«Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования»
| Вид материала | Документы |
СодержаниеОрганизационно-педагогические условия Пояснительная записка |
- «Модель «Школы надомного обучения как механизм повышения качества образования», 871.06kb.
- Школы: «Модель общественно-активной школы как механизм повышения качества образования», 2579.93kb.
- «Игровая модель жизнедеятельности младших школьников для повышения качества образования», 444.3kb.
- Специальные (коррекционные) школы, школы интернаты и школы надомного обучения, 14.35kb.
- Модель оценки качества обучения цопа Виктор Михайлович, директор моу гимназии, 80.04kb.
- Альтернативный контроль в обучении иностранному языку как средство повышения качества, 539.76kb.
- Учебно-тематический план курсов повышения квалификации «Педагогические технологии как, 50.51kb.
- Компетнтностный подход в образовании как способ повышения качества обучения, 233.48kb.
- «Личностно-ориентированный подход при использовании технологии критического мышления, 254.72kb.
- Анализ деятельности учителя за год, 74.8kb.
Организационно-педагогические условия
Содержание образования в школе надомного обучения определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой на базе основных образовательных программ с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально – волевой сферы, характера течения заболевания, принимаемой и реализуемой учреждением самостоятельно.
Сроки освоения образовательных программ в школе надомного обучения могут быть увеличены. Основанием для увеличения сроков освоения образовательных программ могут быть рекомендации психолого – медико-педагогической комиссии, лечебно – профилактического учреждения, государственной службы медико-социальной экспертизы. Для освоения образовательных программ могут быть установлены следующие примерные сроки: начальное общее образование – 4 - 6 лет; основное общее образование – 5-7 лет; среднее (полное) общее образование - 2 – 3 года.
Основным принципом организации образовательного процесса в школе надомного обучения является обеспечение щадящего режима проведения занятий, максимально приближенного к домашним условиям занятий.
Организация образовательного процесса в школе надомного обучения регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми учреждением самостоятельно на основании письма Министерства народного образования РСФСР от 14. 11. 1088 года № 17 – 253 – 6 «Об индивидуальном обучении детей на дому».
В целях социальной адаптации обучающихся и интеграции их в общество в школе надомного обучения может быть организованна работа по их социализации. Воспитательная работа может быть направлена на развитие у обучающихся коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отношений и норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и самостоятельной работы, на формирование нравственных представлений, умения организовать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое и половое воспитание.
Содержание образования в школе надомного обучения определяется образовательными программами, разрабатываемыми на базе основных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей учащихся.
Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утвержденными учреждением самостоятельно на основании письма Минобразования РСФСР от 14.11.1988г.№ 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».
Исходя из конкретных условий и состояния здоровья обучающегося, в начале учебного года выстраивается образовательный маршрут:
I. Очная форма обучения:
- Классно-урочная форма;
- Комбинированная форма;
- Индивидуальная форма;
II. Семейная форма обучения.
III. Экстернат.
IV. Дистанционная форма обучения.
Вариативность обучения в течение учебного года позволяет учащимся, пропустившим занятия по болезни, успешно освоить учебную программу.
2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся).
На 2009-2010 учебный год в МБОУ СОШ «Перспектива» зачислено 94 учащихся. Сформировано 16 классов-комплектов.
