Задачи Создание условий для вовлечения учащихся в продуктивную практическую деятельность через использование технологии коллективного способа обучения.
| Вид материала | Доклад |
- Программа «Организация работы с одаренными учащимися» Цель программы : создание благоприятных, 126.53kb.
- В. В. учитель истории и обществознания : а «Повышение мотивации учащихся к изучению, 16.28kb.
- «Метод проектов как средство реализации личностно ориентированного обучения в преподавании, 121.72kb.
- Сущность опыта, 61.81kb.
- Задачи психологического сопровождения, 36.2kb.
- Использование электронных средств учебного назначения на уроках мхк л. В. Пестерева,, 36.86kb.
- Задачи научного общества учащихся: содействовать повышению престижа и популяризации, 39.47kb.
- Задачи Фестиваля: создание условий для раскрытия, развития и реализации творческих, 39.67kb.
- Разработан план работы. (Приложение) Готовятся документы для паспортизации музея, 44.56kb.
- Задачи программы: Создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации, 518.67kb.
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Ачинска
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Концепция развития МОУ «СОШ № 9»
Миссия школы
Дать возможность получения каждому ученику основного и общего (полного) среднего образования на качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности, способной к самоопределению, саморазвитию и самореализации в обществе.
Тема школы
Включенность каждого учащегося в учебно–воспитательный процесс через технологию коллективного способа обучения.
Цель
Обеспечение включенности каждого ребенка в учебно–воспитательный процесс, формирование личности, способной к самоопределению, саморазвитию и самореализации в обществе через технологию коллективного способа обучения.
Задачи
- Создание условий для вовлечения учащихся в продуктивную практическую деятельность через использование технологии коллективного способа обучения.
- Формирование общих умений коммуникации, рефлексивных умений, навыков коллективного труда, норм социальной жизни.
| Название по Уставу | Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» |
| Организационно-правовая форма | 81 |
| Учредитель | Управление образованием Администрации города Ачинска Красноярского края, улица Красного Пожарника, 2 |
| Год основания | до 1938 г. |
| Юридический адрес | 662172,Российская Федерация, Красноярский край, город Ачинск, поселок Мазульский, улица Ленина, 13 |
| Телефон (код населенного пункта) | (8 – 39151) 93 – 3 – 67, |
| | school.9 achinsc@ yeandex.ru |
| Адрес сайта в Интернет | mmc.cross-apk.ru/schools/1009/Novosti.htm |
| Должность руководителя | Директор |
| Фамилия, имя, отчество руководителя | Башкирова Ольга Григорьевна |
| Свидетельство о регистрации (номер, дата выдача, кем выдано) | 920, 0370 – п, от 05.04.1999 года |
| Лицензия (дата выдача, номер, кем выдана) | Номер: 231737 серия А, дата выдачи: 12.03.2007 года, действительна до: 12.03.2010 года |
| Аккредитация | Свидетельство о государственной аккредитации, номер: АА 029437, дата выдачи 28.06.2004 года |
| Заключения Госпожнадзора, Роспоребнадзора о соответствии условий осуществления образовательного процесса установленным требованиям | |
| Структура учреждения | |
| Формы ученического самоуправления | Совет старшеклассников |
| Формы участия родителей в деятельности учреждения | Родительский комитет |
| Ресурсная база учреждения | |
| Тип здания | Кирпичное двухэтажное |
| Техническая оснащенность | |
| Библиотечный фонд (тыс. томов) | 3.946 |
| Спортивный зал (актовый зал) (общая площадь) | 150,3 м2 |
| Столовая (общая площадь, количество посадочных мест) | 50 м2, 40 посадочных мест |
| Пришкольная территория (общая площадь) | |
| Площадь спортивного школьного двора | |
| Кадры | |
| Общее количество работников | 27 |
| Из них административный состав | 3 |
| Технический персонал | 7 |
| Общее количество педагогических работников | 20 |
| Из них совместителей | 1 |
| Имеют правительственные награды | 2 |
