Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Русский язык» Программа
| Вид материала | Программа |
- Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных, 128.66kb.
- Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных, 133.17kb.
- Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава высших учебных, 127.76kb.
- Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 89.82kb.
- Учебная программа курса повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, 1092.9kb.
- Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 98.03kb.
- Учебно-тематический план курса повышения квалификации профессорско-преподавательского, 69.27kb.
- Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению, 157.97kb.
- Программа курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава, 164.99kb.
- Программа повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «экология, 399.27kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. А.М. Горького»
Институт по переподготовке и повышению
квалификации преподавателей
гуманитарных и социальных наук
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ИППК Михайленко В.И.
«___» ____________2008 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Русский язык»
Программа
«Русский язык: актуальные направления
и инновационные технологии»
Екатеринбург
2007 г.
1. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
| Форма занятий | Кол-во часов |
| Лекции | 50 |
| Практические занятия | 18 |
| Индивидуальные занятия с преподавателем | - |
| Самостоятельные занятия | 30 |
| Итоговая аттестация | 4 |
| ВСЕГО аудиторных часов | 72 |
2. Темы.
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ
2.1.1. Основы стилистики и культуры речи
Актуальные языковые процессы рубежа веков и проблемы культуры речи и стилистики. Основные категории культуры речи и стилистики. Русское речевой поведение и его специфика. Уровни речевой культуры. Культурноречевые компетенции преподавателя высшей школы.
Типы норм и типы ошибок. Нормы языка и стиля. Коммуникативные нормы, этические и этикетные нормы. Деловой этикет. Хорошая речь и ее качества: правильность, точность, ясность, логичность жестких стилей речи; богатство и выразительность нежестких стилей речи. Стилистическая уместность. Основы критики и совершенствования речи. Современная справочная литература и направления ее использования.
2.1.2. Практическая риторика
Риторика как учение о воздействующей речи. Направления воздействия. Основные понятия риторики: этос, логос и пафос. Риторический канон. Изобретение: формулировка тезиса; аргументация и ее типы; иллюстрирование. Расположение: практические вопросы композиции. Речевое оформление текста (украшение): средства и приемы речевого воздействия. Полемика и ее разновидности. Правила корректной полемики. Уловка в споре. Риторическая диагностика.
2.1.3. Речевая коммуникация
Устная речь и ее особенности. Понятие диалога. Лингвистический, психологический и социальный аспекты диалога. Паралингвистические средства речи. Коммуникативные законы. Проблема бесконфликтного общения. Основы речевой конфликтологии. Коммуникативные неудачи и их типология.
2.1.4. Когнитивная лингвистика
Когнитивная лингвистика − одно из ведущих направлений современного лингвистического знания. Язык как когнитивный механизм, управляющий обработкой, хранением и использованием знаний. Когнитивная парадигма − этап осмысления проблем языка и мышления, языка и действительности. Достижения когнитивной семантики. Основные понятия когнитивной лингвистики (концептуализация и концепт, категоризация и прототип, образная схема), ее история, современное состояние и тенденции развития, методы исследования.
2.1.5. Психолингвистика
Психолингвистика как наука. Объект, предмет и проблематика психолингвистики. Материал и методы психолингвистики. Современные концепции языковой личности. Языковая способность и коммуникативная компетенция. Понятие об языковых знаниях, речевых умениях и навыках. Лексикон человека. Активный и пассивный словарный запас языковой личности. Устройство лексикона: вербальные сети и вербальное пространство. Национальное своеобразие структур лексикона. Грамматикон человека. Тезаурус как система концептов и понятий, которыми владеет языковая личность.
Онтогенез речи. Психолингвистические теории детского развития. Теории формирования языкового сознания в онтогенезе. Феномен детей-маугли. Протоязык ребенка и его единицы. Механизмы усвоения языка ребенком: овладение фонетикой, усвоение лексики, усвоение морфологии и синтаксиса. Овладение значением слова: становление речевого мышления. Виды речевой памяти.
Организация системы язык – речь в психолингвистическом аспекте: языковая способность, язык как система, речь как деятельность, тексты. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо), рецептивные (аудирование, чтение). Психофизиологические механизмы речи и методика обучения видам речевой деятельности.
2.1.6. Социолингвистика
Определение социолингвистики. Междисциплинарный статус социолингвистики. Нелингвистические основания социолингвистики. Формы существования языка. Литературный язык. Нелитературные идиомы: территориальные диалекты, социолекты, просторечие. Взаимодействие форм существования языка.
Языковые ситуации. Дифференциальные признаки языковых ситуаций: количественные, качественные, эстимационный. Типология языковых ситуаций. Социальные аспекты диглоссии и билингвизма.
Языковая политика. Цели, задачи, принципы, меры языковой политики. Язык как объект законодательства. Языковое строительство. Лингвополитические проблемы на постсоветском пространстве.
Языки межэтнического общения. Контактология. Пиджины, пиджинизированные формы языка, креольские языки, креолизованные языки, лингва франка. Интерлингвистика. искусственные языки – посредники. Эсперанто. Мировые языки. Официальные и рабочие языки ООН.
2.1.7. Этнолингвистика
Этнолингвистика и этнолингвистики. Становление этнолингвистической проблематики в языкознании ХХ в. Предпосылки появления этнолингвистики (в ее современном понимании). Современный статус этнолингвистики как науки и ее место в кругу других наук. Этнолингвистика в кругу «ближайших» соседей. Этнолингвистика в современной славистике.
