Тема урока: Лишайники
| Вид материала | Урок |
- План урока: Организационный момент. Изучение нового материала: Отдел лишайники, 259.85kb.
- Тема: Отдел Лишайники, 11.12kb.
- Тема: «Царство Грибы. Отдел лишайники», 59.23kb.
- Урока по биологии в 10 классе. Тема урока, 36.59kb.
- Харламова Светлана Петровна, учитель биологии и химии моу гимназии «Российская школа», 93.9kb.
- План урока Оргмомент Мотивационное начало урока. Объявление темы, целей урока, 75.92kb.
- Урока Тема, цель, и структура урока, 23.7kb.
- Конспект урока химии в 10 классе Тема урока, 54.04kb.
- Тема: «Восстановление деформированного текста «Чашка» (Л. Н. Толстого)», 29kb.
- Урока Тема урока Кол-во ча-сов, 513.94kb.
Учитель биологии Самокутяева Т.В.
7 класс
Тема урока: Лишайники.
Образовательная:
ввести новые знания о симбиотическом организме (лишайнике), строении, жизнедеятельности;
формировать представление учащихся о приспособленности лишайников к разнообразным условиям обитания;
осознание роли лишайников в природе, жизни человека;
подготовка учащихся к творческой деятельности.
Развивающая:
развитие образного мышления, памяти, речи;
развитие системного биологического мышления;
воспитательная:
эколого-гуманистическое воспитание.
Понятия:
Грибница, симбиоз, водоросль, слоевище, лишайник.
Оборудование:
таблица “Лишайник”,использование мультимедийной технологии;
магнитная доска;
цветная бумага, природный материал и оборудование для практической работы;
дополнительная и справочная литература;
карточки, тесты для занятия.
Ход урока
0. Организационный момент
1. Актуализация опорных знаний
Разгадывание кроссворда, отработка понятий, повторение домашнего задания (кроссворд на экране).
Вопросы к кроссворду:
Специальные клетки гриба для размножения и расселения. (споры)
Самые древние растения. (водоросли)
Гифы гриба. (мицелий)
Ядерные организмы, выполняющие роль разрушителей в экосистеме. (грибы)
Тело водорослей, грибов. (слоевище)
Растения, производители органического вещества. (автотрофы)
Процесс создания растениями органических веществ из углекислого газа и воды с использованием энергии света. (фотосинтез)
В выделенных клетках получается слово – СИМБИОЗ.
Вопрос к классу
Что мы понимаем под симбиозом?
Приведите примеры симбиотических организмов.
2. Проблемная ситуация и совместное применение знаний
Проблемный вопрос:
Ребята, как вы думаете, существует ли в природе организм, состоящий из самостоятельных организмов?
"О какой группе растений пойдёт речь?"
Древняя легенда рассказывает, как однажды много дней толпа народа брела по пустыне, по колено, утопая в сыпучем песке. Все припасы, взятые с собой, были съедены. Люди падали от изнеможения и истощения на горячий песок.
Утром, когда солнце стало накалять песок, неожиданно поднялся ветер. И вдруг путешественники заметили, как по песку, подгоняемые ветром, катятся серые комочки. Ветер поднимал их кверху, и казалось, что они падают с неба.
- Манна, манна! С неба падает манна!
Все бросились собирать ее: брали пригоршнями серые комочки, ели их сухими, варили кашу и пекли лепешки.
В легенде рассказывается, "манна" упала с неба. Многие читатели представляли себе эту манну манной крупой, которая, как известно, получается из размолотой твердой пшеницы.
(Ответы детей различны)
“Удивительное дело – как дружны зеленый с белым! Друг за друга отвечают и друг друга выручают”
Давайте подумаем и сформулируем тему урока.
Тема урока: Лишайники? Лишайники! Лишайники…(на экране)
Наш урок мы с вами разобьем на 3 части.
В 1 части мы должны ответить на вопрос. – Что представляет собой лишайник, как питается и размножается .
Ваша задача построить схему строения, способ питания и размножения лишайника.
Теперь проверим по учебнику ваши предположения, работая в группах:
1 группа – строение лишайника,
2 группа – питание лишайника,
3 группа – размножение и рост лишайника.
(Во время работы звучит тихая музыка.)
План работы в группе:
1.
1) из каких организмов состоит?
2) что в строении от гриба, от водоросли?
3) восстановить на схеме строение лишайника.
2.
1) как происходит питание лишайника?
2) чем питается лишайник?
3) восстановить на схеме питание лишайника.
3.
1) как происходит размножение лишайника?
2) что представляет собой клубочек?
3) как расселяется лишайник?
Заслушивание ответов и моделирование на магнитной доске тела лишайника.
Давайте подведем итог по строению, размножению и питанию лишайников.
Открываем тетради, записываем дату, тему и работаем с опорной схемой.
Лишайники – удивительные организмы, образованные симбиозом зеленой водоросли, преобразующей с помощью солнечной энергии углекислый газ воздуха в органическое вещество, и гриба, который питается только готовым органическим веществом. Гриб получает от водоросли органические вещества, снабжая ее водой и минеральными веществами.
(Вычерчивание схемы на доске и в тетради)
ГРИБ И ВОДОРОСЛЬ ТЕСНО ЗАВИСЯТ ДРУГ ОТ ДРУГА, лишайники не похожи ни на грибы, ни на водоросли. Благодаря сочетанию в одном организме гриба и водоросли лишайники являются самостоятельным организмом.
2 часть урока посвящена уникальным свойствам лишайников характеризующих его как самостоятельный организм
О самостоятельности лишайников говорит:
Во-первых, у них собственный вид размножения (клубочек из 1-2 клеток водорослей, окруженный гифами).
Во-вторых, особый обмен веществ, не сходный ни с водорослями, ни с грибами. Лишайники образуют особые вещества, больше в природе нигде не встречающиеся. Это лишайниковые кислоты, некоторые из них обладают стимулирующим, или антибиотическим действием. Именно лишайниковые кислоты растворяют поверхностный слой горных пород, что способствует лишайникам поселяться на голых скалах и поэтому их называют пионерами растительности. После отмирания лишайников образуется перегной, и другие растения заселяют эти места.
В-третьих, особенности роста и долгожительства. Это самые медленно растущие организмы, прирост слоевища составляет всего несколько мм в год, но и отменные долгожители использующиеся геологами для определения возраста ледниковых морен.
В-четвертых, отношение лишайников к экологическим условиям и местам обитания. Они очень неприхотливы и растут везде. Не страшны им 50 градусные морозы тундры, ни иссушающая жара африканских пустынь. Прекрасно себя чувствуют во влажных тропических лесах и на голых скалах, живут даже в ледяных пустынях Антарктиды. Лишайники не боятся ничего, кроме загрязнения воздуха. При высоком содержании серы и других загрязнителей в атмосфере они гибнут. В настоящее время известно около 26 тысяч видов лишайников, некоторые из них занесены в Красную книгу и находятся под угрозой исчезновения. Поэтому мы должны помнить и заботиться об этом удивительном явлении природы.
Лишайники как самостоятельные организмы играют большое значение в природе, биосфере, для животных и человека.
1.Практическое использование лишайников в жизни человека.
Уникальные свойства лишайников используются в медицине, их используют для получения лекарственных препаратов, медицинской глюкозы и спирта.
2. Значение лишайников в медицине
Широкое применение лишайник нашел в парфюмерной и химической промышленности. Из него получают ароматические вещества, красители для шерсти, лакмус.
3. лишайники и парфюмерная промышленность.
4. Лишайники – красители
Еще К. Линней сказал, что на лишайниках держится благосостояние всей Лапландии. И действительно, лишайники являются важнейшим источником корма для северных оленей. И человек использует лишайники в своем рационе. По свидетельствам знаменитого немецкого химика Ю. Либиха его повар умел приготовить из исландского моха около 70 разных блюд
5. Использование лишайников в пищу.
Подводя итог сказанному и услышанному про лишайники, следует отметить, что еще особенностью лишайника, как самостоятельного организма является своеобразие жизненной формы.