| Возрастной состав педагогов: до 30, до 40, до 55, старше 55 | 4 6 6 3 |
| Средний возраст педагогов | 42 |
| Состав педагогов по стажу: до 3 лет | 2 |
| От 3 до 10 лет | 5 |
| От 10 до 20 лет | 7 |
| От 20 до 30 лет | 4 |
| Больше 30 лет | 1 |
| Образовательный уровень педагогического состава | Высшее – 11 ч., незаконченное / высшее – 2 ч., средне/профессиональное - 5 ч. |
| Квалификационные характеристики педагогов | ВКК – 1 ч., 1КК – 4 ч., 2КК – 10 ч. |
| Количество педагогов окончивших данную школу | 7 |
| Соотношение учащихся и педагогов, количество учащихся на одного педагога | 96 учащихся / 18 педагогов (5) |
| Количественные показатели повышения квалификации педагогов: - абсолютные показатели – сколько педагогов обучились на курсах повышения квалификации и т.д. - относительные показатели – отношение % педагогов, повысивших квалификацию, и % повышения качества обучения за аналогичный период. | |
| Региональный компонент учебного плана | |
| Школьный компонент учебного плана | |
| Программы обучения в начальной школе | программа по дидактической системе «Начальная школа XXI века» Н.Ф.Виноградовой |
| Профиль(и) обучения на III ступени полного среднего образования | универсальный |
| Изучаемые иностранные языки (в каких классах) | Английский язык (2 класс, 5-11 классах) |
| Количество часов в неделю на иностранные языки в 10-11-х классах | по 3 часа |
| Традиции школы Совместная деятельность педагогического коллектива, учащихся, родителей, депутатов и Администрации города, библиотеки, жителей поселка по организации и проведению общепоселковых мероприятий стали традиционными (сходы жителей посёлка, встречи с депутатами округа, празднование Дня Победы, Дня Матери, Проводов зимы, Дня пожилого человека, Дня репрессированных). Взаимодействие школы и детского сада по различным направлениям: подготовка и проведение мероприятий для жителей, проведение ряда совместных праздников, конкурсов с учащимися начальных классов и детского сада (Масленица, праздник Осени, «Юные интеллектуалы»), консультации для родителей учащихся и дошкольников | |
| Награды учреждения В 2008 году стали участниками ПНПО | |
Информационная справка о школе
Школа расположена в поселке Мазульский в 12 км от города Ачинска. В 1960 году было построено новое здание школы. В настоящее время школа функционирует в одном школьном здании с единым составом участников учебно–воспитательного процесса. Проектная мощность здания школы насчитывает 275 человек. В данный момент в школе обучается 96 учащихся, объединенных в 10 классов-комплектов. На первой ступени обучается 41 учащийся, на второй – 36 учащихся, на третьей - 19 учащихся. 20 учащихся живут в многодетных семьях, 1 учащийся - сирота, 44 учащихся воспитываются в неполных семьях, 69 – в малообеспеченных, количество детей группы «риска» - 20 человек, состоит на учете в ИДН – 1 школьник.
Режим работы школы
Школа работает по графику шестидневной рабочей недели с одним выходным днем (воскресенье), в одну смену. Продолжительность урока составляет 40 минут, в 1 классе - 35 минут. Учебный день начинается в 8-00 ч. Начало занятий с 8-25 ч. В понедельник линейка в 820 ч. Установлен перед началом каждого урока за 2 минуты предварительный звонок. После предварительного звонка ученики и учителя готовятся к уроку в учебном кабинете.
Расписание звонков на уроки:
| 1 урок 2 урок 3 урок 4 урок 5 урок 6 урок | 8ч.25 мин. – 9ч.05 мин. 9ч.15 мин. – 9ч.55 мин. 10ч.10 мин. – 10ч.50 мин. 11ч.10 мин. – 11ч.50 мин. 12ч.00 мин. – 12ч.40 мин. 12ч.50 мин. – 13ч.30 мин. | перемена 10 минут перемена 15 минут перемена 20 минут перемена 10 минут перемена 10 минут |
Учебный год в Школе начинается с 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах 33 недели, последующих – 34 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года 30 календарных дней:
- осенние каникулы с 2 ноября по 11 ноября 2007 года;
- зимние каникулы с 29 декабря 2007 года по 10 января 2008 года;
- весенние каникулы с 24 марта по 31 марта 2008 года.