Этносемиотика культуры. Язык культуры и культурный знак. Этнокультурная информация и ее параметры. Ареально-типологический аспект этнолингвистических исследований. Проблема метаязыка этнолингвистических толкований.
Естественный язык в этнолингвистическом освещении. Языковые источники этнокультурной информации. Этнокультурные явления par excellence в языке. Классы слов в этнолингвистическом освещении. Методы этнолингвистических исследований.
Русская национальная личность в зеркале языка.
2.1.8. Лингвокультурология
Лингвокультурология как научная и учебная дисциплина. Культурологическое содержание языковых и коммуникативных единиц. Текст как пересечение различных культурных смыслов. Основные принципы лингвокультурологической интерпретации текстов.
2.1.9. Методика преподавания русского языка: инновационные технологии
О новых тенденциях в методике преподавания русского языка в связи со сменой парадигмы образования. Коммуникативные технологии обучения РЯ, формирование коммуникативной компетенции. Лингвокультурологический подход в обучении РЯ, формирование культурологической компетенции. Работа с культурными концептами на уроке РЯ: авторские методики. Риторизация урока РЯ. Роль межпредметных связей. Интегративный подход в обучении.
2.1.10. Методика преподавания риторики: возможные подходы
Специфика риторики в системе предметов гуманитарного цикла. Обзор авторских методик (А. А. Волков, И. А. Стернин, А. К. Михальская, Т. В. Матвеева, С. А. Минеева, Т. А. Ладыженская и др.). Работа с речевым жанром на уроке риторики. Игровые технологии в преподавании риторики.
2.1.11. История русского литературного языка в ХХ веке: проблемы периодизации и интерпретации
Содержание: ХХ век как новый этап развития в истории русского литературного языка. Судьба классического литературного языка. Развитие функциональных стилей. Литературный язык и политика. Русский литературный язык на международной арене. Перспективы развития русского литературного языка.
2.1.12. Активные процессы в современном русском языке
Понятие «тенденция» как направленность языковых изменений, которая проявляется в форме накопления однотипных фактов-инноваций, языковой конкуренции, параллелизме старых и новых норм, их вариантности, устранении старых норм и закреплении новых. Типы тенденций. Активные процессы в языке как реализация тенденций развития языка на современном этапе развития.
Внутренние закономерности развития языка. Внешние факторы развития языка. Взаимодействие на современном этапе внутренних и внешних закономерностей развития языка в демократическом направлении.
Интенсивная динамизация русского языка, проявляющаяся в виде нескольких основных тенденций:тенденция к интернационализации; тенденция к неологизации; тенденция к экспрессивизации; тенденция к коллоквиализации («устнизации»). На уровне действия языковых законов изменения реализуются как тенденции к аналитизму, к агглютинативности, к языковой экономии.
Образцово-эстетический, вкусовой параметр, проявляемый себя в моде, как решающий фактор языкового узуса в условиях демократии и идеологического плюрализма. Понятие «мода». Атрибутивные признаки моды и их реализация в языке. Отражение вкусовых пристрастий сегодняшних говорящих.
Характеристика новых продуктивных явлений, появление которых, с одной стороны, обусловлено тенденциями развития современного русского языка, с другой стороны, отражает вкусовые пристрастия носителей языка последнего десятилетия.
2.1.13. Современная литература
Общие тенденции развития литературы на рубеже ХХ – ХХI столетий. «Равноразные» миры в культуре новейшего времени. Литература в условиях постмодернистской ситуации. Кризис литературоцентризма общественного сознания. Экспансия массовой литературы. Судьбы литературной периодики. Литература и Интернет.
Проблемно-жанровый и именной диапазон современной литературы. Формы и варианты «литературы без вымысла». Культурологический элемент в современной словесности. Условно-игровое начало в литературе рубежа веков. Региональный фактор развития литературы нового времени..
2.1.14. Социология литературы
Активизация интереса к проблемам взаимосвязи между литературой и обществом. Общие проблемы взаимодействия общества и литература в их исторической трансформации, специфика социального функционирования литературы, формирование и функционирование литературных институтов Авторитетные направления и их характеристика:русские «формалисты», «вульгарные» социологи, «франкфуртская» школа, рецептивная эстетика, теория социальных практик П. Бурдье и др. Анализ функционирования литературных институтов современной России.
2.1.15. Современная зарубежная литература: общие тенденции
Культурно-исторический контекст литературы 1980 – 1990-х годов. Литературная современность, основные ее категории. Проблема постмодернизма. Обзоры новинок, бестселлеров, «главных книг двадцатилетия», жанров, литературные премии и другие способы структурировать литературный процесс. Экранизации. Современная Книга, Имеющая Успех. Необходимость исторического подхода к современной культурной ситуации. Дух современности. Граница времени. Поражение СССР в холодной войне (середина 80-х) – 11 сентября 2001 года. Общий характер послевоенного периода (50 – 70-е гг.): борьба за демократию и достижение цели этой борьбы в 80-е годы. Демократия и тоталитарное общество. Соблазны и опасности демократии. Политкорректность и мультикультурализм. Критика «классического дискурса». Редукционизм и деконструкция как стратегии современного чтения.
