Долгосрочная программа развития образования до 2020 года астана-2008
| Вид материала | Программа |
- Долгосрочная программа развития образования до 2020 года астана-2008, 1070.67kb.
- 2020 года (далее - Стратегия) определяет основные направления, механизмы и инструменты, 1322.51kb.
- 2020 года (далее - Стратегия) определяет основные направления, механизмы и инструменты, 1330.49kb.
- Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, 1122.68kb.
- Государственная программа развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы, 1273.91kb.
- Постановление от 30 сентября 2009 г. N 370 о стратегии социально-экономического развития, 1523.64kb.
- Долгосрочная целевая программа комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры, 2171.44kb.
- Стратегия социально-экономического развития Сибири до 2020 года, 1390kb.
- Проект стратегия развития муниципальной системы образования Кондинского района до 2020, 134.13kb.
- «Стратегия 2020» это концепция социально-экономического развития России, которую озвучил, 2796.27kb.
Этап 3: 2015-2017 годы.
Повышение уровня конкурентоспособности казахстанского образования в мировом образовательном пространстве
Дошкольное образование
К 2017 году будут разработаны гибкие, альтернативные учебные программы нового поколения, направленные на развитие базиса личностной культуры у ребенка и отражать самоценность дошкольного детства как исключительно важного периода для последующего развития человека. Созданы национальные программы дошкольного обучения и воспитания, отражающие особенности положительного международного опыта (М.Монтессори, Вальдорфская педагогика и т.д.), с учетом компетентностного подхода к развитию личности ребенка, достижений казахстанского дошкольного образования, интегрирующего различных по содержанию видов игровой и творческой деятельности детей. В структуре программ предусматривается взаимосвязь социального опыта дошкольников познания себя и окружающего мира и реализации этого опыта в условиях самостоятельной творческой деятельности.
Будут разработаны индикаторы измерения ключевых компетентностей детей дошкольного возраста, критерии и системы оценки развития дошкольников, а также четко определены психолого-педагогические требования к уровню готовности детей к школе, разработке, апробации и экспертизе игрушек и игрового оборудования.
Одним из важнейших направлений деятельности современного детского сада будет установление партнерских отношений с семьей. Исходя из этого, в организации сотрудничества современной дошкольной организации и семьи, особое внимание будет уделено постоянному совершенствованию мастерства педагогов, поиску новых подходов в работе с детьми и их родителями, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге развития каждого ребенка, учете и использовании его индивидуальных особенностей.
Среднее образование
На этом уровне к 2017 году будут внедрены международные программы в практику школ, работающих в инновационном режиме; будет производиться экспорт образовательных услуг для стран ближнего зарубежья инновационными школами; будут внедряться новые системы оценки учебных достижений обучающихся, технологии портфолио.
Будет сформирована новая культура мышления обучающихся, ориентируемая на ожидаемые результаты образования и определяемые Государственным общеобязательным стандартом образования.
К 2017 году предполагается участие в международных сравнительных исследованиях TIMSS, PISA, PIRLS и др. с получением высоких мест в рейтинге благодаря реализации нового содержания, ориентированного на результат. Будет обновлена роль педагогических работников и обучающихся в образовательном процессе (наставник, менеджер, консультант и т.д.), создана конкурентная среда квалифицированных педагогических кадров. В образовательном процессе будут массово применяться проектные и исследовательские технологии. Каждый школьник ежегодно будет защищать персональный проект, свидетельствующий о повышении качества образования, о приоритетности личностного результата.
Для обеспечения вышеуказанного будет создана развитая инфраструктура школьного образования. информационно-образовательный портал в каждой школе; будет обеспечено наличие ноутбука у каждого школьника; Материально-техническая и учебная база будет оснащена современными интерактивными предметными лабораториями, инновационными технологиями и коммуникативными системами и различными ресурсами. В 2020 году каждая школа будет оснащена модернизированными учебными кабинетами.
Учащимся и родителям будет предоставлен выбор разнообразных современных типов и видов организаций образования по формам, профилям и направлениям, в том числе интеллектуальных и международных школ.