Для учащихся первого класса установить дополнительные недельные каникулы с 18 февраля по 23 февраля 2008 года.
Окончание 2007 – 2008 учебного года:
- для учащихся 1 класса - 24 мая 2008 года,
- для учащихся 11 класса - 15 мая 2008 года,
- для учащихся 2-8, 10 классов - 30 мая 2008 года.
Сроки проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса до 18 июня 2008 года. Сроки летних каникул - с 1 июня по 31 августа 2008 года.
Характеристика материальной базы школы
Материально-техническая база позволяет организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися. В 2005 году в школе открыт компьютерный класс. Кабинет информатики оборудован 8 компьютерами, образующими локальную сеть. В школе с 2006 года подключен Интернет в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». Создан школьный сайт на базе филиала ККИПКРО «Ачинский РММЦ».
Приобретен установочный комплекс «Московская цифротека школьного наукограда» (66 дисков). Приобретены лицензионные диски по подготовке учащихся к Единому государственному экзамену по всем предметам. Получено и установлено лицензионное программное обеспечение. 65 % учителей прошли курсовую подготовку «Использование информационных технологий в образовательном процессе», 50 % из них имеют личные методические архивы.
Образовательный процесс осуществляется в учебном корпусе и мастерских. В школе имеются библиотека, читальный зал, столовая, спортивный (актовый) зал. На территории школы есть спортивная площадка и пришкольный участок.
Для создания условий обучения учащихся была закуплена во все кабинеты многоуровневая мебель, почти в идеале подобрана по росту под всех учащихся. Продолжается оснащение спортинвентарем спортивного зала.
Была полностью выполнена программа производственного контроля. В школе разработаны и введены журнал учета мероприятий по производственному контролю за санитарным состоянием школы и журнал санитарного состояния школы, согласно СанПиНу 2.4.2.1178 – 02 «Гигиенические требования к условиям обучения в УО», которые были одобрены Роспотребнадзором и рекомендованы другим школам. А также придумана ростовая разноцветная лента (согласно Сан ПиНу 2.4.2.1178 – 02) и прикреплена на дверях во всех кабинетах, с помощью которой каждый учащийся быстро может определить свое рабочее место, так как аналогичная маркировка есть на всех столах и стульях. Во всех кабинетах установлены софиты.
Школе по Целевой городской программе «Обеспечение жизнедеятельности образовательных учреждений в 2007 - 2009 годах» выделено 1200000 рублей на техническое обследование здания школы и на устройство окон ПВХ. А так же при корректировке бюджета в июне 2008 года выделено 1215300 рублей на устройство окон ПВХ, ремонт фасада и ремонт спортивного зала. На ремонт окон и полов от индивидуального предпринимателя Кардаш Л.В. получена спонсорская помощь в размере 150000 рублей. Получено 250000 рублей от Горнорудной компании «МеталлИнвест» на ремонт школы. Своими силами отремонтированы слесарные мастерские.
Особенности учебного процесса.
Школа обеспечивает непрерывное образование, доступное обучение для всех детей поселка и желающих учащихся из города. В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Главного управления образования администрации Красноярского края и Управления образованием г. Ачинска, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Для обеспечения образования разработан основной документ школы в новой редакции – это Устав школы, он согласован, утвержден и зарегистрирован в Налоговой инспекции 18.12.06 г., а также переработаны старые и разработаны новые положения, должностные инструкции всех работников школы и другие локальные акты. Разработана Программа развития школы на 2006 – 2011 г.
Учебно-воспитательный процесс строится на основе всестороннего изучения личности школьника путем создания службы сопровождения в школе на договорной основе с центром «Спутник», создания соответствующих условий для удовлетворения растущих потребностей учащихся и активного участия их в жизни социума.
В школе уделяется внимание гармоничному развитию, воспитанию на общечеловеческих ценностях, формированию базовой культуры учащихся, оказанию помощи в саморазвитии каждого школьника.
В современных условиях укрепляется связь школы с МОУ «ДОУ № 6», с Центром занятости, с профессиональными лицеями № 40, 46, 96, Ачинским педагогическим колледжем.
0 ступень – дошкольное образование (предшкольное образование);
1 ступень – начальная школа (1 - 4 кл.) по программе «Начальная школа ХХI века»;
2 ступень – основная школа (5 – 9 кл.) с общеобразовательными классами и элективными курсами, разработанными учителями школы и получившими рецензию в УО;
3 ступень – средняя полная школа (10 – 11 кл.) с общеобразовательными классами.
Классы комплектуются из детей по месту жительства (и желающих из города).
Для детей, не посещающих детский сад, при школе организована группа предшкольного образования с целью выравнивания стартовых возможностей – 0 ступень. На занятиях большое внимание уделяется сенсорному развитию ребенка, отработке двигательных навыков, пространственной ориентировке, развитию речи, развитию коммуникативных качеств личности, мышления и мотивационной готовности детей к школе. Это в значительной мере облегчит ребенку переход в школу, сохранит и разовьет его интерес к познанию в условиях школьного обучения. Результатом всего хода нормального развития и воспитания ребенка в дошкольном возрасте является такая подготовка к школе, которая позволит ему не только подготовиться к изучению школьных предметов, но и осознать самого себя, свои возможности и индивидуальные особенности, уметь общаться и сотрудничать с взрослыми и сверстниками.
По Целевой городской программе «Дошкольник» в 2008 году Управлением образования выделены денежные средства в размере 48000 рублей, образовательным учреждением - помещение группе предшкольного образования для детей 5 – 6 летнего возраста (9 человек), лицензию на предшкольное образование планируем получить в 2008-2009 учебном году.
Школа стабильно функционирует. Планируется сохранение контингента. В современных условиях укрепляется связь школы с МОУ «ДОУ № 6». По данным социологического исследования микрорайона школы, численность контингента детского сада, а, следовательно, количество первоклассников не будет резко изменяться. Существует объективная проблема подготовки детей к школе из-за нехватки мест в дошкольном учреждении.
На 1 ступени продолжается работа, начатая на 0 ступени и с учетом индивидуальных особенностей детей, направленная на развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирования желания и умения учиться. На первой ступени школы реализуются программы по дидактической системе «Начальная школа XXI века». Здесь продолжается работа, начатая на 0 ступени и с учетом индивидуальных особенностей детей, направленная на развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирования желания и умения учиться.
На 2 ступени реализуется базовый компонент образования на уровне государственного стандарта формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и навыках; подготовка к осуществлению осознанного выбора жизненного и профессионального пути. На второй ступени реализуется базовый компонент образования на уровне государственного стандарта, осуществляется формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и навыках, организована предпрофильная подготовка.
На 3 ступени предполагается обеспечение вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации, формирование гражданской ответственности, самостоятельности, успешной социализации в обществе. Предусмотрено оказание помощи выпускникам школы при подготовке к итоговой аттестации и к вступительным экзаменам в ВУЗы и ССУЗы.
Учителями школы ведутся факультативные курсы: на 1 ступени образования - «Введение в народоведение» и «Информатика», на 2 ступени образования - «Информатика», на 3 ступени образования - «Азбука профориентации».
На современном этапе развития школы педагогический коллектив успешно освоил программы, расширенного образования за счёт часов дополнительного образования введён курс, направленный на выявление и развитие природных задатков, творческих способностей и самореализацию личности. Результатами освоения данных курсов можно считать: повышение мотивации к обучению (рост количества учащихся, желающих участвовать в мероприятиях различного уровня). Но результативность в интеллектуальных конкурсах городского уровня низка, но в сравнении с 2006-2007 учебным годом увеличилось количество и улучшилось качество.
