1. Курсовая подготовка педагогических и руководящих работников образовательных учреждений
| Вид материала | Курсовая |
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 169.75kb.
- Саратовская городская дума решение, 419.86kb.
- Программа квалификационного экзамена для педагогических и руководящих работников образовательных, 1987.49kb.
- Приказ от 09. 09. 2011г. №314-к г. Иваново Об установлении сроков аттестации педагогических, 528.77kb.
- Ководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Ярославской, 1200.76kb.
- Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных, 604.26kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 370.56kb.
- На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 198.87kb.
- Приказ от 14. 07. 2011 №641 г. Иваново Об аттестации педагогических работников областных, 51.69kb.
- «Федеральный детский эколого биологический центр», 260.94kb.
Здоровье учащихся в динамике за 4 последних года
| № п/п | Состояние здоровья учащихся | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1. | Количество практически здоровых детей | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2. | Количество детей с ослабленным здоровьем | 75 | 70 | 57 | 70 |
| 3. | Наличие специальных медицинских групп | 1 | 1 | 1 | 1 |
Статистические данные об оценке здоровья детей по разным параметрам
| № п/п | Параметры здоровья | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1. | Инфекционные заболевания | 5 | 5 | 4 | 2 |
| 2. | Нарушения опорно-двигательного аппарата | 19 | 18 | 16 | 15 |
| 3. | Нарушения речи | 19 | 16 | 12 | 13 |
| 4. | Хронические заболевания | 103 | 96 | 94 | 89 |
Формы работы по сохранению здоровья.
- Контроль за прохождением сотрудниками школы – интерната диспансеризации.
- Организация и проведение профилактических прививок.
- Проведение педагогического совета на тему: «Итоги летней оздоровительной компании».
- Проведение педагогического совета на тему: «Итоги летней оздоровительной компании».
- Мониторинг и диагностика состояния здоровья обучающихся и выявление распространенных заболеваний с учетом возрастных особенностей детей.
- Внедрение в учебно-воспитательный процесс малых форм физического воспитания (физкультурные паузы, подвижные перемены, игровые элементы).
- Организация лектория по профилактике курения, алкоголизма и наркотической зависимости, СПИДа.
- Регулярное проведение Дней здоровья (не реже одного раза в месяц).
- Регулярное проведение спортивных праздников и соревнований.
- Организация и проведение подвижных игр на свежем воздухе.
- Исследование по направлению «Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе».Проведение педагогических советов по обозначенной проблеме.
- Проведение лекций, методических объединений, собраний, посвященных формированию здорового образа жизни в условиях школы-интерната.
- Введение в образовательно-воспитательный процесс здоровьесберегающих педагогических технологий.
- Комплексное изучение причин и факторов, влияющих на ухудшение здоровья воспитанников и организация мероприятий по их преодолению с использованием возможностей социального партнерства.
- Совершенствование взаимодействия с медицинскими учреждениями по выявлению заболеваемости и профилактическим мероприятиям. Создание банка данных о здоровье обучающихся и выявление тенденций.
- Приобретение физиотерапевтических приборов, медикаментов для медицинского кабинета.
- Совершенствование контроля за выполнением санитарных норм и предписаний органов надзора.
- Разработка комплексных мероприятий для профилактики травматизма.
- Регулярная корректировка инструкций по охране труда и техники безопасности.
- Проведение психологических тренингов для учителей и психологическое сопровождение учащихся «группы риска».
- Подготовка и участие в Спартакиаде детских домов и школ-интернатов.
- Расширение материально-технической базы кабинета психологической разгрузки.
- Разработка методических рекомендаций по оптимизации учебной деятельности и нормализации учебной нагрузки для обучающихся.
- Результаты работы логопедической службы в 2010 – 2011 учебном году
| Логопедическое заключение | Количество учащихся | ||
| Зачислено учащихся на начало 2010-2011 учебного года | Выпущено на конец 2010-2011 учебного года | Оставлено для продолжения занятий | |
| ОНР III уровень, дизартрия стёртой формы | 6 | 1 | 5 |
| Смешанная дисграфия | 18 | 3 | 15 |
| Смешанная дисграфия, дислексия | 2 | - | 2 |
| Дизорфография | 19 | 11 | 8 |
| Всего: | 45 | 15 | 30 |
Оставлено детей по классам для продолжения
логопедических коррекионно – развивающих занятий.
| 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | 5 класс | 6 класс | 7 класс | 8 класс | 9 класс | Итого: |
| 3 чел. | 1 чел. | 1 чел. | 2 чел. | 5 чел. | 10 чел. | 8 чел. | - | - | 30 чел. |
- Психологический блок.
- Общие задачи и направления деятельности педагога – психолога в 2010 – 2011 учебном году:
- развитие познавательной мотивации у детей;
- формирование навыков социально – приемлемого поведения;
- развитие эмоционально – личностной сферы и корректировка её недостатков;
- повышение ощущения социальной защищённости в самостоятельной жизни.
- Диагностическая работа.
