Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение кадетская школа-интернат
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад, 579.98kb.
- Реформация в Германии это толчок к изменению сознания человека и рождению новой личности, 198.4kb.
- Государственное общеобразовательное учреждение Республики Карелии кадетская школа-интернат, 467.76kb.
- Ежова Надежда Юрьевна гоу «Куртамышская кадетская школа-интернат» программа, 111.14kb.
- Иванова Инна Викторовна. 2011 2012 уч г. пояснительная записка, 549.14kb.
- Областное государственное образовательное учреждение, 11.94kb.
- I, V видов Визитная карточка, 543.61kb.
- Морской Корпус Героев Севастополя г. Москва Дуэт Подольский Дмитрий, Махонин Станислав, 48.35kb.
- Рекомендации по обучению чтению неслышащих детей с умеренной и тяжелой степенью умственной, 157.32kb.
- Доклад муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная, 495.88kb.
3. Образовательный процесс
Режим работы
В кадетской школе-интернате пребывание детей круглосуточное.
Школа занималась в одну смену.
Учебные занятия проводились по шестидневной учебной неделе.
Продолжительность уроков - 45 минут.
Перемены : 3 перемены по 10 минут, и две перемены по15 минут.
Продолжительность учебного года:
в 8, 10 классах 35учебных недель и 10 дней по 5часов - военно-полевые сборы;
в 9 классах 34 учебные недели и 3 недели – государственная итоговая аттестация.
Режим дня следующий:
в 7.00 ч - подъём, затем зарядка, уборка, завтрак, утренний развод на уроки,
с 8.30 до 14.00 - уроки,
14.00-15.20 - обед и прогулка
с 15.30 до 18.30- самоподготовка,
с 18.30 – 19.00 - ужин,
19.00 - 20.00 -внеклассная работа и дополнительное образование,
20.00 - 21.00- личное время кадета, ужин,
21.00-22.00- вечерняя прогулка, вечерний развод, подготовка ко сну,
22.00- отбой.
Отличительной особенностью организации учебного процесса является:
- особый уклад жизни военизированного, но не военного образовательного учреждения, с регламентированной системой жизнедеятельности, с организацией и строгим соблюдением не только воинских ритуалов, но полным выполнением всех основных требований организации внутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;
- сочетание элементов воинской дисциплины и института самоуправления кадет.
- раздельное обучение мальчиков и девочек
- постоянное педагогическое сопровождение воспитанников, осуществляемое воспитателем;
- оказание кадетам профессиональной поддержки и помощи психологического, социального и медицинского характера.
Учебный план в кадетской школе создает оптимальные условия для умственного и физического развития каждого ученика, так как строится исходя из модели « Учебные планы кадетских корпусов», учитывая при этом физические и возрастные особенности, индивидуальные потребности, склонности и интересы ребенка, его семьи.
Часы вариативной части учебного плана используются на ведение факультативных курсов, спецкурсов, практикумов с учётом специфики учреждения, введение новых учебных предметов, для проведения индивидуальных и групповых занятий. Военная подготовка в структуре кадетского учебного плана проходит через курсы «История кадетских корпусов», «Основы военной службы», а также через двухнедельные летние военно-полевые сборы. На военно-полевых сборах в рамках военно-технических дисциплин изучаются: « Общевоинские уставы ВС РФ», «Строевая подготовка», «Основы тактики», Основы военной топографии», «Основы огневой подготовки», «Основы военно-медицинской подготовки»
Изучение предметов кадетского компонента ориентирует обучающихся на развитие интереса к кадетскому образованию и помогает выстроить более полные связи между образованием и воспитанием.
Уровень учебной нагрузки на ученика в течение года не превышал предельно допустимого времени.
Образовательные программы и учебный план школы предусматривали выполнение главной функции школы – обеспечение базового общего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей являлось включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.
В 20010 -2011 учебном году функционировало 5 классов. Из – за отсутствия учебных и спальных площадей набора на этот учебный год не было.
Для качественного осуществления предпрофильной подготовки в 9 Аи 9Б классах компонент образовательного учреждения используется для элективных курсов в соответствии с рекомендациями РБУП: математика, физика, информатика, история, русский язык, география, биология, обществознание, химия. Изучение элективов помогает сформировать у обучающихся устойчивый интерес к предмету, выявить и развить способности, ориентирует на профессию, готовит к профильному обучению. Благодаря предпрофильной подготовке, уже второй год в большинстве обучающиеся 9-ых классов на итоговую аттестацию выбирают те предметы, по которым посещали элективы. Предпрофильная подготовка помогла определиться с созданием профильного обучения в 10-11 классах – это общеобразовательный профиль и естественно- математический.
в 10 классах – профильная школа. Здесь на основе универсального обучения реализуется фиксированная профилизация - 7 часов. Внутри 10АБ классов осуществляется групповая профилизация:
- 1группа –физико -математическая: математика, физика и информатика по 2 часа, химия – 1 час.
- 2 группа –общеобразовательная: русский язык -1 час, математика - 2 часа, физика – 1час, информатика 2 часа, история – 1 час.