Литература и мифология «Другого». Стратегия отождествления. Писатель как Другой. Феминистская критика и женская проза. А.С. Байетт. М. Этвуд. С. Сонтаг. Постколониальный роман в английской литературе. С. Рушди. М. Ондаатже. Арундхати Рой. Видиа Найпол. Роман этнокультурной границы в литературе США. Эми Тан. Тони Моррисон. Джамейка Кинкейд. Стратегии противопоставления Другому. Герой в мире Других. Новые Простодушные. Герберт Розендорфер, Корагессан Бойл, Леклезио. Сюжет парадоксальной ситуации. Том Вулф, Кристофер Бакли. Филип Рот, Франсин Проуз. Сара Уотерс, Кадзуо Исигуро, Дэвид Лодж, Сью Таунсенд.
2.1.16. Лингвистический анализ текста
Основные принципы и аспекты изучения текста. Основные направления изучения текста, проблема взаимодействия текста и культуры, жанрово-речевая структура текста, основные его единицы, категории и свойства. Концепция комплексного филологического анализа текста на лингвистической основе с учетом его семантической, структурной и коммуникативной организации.
2.1.17. Тренинг-семинар «Аргументация в публичном дискурсе»
Концепции аргументации. Аргументация с точки зрения классической логики. Эмпирическая и теоретическая аргументации. Современные концепции аргументации: Новая риторика Х. Перельмана. Модель аргументации Ст. Тулмина. «Критическое рассуждение» и неформальная логика. Прагмадиалектический подход к исследованию аргументации и его основные принципы.
Коммуникативная структура аргументации. Выраженное мнение как элемент аргументации. Положительная и отрицательная точки зрения относительно выраженного мнения. Дифференциация точек зрения. Сомнение как конституирующее условие аргументации. Сомнение явное и неявное (имплицитный спор). Спор смешанный и несмешанный, единичный и множественный. Правила и ошибки, связанные с выдвижением точек зрения. Логическая схема текста. Значение определения ключевых понятий в рациональных дискуссиях. Уловки в споре. Нападки на личность. Условия их допустимости в аргументации. Публика как третий участник дискуссии. Ограничения на право высказывать точку зрения. Процедурные ограничения.
Основные стратегии аргументации в публичном дискурсе. Ссылка на авторитет, явная и скрытая. Телеологическая аргументация, аргументация с точки зрения возможных последствий. Причинно-следственное отношение и отношение логического следования. Смешение необходимых, достаточных и возможных условий приемлемости утверждений. Аргументация через пример. Аргументация по аналогии. Аргумент к силе, аргумент к жалости. Демагогия в аргументации. Относительность успешности или неудачи аргументации.
Нравственные качества оратора и их роль в аргументации и публичном дискурсе. Нравственная оценка аргументации, нравственные нормы как аргументы и демонстрация нравственных качеств оратора как аргумент. Аргумент к публике. Ответственность слушателя и ответственность оратора в публичном споре.
Представление аргументации и критический анализ аргументации в тексте. Формулирование точки зрения. Разработка аргументов. Поддержка аргументов. Оценка приемлемости выдвигаемых аргументов (свидетельства, общественное мнение, фактологические суждения, научные истины, законы логики и пр.) Анализ альтернативных точек зрения на проблему.
2.1.18. Круглый стол «Новое в преподавании современных и исторических циклов лингвистических дисциплин»
Основные аспекты новых технологий в преподавании лингвистических дисциплин. Концепции, подходы, проблемы. Вариативность программ в рамках единых образовательных стандартов.
2.2. Распределение времени по темам
-
№ раздела
Кол-во часов
2.1.1.
4
2.1.2
4
2.1.3
4
2.1.4
2
2.1.5
4
2.1.6
4
2.1.7
6
2.1.8
2
2.1.9
2
2.1.10
2
2.1.11
4
2.1.12
6
2.1.13
4
2.1.14
4
2.1.15
2
2.1.16
4
2.1.17
6
2.1.18
4
2.3. Практические занятия
| № п.п. | Темы практических занятий | Кол-во часов |
| 1 | Типы языковых норм и типы ошибок | 2 |
| 2 | Средства и приемы речевого воздействия | 2 |
| 3 | Лингвистический анализ текста | 4 |
| 4 | Логическая схема текста | 2 |
| 5 | Типы аргументов | 2 |
| 6 | Основные стратегии аргументации в публицистическом дискурсе | 2 |
| 7 | Новое в преподавании лингвистических дисциплин (круглый стол) | 4 |
| | ВСЕГО (часов) | 18 |
2.4. Тематика и формы индивидуальной работы слушателей
1. Доклады по индивидуальным темам для обсуждения на семинарах, материал, готовый к публикации в жанре научных тезисов или научной статьи, защищается в виде проекта на итоговой аттестации.
2. Участие в заседании проблемных групп лингвистических кафедр факультета.
3. Посещение занятий ведущих преподавателей факультета.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Раздел 2.1.1.
3.1. Основная литература
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М, 1988.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1993.
Купина Н.А., Михайлова О.А. Основы стилистики и культуры речи. – М., 2005.
3.2. Дополнительная литература
Культура русской речи / Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. – М., 1998.
Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / Отв. ред Л.А.Иванов, А.П. Сковородников, Е.Н. Ширяев. – М, 2004.
Раздел 2.1.2
3.1. Основная литература
Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях – М., 2004.
