Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 38

Тематика рефератов (примерная)

Практическая психология, основные проблемы и направления.
Психодиагностические методы. Тесты и их варианты. Опросники. Интервью.
Роль ощущений в жизни и деятельности человека.
Экспериментальные методы исследования памяти.
Понятие о воображении. Сходство и различия воображения и мышления. Виды воображения. Воображение и фантазия. Воображение и творчество.
Развитие воли у человека.
Социальная детерминированность мотивации человека.
Гуманистические теории личности. Самоактуализирующаяся личность. Теория ролей. Теории жизненных типов.
Культурно-историческая теория Выготского. Теория деятельности Леонтьева. Духовные кризисы личности.
Методы исследования личности.
Способности, талант, гениальность. Развитие способностей.
Барьеры, возникающие в процессе общения.
Психология толпы. Массовые явления в больших диффузных группах.
Личностный смысл и проблема личностного выбора.
Феномен интернет-зависимости.
Компьютерные технологии и социальные сети.
Психологические закономерности построения компьютерных игр.
Использование психологии восприятия в графическом дизайне.
Прикладное применение «компьютерной метафоры» человека.
Исследования искусственного интеллекта.
Психологические аспекты usability.
Психологические закономерности построения «умного дома».
Компьютерное моделирование психических процессов.
Компьютерное моделирование социальных процессов.
Применение программного обеспечения на практике (в образовании, медицине, правоохранении, в государственном секторе, на производстве,…).
Психология в web-дизайне.
Компьютерное распознавание лица.
Использование компьютерных методов в томографии.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Домашнее задание состоит из двух частей.

Провести сравнительный анализ основных положений бихевиоризма, психоанализа, гуманистической психологии, экзистенциальной психологии, когнитивной психологии. (критерии: природа человека, виды мотивов, движущие силы развития личности, объяснение невроза, объяснение забывания).
Написать эссе на одну из предложенных тем.

Темы эссе.

Нужна ли научная психология для понимания человека?
Психология и журналистика: друзья, коллеги, соперники?
Чем помогает психологическая помощь?
Психопатология моей обыденной жизни: «за» и «против» З. Фрейда.
Роль защитных механизмов личности в жизни литературного героя или на примере анализа случая.
Мир сновидений и символов: их влияние на жизнь человека.
Анализ культурного материала (сказок, мифов) как куть к психике человека.
Комплекс неполноценности: анализ случая.
Путь к самоактуализации: особенности самоактуализированной личности, трудности (анализ случая).
Радости и печали самопознания.
Экзистенциальные вопросы в моей жизни (или в юношеском возрасте).
Кризис как путь развития личности.
Проблема свободы и бегства от нее в современном мире.
Влияние эмоциональности на профессиональную деятельность.
Стресс в современном мире.
Проблема моделей поведения (о социальном научении).
Когнитивный диссонанс в общественный жизни. Психоанализ: история и современность.
Роль общения в онтогенезе.
Имидж персоны как типа личности.
Имидж события.

ЛИТЕРАТУРА

для выполнения домашнего задания.

Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995.
Асмолов А.Г. Неклассическая психология сознания. М., 2001.
Гальперин П.Я., Ждан А.Н. История психологии в 20 веке. Хрестоматия. М., 2002.
Ждан А.Н. История психологии. М., 2002.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002.
Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999.
Лэнгле А. Жизнь наполненная смыслом. М., 2004.
Мадди С. Теории личности. Сравнительный анализ. СПб., 2002.
Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. М, 2002.
Маслоу А. Мотивация и личность. СПб., 1999.
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.1. Введение / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
Общая психология. Тексты: В 3 т. Изд.2. Т.2. Субъект деятельности / Отв. Ред. В.В. Петухов. М., 2001.
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
Психология самосознания. Хрестоматия. Самара. М., 2000.
Психология сознания. Хрестоматия. СПб., 2001.
Самосознание и защитные механизмы личности. Хрестоматия. Самара, 2000.
Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 2003.
Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1996.
Роджерс К. Искусство консультирования и психотерапии. М., 2002.
Франкл В. Доктор и душа // Основы логотерапии. Психотерапия и религия. СПб., 2000.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Фрейд З. Психология бессознательного.. М., 1989.
Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995.
Фромм Э. Иметь или быть? М., 1990.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2 т. М., 1986.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., 1999.
Шульц Д., Шульц С. История современной психологии. СПб., 2002.
Юнг К. Воспоминания, сновидения, размышления. М., 1998.
Юнг К. Психологические типы. М., 1995.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Определение, предмет и методы психологии.
Области психологического знания.
История возникновения психологии как науки: от античности до наших дней.
Классическая психология сознания.
Психологические направления периода открытого кризиса: психоанализ, гештальтпсихология и бихевиоризм.
Психология второй половины 20 века: необихевиоризм, когнитивная психология и гуманистическая психология.
Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии.
Классификация психических процессов.
Стадии развития психики животных и человека.
Потребностно-мотивационная сфера. Классификация потребностей.
Развитие мотивации. Базовые и высшие потребности человека.
Мотивация и деятельность. Закон Йеркса-Додсона.
Эмоции, их виды и функции. Проявления эмоций.
Стрессовые и депрессивные состояния у человека.
Волевая регуляция у человека. Теории волевого поведения.
Личность, ее определение и структура. Теории развития личности.
Индивидные предпосылки развития личности. Модели темперамента.
Характерологические особенности личности. Акцентуации характера.
Основные подходы и методы изучения личности.
Определение ощущения. Характеристики ощущений. Классификации ощущений.
Основные характеристики восприятия. Восприятие пространства, движения и времени.
Память, ее виды, уровни и свойства. Нарушения памяти.
Виды научения. Механизмы научения и формирования навыков.
Основные законы работы памяти. Зависимость запоминания от деятельности.
Внимание, его критерии, свойства и виды.
Теории внимания в классической и когнитивной психологии. Метафоры внимания. Внимание как контроль.
Мышление, его структура и виды. Стадии развития мышления.
Интеллект и его структура. Когнитивные стили.
Психология принятия решения. Модели принятия решения. Роль нерациональных факторов в принятии решения.
Речь и ее связь с познанием. Речь как средство организации высших психических функций.
Восприятие и порождение речи. Нарушения речи при афазиях.
Понятие сознания. Измененные состояния сознания.
Неосознаваемые процессы: бессознательное, установка, автоматизмы. Автоматические и контролируемые процессы психики.
Общение как обмен информацией.
Невербальная коммуникация.
Общение как взаимодействие.
Подходы к описанию структуры взаимодействия. Транзактный анализ.
Типы взаимодействия: психологическая характеристика кооперации и конкуренции.
Общение как познание людьми друг друга.
Специфика понятия «социальная перцепция».
Механизмы и эффекты межличностного восприятия. Точность межличностного восприятия.
Каузальная атрибуция.
Межличностная аттракция.

Тестовые задания для зачета

1. Слово «психология» появилось в:

а) V в. до н.э.

б) VI в. н.э.

в) XVI в. н.э.

г) XIX в. н.э.

2. Первый период в развитии психологии характеризуется:

а) несамостоятельностью психологического знания

б) появлением первых научных парадигм

в) умозрительным характером исследований

г) самостоятельностью психологического знания

3. Второй период в развитии психологии характеризуется:

а) несамостоятельностью психологического знания

б) появлением первых научных парадигм

в) умозрительным характером исследований

г) самостоятельностью психологического знания

4. Трактат «О душе» написал:

а) Платон

б) Аристотель

в) Теофраст

г) Гиппократ

д) Декарт

5. Одним из основателей интроспективной психологии является:

а) В. Вундт

б) З. Фрейд

в) Дж. Уотсон

г) Н. Винер

д) К. Коффка

е) А. Маслоу

6. Одним из основателей бихевиоризма является:

а) В. Вундт

б) З. Фрейд

в) Дж. Уотсон

г) Н. Винер

д) К. Коффка

е) А. Маслоу

7. Одним из основателей когнитивной психологии является:

а) В. Вундт

б) З. Фрейд

в) Дж. Уотсон

г) Н. Винер

д) К. Коффка

е) А. Маслоу

8. Одним из основателей гештальтпсихологии является:

а) В. Вундт

б) З. Фрейд

в) Дж. Уотсон

г) Н. Винер

д) К. Коффка

е) А. Маслоу

9. Одним из основателей гуманистической психологии является:

а) В. Вундт

б) З. Фрейд

в) Дж. Уотсон

г) Н. Винер

д) К. Коффка

е) А. Маслоу

10. К видам внимания относятся:

а) опосредованное

б) оперативное

в) логическое

г) активное

д) природное

11. Непроизвольное внимание требует / не требует волевого сосредоточения на объекте внимания

12. Произвольное внимание требует / не требует волевого сосредоточения на объекте внимания

13. В памяти различают следующее количество основных процессов:

а) 2

б) 3

в) 4

г) 5

14. Мгновенная память длится:

а) 0,01 – 0,05 секунд

б) 0,1 – 0,5 секунд

в) 1 – 5 секунд

г) около 1 минуты

15. Кратковременная память длится:

а) около 5 секунд

б) около 10 секунд

в) около 20 секунд

г) около 30 секунд

16. В основе процесса забывания лежит, как считал З. Фрейд, ____________________________________________________________________

17. Действительность сознательно конструируется человеком при:

а) активном воображении

б) пассивном воображении

в) продуктивном воображении

г) репродуктивном воображении

18. Образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека, при:

а) активном воображении

б) пассивном воображении

в) продуктивном воображении

г) репродуктивном воображении

19. Перед человеком стоит задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, хотя присутствует элемент фантазии, при:

а) активном воображении

б) пассивном воображении

в) продуктивном воображении

г) репродуктивном воображении

20. К видам фантазии относятся:

а) галлюцинации

б) амнезия

в) сновидения

г) гипноз

д) грёзы

21. Физиологической основой ощущения является

____________________________________________________________________

22. Период между началом воздействия раздражителя и нервным импульсом называется ______________________________________________ периодом.

23. При воздействии внешних раздражителей на рецепторы, расположенные на поверхности тела, возникают:

а) экстероцептивные ощущения

б) проприоцептивные ощущения

в) интероцептивные ощущения

24. Движение и относительное положение частей тела благодаря работе рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях и суставных сумках, отражают:

а) экстероцептивные ощущения

б) проприоцептивные ощущения

в) интероцептивные ощущения

25. С помощью специальных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организма сигнализируют:

а) экстероцептивные ощущения

б) проприоцептивные ощущения

в) интероцептивные ощущения

26. Восприятие отличается от ощущения ________________________

27. Первую типологию темпераментов разработал:

а) Аристотель

б) Гиппократ

в) Гален

г) Платон

28. Учение о темпераментах разработал:

а) Платон

б) Аристотель

в) Теофраст

г) Гиппократ

д) Декарт

29. Соотнесите тип строения тела с его описанием

а) лептосоматик	1. человек с выраженной жировой тканью, чрезмерно тучный, малый или средний рост
б) пикник	2. человек с развитой мускулатурой, крепким телосложением, широкие плечи, узкие бедра
в) атлетик	3. характеризуется хрупким телосложением, высоким ростом, плоской грудной клеткой

30. Врожденные особенности человека, которые обусловливают динамические характеристики интенсивности и скорости реагирования, степени эмоциональной возбудимости и уравновешенности, особенности приспособления к окружающей среде, называют ____________________________________________________________________

31. Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе, называют ____________________________________________________________________

32. Сильное, бурное и относительно кратковременное эмоциональное переживание, полностью захватывающее психику человека и предопределяющее единую реакцию на ситуацию в целом называется ____________________________________________________________________

33. Реакция не только на события совершившиеся, но и на вероятные или вспоминаемые, более длительные состояния, чем аффект, называется ____________________________________________________________________

34. Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется __________________________________________________

35. Чётко выраженный предметный характер имеет:

а) аффект

б) собственно эмоции

в) чувство

г) настроение

36. Чувства, связанные с познавательной деятельностью человека и постоянно сопровождающие ее, называются:

а) моральными

б) интеллектуальными

в) эстетическими

г) практическими

37. Все то, что определяет наше отношение к самим себе, к людям, человеческим взаимоотношениям, относится к области чувств:

а) моральным

б) интеллектуальным

в) эстетическим

г) практическим

38. Чувства, связанные с познавательной деятельностью человека и постоянно сопровождающие ее, называются:

а) моральными

б) интеллектуальными

в) эстетическими

г) практическими

39. Все то, что определяет наше отношение к самим себе, к людям, человеческим взаимоотношениям, относится к области чувств:

а) моральным

б) интеллектуальным

в) эстетическим

г) практическим

40. Исторически первой наукой о мышлении стала ________________

41. Основная единица мышления – это _____________________

42. Инструментом мышления является _______________

43. Итогом процесса мышления является ____________________________

44. Расставьте по порядку логические операции, входящие в структуру мышления:

абстракция

анализ

сравнение

обобщение

синтез

45. ________________ – это система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл

46. _________________ – совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих то же значение, что и система их письменных знаков

47. Понятийное мышление относится к:

а) теоретическому

б) практическому

в) образному

г) наглядно-образному

д) наглядно-действенному

48. Образное мышление относится к:

а) теоретическому

б) практическому

в) понятийному

г) наглядно-образному

д) наглядно-действенному

49. Наглядно-образное мышление относится к:

а) теоретическому

б) практическому

в) понятийному

г) образному

д) наглядно-действенному

50. Наглядно-действенное мышление относится к:

а) теоретическому

б) практическому

в) понятийному

г) образному

д) наглядно-образному

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Абрамова Г. С. Общая психология. Учебное пособие. М.: Академический Проект, 2010.— 495 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций. М.: ЧеРо; Юрайт, 2006 – 336 с. (Лекции 1-6)
Еникеев М. И. Общая, социальная и юридическая психология. Учебник. СПб.: Питер, 2009.— 748 с.