. Тематика всех направлений курсов по свободному выбору учитывает запросы семьи, учеников, предусматривает индивидуальные учебные планы, позволяет реализовать идеи Концепции модернизации: доступность, эффективность и качество образования. Занятия по курсу регионального компонента - основы проектирования - способствуют получению знаний на основе освоения современными технологиями: информационными, проектными, исследовательскими, являются практико-ориентированными и направлены на формирование ключевых образовательных и воспитательных компетенций и компетентностей.
В школе успешно реализуется программа «Одаренные дети». Индивидуальные занятия в малых группах с одаренными детьми по предметам определяют запросы и потребности обучающихся, готовят их к участию в районных и областных олимпиадах. На 2011-2012 уч.год предусмотрено продолжение ведения проектно-исследовательской деятельности обучающихся 7-11 класс по всем образовательным областям.
3.3. Достижения и результаты образовательной деятельности школы
Анализируя качество образования за три года, следует отметить, что общая успеваемость все годы составляла - 100%, качественная успеваемость возросла от 46% до 52%. В 2010 -2011учебном году уровень качества обучения по ОУ составил 52%. В основной школе качество - 48%, а в средней школе этот показатель выше - 56%. Уровень качества обучения в 4- ёх из5 классов за 50%, лишь в одном классе (это 9А класс) качество -26%
 |  |
 |  |
 |  |
Результаты итоговой аттестации
В 2009 -2010 учебном году итоговую аттестацию проходили 41 обучающийся 9классов из 41 обучающегося. Не допущенных до итоговой аттестации не было.
1.Итоговая аттестация обучающихся 9 классов
-
2010-2011 учебный год
2 ступень
Всего обучалось
40
Допущено до итоговой аттестации
40
Прошли итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца
40
В 9 классах в 2010-2011 учебном году обучалось 40 обучающихся, все они допущены к государственной (итоговой ) аттестации, которая в нашей школе проводилась в двух формах: новая форма ГИА и традиционная форма. В традиционной форме сдавали литературу, физическую культуру и основы безопасности жизнедеятельности. В новой форме сдавали русский язык, математику, информатику, физику, химию, биологию, географию, историю и обществознание.
2.Анализ результатов итоговой аттестации
за курс основной школы обучающихся 9 классов
Традиционная форма итоговой аттестации в 2010 -2011 учебном году
| Предмет | всего | «5» | % | «4» | % | «3» | % | «2» | учитель |
| Литература | 7 | 5 | 72 | 1 | 14 | 1 | 14 | 0 | Прилуцкая Т.А. |
| ОБЖ | | | | | | 1 | 100 | 0 | Унжакова Г.Г. |
| Физическая культура | | | | | | 1 | 100 | 0 | Мещеров А.Г. |
Результаты экзамена (обязательного по выбору) в новой форме (ГИА) обучающихся 9-х классов в 2010-2011 учебном году
| Предмет | Приняло участие | Справились на «3» | Не справились «2» | Справились на «4» – «5» | |||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | ||
| Математика | 40 | 12 | 30 | 0 | | 28 | 70 |
| Русский язык | 40 | 19 | 47,5 | 1 | 2,5 | 20 | 50 |
Результаты экзаменов (по выбору) в новой форме за курс основной школы обучающихся 9 классов
| Предмет | Учитель | Кол-во уч-ся | Сдавали ( %) | Оценки | % успеваем. | % качества | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | ||||||
| Физика | Мельников В.Н. | 12 | (30%) | 0 | 0 | 12 | 0 | 100 | 0 |
| Химия | Бондаренко Л.Е. | 3 | (8%) | 0 | 3 | 0 | 0 | 100 | 100 |
| Биология | Халина А.М. | 6 | (14%) | 2 | 4 | 0 | 0 | 100 | 100 |
| История | Каширина О.Н. | 4 | (12%) | 3 | 1 | 0 | 0 | 100 | 100 |
| Обществознание | Каширина О.Н. | 22 | 55% | 3 | 11 | 8 | 0 | 100 | 64 |
| География | Шмакова О.Ю. | 16 | (40%) | 3 | 6 | 6 | 1 | 94 | 56 |
| Информатика | Унжакова Г.Г. | 8 | (20%) | 0 | 8 | 0 | 0 | 100 | 100 |
В этом году в ноябре прошёл школьный этап Всероссийской олимпиады школьников, в которой приняли активное участие учащиеся 8-х -10-х классов. Победители и призёры были направлены на муниципальный этап, который проходил с 19 ноября по 6 декабря 2010 года.