Стернин И.А. Практическая риторика. – М., 2005.
3.2. Дополнительная литература
Волков А.А. Курс русской риторики. – М., 2001.
Ивин А.А. Риторика: искусство убеждать. – М., 2002.
Раздел 2.1.3
3.1. Основная литература
Гухман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. Учебник для вузов. М., 1997.
Зарецкая Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации. М., 2002
Клюев Е. В. Речевая коммуникация (учебное пособие для университетов и институтов). М., 1998.
Почепцов Г. Г. Теория коммуникации. М., 2003
Стернин И. А. Практическая риторика. М., 2003.
3.2. Дополнительная литература
Аспекты речевой конфликтологии. СПб, 1996.
Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Екатеринбург, 2001.
Кохтев Н. Н. Риторика . М., 1994.
Пиз Алан. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей. М., 1996.
Стернин И. А. Введение в речевое воздействие. Воронеж, 2001.
Стернин И. А. Законы общения. Воронеж, 1997.
Фаст Дж., Холл Э. Как понять иностранца без слов. М., 1997.
Раздел 2.1.4
3.1. Основная литература
Болдырев Н. Н. Когнитивная семантика. Тамбов, 2000.
Кубрякова Е. С., Демьянков В. З., Панкрац Ю. Г., Лузина Л. Г. Краткий словарь когнитивных терминов / Под общ. ред. Е. С. Кубряковой. М., 1996.
Кубрякова Е. С. Язык и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004.
Маслова В.А. Когнитивная лингвистика: Учебное пособие. Минск, 2004.
Плотникова А.М. Когнитивные аспекты изучения семантики (на материале русских глаголов): Учебное пособие. Екатеринбург, 2005.
Попова З. Д., Стернин И. А. Очерки по когнитивной лингвистике. Изд. 3. Воронеж, 2003.
Рахилина Е. В. Когнитивная семантика: История. Персоналии. Идеи. Результаты. // Семиотика и информатика. М., 1998. Вып. 36. С. 274-318.
Скребцова Т. Г. Американская школа когнитивной лингвистики. СПб, 2000.
3.2. Дополнительная литература
Бабушкин А. П. Типы концептов в лексико-фразеологической системе языка. Воронеж, 1996.
Вежбицкая А. Язык. Познание. Культура. М., 1996.
Воркачев С.Г. Концепт как "зонтиковый термин" //Язык, сознание, коммуникация. Вып. 24. М., 2003. С. 5 - 12.
Герасимов В. И., Петров В. В. На пути к когнитивной модели языка // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23. М., 1988. С.
Карасик В. И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград, 2001.
Касевич В. Б. О когнитивной лингвистике // Общее языкознание и теория грамматики. СПб, 1998. С. 14 – 21.
Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении. М., 2004.
Лакофф Дж, Джонсон М. Метафоры, которыми мы живем // Теория метафоры: Сборник. М., 1990. С. 387–415.
Лукашевич Е. В. Когнитивная семантика: эволюционно-прогностический аспект. М. – Барнаул, 2002.
Рахилина Е. В. Когнитивный анализ предметных имен: семантика и сочетаемость. М., 2000.
Степанов Ю. С. Константы: Словарь русской культуры. М., 2001.
Topics in cognitive linguistics. Ed. by Brigida Rudzka-Ostyn. University of Leuven / Amsterdam / Philadelphia, 1988.
Раздел 2.1.5
3.1. Основная литература
Белянин П. Введение в психолингвистику. М., 1999.
Волков В. В. Введение в психолингвистику: Пособие по спецкурсу. Ужгород, 1994.
Горелов И. Н., Седов К. Ф. Введение в психолингвистику. Саратов, 1998
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.
Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.
Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М., 1997.
Леонтьев А. А. Психология общения. М., 1997.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
3.2. Дополнительная литература
Борисова И. Н. Замысел разговорного диалога в структуре коммуникации // Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург, 2000.
Выготский Л. С. Избранные психологические исследования: Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребёнка. М., 1956.
Дридзе Т. М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семиосоциопсихологии. М., 1984.
Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.
Залевская А. А. Понимание текста. Калинин, 1988.
Зимняя И. А. Психолингвистические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., 1985.
Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М., 1987.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
Мурзин Л. Н., Штерн А. С. Текст и его восприятие. Свердловск, 1991.
Негневицкая Е. Т., Шахнарович А. М. Язык и дети. М., 1981.
Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1932.
Русский ассоциативный словарь: В 6 т. М., 1994–1999.
Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику. Л., 1989.
Седов К. Ф. Становление структуры дискурсивного мышления языковой личности: Психо- и социолингвистический аспекты. Саратов, 1999.
Формановская Н. А. Коммуникативно-прагматические аспекты единиц общения. М., 1998.
Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М., 1991.
Шахнарович А. М., Юрьева Н. М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи). М., 1990.
Раздел 2.1.6
3.1. Основная литература
Алпатов В.М. 150 языков и политика.1917-2000.Социолингвистические проблемы СССР и постсоветсвкого пространства. М., 2000.
Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. М., 2001.
Белл Р. Социолингвистика. М., 1980.
Крысин Л.П. Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. М.,1989.
Лингвистический энциклопедический словарь. Гл.ред. В.Н.Ярцева. М., 1990.
Мечковская Н.Б.Социальная лингвистика. М.,1996.