4. Карпова А. В. Общая психология. Учебник. М.: Гардарики, 2008.— 231 с.

5. Маклаков А.Г. Общая психология [Текст]: учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2006. – С. 11-38.

6. Немов Р. С. Общая психология. Учебник. СПб.: Питер, 2005 .— 304 с.

7. Рогов Е. И. Общая психология. Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2010 .— 448 с.

б) дополнительная литература:

1. Крысько В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. Учебное пособие. СПб.: Питер, 2008 .— 253 с.

2. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. СПб.: Питер, 2006.

3. Петровский А. В. Общая психология. Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2010.— 479 с

4. Филатов Ф. Р. Общая психология: Учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009 .— 446 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

технические средства обучения: мультимедийные средства; аудио- и видеомагнитофон;
учебно-наглядные пособия: аудиозаписи и видеозаписи психологических консультаций;

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 032700 Филология и профилю подготовки Отечественная филология (Башкирский язык и литература).

Б1.В.4. Основы права

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Сибайский институт (филиал)

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»

Филологический факультет

Рабочая программа дисциплины

Основы права

Направление подготовки

032700 Филология

Профиль подготовки

Отечественная филология (Башкирский язык и литература)

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

очная

Сибай

2011

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы права» являются:

- повышение уровня теоретических знаний студентов о действующем законодательстве, об основах теории государства и права, современных правовых системах;

- ознакомление с основными нормативными актами, регулирующими общественные отношения, правовую и законодательную жизнь общества во всем ее многообразии;

- раскрытие основных понятий и идей, касающихся государства, права, основ общественного строя, конституционного, административного, экономического, уголовного, трудового и семейного права;

- получение представления об основных правах и свободах граждан в России, о конституционном и федеративном устройстве Российской Федерации, об органах государственной власти, их образования и функциях;

- приобретение знаний о специфике, сущности и принципах правоохранительных органов Российской Федерации, изучение значения законности и правопорядка в современном обществе, овладение практическими навыками применения гражданского и трудового законодательства в правоотношениях.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Взаимосвязь с другими частями ООП (дисциплинами, модулями, практиками) обозначена тем, что дисциплина ориентирует студентов на усвоение минимума знаний по юриспруденции, необходимых для понимания юридических норм, знание законов и осознанное их выполнение, повышая уровень развития профессиональных качеств, необходимых как для образовательного процесса, так и для предстоящей трудовой деятельности.

Студенту при освоении дисциплины «Основы права» необходимо наличие теоретических знаний в области теории государства и права, также конституционного, гражданского, административного, трудового, семейного, уголовного законодательства.

Дисциплина «Основы права» имеет тесную взаимосвязь со всеми другими дисциплинами ООП, позволяя в полной мере воспитать ответственного и законопослушного гражданина, поскольку правосознание является одним из важнейших эталонов цивилизованных отношений между людьми.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Основы права».

Умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности. Ориентация в системе государственного регулирования отраслевого рынка, знание своих конституционных, гражданских и трудовых прав и обязанностей и порядка их защиты, общая осведомленность о механизме взаимодействия административных органов с хозяйствующими субъектами, осознание юридической ответственности за свои действия.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать:

положения Конституции Российской Федерации по части основ конституционного строя, прав и свобод человека и гражданина, организации и осуществления государственной власти;

основы формирования правовой системы Российской Федерации;

законы и нормативные правовые акты, связанные с регулированием различных отраслей права;

- уметь:

правильно толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты;

грамотно разрабатывать документы правового характера;

принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специализированной литературе;

- владеть:

терминологией и основным понятийным аппаратом дисциплины «Основы права»;

навыками работы с литературой и нормативными правовыми актами в области различных отраслей права.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				ЛК	ПЗ	СРС	КСР
1	Введение в Основы права	8		1	2	4	2
2	Конституционное право РФ	8		1	2	4
3	Основы гражданского права	8		2	2	4
4	Основы трудового права	8		2	2	4
5	Основы семейного права	8		2	2	4
6	Основы административного права	8		2	2	4
7	Основы уголовного права	8		2	2	4
8	Основы экологического права	8		2	2	4
9	Основы современного международного права	8		2	2	4		8-зачет
	Всего			16	18	36	2

5. Образовательные технологии

Деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций с применением норм права, в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. Встречи с представителями органов внутренних дел, государственных и общественных организаций.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Изучение специализированной литературы, нормативных правовых актов.