Комплектование классов по МБОУ СОШ «Перспектива»
| Классы | Количество классов | Количество учащихся | Учатся индивидуально |
| 1 | 1 | 6 | 2 |
| 2 | 1 | 4 | - |
| 3 | 2 | 13 | 1 |
| 4 | 1 | 5 | - |
| ИТОГО: | 5 | 28 | 3 |
| 5 | 2 | 9 | 1 |
| 6 | 1 | 8 | 1 |
| 7 | 1 | 7 | 1 |
| 8 | 3 | 17 | 2 |
| 9 | 1 | 5 | - |
| 10 | 1 | 9 | |
| ИТОГО: | 9 | 55 | 5 |
| 10 (11) | 1 | 7 | - |
| 11 (12) | 1 | 4 | - |
| ИТОГО: | 2 | 11 | - |
| ВСЕГО: | 16 | 94 | 8 |
Возрастной состав обучающихся в общеобразовательных учреждениях
| | | | | № строки | Численность обучающихся | в том числе обучающихся 10-11 (12) классов | |
| | На | именование | | ||||
| | | | | всего | из них девочек | ||
| | | 1 | | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 2004 г. | | 5 лет | Число | 01 | 0 | 0 | 0 |
| 2003 г. | г | 6 лет | | 02 | 0 | 0 | 0 |
| 2002 г. | о | 7 лет | полных | 03 | 1 | 0 | 0 |
| 2001 г. | д | 8 лет | | 04 | 6 | 1 | 0 |
| 2000 г. | | 9 лет | лет | 05 | 9 | 0 | 0 |
| 1999 г. | р | 10 лет | | 06 | 9 | 2 | 0 |
| 1998 г. | о | 11 лет | на | 07 | 4 | 2 | 0 |
| 1997 г. | ж | 12 лет | | 08 | 4 | 1 | 0 |
| 1996 г. | д | 13 лет | 1 | 09 | 17 | 4 | 0 |
| 1995 г. | е | 14 лет | | 10 | 13 | 3 | 1 |
| 1994 г. | н | 15 лет | января | 11 | 11 | 1 | 1 |
| 1993 г. | и | 16 лет | | 12 | 6 | 1 | 4 |
| 1992 г. | я | 17 лет | 2010 г | 13 | 9 | 2 | 9 |
| 1991 г. и ранее | | 18 лет и старше | | 14 | 5 | 1 | 5 |
| Итого (сумма строк 01-14) | | 15 | 94 | 18 | 20 | ||
Обобщённые данные по месту жительства
| Центральный район | Заельцовский район | Железнодорожный район | Октябрьский район | Калининский район | Советский район | Кировский район | Ленинский район | Дзержинский район | Новосибирский сельский |
| 29 | 11 | 9 | 16 | 6 | 1 | 4 | 12 | 7 | 2 |
Социальный паспорт
3.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.
Заместитель директора по УВР
| Попечи-тельский совет |
Педагогический коллектив
МОУ СОШ "Перспектива"
Классных руководителей
Социальная защита
Учителей предметников
Директор
МОУ СОШ «Перспектива»
Психолого-педагогической коррекции
ПДН
КДН
ЦВР
Учащиеся
Отдел защиты детства
Семья
4. Условия осуществления образовательного процесса, в том числе материально-техническая база, кадры.
Материально – техническая база
| Залы, кабинеты, оборудование, техника | Кол - во | Оптимальное состояние | Допустимое состояние | Критическое состояние |
| 1.Актовый зал | – | – | – | – |
| 2.Сенсорная комната | 1 | удовл. | допустим. | – |
| Кабинеты: | | | | |
| 3.Химии | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 4.Физики | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 5.Математики | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 6.Русского языка | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 7.Биологии | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 8.Начальных классов | 2 | удовл. | допустим. | – |
| 9.Компьютерный класс | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 10.Столовая | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 11.Мебель: | | | | – |
| парты 4 рост | 5 | удовл. | допустим. | |
| парты 5 рост | 14 | удовл. | допустим. | |
| парты 6 рост | 18 | удовл. | допустим. | |
| 12.Телевизор | 2 | удовл. | допустим. | – |
| 13.Ксерокс | 6 | удовл. | допустим. | – |
| 14.Кинопроектор | 5 | удовл. | допустим. | – |
| 15.Цифровая видеокамера | 2 | удовл. | допустим. | – |
| 16.Видеомагнитофон | 2 | удовл. | допустим. | – |
| 17.Магнитофон | 3 | удовл. | допустим. | – |
| 18.Фортепиано | 1 | удовл. | допустим. | – |
| 19.Библиотечный фонд | 1703 | удовл. | допустим. | – |
5. Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения.
Пояснительная записка
к учебному плану МБОУ СОШ «Перспектива»
на 2009-2010 учебный год.
Учебный план разработан с учетом экспериментального учебного плана для школы надомного обучения. (Письмо управления Минобразования России от 28 февраля 2003 года, № 27/2643-6), Письма Министерства народного образования РСФСР от 14.11.87 года № 17-253-5 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», Приказа Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312.