Теоретические проблемы социальной лингвистики. М.,1981.
Швейцер А.Д., Никольский Л.Б. Введение в социолингвистику. М.,1978.
Раздел 2.1.7
3.1. Основная литература
Бартминьский Е. Языковой образ мира: очерки по этнолингвистике. М., 2005.
Вежбицка А. Язык. Культура. Познание: Пер. с англ. М., 1996.
Славянские древности: Этнолингвистический словарь: В 5 т. / Под ред. Н.И.Толстого. М., 1995–2004 – Т. 1–3.
Толстая С.М. Этнолингвистика // Институт славяноведения и балканистики. 50 лет. М., 1996.
Толстой Н.И. Язык и народная культура. Очерки по славянской мифологии. М., 1995.
Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.
Уорф Б. Отношение норм мышления и мышления к языку // Новое в лингвистике. М., 1960. Вып.1.
3.2. Дополнительная литература
Байбурин А.К. Семиотические аспекты функционирования традиционной культуры восточных славян. Дисс. в виде научного доклада. СПб., 1995.
Березович Е.Л. К этнолингвистической интерпретации семантических полей // Вопр. языкознания. 2004. № 6. С. 3–24.
Вежбицка А. Русские культурные скрипты и их отражение в языке // Русский язык в научном освещении. 2002. № 2 (4). С. 6–34.
Герд А.С. Введение в этнолингвистику. Спб., 2001.
Журавлев А.Ф. Древнеславянская фундаментальная аксиология в зеркале праславянской лексики // Славянское и балканское языкознание. Проблемы лексикологии и семантики. Слово в контексте культуры. М., 1999. С. 7–32.
Кабакова Г.И. Французская этнолингвистика: проблематика и методология // Вопр. языкознания. 1993. № 6.
Коваль В.И. Восточнославянская этнофразеология: деривация, семантика, происхождение. Гомель, 1998.
Копыленко М.М. Основы этнолингвистики. Алма-Аты, 1995.
Лингвофольклористика: Сб. науч. тр. Курск, 1994 – Вып. 1.
Логический анализ языка. Культурные концепты. М., 1991.
Никитина С. Е. Культурно-языковая картина мира в тезаурусном описании (на материале фольклорных и научных текстов). Автореф. дис. ... доктора филол. наук. М., 1999.
Плотникова А.А. Словари и народная культура. Очерки славянской лексикографии. М., 2000.
Рут М.Э. Образная номинация в русском языке Екатеринбург, 1992.
Семантическая специфика национальных языковых систем. Воронеж, 1985.
Славянские этюды: Сб. к юбилею С.М. Толстой. М., 1999.
Слово и культура. Памяти Никиты Ильича Толстого. Т. I–II. М., 1998.
Толстая С.М. Слово в контексте народной культуры // Язык как средство трансляции культуры. М., 2000. С. 101–111.
Толстая С.М. Мотивационные семантические модели и картина мира // Русский язык в научном освещении. 2002. № 1 (3). С. 112–127.
Толстой Н.И. Очерки славянского язычества. М., 2003.
Толстой Н.И., Толстая С.М. Имя в контексте народной культуры // Проблемы славянского языкознания: Три доклада к XII Международному съезду славистов. М., 1998.
Толстой Н.И., Толстая С.М. О словаре «Славянские древности» // Славянские древности: Этнолингв. словарь в 5 т. / Под ред. Н.И. Толстого. Т. 1: А-Г. М., 1995. С. 5–14.
Фрумкина Р.М. Культурологическая семантика в ракурсе эпистемологии // Известия АН. Сер. лит-ры и яз. 1999. Т. 58, №1. С. 3–10.
Этнопсихолингвистика / Ю.А. Сорокин, И.Ю. Марковина, А.Н. Крюков и др. М., 1988.
Юдин А. В. Этнолингвистика // Культурология. ХХ век. Энциклопедия. Т. 2. СПб., 1998.
Якушкина Е.И. Сербохорватская этическая лексика в этнолингвистическом освещении: Дис. … канд. филол. наук. М., 2003. 175 с.
Раздел 2.1.8
3.1. Основная литература
Воробьев В.В. Лингвокультурология (теория и методы). М.: Изд-во РУДН, 1997.
Маслова В.А. Лингвокультурология: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.
Мурзин Л.Н. О лингвокультурологии, ее содержании и методах // Русская разговорная речь как явление городской культуры / Под ред. Т.В. Матвеевой. Екатеринбург: АРГО, 1996. – С. 7-13.
Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М., 2000.
3.2.Дополнительная литература
Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А.П.Садохина. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1984.
Красных В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: Курс лекций. М.: ИТДГК «Гнозис», 2002.
Купина Н.А. Лингвоидеологические аспекты разговорного текста // Русская разговорная речь как явление городской культуры / Под ред. Т.В. Матвеевой. Екатеринбург: АРГО, 1996. – С. 49-63.
Лучинина Е.Н. Лингвокультурология в системе гуманитарного знания // Критика и семиотика. Вып. 7, 2004. Новосибирск.
Рождественский Ю.В. Введение в культуроведение. М.: ЧеРо, Добросвет, 1999.
Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Прогресс, 1993.
Телия В.Н. Первоочередные задачи и методологические проблемы исследования фразеологического состава языка в контексте культуры // Фразеология в контексте культуры. М.: Языки русской культуры, 1999. С. 13-24.