На муниципальном этапе приняли участие 16 человек. Некоторые учащиеся по нескольким предметам. Приняли участие по следующим предметам: история, немецкий, география, физика, химия, русский язык, математика, обж. По географии Касецкий Сергей занял 6 место. По истории Коновалов Владислав 5 место, Григорьева Людмила 4 место. По ОБЖ Соснин Максим - 1 место, Жданов Дмитрий - 2 место. Григорьева Людмила, Соснин Максим и Жданов Дмитрий вышли на региональный уровень олимпиады. По результатам регионального этапа Григорьева Людмила по рейтингу на втором месте (история). Жданов Дмитрий занял 4 место (ОБЖ)
40(40%) человек приняли участие в конкурсе «Русский медвежонок». В 8 классе первое место по школе занял Кулишов Антон., в 9 классе 1 место у Конева Евгения, в 10 классе у Сопыряевой Екатерины. Участвовали в конкурсах «Кит» - 19 (20%) человек и «Кенгуру» - 24 (25%) человека. Результаты таковы: в конкурсе «КИТ» в 8 классе первое место по школе и третье по району занял Будько Артём., среди 9-х классов первое место по школе у Кирченко Татьяны, среди 10-х первое место у Юровской Юлии. В математическом конкурсе «Кенгуру» в 8 классе первое место в школе у Самородова Сергея, в 9 классе у Коркина Михаила, в 10 классе первое место по школе и второе по району у Сопыряевой Екатерины. Из-за карантина не смогли поучаствовать в конкурсе «Золотое Руно»
Также учащиеся участвовали в конкурсах, предложенных ТОИПКРО:
Обучающийся 9 класса Конев Евгений получил диплом победителя II степени как победитель Межрегионального конкурса программ и методических разработок по профилактике, формированию основ здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности у детей и молодёжи «Профилактика – путь к здоровью», представившему на конкурс работу «Опасный путь»
В апреле прошла третья школьная научно-практическая конференция «Первые шаги». К В прошлом году было только 3 участника, в этом году их было 6 человек. Победителями стали Григорьева Людмила 1 место, 2 место – Овчинникова Екатерина, 3 место Сливкина Надежда – 3 место. К сожалению, участники занявшие призовые места поздно подали заявки на участие в конференции, поэтому на третий областной конкурс проектно-исследовательских и реферативных работ обучающихся школ, лицеев, гимназий и кадетских корпусов «Исследовательский дебют» в г. Северске поехали Шпак Лидия, Барсукова Светлана и Сливкина Надежда. Шпак Лидия представила исследовательскую работу «Пагубное влияние пирсинга на здоровье молодых людей» и заняла I место.
Впервые в этом году кадетским корпусом была выдвинута Григорьева Людмила
обучающаяся 9б класса на соискание звания «Лауреат Премии Государственной Думы Томской области» в номинации «Юные дарования» Людмила была приглашена на заключительное торжественное собрание, посвящённое награждению победителей. Она получила сертификат участия и памятные подарки.
По географии Касецкий Сергей занял 6 место. По истории Коновалов Владислав 5 место, Григорьева Людмила 4 место. По ОБЖ Соснин Максим - 1 место, Жданов Дмитрий - 2 место. Григорьева Людмила, Соснин Максим и Жданов Дмитрий вышли на региональный уровень олимпиады. По результатам регионального этапа Григорьева Людмила по рейтингу на втором месте (история). Жданов Дмитрий занял 4 место (ОБЖ)
40(40%) человек приняли участие в конкурсе «Русский медвежонок». В 8 классе первое место по школе занял Кулишов Антон., в 9 классе 1 место у Конева Евгения, в 10 классе у Сопыряевой Екатерины. Участвовали в конкурсах «Кит» - 19 (20%) человек и «Кенгуру» - 24 (25%) человека. Результаты таковы: в конкурсе «КИТ» в 8 классе первое место по школе и третье по району занял Будько Артём., среди 9-х классов первое место по школе у Кирченко Татьяны, среди 10-х первое место у Юровской Юлии. В математическом конкурсе «Кенгуру» в 8 классе первое место в школе у Самородова Сергея, в 9 классе у Коркина Михаила, в 10 классе первое место по школе и второе по району у Сопыряевой Екатерины. Также учащиеся участвовали в конкурсах, предложенных ТОИПКРО:
Обучающийся 9 класса Конев Евгений получил диплом победителя II степени как победитель Межрегионального конкурса программ и методических разработок по профилактике, формированию основ здорового образа жизни, основ безопасности жизнедеятельности у детей и молодёжи «Профилактика – путь к здоровью», представившему на конкурс работу «Опасный путь»
В апреле прошла третья школьная научно-практическая конференция «Первые шаги». К В прошлом году было только 3 участника, в этом году их было 6 человек. Победителями стали Григорьева Людмила 1 место, 2 место – Овчинникова Екатерина, 3 место Сливкина Надежда – 3 место. К сожалению, участники занявшие призовые места поздно подали заявки на участие в конференции, поэтому на третий областной конкурс проектно-исследовательских и реферативных работ обучающихся школ, лицеев, гимназий и кадетских корпусов «Исследовательский дебют» в г. Северске поехали Шпак Лидия, Барсукова Светлана и Сливкина Надежда. Шпак Лидия представила исследовательскую работу «Пагубное влияние пирсинга на здоровье молодых людей» и заняла I место.
Впервые в этом году кадетским корпусом была выдвинута Григорьева Людмила
обучающаяся 9б класса на соискание звания «Лауреат Премии Государственной Думы Томской области» в номинации «Юные дарования» Людмила была приглашена на заключительное торжественное собрание, посвящённое награждению победителей. Она получила сертификат участия и памятные подарки.