп. Следовательно, комплексный подход к использованию основных и дополнительных программ и технологий, использования дополнительных образовательных услуг, способствовали повышению эффективности образовательного процесса, решению годовых задач на оптимальном уровне.
III. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая возрасту детей, современным санитарным и федеральным государственным требованиям к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Предметно-развивающая среда групп ориентирована на реализуемые в учреждении программы. Оборудованы просторные групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Функционируют физкультурный, музыкальный и зал; имеются бассейн, изостудия, кабинет английского языка, кабинет психологической разгрузки.
Систематически и планомерно проводится работа по обогащению развивающего пространства ДОУ:
- Приобреталась методическая литература, пособия, развивающие игры и другие дидактические материалы по программе «Детство».
- Большое внимание уделялось обучению детей основам безопасности жизнедеятельности, был приобретен дидактический и методический материал, дорожные знаки, в группах оборудованы уголки «Дорожная азбука».
Активно велась работа по созданию условий для игровой деятельности детей. Приобретено новое игровое оборудование в группы детского сада: горка, игровой комплекс для девочек: мебель, кухня, стиральная машина. МДОУ имеет многообразное техническое оснащение:
- персональный компьютер, 2 ноутбука, 4 нетбука, проектор с экраном, принтер, ксерокс, телевизоры, DVD, видеомагнитофоны, музыкальные центры, магнитофоны (аудио), цифровой фотоаппарат, микрофон.
- В ДОУ создана лыжная база для обучения детей старшего дошкольного возраста катанию на лыжах
- Создан компьютерно-игровой комплекс.
Окружающая среда ДОУ информативна для ребенка, удовлетворяет потребности его в новизне; все пространство используются в качестве средства познания окружающей действительности, развития коммуникативной деятельности и социализации детей. Помещения полифункциональны, что позволило педагогам осуществлять образовательный процесс по подгруппам, расширяя тем самым педагогическое взаимодействие с детьми. В процессе анализа предметно-развивающей среды выявлены отдельные недостатки: недостаточное финансирование на обновление и пополнение игрового материала.
Управленческая деятельность осуществляется на демократической основе, контроль и анализ всех видов деятельности осуществляется по разработанным критериям и схемам.
Методическая работа выстраивается как целостная, основанная на достижениях науки и передового опыта, систематизировано связанных мер, направленных на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива, повышение качества и эффективности образовательного процесса, нацелена на помощь педагогам в анализе собственной работы, в выборе вопросов для самообразования, самосовершенствования.
Для самовыражения, самоутверждения педагогов организуются специальные мероприятия: методические выставки, открытые просмотры, конкурсы, деловые игры и многое другое.
Высокий профессиональный уровень воспитателей и специалистов учреждения способствовал в отчетный период активно заниматься обогащением и совершенствованием содержания образовательного процесса. С целью поддержания инициативы и устремлений педагогов к инновационной деятельности администрацией МДОУ и профсоюзным комитетом было переработано и дополнено Положение о системе оплаты труда; проведены мероприятия по поощрению сотрудников за качество образовательной работы. В течение года педагоги и сотрудники МДОУ получали денежную премию за творческое отношение в работе с детьми, за участие в городских, районных конкурсах, за проведение оздоровительной работы в ЗОЦ ЦРР «Горный ручеёк» и вклад в развитие учреждения. Все это положительно влияет на микроклимат в коллективе, создает атмосферу творчества и самореализации.
Факторы, способствующие реализации образовательного процесса:
- Комплексный подход к использованию основных и дополнительных программ и технологий;
- Дифференцированный подход при организации образовательного процесса;
- Осуществление образовательного процесса на основе сравнительного анализа педагогической диагностики;
- Использование современных педагогических технологий;
- Осуществление психологического сопровождения образовательного процесса;
- Организация платных дополнительных образовательных услуг.
Факторы препятствующие:
- Недостаточная активность педагогов в организации предметно-развивающей среды групповых комнат;
- Недостаточное включение родителей в образовательный процесс;
- Частичная смена педагогических кадров.
Вместе с тем, Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 49 о.в.» имеет все необходимые условия для проведения развивающей и образовательной работы с детьми на высоком современном уровне.