Примерные темы рефератов

Трудовые споры.

Расторжение брака.

Охрана труда.

Судебная власть.

Правительство России.

Материальная ответственность.

Федеративное устройство России.

Наказание.

Виды преступлений.

Федеральное Собрание России.

Гарантии и компенсации.

Полномочия Президента РФ.

Заработная плата.

Охрана труда женщин.

Местное самоуправление.

Профессиональные союзы.

Права и обязанности родителей и детей.

Источники экологического права.

Задачи и принципы уголовного законодательства.

Основы конституционного строя России.

Примерные зачетные вопросы

Основы конституционного строя России.

Общая характеристика трудового права.

Обстоятельства, исключающие преступность деяния.

Источники экологического права.

Задачи и принципы уголовного законодательства. Понятие преступления.

Экологическое право как отрасль права.

Государственное социальное страхование.

Возмещение вреда, причиненного экологическим правонарушением.

Профессиональные союзы.

Права и обязанности родителей и детей.

Трудовые споры.

Личные и имущественные права и обязанности супругов.

Льготы для работников, совмещающих работу с обучением.

Расторжение брака.

Труд молодежи.

Порядок заключения брака.

Охрана труда женщин.

Общая характеристика семейного права.

Местное самоуправление.

Охрана труда.

Судебная власть.

Дисциплина труда.

Правительство России.

Материальная ответственность.

Федеральное Собрание России.

Гарантии и компенсации.

Полномочия Президента РФ.

Заработная плата.

Федеративное устройство России.

Рабочее время и время отдыха.

Права и свободы человека и гражданина.

Трудовой договор.

Наказание.

Государственная экологическая экспертиза.

Виды преступлений.

Общая характеристика преступлений в сфере компьютерной информации.

Ответственность за экологические правонарушения.

Общая характеристика уголовного законодательства.

Права граждан в области экологии.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) нормативные правовые акты:

Конституция РФ. М., 2003.
Гражданский кодекс РФ. М., 2003.
Семейный кодекс РФ. М., 2003.
Трудовой кодекс РФ. М., 2003.
Уголовный кодекс РФ. М., 2003.
Налоговый кодекс РФ. М., 2003.
Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.
Земельный кодекс РФ. М., 2003.
Гражданский процессуальный кодекс. М., 2003.
ФЗ от 21 июля 1997 г. 3 122-ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним», в ред. от 9 июня 2003 г. // СЗ РФ. 1997. № 30. Ст. 3594; 2001. № 11. Ст. 997; 2002. № 15.Ст. 1377; 2003. № 24. Ст. 2244.
ФЗ от 24 мая 1996 г. № 72-Ф3 «О товариществах собственников жилья», в ред. от 21 марта 2002г. // С3 РФ. № 25. Ст. 2963; 1998. № 15. Ст. 1794; 2002. № 1. Ст. 2; № 12. Ст. 1093.

б) основная литература:

Абдуллаев М.И. Теория государства и права. Учебник. СПб., 2003.
Балашов А.И., Рудаков Г.П. Основы права. – СПб.: Питер, 2008. – 464 с.
Основы права/ Под ред. А.В.Мицкевича. — М.: Издательская группа НОРМА - Инфра-М, 1998. – 317 с. Гл. 9.
Основы права/ Под ред. М.И. Абдуллаева. - М.: Магистр-Пресс, 2004. – 560 с. Гл. 1-2.
Румынина В.В. Основы права. - М.: ФОРУМ: Инфра - М., 2005. — 256 с. Гл. 7, 9.
Кутафин О.Е. Основы государства и права. - М.: Юристь, 2004. —416 с.
Права человека / Под ред. Е.А. Лукашева. - М.: Инфра-М, 2000. - 573 с.
Лукашева Е.А Общая теория прав человека. - М.: Норма, 1996.— 520 с.