В I и во II полугодиях проводилась диагностика психических процессов учащихся: внимания (произвольность, объём, концентрация, избирательность), памяти (слуховая, зрительная, моторная, комбинированная), мышления (классификация, аналогия).
Обобщённые результаты диагностики
психических процессов учащихся.
-
Класс
% учащихся, у которых психические процессы в пределах нормы
Динамика
I полугодие
II полугодие
5 класс
66,6%
68%
+ 1,4%
6 класс
49%
57%
+ 8%
7 класс
63%
65%
+ 2%
8а класс
73%
67%
- 6%
8б класс
59,7%
58%
- 1,7%
9 класс
72%
67%
- 5%
- Консультативная работа с детьми и педагогами.
-
Темы консультативной работы в 2010 – 2011 учебном году
с детьми
с педагогами
- Взаимоотношения в коллективе
- Трудности в общении
- Профориентация
- Проблемы поведения детей
- Профориентация детей
- Методическая литература, направленная на:
- развитие познавательной сферы,
- формирование социально-приемлемого поведения,
- развитие эмоциональной сферы.
С 15 ноября 2010 г. по 31 мая 2011 г. Было проведено 16 консультаций с педагогами.
- Взаимоотношения в коллективе
- Профилактическая работа проводилась с детьми по темам:
- влияние вредных привычек на умственную работу и на здоровье в целом,
- асоциальное поведение,
- формирование правильных взаимоотношений с окружающими.
- Коррекционная и развивающая работа осуществлялась по программам:
- «Мы сами»,
- «Развитие познавательной деятельности», автор: Коноваленко.
Коррекционно – развивающая работа педагога-психолога
в 2010 – 2011 учебном году.
| Группа | Общая характеристика коррекционно-развивающей работы педагога | Цели программы | Планируемые результаты психологической работы |
| Начальная школа | Работа по:
Работа по программе «Мы сами». |
|
|
| 5 класс | Работа по:
|
|
|
| 9 класс | Работа по:
|
|
|
| Группа детей, состоящих на педагогическом контроле. | Работа по:
|
|
|
II. Воспитательная работа в школе – интернате № 67 в 2010 – 2011 учебном году.
Концепция воспитательной системы школы - интерната построена как открытая система для реально действующих и потенциально возможных участников реализации Закона РФ «Об образовании», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», утверждённой Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271, Плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 гг., утверждённый Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р, Стратегии развития образования Санкт – Петербурга на 2011 – 2020 гг.
Воспитательные задачи:
Основной целью учебно-воспитательной работы в школе-интернате № 67 является: воспитание гармоночно-развитой, социально-адаптированной личности, готовой к профессиональному выбору и здоровому образу жизни. Для достижения этой цели педагогам школы-интерната № 67 решаются следующие задачи:
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
- Создание благоприятного нравственно – психологического климата в коллективе, обеспечение условий защищённости каждого его члена.
- Создание условий для самоутверждения каждого воспитанника в формах общественно приемлемого поведения, обретения каждым из них социального статуса в среде сверстников/
- Создание условий и оказание помощи в поисках ценностей и смысла жизни, мотивации обучения в школе и последующей деятельности.
- Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в коллективе как модели образа будущей достойной жизни, в ходе такой деятельности осуществляется развитие и благополучная социализация воспитанников.
- Психолого-педагогическое просвещение воспитанников, обучение их способам делать разумный выбор, приёмам саморегуляции и самовоспитания как важнейшие условия благополучной социализации и самореализации человека в грядущей взрослой жизни.
- Формирование человека – высоконравственного, образованного, духовно богатого, трудолюбивого, физически развитого, любящего своё Отечество.
Основные направления воспитательной работы на 2010-2011 учебный год:
1. Сохранение и укрепление здоровья:
• Разновидность навыков и умений рационального отношения к здоровью;
• Сохранение и укрепление личного здоровья;
• Коррекционно - оздоровительная работа;
• Закрепление знаний основ безопасности жизнедеятельности.
2. Воспитание гражданина:
• Воспитание юного Петербуржца, знающего и любящего свой город;
• Воспитание любви к своей Родине и Отечеству;
• Самосознание достойного жителя Санкт - Петербурга, города с богатыми
культурно - историческими традициями.
3. Воспитание семьянина
• Социально - бытовая ориентация и адаптация воспитанников к современным условиям жизни;
• Формирование и развитие новых навыков самообслуживания и общеполезная деятельность;
• Формирование целостной ориентации на семью;
• Моделирование конструктивных семей;
• Ведение домашнего хозяйства.
4. Воспитание личности:
• Развитие творческих способностей;
• Становление личностной позиции, формирование социальной компетенции;
• Коррекционно - развивающая программа «Основы общения»;
• Формирование представлений о дружбе и взаимовыручке;
• Развитие навыков, умение и опыт необходимых для бесконфликтного поведения в обществе;
• Условия различных социальных ролей.
Система воспитания и развития творчества детей формирует воспитательное пространство самовыражения личности ребенка. Детям создаются условия для самовыражения в познавательной, трудовой, эстетической, спортивной, коммуникативной, игровой деятельности.