Школа «Перспектива», в которой учатся дети с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивает своим воспитанникам общеобразовательную подготовку, отвечающую нормативным требованиям
образовательного стандарта. Однако соответствие этим требованиям может быть достигнуто при соблюдении содержательной и методической направленности учебного процесса, в основе которого заложены развивающий и коррекционный принципы. Дети с ограниченными возможностями здоровья могут овладеть базовым компонентом программы
лишь в условиях максимальной индивидуализации обучения. Это предполагает наличие гибкого учебного плана, позволяющего учитывать специфику нарушений, наличие разно уровневых программ, адаптированных для группового и индивидуального обучения, а также различные формы обучения: классно-урочная, групповая, комбинированная, индивидуальная.
Обучение в начальной школе осуществляется за 4 года (без подготовительного класса), продолжительность обучения в основной школе увеличивается на 1 год. Увеличение сроков обучения в основной школе связано с замедленным темпом психического развития детей, трудностями при овладении письмом и чтением, вследствие речевых и двигательных нарушений, необходимостью введения в учебный план предметов коррекционного цикла. Срок обучения в основной школе составляет 6 лет. Общий срок обучения составляет 12 лет.
В учебный план включены предметы коррекционного цикла, индивидуальные и групповые коррекционные занятия, указана максимальная учебная нагрузка учащихся. Занятия проводятся в классе, комбинированная форма: часть занятий проводится в классе, а часть индивидуально, индивидуальная форма обучения. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии. Учебный план состоит из двух частей: базового компонента и занятий по выбору. Базовый компонент представлен следующими образовательными областями: «Филология»», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Технология», «Искусство».
Образовательные компоненты раскрывают содержание этих областей.
В образовательную область «Филология» входят: русский язык, литература, иностранный язык. Она предусматривает изучение русского языка с 1 по 11 (12) кл., литературы и иностранного языка в 5-11(12) кл. На изучение иностранного языка отводится по 2 часа в неделю.
Образовательная область «Математика» включает: математику, алгебру, геометрию, информатику. В рамках курса «В» сохраняется традиционное деление на 2 предмета: алгебру и начала анализа, геометрию. Информатика в 9-11 классах изучается за счет часов вариативной части (по 1 ч. в неделю) и в 5 классе (0,5 часа в неделю).
«Естествознание» объединяет: биологию, географию, химию, физику, природоведение. Экологическое образование реализуется через экологизацию преподавания химии, биологии, географии, факультативные занятия. «География Новосибирской области» включена в базовый компонент «География России» без выделения дополнительных часов.
Образовательная область «Обществознание» включает историю России, всеобщую историю, обществознание. «Обществознание» включает и «Экономику» и «Право». Региональный компонент «История Сибири» реализуется как интегрированный курс с базовым предметом «История России». (10% от годовых часов) в 5-10 классах. На 3 ступени обучения «История Сибири» изучается факультативно по 0,5 часов в неделю. Область «Технология» представлена следующими образовательными компонентами: трудовое обучение, черчение, технология. Занятия по технологии на базе МУК «Престиж» предполагают и предпрофильную подготовку учащихся.
Образовательная область «Искусство» включает музыку и ИЗО. Оба предмета изучаются за счет часов школьного компонента.
В образовательную область «Физическая культура» входят: ОБЖ и физическая культура. На изучение ОБЖ в 5-11 классах выделено по 0,5 часа в неделю (17 часов в год), а в 1-4 кл. по 1 часу в неделю (34 часа). Физическая культура проводится в 1 – 4 классах по 1 часу в неделю. Поскольку ОУ не имеет возможности реализовать часы физической культуры в полном объеме, то исходя из условий, обеспечивается выполнение через: проведение физических пауз на уроках во всех классах, проведение дней здоровья, подвижных игр.
Максимальная нагрузка в начальных классах составляет 19 часов.
Часы школьного компонента (занятия по выбору) отведены на следующие предметы: русский язык 1 ч., математика 1 час, литературное чтение 1 час,
окружающий мир 1 час, трудовое обучение 1 час, ИЗО 1 час, музыка 1 час, ОБЖ 1 час.
В содержание базовых учебных курсов «Русский язык» и «Математика» введены разделы, направленные на подготовку детей к восприятию последующего учебного материала. Изучение наиболее трудных разделов программ предваряется различного рода практическими упражнениями, которые способствуют накоплению у учащихся непосредственных наблюдений.
На уроках по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи решаются задачи восполнения пробелов в развитии детей, расширения их кругозора, обогащения чувственного опыта, формирования обще интеллектуальных умений (анализ, обобщение, группировка, классификация) на близком жизненному опыту ребенка материале, обогащение словаря и развития связной монологической речи.