в) дополнительная литература:

Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации, части первой / Под. ред. Т.Е. Абовой, А.Ю. Кабалкина. — М., 2002. - 680 с.
Кузнецова О.П. Принципы гражданского права: Вопросы теории и практики // Основы права. — 2005. - № 2. - С. 24-33.
Сарбаш С. Время и место исполнения обязательств // Хозяйство и право. - 2004. - № 12. - С. 32.
Князев С.Д., Кошин Н.М. Российское административное право // Основы права. - 2002. - № 5. - С. 254.
Константинов П.Ю, Соловьева А.К., Стуканов А.П. Взаимосвязь административных правонарушений и преступлений: проблема теории и практики // Основы права. — 2005. - 3. - С. 58 - 76.
Косова О.Ю. Фактические браки и семейное право // Основы права. — 2002. - М2 4.—С. 174.
Макарова О.В. Защита прав несовершеннолетних при нотариальном удостоверении сделок с жилищными помещениями // Жилищное право. —2004. - № 3. — С. 29-63.
Чефранова Е.А. Сделки, заключаемые между супругами // Юристъ. - 2005.- // С.37-45
Ершова Е.П. Правовые гарантии, предоставляемые работникам при расторжении трудового договора по инициативе работодателя // Трудовое право. — 2005. - № 10. - С.4-12.
Кондратьева Е.В. Рабочее время и время отдыха // Трудовое право.—2005. № 12.—С. 10-12.
Миронов К.И. Трудовое право России // Трудовое право.—2005. -№11. - С.78-86.
Предко Н.В., Хохлов Е.Б. Содержание трудового договора // Основы права. —2002. - М 5. — С. 59.
Сафонов В.А. Разрешение коллективных трудовых споров в России // Основы права. — 2005. - №4 1. — С. 99-109.
Хныкин Г.В. Проблемы ответственности сторон трудового договора // Основы права. — 2005. - № 5. — С. 74-84.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

мультимедийное оборудование, зал судебных заседаний, кабинет криминалистики, электронные учебники.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 032700 Филология и по профилю подготовки Отечественная филология (Башкирский язык и литература).

Автор: зав. кафедрой теории и истории государства и права юридического факультета Сибайского института (филиала) ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет» д.э.н., к.ю.н., профессор Ярмухаметов Р.З.

Б1.ДВ.1. История культуры башкирского народа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СИБАЙСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Рабочая программа дисциплины

по выбору

ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ БАШКИРСКОГО НАРОДА

Направление подготовки

032700 Филология

Профиль подготовки

Отечественная филология (Башкирский язык и литература)

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

очная

Сибай

2011

1. Организационно - методический раздел

1.1. Место курса в профессиональной подготовке выпускника:

Дисциплина относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу Б.1 ГОС ВПО, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 14 января 2011 г № 34 и имеет своей целью изучения основных понятий и терминов исторической и культурологической наук, их внутренней стратификации. Дисциплина «История культуры башкирского народа» является курсом по выбору в подготовке профессионального филолога по основной образовательной программе. Данная дисциплина изучается студентами во ll семестре и является обязательной.

Задачи дисциплины:

Знать: основные понятия и термины исторической и культурологической наук, их внутреннюю стратификацию;

Уметь: применять на практике базовые навыки сбора и анализа исторических, культурных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий;
Практические навыки: владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.

1.2.Компетенции, приобретаемые студентом в процессе освоения дисциплины «История культуры башкирского народа»:

владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

готовность к операции с коллегами, работами в коллективе (ОК-3);

стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

осознание социальной значимости своей профессии и высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8);

умение использовать основные положения и методы исторических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

1.3. Компетенции, приобретаемые студентом в процессе освоения дисциплины «История культуры башкирского народа»:

общепрофессиональными:

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области истории, культуры (ПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа исторических фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2);

по видам деятельности с учетом профиля подготовки:

в научно-исследовательской деятельности:

способность применять полученные знания в области истории, культуры в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5);

способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в области истории, культуры с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8);

в педагогической деятельности:

способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по истории, культуре в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9);

умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10);

готовность к распространению и популяризации исторических знаний в воспитательной работе с учащимися (ПК-11);

2. Форма текущего и итогового контроля

Перечень аттестационных контрольных мероприятий: тест, реферат, зачет.

3. Объем и распределение часов дисциплины «История культуры башкирского народа»

№	Форма обуч.	ЛЗ	Лаб. Раб.	ПЗ	КСР	Ауд.	СРС	Изуч.	Экза- мен	Всего	Кон-троль
1	ОДО	18		16	2	36	36	72		72	З

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология