Публичный доклад общеобразовательного учреждения моу «Лицей №13» г. Троицк

Вид материала

Доклад

Содержание 6. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организация дополнительного образования Главные задачи организации исследовательской деятельности учащихся в лицее Белоусов Д.Л. Белоусов Д.Л. Якимовец Дарья

Подобный материал:

• С. В. Зятьков моу «Лицей «Сигма» 200 г. 200 г. Протокол № положение о публичном доклад, 74.94kb.
• Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
• Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
• Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа», 228.52kb.
• Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицея №24, 865.76kb.
• Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения лицей №59 г. Сочи Краснодарского, 1302.63kb.
• Публичный доклад, 117.43kb.
• Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения, 68.2kb.
• Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.

6. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организация дополнительного образования

Главной особенностью профильного образования в лицее является 100%-ый охват учащихся дополнительным образованием, сориентированным на формирование индивидуальной творческой и поисково-исследовательской деятельности. В лицее создано 12 учебно-исследовательских лабораторий и 24 творческих объединений. Все образовательные структуры имеют образовательные программы, которые реализуются на бесплатной основе.

В Центре занятия ведут педагоги, имеющие ученые степень- 12 человек, высшая категория- 84%, первая категория - 16 %.

До 01.01.2011г. этот вид деятельности осуществлялся в лабораториях и объединениях Центра творческого развития познавательной деятельности учащихся, где осуществлялась интеграция основного полного среднего и дополнительного образования. В связи с ликвидацией центра исследовательская деятельность осуществляется в рамках учебного предмета технология и через индивидуальные образовательные технологии.

Проектная и поисково-исследовательская деятельность имеет свои задачи, структуру, специфику, выполняет определенные функции.

Главные задачи организации исследовательской деятельности учащихся в лицее:

1) осуществление индивидуальной деятельности процесса познания учащихся, ориентированной на деятельность естествоиспытателя;

2) формирование и развитие профессиональных навыков выполнения исследовательской деятельности;

3) формирование интегрированных знаний об объектах и явлениях природы в условиях исследовательской и творческой деятельности, с ориентацией на решение практических задач;

4) развитие качеств творческой, думающей, активно действующей, легко адаптирующейся личности на основе приобщения ее исследовательской деятельности.

Специфические особенности организации проектной и учебно-исследовательской деятельности в том, что выбор направления этой деятельности ведется с учетом избранной специализации и профилизации, приобретает черты научного поиска и имеет прикладной характер. Исследовательская и проектная деятельность лицеистов оформляется в выступление на научной конференции, дипломную работу, статью в научном сборнике.

В лицее сформирована система объединений, спецлабораторий и спецсеминаров. В образовательных программах воссоздана и обоснована структура формирования поискового и учебно-исследовательского умения, адекватно отражающего структуру познавательной деятельности по выбранному профилю.

Рабочая программа состоит из 2-х разделов.

1. Пояснительная записка.
   
   1. Наименование рабочей программы.
      
   2. Обоснование выбора системы обучения и различных учебно-методических комплексов для реализации рабочей программы.
      
   3. Анализ образовательных потребностей обучающегося, наличие учебно-методического, информационного обеспечения.
      
   4. Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы, а также обоснование выделения на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом.
      
2. Краткое содержание рабочей программы по темам.
   

В образовательных программах прослеживается несколько уровней формирования учебно-исследовательских умений.

1. Репродуктивный. На лекциях, консультациях и практических занятиях учащиеся знакомятся с обобщенными способами познавательной деятельности при работе с информацией и проведении лабораторных работ. На этом этапе учащиеся учатся работать самостоятельно с книгой, Интернетом, реализовывать план деятельности при осуществлении наблюдения, при постановке опыта, различных видов эксперимента.
   
2. Эмпирико-практический. Учащиеся реализуют изученные приемы исследовательской деятельности на лабораторных занятиях. Выполняют исследовательские лабораторные работы, экспериментальные задания, требующие использование различных видов познавательной деятельности в реальных условиях. Осуществление проектной деятельности, предполагающей широкое использование методов поиска информации, работы с учебниками, справочными материалами.
   
3. Исследовательский. Учащиеся выполняют учебно-исследовательский эксперимент. На этом этапе формируются умение проводить наблюдения за различными природными явлениями, планировать и ставить опыты, проводить измерения, работать с приборами, фиксировать получаемые результаты, выполнять вычислительные действия, формулировать выводы.
   
4. Творческий. Учащиеся проводят собственные научные исследования, выдвигают научные гипотезы, защищают дипломные работы.
   

В 2010-11 учебном году 32 учащихся защищали дипломные работы. Из них получили «5» - 29 учащихся, «4» - 1 учащихся, «3» - 2 учащихся.

Лучшими были признаны следующие работы:

№ п/п	Фамилия, Имя ученика	Тема	Руководитель
1	Исабекова Анаргуль	Влияние электромагнитного поля (ЭМП) бытовых приборов на активность ферментов и развитие проростков растений.	Белоусов Д.Л.
2	Исхакова Дина	Бактериологический контроль качества шоколада и шоколадных изделий разных торговых марок.	Бухтилова Н.С.
3	Колосовская Юлия	Влияние излучения монитора компьютеров и экрана телевизоров на зрительное утомление и умственную работоспособность.	Белоусов Д.Л.
4	Михайлова Ольга	Комплексная оценка воды рек Уй и Увелька в окрестностях г. Троицка	Белоусов Д.Л.
5	Мордвинова Татьяна	Влияние направленности личности на самооценку, умственную работоспособность и эмоциональное состояние учащихся.	Белоусов Д.Л.
6	Якимовец Дарья	Вариативность английского языка.	Коломыцева М. К.
7	Бай Мария	Сравнительная характеристика различных сортов риса на содержание макро- и микроэлементов и их изменение при термообработке	Мальцева В.А.
8	Летягин Николай	Исследование на наличие тяжелых металлов компонентов окружающей среды, находящихся под влиянием дымовой завесы Троицкой ГРЭС.	Мальцева В.А.
9	Гормонов Дмитрий	Гражданство Российской Федерации: социально-правовой аспект проблемы.	Орлов Г.А.
10	Мосоян Карина	Исследование пепла сигарет на содержание тяжелых и радиоактивных металлов.	Епимахова О.Е.
11	Низамутдинов Тимур	Оценка эффективности работы систем машинного перевода на материале технического характера.	Коломыцева М. К.
12	Волкова Ирина	Бактериологический контроль хлеба разных производителей	Бухтилова Н.С.
13	Жамалетдинов Алексей	Исследование различных сортов хлеба методом абсорбции	Мальцева В.А.
14	Лебедев Дмитрий	Экспертиза свежих куриных окорочков, выработанных разными заводами-изготовителями	Чугункова Л.Г.