Техническое и профессиональное образование
Для обновления системы технического и профессионального, послесреднего образования будет проведена работа по совершенствованию его структуры и содержания. Будет разработана и внедрена Национальная квалификационная система включающая профессиональные стандарты, разработанные совместно с ассоциациями работодателей и предпринимателей; гибкие модульные программы; систему сертификации навыков и компетенций по международным требованиям.
В организациях технического и профессионального образования будут внедрены государственные общеобязательные стандарты, предоставляющие широкий спектр профессиональных компетенций и навыков и возможность для продолжения образования; кредитная технология обучения; производственно-виртуальные обучающие лаборатории; система финансирования с определением нормативов стоимости затрат на 1-го обучающегося.
К 2017 году будут созданы межрегиональные учебные центры профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификаций; высшие технические школы; национальные и региональные советы по развитию человеческих ресурсов с участием работодателей, отраслевых ассоциаций.
Предусматривается строительство учебных заведений в регионах, испытывающих дефицит в рабочих кадрах; строительство общежитий при действующих учебных заведениях; реконструкция и развитие инфраструктуры, материально- технической базы.
Особую роль в активизации подготовки кадров технического и обслуживающего труда будут играть государственные, частные работодатели.
Социальное партнерство в подготовке кадров технического и обслуживающего труда будет развиваться по следующим направлениям: совершенствование законодательной базы для активизация участия бизнес-структур в подготовке кадров; активное участие работодателей в работе национального и отраслевых советов по развитию ТиПО; участие профессиональных ассоциаций в системе НОК, сертификации навыков и компетенции по международным требованиям; участие отраслевых советов в разработке национальной квалификационной системы, профессиональных стандартов, квалификационных требований к профессиям и специальностям ТиПО; привлечение высококвалифицированных специалистов предприятий к педагогической деятельности в учебных заведениях системы ТиПО.
Планируется внедрение в систему механизма содействия трудоустройству выпускников и карьерного руководства обучающимися посредством: создания и развития в организациях образования структур по профессиональному карьерному руководству и содействию трудоустройству обучающихся; создания в органах занятости совместно с учебными заведениями технического и профессионального, послесреднего образования базы данных выпускников в разрезе регионов и специальностей; обмена информацией между органами занятости и организациями технического и профессионального, послесреднего образования о вакансиях на рынке труда и использования механизмов обеспечения занятости (направление на работу, трудоустройство на социальное рабочее место, молодежная практика и др.); организации совместно с работодателями производственной практики на конкретном рабочем месте с последующим трудоустройством выпускников; проведения совместно с органами занятости мониторинга трудоустройства выпускников учебных заведений.
Высшее образование
К 2017 году будет сформирована новая модель высших учебных заведений, основанной на инновационной системе, образующей сеть управления знаниями, поддерживающей производство и трансферт новых знаний и технологий, мотивацию инновационного поведения.
Будут созданы интегрированные учебно–научно–производственные комплексы, технопарки, бизнес-инкубаторы, инжиниринговые и технологические центры, центры повышения квалификации.
Ориентация на открытость образования, как в масштабах страны, так и глобальной образовательной системы. Работодатели и потребители новых знаний получат возможность реально влиять на положение дел в образовании.
Казахстанская система станет частью глобальной системы, что предполагает использование лучших международных разработок в области технологии и содержания образования, создание интегрированных инновационных научно-образовательных структур, создание стимулов и инфраструктуры импорта и экспорта образовательных услуг.
Участие вузов Казахстана в международных образовательных и научных проектах, международный обмен студентами.
Будут созданы экономические условия для привлечения отечественными высшими учебными заведениями научно-педагогических кадров и менеджеров из-за рубежа, работы казахстанских ученых в университетах - партнерах за рубежом.
Возникнет мотивация для академической мобильности преподавателей, основанная на совмещении учебной, научной и преподавательской деятельности, и привлечении к обучению специалистов из различных сфер науки, производства, экономики и управления.
Создание единого образовательного портала будет способствовать объединению образовательных ресурсов, формированию сетевого взаимодействия и обмена ресурсами между вузами, развитию дистанционного обучения, быстрому освоению глобальных образовательных инноваций.