Раздел 2.1.9
3.1. Основная литература
Программы по русскому языку под ред. Н. М. Шанского и др; В.В. Бабайцевой и др.; М. В. Панова и др; М. М. Разумовской и др.
Ладыженская Т. А.. Григорян Л. Т. и др. Русский язык: учебник для 5 кл; Учебник для 6 кл; Учебник для 7 кл;
Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. Ю. и др. Русский язык: Учебник для 8 кл; Учебник для 9 кл.
Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. и др. Русский язык: Теория: Учебник для 5–9 кл; Русский язык: Практика: Сб. задач и упражнений: Уч. пособие для 5–9 кл.
Панов М. В. и др. Русский язык: Учебник для 5 кл.
Гребенкина Р. Т. Изучение в школе фонетики и графики русского языка. М., 1984.
Подгаецкая И. И., Постникова И. Н. Фонетика – это интересно. М., 1989.
Учебник по русскому языку под ред. М. В. Панова (Раздел «Фонетика»)
Прудникова А. В. Лексика в школьном курсе русского языка. М., 1979.
Баранов М. Т. Методика изучения лексики и фразеологии в школе. М., 1988.
Ладыженская Т. А., Зельманова Л. М. Практическая методика. М., 2000.
Мишатина Н. Л. Диалог с культурными концептами в 5–11 кл.: Учебно–методическое пособие. СПб., 2004.
Лебедев В. И. Методика преподавания грамматики. М., 1974.
Ипполитова Н. А. Текст в системе обучения русскому языку. М., 1998.
Купалова А. Ю. Методика обучения синтаксису. М., 2001
Алгазина Н. Н. Формирование орфографических навыков М., 1987.
Разумовская М. М. Методика обучения орфографии. М., 1996.
Голев Н. Д. Тексты и тесты: комплексный анализ текста и тестирование в школе и вузе. Барнаул, 2000.
Миртов А. В. Из книги «Правописание: методы и способы обучения» // «Русский язык» № 18, 1999.
Ломизов А. Ф. Трудные вопросы методики пунктуации. М., 1986.
Граник Г.Г., Бондаренко С. М. Секреты пунктуации. М., 1986.
Хрестоматия по МПРЯ Методы обучения орфографии и пунктуации. М., 1996. Никитина С. И. Развитие речи. Учебник для 5–7 кл.
Развитие речи на уроках по русскому языку / Под ред. Т. А. Ладыженской. М., 1975.
Дейкина А. Д. Сочинение–миниатюра на уроке русского языка. М., 1998.
Болотнова Н.С. Текстоведение в школе. Томск, 2000.
3.2. Дополнительная литература
Учебники по русскому языку 5–9 кл.
Журналы «Русский язык в школе», «Русская словесность» № 1–6 2005–2006 гг.
Педагогическая риторика / Под ред. Н. А. Ипполитовой. М., 2000
Зельманова Л. М., Ладыженская Т. А. Практическая методика русского языка.
Раздел 2.1.10
3.1. Основная литература
Иванова С.Ф. Говори! Уроки развивающей риторики. М., 1997.
Лымарь Н.А. Основы риторики для средней школы (концептуальные положения и тематическое планирование). М., 1996.
Львов М.Р. Риторика. Учебное пособие для учащихся 10-11 кл. М., 1995.
Матвеева Т.В. Программа по риторике для 5 кл. Екатеринбург, 1998
Методические рекомендации к федеральному компоненту образовательной области «Русский язык как государственный» базисного учебного плана Свердловской области. Екатеринбург, 1996.
Методика преподавания культуры общения / Под ред Стернина И.А. Воронеж, 1996.
Мурашов А.А. Основы педагогической риторики. М., 1996.
Михальская А.К. Практическая риторика и ее теоретические основания. М., 1992.
Образовательный стандарт по риторике. Пермь, 1997.
Михальская А.К. Основы риторики. Мысль и слово. Учебник для 10-11 кл. М., 1996.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. (Риторика 5-7 кл.).
Русское красноречие. Хрестоматия и система заданий для учащихся старших классов общеобразовательных школ / Авторы-сост.: Купина Н.А., Матвеева Т.В. Екатеринбург, 1997.
Школьная риторика / под ред. Т.А. Ладыженской. Учебник 5, 6, 7, 8, 9 кл. М., 2000.
3.2. Дополнительная литература
«Цицерон» Хрестоматия по риторике (для старших классов школ, гимназий и колледжей) Пермь, 1992.
Ивин А.А. Риторика, или Искусство мыслить. М., 2002.
Анисимова Т.В. Деловое общение: речевой аспект. Волгоград, 2000
Архарова Д.И., Долинина Т.А., Чудинов А.П. Речь и культура общения. Практическая риторика. Екатеринбург, 1998.
Вагапова Д.Х. Риторика в интеллектуальных играх и тренингах. М., 1999.
Волков А.А. Основы риторики М., 2000.
Выразительное чтение. Практикум. Воронеж, 1995.
Грудцына Н.Г. Научные основы обучения риторике в педагогических классах общеобразовательных учебных заведений. АДД, М., 1999.
История русской риторики. Хрестоматия / Под ред. Аннушкина В.И. М., 1998.
Культура речи педагога / Под ред. Н. А. Десяевой. М., 2006.
Купина Н.А. Ежели вы вежливы… Речевой этикет в ситуациях, вопросах и задачах для дошкольников и их родителей. Пермь, 1995.
Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. Екатеринбург, 2000.
Купина Н.А. Стернин И.А. Азбука вежливости. Культура общения для дошкольников. Воронеж 1998
Матвеева Т.В. 15 уроков по культуре речи. Екатеринбург, 1998.
Методика культуры речи и риторики. Методические рекомендации для студентов 5 курса факультета русского языка и литературы. Екатеринбург, 1999.
Михайличенко Н.А. Риторика. М., 1993.
Мурашов А.А. Риторика. Хрестоматия-практикум. Учебная книга для учителя и ученика. М., 1998.
Пастухова Л.С. Материалы к школьному курсу «Основы речевой культуры и стилистики». Симферополь, 1993.
Педагогическая риторика / Под ред. Н. А. Ипполитовой. М., 2000.
Предмет риторики и проблемы ее преподавания. Материалы Первой Всероссийской конференции по риторике. М., 1997.
Путь в риторику. Вып. 1. Пермь, 1998.
Путь в риторику. Вып. 2. Пермь 1999
Смелкова З.С. Азбука общения. Книга для преподавателя риторики в школе. Самара 1994
Стернин И.А. Культура общения. Программа для уч-ся 8-11 кл. средних учебных заведений. Воронеж, 1993.
Стернин И.А. Русский речевой этикет. Воронеж, 1996.
Третьякова В.С., Битенская Г.В. Азбука неконфликтного общения. Коммуникативные тактики в профессиональной речи учителя. Екатеринбург, 1997.
Чудинов А.П., Попова Т.В. Речь и культура общения. Программа курса и методические рекомендации для учителя. Екатеринбург, 1999.
Чудинов А.П., Чудинова Е.А. Речь и культура общения. Практическая риторика. Учебник для 10-11 кл. Екатеринбург, 1999.
Чудинов Ю.В., Чудинова А.Р. Риторика диалога. Учебное пособие для младших школьников в 2-х частях. Пермь, 2000.
Раздел 2.1.11
3.1. Основная литература
Виноградов В.В. Очерки по истории русского литературного языка XVII–XIX вв. М., 1982.
Колесов В.В. Древнерусский литературный язык. Л., 1989.
Ларин Б.А. Лекции по истории русского литературного языка (Х–середина XVIII в.). М., 1975.
Мещерский Н.А. История русского литературного языка. Л., 1981.
Судавичене Л.В., Сердобинцев Н.Я., Кадькалов Ю.Г. История русского литературного языка. Л., 1990.
Успенский Б.А. Краткий очерк истории русского литературного языка (XI–XIX в.). М., 1994.
3.2. Дополнительная литература
Горшков А.И. Теория и история русского литературного языка. М., 1984.
Живов В.М. Язык и культура в России XVIII века. М., 1996.
Ковалевская Е.Г. История русского литературного языка. М., 1978.
Кожин А.Н. Литературный язык Киевской Руси. М., 1981.
Кожин А.Н. Литературный язык допушкинской России. М., 1989.
КолесовВ.В. Мир человека в слове Древней Руси. Л., 1986.
Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995). М., 1996.
Раздел 2.1.12
3.1. Основная литература
Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.
Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.
Русский язык / Под ред. Е.Н. Ширяева. Ороle, 1997.
Русский язык конца ХХ века (1985–1995). Отв. ред. Е.А. Земская. М., 1996.
Стернин И.А. Общественные процессы и развитие современного русского языка. Очерк изменений в русском языке конца ХХ века. Воронеж; Пермь, 1998.
3.2. Дополнительная литература
Акимова Г.Н. Новое в синтаксисе современного русского языка. М., 1990.
Активные языковые процессы конца ХХ века: тез. докл. Междунар. конф.: IУ Шмелевские чтения, 23–25 февр. 2000 г. М., 2000.
Васильев А.Д. Слово в российском телеэфире. Очерки новейшего словоупотребления. М., 2003.
Вепрева И.Т. Языковая рефлексия в постсоветскую эпоху. Екатеринбург, 2002.
Колесов В.В. Русская речь: Вчера. Сегодня. Завтра. СПб., 1998.
Колесов В.В. Язык и ментальность, СПб, 2004.
Культурно-речевая ситуация в современной России / Под ред. Н.А. Купиной. Екатеринбург, 2000.
Купина Н.А. Тоталитарный язык: словарь и речевые реакции. Екатеринбург – Пермь, 1995.
Поэтика Стилистика. Язык и культура. Памяти Татьяны Григорьевны Винокур.М., 1996.
Русский язык сегодня. Вып. 1. Сб. статей / РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова. Отв. ред. Л.П. Крысин. М., 2000.
Русский язык сегодня. Вып. 2. Сб. статей. / РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова. Отв. ред. Л.П.Крысин. М., 2003. .
Русский язык в его функционировании: коммуникативно-прагматический аспект. М.. 1993..
Современная русская речь: состояние и функционирование: Сборник аналитических материалов / Под ред. С.И. Богданова, Л.А. Вербицкой, Л.В. Московкина, Е.Е. Юркова. СПб, 2004.
Современный русский язык: Социальная дифференциация / РАН. Ин-т рус. яз. им. В.В. Виноградова. М, 2003.
Толковый словарь русского языка конца ХХ в. Языковые изменения / Гл.ред. Г.Н. Скляревская. СПб., 2000.
Шапошников В. Русская речь 1990-х. Современная Россия в языковом отображении. М., 1998.
Раздел 2.1.13
3.1. Критическая литература
Иванова Н. Невеста Букера. М., 2005.
Немзер А. Замечательное десятилетие русской литературы. М.,2003.
Чупринин С. Нулевые годы: ориентация на местности // Знамя, 2003, № 1.
Источники
Новейшие публикации таких прозаиков, как А.Геласимов, В.Маканин, В.Пелевин, Л.Петрушевская, В.Пьецух, О.Славникова, таких поэтов, как С.Гандлевский, И.Кабыш, Т.Кибиров, А.Кушнер, В.Павлова, Г.Русаков, Б.Рыжий, таких драматургов, как Е.Гришковец, Н.Коляда, и др.
Раздел 2.1.14
3.1.Основная литература
Гудков Л., Дубин Б., В.Страда. Литература и общество: Введение в социологию литературы. М., 1998.
3.2. Дополнительная литература
Берг М. Литературократия. Проблема присвоения и перераспределения власти в литературе. М., 2000.
Гудков Л., Дубин Б. Литература как социальный институт. М., 1994. С.12 – 99; 186 – 259.
Дубин Б. Слово – письмо – литература. М., 2001. С. 10 – 20; 155 – 163; 175 – 183.
Дубин Б. Интеллектуальные группы и символические формы: Очерки социологии современной культуры. М., 2004. С.101 – 116; 117 – 133.
Компаньон А. Демон теории. М., 2001. С.153 – 193; 261 – 297.
Проблемы социологии литературы за рубежом: Сб. обзоров и рефератов. М., 1983.
Рейтблат А. Как Пушкин вышел в гении (О литературной репутации Пушкина) // Как Пушкин вышел в гении. М., 2001. С.51 – 70.
Современное зарубежное литературоведение. Энциклопедический справочник. М., 1996.
Социология литературного успеха // НЛО, 1997. № 25. С.5 – 130.
Шартье Р. Автор в системе книгопечатания // НЛО. 1995. № 13.
Источники
Бурдье П. Поле литературы // НЛО. № 45. С.22 – 87. Или: Социальное пространство: Поля и практики. М..; СПб., 2005.
Изер В. Рецептивная эстетика // Академические тетради. № 6.
Переверзев В. Творчество Гончарова // У истоков русского реализма. М., 1989.
Тынянов Ю. Литературный факт // Тынянов Ю. Поэтика. История литературы. Кино. М.. 1977.
Хоркхаймер М., Адорно Т. Культуриндустрия // Хоркхаймер М., Адорно Т. Диалектика Просвещения. М., 1997.
Эйхенбаум Б. Литературный быт // Эйхенбаум Б. Статьи о литературе.
Яусс Х.-Р. История литературы как провокация литературоведения // НЛО. 1995. № 12.
Раздел 2.1.15
3.1. Основная литература
Зарубежная литература ХХ века: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.М. Толмачев, В.Д. Седельник, Д.А. Иванов и др.; Под ред. В.М. Толмачева. М., 2003.
3.2. Дополнительная литература
Генис А. Вавилонская башня (Искусство настоящего времени) // ИЛ. 1996. № 9.
Парамонов Б. Конец стиля. М., 1996.
Андреев Л.Г. Чем же закончилась история второго тысячелетия? // Зарубежная литература второго тысячелетия. М., 2001.
Затонский Д.В. Модернизм и постмодернизм. Харьков, 2000.
Раздел 2.1.16
3.1. Основная литература
Бабенко Л. Г.. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа. – М., Академический проспект. – 2004.
3.3. Пособия
Бабенко Л. Г., Казарин Ю. В.. Филологический анализ текста. Практикум. – М., 2004.
Бабенко Л. Г., Казарин Ю. В.. Лингвистический анализ текста. Учебник. Практикум. – М., Наука. Изд. 3. 2005.
Раздел 2.1.17
3.1. Основная литература
Аристотель. Риторика // Античные риторики / Под. ред. А.А. Тахо-Годи. М., 1978.
Еемерен Ф.Х. ван, Гроотендорст Р. Ф.С.Хенкеманс. Аргументация: анализ, проверка, представление. СПб, 2002.
Ивин А.А. Основы теории аргументации. М., 1997.
Поварнин С.И. Искусство спора. О теории и практике спора // Вопросы философии.1990, №3.
3.2. Дополнительная литература
Волков А.А. Основы риторики. М., 2003
Граудина Л.К., Миськевич Г.И. Теория и практика русского красноречия. М., 1989.
Купина Н.А. Риторика в играх и упражнениях. Екатеринбург, 1999.
Лахманн Р. Демонтаж красноречия. СПб., 2001.
Майданова Л.М. Проблемность и вопросительность: журналистские аналитические тексты вчера и сегодня // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. Екатеринбург, 2003. С. 209-227.
Матвеева Т.В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003.
Михальская А.К. Русский Сократ: лекции по сравнительно-исторической риторике. М., 1996.
Шопенгауэр А. Эристическая диалектика // Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997 .
Учебный план составили Гудов В.А. – к.филол.наук, доц.,
декан филол. факультета УрГУ;
Вепрева И.Т. – д.филол.наук,
профессор кафедры РиСРЯ УрГУ