Использование продуктивных видов деятельности на уроках трудового обучения способствует формированию навыков планирования, самоконтроля и самооценки - важнейших качеств учебной деятельности.
На 2 ступени общего образования закладывается фундамент общеобразовательной и трудовой подготовки, и задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов к социальному самоопределению. (Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Часть 3;
Образовательный процесс, ст.34. Постановление правительства РФ от 10 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»).
Максимальная учебная нагрузка в начальных классах составляет 19 ч.;
в классах основной школы:
5-7 классы 20 часов в неделю (10 часов – базовая нагрузка, 10 часов – занятия по выбору).
8 класс – 23 часа ( 10 час - базовая нагрузка, 13 час.- занятия по выбору).
9 класс- 23 часа (11 час - базовая нагрузка, 12 час. – занятия по выбору).
10 класс – 24 часа (11 ч. – базовая нагрузка, 13 ч. – занятия по выбору).
11 – 12 класс – 24 часа (11ч. базовая нагрузка, 12 часов – занятия по выбору).
Занятия по выбору (часы школьного компонента) в 5-10 кл. включают дополнительные часы на изучение английского языка, литературы, математики, биологии, географии, физики, химии, истории.
Также предусмотрены занятия по выбору: ИЗО 1 час в 5-6 кл., технология 1 час в 5,10 кл., музыка 1 час в 5-6 кл., «Вокруг тебя – мир» по 0,5 час. в 5-8 кл., информатика 1 час в 9 - 10 кл., факультативные занятия в 5- 8 кл. , в 10 – 11 кл.; ОБЖ в 5-11 кл. по 0,5 часа.
Для учащихся, занимающихся индивидуально, недельная нагрузка соответствует базовой. При комбинированной форме обучения учащиеся кроме базовой нагрузки посещают уроки в классе. Недельная нагрузка составляет больше часов, чем при индивидуальной форме обучения.
На 3 ступени общего образования завершается обучение учащихся по общеобразовательным программам, создаются условия для сознательного и активного включения их в жизнь общества, и задачей среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференцированного обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности, обучение по различным профилям (Типовое положение об общеобразовательном учреждении: часть 3, образовательный процесс, ст.35. Постановление правительства РФ от 10 марта 2001 г. № 196 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении»).
Учебный план определяет максимальную недельную нагрузку в 10 (11) – 11 (12) кл. 24 часа. (12 часов – базовая нагрузка, 12 часов на занятия по выбору (школьный компонент). Часы школьного компонента отведены на предметы обязательного компонента, а также на информатику 1 час в неделю, на технологию 0,5 часа в 10 классе, 1 час в 11-12 классах, ОБЖ (0,5 ч), на факультативные занятия (0,5 часа в неделю).
Часы технологии переданы в ДДТ «Центральный», где учащиеся обучаются по профилям: оператор ПВЭМ, автодело, дизайн и др. Занятия по профилям предусматривает поддержку старшеклассников в их профессиональном выборе, обеспечивают вариативность развития учащихся старшей школы, реализацию их личных профессиональных планов.
В учебном плане соблюдены нормативы максимальной нагрузки обучающихся, определяемые базисным учебным планом.
МБОУ СОШ «Перспектива» работает в режиме 6-дневной рабочей недели. Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебных недель, 2-9 класс – 34 учебных недель (кроме 5 класса); 10,12 класс – 33 учебных недель.
Учебный год представлен следующими учебными периодами: учебные четверти (1 – 9 (10) кл.), полугодия (10 (11) -11 (12)кл.).
Календарные сроки учебных периодов: 1 четверть – 9 учебных недель (с 1 сентября по 3 ноября), 2 четверть – 7 учебных недель (с 10 ноября по 29 декабря), 3 четверть – 10 учебных недель (с 10 января по 24 марта), 4 четверть – 8 учебных недель (с 1 апреля по 30 мая).
Окончание учебного года для 1, 9 (10), 11 (12) классов – 25 мая, 2-8 (9), – 30мая (кроме5, 11класса). Итоговая государственная аттестация обучающихся 9 (10),11 (12) классов проводится в сроки, установленные МО РФ.
Учебный план рассмотрен на педагогическом совете (Протокол № 13 от 25.08.09), советом учреждения (Протокол № 22 от 20.08.09) и утвержден приказом директора № 182 от 25.08.09.