Geum.ru

16. 02. 2011г

Вид материалаСеминар

Содержание


Слайд №10
Слайд №11
Слайд №12
Слайд №13
Слайд №14
Слайд №15
Слайд №16
Слайд №17
Слайд №18
Слайд №19
Слайд №20
Слайд №21
Подобный материал:


Исходящий № _______ от 16.02.2011г

Областное семинар-совещание по инклюзивному образованию

«Модель инклюзивного образования средней школы №3 Стрежевого»

Директор школы Л.Р.Байрактаров

Заместитель директора по УВР М.Н. Медникова

Координатор проекта Л.А. Петрова


СЛАЙД№1

Интеграция или инклюзия в ближайшее время станут для Российской Федерации не экспериментом, а массовой практикой.

СЛАЙД№2

В стратегии развития МОУ СОШ №3на 2009-2012г.г.главным направлением является создание модели адаптивной школы , которая предусматривает интеграцию детей с ОВЗ и инвалидов в образовательный процесс. Следовательно, стратегия развития МОУ СОШ №3 неразрывно связана с внедрением и развитием инклюзивного образования.

СЛАЙД №3

Анализ социума

В городе созданы условия для обучения детей с ОВЗ: логопедические группы, комбинированные группы в ДОУ, СКОШ, городская ПМПК, городская ППМС, ОГУ «Реабилитационный Центр», общественная организация «Добродея». Снижение количества СКК классов в школах города- это показатель отрицательной динамики, которой есть обоснование- нежелание родителей обучать детей в специализированных коррекционных классах.

СЛАЙД №4

Согласно статистическим данным системы общего образования по состоянию на 01.01.2011г.количество детей инвалидов в городе-160 чел/1,8% от общего количества детей от 0 до 18 лет, из них посещают ДОУ-27 чел, школьников-95 чел., необучаемых детей инвалидов- 8, детей от 0 до 7 лет не посещающих ДОУ-33ребенка.

Наблюдается увеличение количества детей-инвалидов, детей с ОВЗ, обучающихся на дому: в 2009 году-34 чел, в 2010 г-45 чел. Клинико-экспертная комиссия, которая принимает решение о виде обучения ребёнка, зная об отсутствии в школах города специальных условий и подготовленных специалистов, всё чаще принимает решение об обучении на дому, ограничивая тем самым живое естественное общение со сверстниками. Индивидуальное обучение для таких детей школа обеспечивает, но вопрос качества усвоения учебных программ, возможности получения профессии и дальнейшей успешной социализации ребёнка в обществе требуют совершенствования.

СЛАЙД №5


. Динамика количества учащихся специальных коррекционных классов за последние 5 лет показывает устойчивое снижение и количества СКК классов ,и снижение учащихся в таких классах. Если в 2005-06 уч.годах было 5классов СКК и 44 обучающихся в них, то в 2009-10 уч годах класс СКК был 1, и в нем обучалось11 человек. А в 2010-2011 уч.году классов СКК вообще нет. Но это не результат того, что детей с ОВЗ или инвалидов становится меньше. Статистика такова, что год от года их количество неуклонно растет. И вполне понятно желание родителей этих детей обучать их не в специальных классах, а вместе со здоровыми детьми. Их желание – и есть тот социальный заказ, который школа взяла за основу при организации инклюзивного образования.


СЛАЙД №6

Таким образом, в городе возникла острая необходимость в организации инклюзивного образования, которое бы интегрировало ребенка в социум, позволяя чувствовать себя вне отрыва от общественной жизни.

СЛАЙД №7

Анализ внутренних факторов
  • МОУ СОШ №3 образована 1 сентября 1979.Общее количество обучающихся: 718.
  • Из выпускников награждены золотыми и серебряными медалями 60 человек.
  • До 80% выпускников ежегодно поступают в высшие учебные заведения.
  • Награждены золотыми и серебряными медалями 59 выпускника.
  • Два ученика стали лауреатами звания «Ученик года
  • Более 80 % выпускников ежегодно поступают в ВУЗы
  • Педагогический коллектив – это 57 творческих, инициативных учителей.
  • 10 из них имеют высшую квалификационную категорию, 17 – первую.
  • Имеют звание «Заслуженный учитель школы РФ» - 2.
  • Награждены медалью ордена «За заслуги перед Отечеством 2-ой степени» - 2педагога
  • В школе в 2010-2011 учебном году существуют классы:
  • общеобразовательные
  • гимназические;
  • художественно-эстетические.

СЛАЙД №8

В Школе развито партнерство со многими Вузами, учреждениями дополнительного образования и дошкольными учреждениями

СЛАЙД №9

Из общего количества детей(718 человек) , в нашей школе обучается 53 ребенка с ограниченными возможностями здоровья, что составляет 7, 4%. Из этого числа детей 9 человек(7%) являются инвалидами, из них 4 человека находятся на индивидуальном домашнем обучении. Из 53 детей интегрированы в образовательный процесс-41 человек, это 77%.


СЛАЙД №10


Дети, интегрированные в образовательный процесс, имеют заключение ПМПК-5,7,8 вид. Эти дети обучаются на начальной и средней образовательных ступенях. В старших классах детей с ОВЗ детей –инвалидов в нашей школе нет.

СЛАЙД №11

Школа имеет возможность архитектурных изменений- разрабатывается проект на реконструкцию школы с целью установления лифтового оборудования, установлены пандусы. А в целом низкая этажность здания школы, расположение её в центре города являются положительными факторами при организации инклюзивного образования.

СЛАЙД №12


Внутренние резервы СОШ № 3
для осуществления развития в инновационном режиме
  • Вариативная образовательная среда: очное обучение, обучение на дому, разноуровневые классы, разнообразные образовательные программы
  • Школа имеет опыт работы со слабослышащими детьми. В 2005 году выпускниками школы стали дети специализированного класса слабослышащих.
  • Действующий ПМП-консилиум
  • Внедряющиеся здоровьесберегающие технологии
  • Внедряющиеся новые образовательные и информационно-коммуникативные технологии
  • Развита система дополнительного образования по направлениям: физкультурно-спортивное, художественно-эстетическое, туристко-краеведческое, научно-техническое
  • Повышение квалификации по направлению »Здоровье» за последние 5 лет получили 27 педагогов-45% от общего числа педагогов
  • Существует система комплексной безопасности всех участников образовательного процесса
  • Успешно работают Совет ученического самоуправления и детская организация «Друзья хорошего настроения»

Материальная база школы достаточно хорошо обеспечена для проведения общеобразовательного процесса, но требует развития для организации инклюзивного образования.

СЛАЙД №13


Проанализировав ситуацию по обучению и развитию детей с ОВЗ на территории города и в общеобразовательных школах, были выявлены следующие проблемы:
    • Недостаточно выстроено взаимодейстие между ПМПК и ОУ.
    • В школе нет достаточного количества ставок специалистов, для осуществления комплексного психолого-медико-педагогическое сопровождения ( логопед, дефектолог, психолог, социальный педагог)
    • Учителя-предметники не имеют специальной подготовки по вопросам инклюзивного образования и испытывают трудности, в том числе психологические для работы с особыми детьми.
    • Острая нехватка специальной методической литературы, способной помочь педагогам ответить на возникающие в процессе интегра­ции вопросы
    • Недоступность отдельных школьных помещений, отсутствие специального учебного оборудования.

СЛАЙД №14

Цель инклюзивного образования –создание необходимых условий для полного и эффективного включения в образовательное пространство школы детей с ОВЗ и инвалидов.


СЛАЙД №15


Задачи:

  1. Сформировать социально-психологическую культуру, толерантное сознание всех участников образовательного процесса.



  1. Обеспечить педагогов, работающих с детьми-инвалидами, постоянную и квалифицированную методическую поддержку.
  2. Обеспечить родителям возможность получать необходимую консультативную помощь
  3. Наладить взаимодействие по образовательной вертикали «Детский сад-ПМПК-школа», обеспечить непрерывность сопровождения детей от дошкольного до профессионального образования.
  4. Обеспечить доступность учебных и вспомогательных помещений школы.
  5. Создать условия для успешной социализации детей.