В 2007-2008 учебный год на муниципальном уровне в исследовательской деятельности приняли участие 3 учащихся основной школы: 1 человек стал победителем муниципального конкурса «Мое Красноярье» (ЦДТ) в номинации «Летопись родного края», данная работа отправлена в Красноярск на краевой конкурс по теме «Что в имени тебе моем?». 2 человека заняли III место в интеллектуальном марафоне «Шаг в будущее» - исследовательская работа по теме «Пищевые добавки и качество некоторых продуктов питания» (8-9 февраля 2008 г.). В городской научно-практической конференции НОУ – презентация стендового доклада «Серебряный источник?!» (15 февраля). Ученики начальных классов стали участниками конкурса: «Юниорье Ачинска» 1, 3, 4 классы. Учащиеся 4 класса представили на городскую научную конференцию проект «Если петух хмур». Учащиеся участвовали в городских олимпиадах по математике, физике, химии, биологии, русскому языку, информатике, а также во всех городских мероприятиях, посвящённых «Году Русского языка».
Выводы: В результате анализа сложившейся ситуации можно сделать вывод о необходимости создания условий для детей, способных к интеллектуальному труду, в рамках общеобразовательной школы за счёт индивидуальных занятий и предпрофильной подготовки. Выявление одаренных детей происходит через их анкетирование и наблюдение в совместной деятельности учащихся и педагогов, участие в исследовательской и проектной деятельности, через дополнительное образование. Сопровождение педагогов осуществляет руководитель ШНОУ через оказание консультативной помощи. Программа работы с одаренными детьми будет создана в 2008-2009 учебном году.
Учебный план школы на 2007 – 2008 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана 1998 г. в 3-4, 7, 8 классах и 2004 г. в 1, 2, 5, 6, 10, 11 классах и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Обучение на начальной ступени осуществлялось по программе «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой (1-4 кл.). В средней и старшей ступенях обучения соблюдалась преемственность в учебных программах. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Учебный план на 2007-2008 учебный год в начальном звене выполнен в полном объеме. В среднем и старшем звеньях по всем предметам программа выполнена полностью. Не удалось пройти полностью программу по предмету «Физическая культура».
Учебно-воспитательный процесс строится на основе всестороннего изучения личности школьника путем создания службы сопровождения в школе на договорной основе с центром «Спутник», создания соответствующих условий для удовлетворения растущих потребностей учащихся и активного участия их в жизни социума.
Педагогическое сопровождение.
Основная цель работы школьного ПМП(к): выработка коллективного решения о содержании обучения и способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся; повышение профессионального уровня учителя через курсовую подготовку.
Вся работа консилиума была направлена на выполнение плана работы, утвержденного на педагогическом совете 29 августа 2007 года.
Качественных перемен в работе консилиума не произошло, по-прежнему школа работает на договорной основе со специалистами Центра «Спутник», осуществляющими психолого-педагогическую диагностику первоклассников с целью определения уровня их готовности к школе, определения актуального уровня развития у проблемных детей. Осуществляется преемственность между детским садом и школой через изучение полученных от коллег материалов на их бывших воспитанников, в том числе протоколов заседаний педконсилиумов, где обозначен уровень подготовки обследуемых детей к школе.
В течение учебного года Ачинской ПМПК определен образовательный маршрут 1 учащемуся 1 класса: Морозову Леониду - обучение по программе школы VII вида.
Несмотря на отсутствие в школе психолога, логопеда, дефектолога, в работе консилиума отлажен механизм выработки согласованных решений по сопровождению проблемных детей учителем, социальным педагогом, классным руководителем и администрацией школы. Есть выход на специалистов Центра «Спутник», получены рекомендации по сопровождению проблемных детей узкими специалистами. Однако низкий уровень активности родителей по оказанию помощи своим детям повлиял на отсутствие комплексной помощи детям, имеющим проблемы в обучении. Несмотря на то, что 2 педагога начальных классов из 4-х и председатель педконсилиума имеют курсовую подготовку по теме «Актуальные проблемы коррекционной педагогики на современном этапе», на заседаниях М/О учителей-предметников и учителей начальных классов рассматриваются вопросы по обозначенной проблеме, все же педагоги испытывают недостаток знаний в этой области. Им часто бывает необходима экстренная консультативная помощь узких специалистов, общение с которыми затруднено.
Огромные трудности испытывают члены ПМП(к) в работе с родителями, когда ребенку необходимо определить образовательный маршрут. Со многими «работает» только один прием – убеждение, который не всегда оказывается действенным. В связи с этим не отлажен механизм взаимодействия с другими структурами, которые должны оказывать помощь школе в работе с родителями, нарушающими права ребенка.
Некоторые проблемы трудно снять на данный момент из-за отсутствия курсовой подготовки для специалистов ПМПК у всех членов педконсилиума, в том числе и его председателя (вступившего в должность недавно). Поэтому одной из главных задач на следующий учебный год является специальная курсовая подготовка председателя педконсилиума, а также курсовая подготовка 2 учителей начальных классов по проблеме коррекционной педагогики. Это обусловлено большим притоком в нашу школу детей, имеющих серьезные проблемы в обучении, педагогически запущенных, с задержками психического развития.
Анализ обученности учащихся.
Согласно Закону РФ «Об образовании», Уставу школы, ребенок может получить образование в любой возможной и доступной для него форме. Все учащиеся школы получали образование в этом году в традиционной очной форме.
Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Качество обученности увеличилось с 17% до 24 %. Так, в начальной школе недостаточное качество во 2 классе - 17%, в 3 классе -9%, в 4 классе - 33%. Повысилось качество в 7 классе с 25% до – 45,5%, в 6 классе – с 16% до 33%, в 10 классе – с 14% до 33%, в 8 классе – с 0% до 10%. Сократилось количество ударников в 5 классе.
В 11 классе оценки 1 ударник, который подтвердил свои знания на экзамене по предмету в форме ЕГЭ.
Анализ методической работы школы.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С 2004 года школа входит в городской инновационный комплекс по созданию новой образовательной практики на основе коллективных учебных занятий. В 2007 году школа вошла в краевой инновационный комплекс как «Школа – центр образовательной сети микрорайона» и в муниципальный инновационный комплекс по теме «Совершенствование организации учебного процесса как средство формирования учебной самостоятельности школьников». Основной целью работы в этом направлении является создание условий для обеспечения включенности каждого ребенка в учебно-воспитательный процесс. На данный момент 72% учителей школы повысили квалификацию по этой теме и используют в своей практике четырехтактные уроки, способствующие обеспечению включенности каждого ученика в продуктивную практическую деятельность, формированию надпредметных умений школьников.
В течение всего учебного года коллектив учителей принимал активное участие в работе постоянно действующего семинара на базе МОУ «СОШ № 15», педмастерских в школах городского инновационного комплекса. 29 октября 2007 года был проведен День открытых дверей по теме «Формирование социокультурного пространства» и 7 мая 2008 года – по теме «Школа – центр образовательной сети микрорайона».
72% педагогов, занимающихся инновационной деятельностью, предъявляют опыт своей работы (открытые занятия), 31 % педагогов школы - участвуют в работе семинаров, проводят мастер-классы на уровне города и края; пропагандируют данную систему на уровне города.
В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в основном успешно реализованы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось количество учителей, участвующих в инновационных процессах школы. Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:
- недостаточно используются ИКТ в образовательном процессе;
- педагоги школы мало участвуют в конкурсном движении педагогов города:
| Ф.И.О. | Участие в городских педагогических чтения начального и дошкольного образования 25.04.2008 г. |
| Гонебная В.А. | Доклад «Совершенствование структуры урока математики через организацию четырехтактного урока» |
| Рябкова Е.Г. | «Развитие творческих способностей каждого ребенка во внеурочной деятельности». |
| Курочкина О.В. | «Развитие интеллектуальных способностей каждого ребенка через индивидуальный подход» |
| Антонова Л.И | На городском уровне: Проектирование уроков на заседании ГМО с последующей их реализацией: Урок литературного чтения. К. Ушинский «Лиса Патрекеевна» 2 класс. (2007- 2008 уч.г.) |
Работа с молодыми специалистами.