3 часть урока – о жизненных формах лишайников
Работа будет проходить в группах. В каждой группе есть теоретик, готовивший теоретическую часть проекта и он осуществляет руководство в группе над созданием модели лишайника.
1 группа – накипные лишайники, теоретик…
2 группа – листоватые лишайники, теоретик…
3 группа – кустистые лишайники, теоретик…
презентация проекта.
(Во время работы звучит музыка.)
4. Итог урока
Почему ученый Тимирязев назвал лишайники “растениями – сфинксами”?
(Загадочное существо, двойная природа – голова женщины, туловище – льва).
Двойная природа: водоросль и гриб.
а) Вопрос: Почему лишайники называют “удивительной выдумкой природы”?
б) Тест на повторение и закрепление полученных знаний (на экране).
У ребят тестовые задания на столах, самостоятельно отвечают, а затем вместе проверяем ответы.
Выберите правильные ответы на предложенные вопросы.
1Лишайники – это:
а) водоросли,
б) грибы,
в) симбиоз гриба и водоросли.
2Какие водоросли составляют тело лишайника:
а) одноклеточные,
б) многоклеточные.
3Какие существуют формы лишайников:
а) кустистые,
б) накипные,
в) листоватые.
4Тело лишайников называется –
а) грибница,
б) слоевище.
5Органические вещества лишайнику поставляет:
а) водоросль,
б) гриб.
6Первыми обнаженный грунт заселяют лишайники:
а) листоватые,
б) накипные,
в) кустистые.
7Индикаторами чистого воздуха считают –
а) водоросли,
б) лишайники,
в) грибы.
8Лишайник – важнейший источник корма для
а) северных оленей,
б) домашних животных.
Прокомментировать отрывок К.Тимирязева из книги “Жизнь растений” (если останется время).
“Выступит ли из волн океана водный утес, оторвется ли обломок скалы, обнаружив свежий, невыветренный излом, выломается ли валун, века пролежавший под землей, везде на голой бесплодной поверхности первым появляется лишайник, разлагая горную породу, превращая ее в плодоносную почву. Он забирается далее всех растений на север, выше всех в горы; ему нипочем зимняя стужа, летний зной, медленно, но упорно завоевывает он каждую пядь земли, и только по его следам, по проторенному пути появляются сложные формы жизни”.
г) Выставление оценок.
д) Домашнее задание: стр.28-33
Выберите правильные ответы на предложенные вопросы.
1Лишайники – это:
а) водоросли,
б) грибы,
в) симбиоз гриба и водоросли.
2Какие водоросли составляют тело лишайника:
а) одноклеточные,
б) многоклеточные.
3Какие существуют формы лишайников:
а) кустистые,
б) накипные,
в) листоватые.
4Тело лишайников называется –
а) грибница,
б) слоевище.
5Органические вещества лишайнику поставляет:
а) водоросль,
б) гриб.
6Первыми обнаженный грунт заселяют лишайники:
а) листоватые,
б) накипные,
в) кустистые.
7Индикаторами чистого воздуха считают –
а) водоросли,
б) лишайники,
в) грибы.
8Лишайник – важнейший источник корма для
а) северных оленей,
б) домашних животных.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Выберите правильные ответы на предложенные вопросы.
1Лишайники – это:
а) водоросли,
б) грибы,
в) симбиоз гриба и водоросли.
2Какие водоросли составляют тело лишайника:
а) одноклеточные,
б) многоклеточные.
3Какие существуют формы лишайников:
а) кустистые,
б) накипные,
в) листоватые.
4Тело лишайников называется –
а) грибница,
б) слоевище.
5Органические вещества лишайнику поставляет:
а) водоросль,
б) гриб.
6Первыми обнаженный грунт заселяют лишайники:
а) листоватые,
б) накипные,
в) кустистые.
7Индикаторами чистого воздуха считают –
а) водоросли,
б) лишайники,
в) грибы.
8Лишайник – важнейший источник корма для
а) северных оленей,
б) домашних животных.