СЛАЙД №16

Подготовительный 2011
  • -анализ, имеющихся ресурсов
  • -Создание условий для включения в образовательное пространство отделения «особых детей»
  • -правовое и психолого-педагогическое просвещение
  • -организационная деятельность Совет, рабочая группа
  • -Изучение российского и зарубежного опыта работы по инклюзии. Создание библио- и медиатеки по изучаемой теме.
  • -формирование толерантного сознания в классном и школьном сообществах. «Уроки доброты» (программа Перспективы)
  • -Создание проекта возможных архитектурных изменений для обеспечения доступности среды
  • -обучение педагогов курсы семинары
  • -тьюторство в дистанционном образовании



СЛАЙД №17


Внедренческий 2012

  • -Установление преемственности между детскими садами и образовательным учреждением по вопросу включения детей с проблемами в развитии в начальную школу.
  • -Разработка индивидуальных учебных планов/ учебных маршрутов для детей с особыми образовательными потребностями (дети-инвалиды, билингвы).
  • - создание доступной среды Устранение барьеров архитектурной и физической недоступности. (специальный подъёмник, ремонт туалетных комнат, специальные парты, кресла, приобретение переносных пандусов.
  • - Привлечение социальных партнеров, спонсоров.
  • -Разработка программ для дистанционного обучения учащихся школы.
  • -комплектование штата школы специалистами: педагогом-психологом, логопедом, социальным педагогом, дефектологом
  • - обучение педагогов курсы семинары
  • - тьюторство в дистанционном образовании
  • -развитие доп образования: программа культурологической и языковой адаптации «Русский, как иностранный» , «Лего-моторика» для детей с особенностями в развитии, Арт-терапия и др варианты)



СЛАЙД №18

Основной2013
  • -создание доступной среды :Оборудование игровой комнаты, кабинета психолога, кабинета логопеда, дефектолога, социального педагога, комната релаксации/ресурсная комната, ресурсной родительской комнаты, учебных кабинетов, сенсорной комнаты . кабинет лечебной физкультуры
  • - обучение педагогов курсы семинары
  • -Внедрение дистанционной формы обучения.
  • - тьюторство в дистанционном образовании
  • -Обобщение и анализ результатов деятельности , выявление проблем, постановка новых задач, разработка новой Программы.
  • Итоговый 2013
  • -Провести анализ социально-психологической культуры, толерантного сознания всех участников образовательного процесса.

  • -Обеспечить педагогов, работающих с детьми-инвалидами, постоянную и квалифицированную методическую поддержку.
  • -Подвести итоги работы консультационной помощи родителям и обозначить будущие направления консультаций.
  • -Проанализировать деятельность сформированной образовательной вертикали «Детский сад-ПМПК-школа»
  • -Проанализировать проведенную модернизацию по увеличению доступности учебных и вспомогательных помещений школы.
  • -подвести итоги интеграции детей с ОВЗ и инвалидов в социум.



СЛАЙД №19

  • Ожидаемые результаты
  • Образовательные результаты:
  • -Улучшение образовательных результатов детей с особыми потребностями
  • Готовность к профильному обучению в среднеспециальных и высших учебных заведениях;
  • -Проявления у обучающихся толерантного сознания и поведения
  • -Психологически доброжелательная, комфортная атмосфера в школе
  • -Вовлеченность детей в социум;
  • -Удовлетворенность родителей выполнением МОУ СОШ №3 образовательного заказа.





  • СЛАЙД №20



  • Научно-методические результаты:
  • -Представление опыта работы по инклюзивному образованию педагогами школы на различных -уровнях
  • -Обеспечение курсовой подготовки по теме
  • -Проведение семинаров, мастер-классов, тренингов, круглых столов для социальных педагогов, педагогов-психологов, логопедов, классных руководителей по вопросам инклюзивного образования.
  • -разработанные программы и проведённые тренинги уроки, часы общения


СЛАЙД №21


Структура организации инклюзивного образования в нашей школе в нашем видении.


СЛАЙД №22


Финансы, которые мы собираемся привлекать для организации инклюзивного образования, мы планируем потратить в течение периода с 2011по 2013 годы на :

1) подготовку и переподготовку педагогических кадров

2) а также на материально –техническое переоборудование школы для организации инклюзивного образования.


СЛАЙД №23


Мы собираемся привлечь следующие источники финансирования:


1.Субвенции. 2. Местный бюджет, 3. Специальный счет школы, 4. Спонсоров