В школе работает 2 молодых педагога (11% от общего числа педагогов): Корнилова Оксана Александровна – учитель английского языка, и Попова Оксана Ивановна – социальный педагог. Методическое сопровождение их педагогической деятельности осуществляют заместители директора по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе через: наставничество, индивидуальные консультации, взаимопосещение уроков, мониторинг педагогической деятельности, участие в педагогических советах школы, проведение открытых мероприятий и т.д.
Вывод: Содержание работы направлено на формирование индивидуального стиля педагогической деятельности и развитие педагогического творчества.
Особенности воспитательного процесса.
В школе уделяется внимание гармоничному развитию, воспитанию на общечеловеческих ценностях, формированию базовой культуры учащихся, оказанию помощи в саморазвитии каждого школьника. Воспитательная программа школы находится на втором этапе - практическом: утверждение системообразующей деятельности, приоритетных направлений функционирования программы.
Разделы программы.
- Концепция.
- Цель: создание условий для успешного развития и воспитания личности в едином школьном коллективе.
- Задачи:
- создание условий для вовлечения учащихся в продуктивную практическую деятельность через использование технологии коллективного способа обучения;
- формирование общих умений коммуникации, рефлексивных умений, навыков коллективного труда, норм социальной жизни.
- создание условий для вовлечения учащихся в продуктивную практическую деятельность через использование технологии коллективного способа обучения;
- Предполагаемый результат.
- Направления деятельности.
- Инструктивная и научно-методическая работа с педагогами.
- Тематика заседаний МО классных руководителей.
- Жизнедеятельность школьного коллектива.
- Самоуправление.
- Общешкольные мероприятия.
- Дополнительное образование.
Подпрограммы.
- «Семья» (реализация 2008 г.).
- «ЗОЖ» (реализация 2006-2010).
- Клуб «Радуга» (реализация 2006-2010 г.).
Воспитательная деятельность осуществляется через коллективно-творческую деятельность клуба «Радуга», который включает в себя детские разновозрастные объединения, связанные единой образовательной программой, на которую получена положительная рецензия Красноярского краевого института повышения квалификации работников образования.
Целью клуба является создание условий для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, умеющей ориентироваться в современных социокультурных условиях. Особенностью программы является возможность изменять объединения по интересам детей, опираясь на диагностические исследования.
Вывод: В практике работы школы появились интенсивные формы обучения школьников, нетрадиционные формы работы с родителями. В работе с классными руководителями более эффективными являются семинары-практикумы, так как они позволяют повысить рост педагогических знаний, а также применяется деятельностный подход, что даёт возможность педагогу проявить себя, овладеть новыми педагогическими технологиями. В работе с детьми более эффективной формой работы является подготовка и проведение мероприятий, данная форма даёт возможность ребёнку реализовать себя в различных направлениях. В работе с родителями эффективным способом проведения собраний являются нетрадиционные формы работы, благодаря которым заинтересованность родителей повысилась, результатом стало более активное посещение общешкольных мероприятий и родительских собраний.
Проблемой остаётся работа с асоциальными семьями, в школу они не приходят, воспитанием детей не занимаются. Социальный педагог, классные руководители посещают данные семьи, но это не даёт никаких результатов.
Не реализована физкультурно-оздоровительная работа, так как в школе работает учитель физкультуры – совместитель.