Будет усилена роль самостоятельной работы обучающихся за счет создания условий для самостоятельного доступа к учебным ресурсам и технологиям самообразования.
К 2017 году будет создана система регуляторов образовательного рынка, контроль качества высшего и послевузовского образования будет осуществляться профессиональными сообществами, самими обучающимися и работодателями.
Будет расширен спектр образовательных программ по различным направлениям двудипломного образования, предусматривающим совместную реализацию образовательных проектов отечественных вузов с зарубежными университетами. При этом казахстанские вузы будут осуществлять импорт только аккредитованных образовательных программ.
Будет проводиться подготовка академически мобильных педагогов новой формации, мотивированных на непрерывное образование и самообразование и профессионально занимающихся научной и практической деятельностью. Будет изменено содержание базовых методологических оснований, ориентированных на компетентностный подход.
К 2017 году в высшем образовании будет создана система, способствующая формированию свободной, физически здоровой, духовной богатой, нравственной личности и консолидации казахстанского общества.
Управление образованием
Произойдут изменения системы управления высшим и послевузовским образованием: будут созданы 1) научно-образовательные консорциумы; 2) корпоративные университеты в союзе с крупными компаниями с целью подготовки высококвалифицированных специалистов с практическим опытом, подготовленных по индивидуальным образовательным программам для конкретных работодателей; 3) общественные органы управления высшими учебными заведениями – попечительские советы с участием работодателей.
Будет введен механизм налогового стимулирования компаний, вкладывающих средства в образовательную сферу. Будет предоставлена автономии высшим учебным заведениям.
Этап 4: 2018-2020 годы.
Выход на Европейский уровень
На четвертом этапе реализации Программы система образования будет обеспечивать доступное качественное образования, соответствующего современным требованиям экономики, потребностям общества и каждого гражданина. Образование будет соответствовать инновационной модели развития Казахстанской, «интеллектуальной» экономике, некоторые черты которых уже проявляются на практике наиболее развитых стран.
К 2020 году Казахстан выйдет на качественно новый уровень, равный уровню Европейских стран, задающих ритм в мировом образовании. Казахстанского образование станет узнаваемый брэндом, обеспечивающим высокое качество образования, который не только импортирует знания но и станет в ряд ведущих мировых экспортеров образовательных и научных услуг, являясь привлекательным для всего глобального образовательного пространства. Казахстан займет ведущие позиции на международном образовательном рынке пользуясь заслуженным доверием потребителей образовательных услуг, обеспечивая подготовку профессиональных кадров, востребованных на рынке труда. Казахстан в состоянии использовать положительный зарубежный опыт, преобразовать накопленный за многие годы собственный и выступить на международном рынке образовательных услуг с новыми, интересными предложениями, стать региональным лидером, заинтересованным в развитии международного образования.
К 2020 году охват дошкольным воспитанием и обучением составит 100%. Каждый ребенок дошкольного возраста будет обучаться и воспитываться в детских дошкольных организациях разнообразных видов и форм собственности по гибким образовательным программам. В результате будет обеспечена высокая готовность каждого ребенка к школе, сформирован важный стартовый интеллектуальный потенциал и хорошее здоровье, обеспечивающие успешное развитие в течение всей последующей жизни.
На данном этапе реализации Программы содержание образования будет диверсифицировано и ориентировано на формирование креативных и социальных компетенций, а также на формирование готовности к переобучению. В новой модели вместо жестких предписанных и конечных траекторий, учащиеся будут строить индивидуальные траектории и становятся мобильными за счет выбора курсов и программ.
Научно-технический прогресс приведет к появлению новых средств и предметов труда, новых производственных и информационных технологий. Поэтому к 2020 году будет обеспечено непрерывное образование с целью получения новых знаний и их применения в профессиональной деятельности. Человек будет обладать определенными личностными качествами, гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретая необходимые знания, умело применяя их на практике для решения разнообразных проблем, чтобы на протяжении всей жизни иметь возможность найти в ней свое место.
В системе непрерывного образования ключевым фактором станет самостоятельная работа учащихся, следовательно, их доступ к учебным ресурсам и технологиям. Обучение будет характеризоваться большим объемом самостоятельной работы учащихся и вовлечением в реальные проекты.
Разработка, реализация и оценка образовательной политики будет осуществляться с участием всех сторон, заинтересованных в образовательном процессе: политиков, общественности, работодателей и непосредственных участников процесса образования.
Диалог с потребителями станет основой развития образования. Прозрачность деятельности образования будет сочетаться с системой независимых рейтингов, и опираться на опросы выпускников и работодателей.
Будет обеспечена объективность и справедливость результатов обучения, отсутствие коррупции и протекционизма в образовании при оценке и присвоении квалификаций и профессиональной подготовки выпускников.
Система образования будет учитывать воздействие процессов глобализации, которым будут противопоставлены укрепление национально-культурных ценностей, нравственности нового поколения. Процесс образования будет охватывать воспитание и развития личности, формирования гуманитарных ценностей, воспитания патриота и гражданина.
Система образования будет интегрирована (станет неотъемлемой частью) мирового образовательного пространства обеспечивая академическую мобильность педагогов и студентов, будут созданы условия для значительного расширения экспорта и импорта технологий, знаний и образовательных услуг и предоставлена возможность постоянно совершенствовать знания получать новые, как в республике, так и за ее пределами
Образование будет ориентированно на открытость системы, на формирование ее системного взаимодействия с другими институтами и мировым образовательным сообществом. Приоритетным станет освоение иностранных языков на уровне, достаточном для свободной коммуникации, обучения, участия в совместных исследовательских и образовательных проектах.
Инфраструктура образования, материально-техническая база будет модернизированной и равной с инфраструктурой наиболее развитых стран. Инновационная инфраструктура вузов (бизнес-инкубаторы, технопарки, венчурные предприятия) будут построенные совместно с бизнесом (частным сектором).
Будет поощряться рыночные механизмы в системе, свободная и открытая конкуренция между организациями образования. Значительная часть учреждений образования будет переведена в статус автономных. Это расширит их экономические возможности, позволит более гибко использовать ресурсы, но вместе с тем увеличит ответственность за результаты.
Государственное и частное партнерство в области образования будет обеспечивать приток дополнительных средств в образование, а также станет залогом его высокой гибкости и адекватности требованиям инновационной экономики.
Будут изменены принципы организации обучения, что сменит роль учащегося от пассивного «получателя» готовых знаний к активному субъекту познавательного процесса. Процесс обучения будет ориентирован на студента, в то время как важной функцией преподавателя будет поддержка обучающегося в его учебной деятельности. В мировом образовательном сообществе используется новый термин, подчеркивающий большое значение этой функции преподавателей – фасилитатор или академический наставник. Будет более эффективно использоваться научно-педагогический потенциал.
Человек будет не только получать, но и создавать новые знания. Система образования будет стимулировать развитие мышление, умение перерабатывать знания, генерировать новые идеи, технологии и инновации.
Главным результатом гибкой и адаптивной системы образования станет человек, обладающий следующими качествами: образованность, нравственность, предприимчивость, умение самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, мобильность, динамичность, конструктивность, способность к сотрудничеству, чувство ответственности за судьбу страны. Благодаря возможностям гибкой системы образования, человек сможет сам решает какими темпами ему необходимо двигаться по образовательным уровням, и будет вправе получить тот набор жизненно необходимых знаний, навыков и компетенций, которые позволят ему легко найти работу, повысить свое профессиональное мастерство, получить совершенно новые знания и навыки, на которые существует спрос со стороны экономики.
Республика Казахстан стремится создать «интеллектуальную нацию» которая сможет быть конкурентоспособной в моральном, культурном, интеллектуальном плане, полной обеспеченностью информацией, и имеющая потенциал свободно распространять свою научную, культурную, образовательную информацию. Для достижения этой цели необходимо преобразовать систему образования сформировать подрастающее поколение так, чтобы в ближайшем будущем наша страна смогла сделать массивный рывок вперёд.