На протяжении ряда лет в школе развиваются формы ученического самоуправления: совет старшеклассников (законодательный орган), комиссии: по образованию; по организации мероприятий; по правам учащихся и учителей; по культуре; по экологии; пресс-центр (исполнительные органы). Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников: воспитательная работа в процессе обучения; внеурочная деятельность; внешкольная деятельность. Деятельность педагогов протекает в пространстве педагогической поддержки, рассматриваемое как совокупность разных «пространств», каждое из которых оказывает воздействие на процесс развития личности ребенка. Создание воспитательной среды в рамках открытого информационного образовательного пространства школы предполагает:
- корректировку внеурочной деятельности, применение технологий коллективного способа обучения;
- изменение форм и методов учебной работы: преодоление пассивности школьников через применение методик коллективных учебных занятий, разнообразие форм обучения, раскрепощение личности ребенка в учебном процессе;
- ориентацию учащихся на вечные ценности, среди которых - «человек», «красота», «добро», «истина», «культура», «отечество», «труд», «знания», «здоровье», «мир», «земля». Которые охватывают основные аспекты жизнедеятельности и развития личности и образуют своеобразную основу воспитания;
- создание условий для самоопределения, саморазвитию и самореализации каждого ребенка в информационном пространстве школы;
- развитие клубной и досуговой деятельности, особой сферы жизни учащихся;
- формирование воспитательного пространства в малом социуме, освоение части социальной среды педагогическими средствами.
Взаимодействие школы и детского сада по различным направлениям: это координация деятельности МОУ и ДОУ по созданию условий, обеспечивающих преемственность дошкольного и начального школьного образования; подготовка и проведение мероприятий для жителей поселка (День Матери, День Победы, День пожилого человека); проведение ряда совместных с учащимися начальных классов праздников, конкурсов (Масленица, праздник Осени, «Юные интеллектуалы»); консультирование родителей дошкольников педагогами ДОУ и МОУ. Также взаимодействие школы с семьёй осуществляется через организацию просветительской работы с родителями(по вопросам формирования педагогической, правовой, экологической культуры). Совместная деятельность педагогического коллектива, учащихся, родителей, депутатов и Администрации города, библиотеки, жителей поселка по организации и проведению общепоселковых мероприятий стали традиционными (сходы жителей посёлка, встречи с депутатами округа, празднование Дня Победы, Дня Матери, Проводов зимы, Дня пожилого человека, Дня репрессированных). Конечно же, это положительная тенденция, так как активное участие детей в жизни поселка помогает не только их социализации, но и сохраняет сложившиеся традиции, а значит, сохраняет и сам поселок не только как территориальную единицу, но и единицу общественную, со своим социумом, своим культурным пространством. Результатом воспитательной деятельности школы является положительная динамика развития личностных качеств и ключевых компетенций выпускника школы.
Анализ деятельности ШМО классных руководителей:
Дефициты: Участие классных руководителей в конкурсном движении, акциях, проектах и др.
| Год | Название | Уровень | Результат |
| 2007-2008 | «Самый, самый классный» | городской | участие |
| 2007-2008 | «Сто спортивных проектов» | федеральный | участие |
Выводы: стимулирование, методическое сопровождение участия классного руководителя ОУ.
Профициты:
- 100% вовлечение учащихся в досуговую деятельность школы.
- Повысилось количество детей занятых в дополнительном образовании города (на 18%).
- Классные руководители применяют нетрадиционные формы работы с семьёй и общественностью.
- Уровень участия классных коллективов и учащихся в различных городских мероприятиях повысился (на 14%)
Перспективы развития деятельности:
- Продолжение работы: по программе «Семья»; по организации нетрадиционных форм работы с семьёй; по вовлечению учащихся в продуктивную практическую деятельность через использование технологии коллективного способа обучения; по формированию навыков классных руководителей в проектной деятельности.
- Повышение активности классных руководителей в участии в городских и краевых конкурсах.
Проблемы, которые были на начало учебного года, решены следующим образом:
- Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя происходит за счёт методического сопровождения заместителем директора по воспитательной работе, а также проведения мастер-классов, открытых классных часов, открытых мероприятий, участия в школьных и городских мероприятиях.
- Применению нетрадиционных форм работы с семьёй способствовала программа «Семья».
- Использование ИКТ в воспитательном процессе осуществляет 50% классных руководителей, хотя все педагоги владеют знаниями в области ИКТ.
- Применение в воспитательной работе проектной деятельности, остаётся западающим звеном, так как в совершенстве методом проекта владеет только один классный руководитель, остальные, несмотря на погружение в метод проекта, осуществляли проект однажды.