Доклад муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №4»

Вид материала

Доклад

Содержание Структура управления школой Приоритетные направления, решавшиеся в отчётном году 2. Особенности образовательного процесса Сведения об обучающихся. Образовательные технологии, используемые педагогами школы Основные направления воспитательной деятельности Традиционные общешкольные меропрятия. Содержание воспитательного процесса Социокультурный комплекс Деятельность школьного ученического самоуправления Деятельность ученического самоуправления Создание условий для сохранения здоровья учащихся Случаи заболеваний Мониторинг воспитательной системы Мониторинг качества воспитания Как изучается Технология диагностики Этапы построения воспитательной системы. Критерии, показатели и способы изучения Критерии эффективности ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 677.51kb.
• Публичный доклад Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 590.51kb.
• Публичный доклад 2007 Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 618.02kb.
• Публичный доклад, 712.84kb.
• Управление образования Ирбитского муниципального образования Муниципальное общеобразовательное, 542.68kb.
• Российская Федерация Орловская область Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1393.13kb.
• Публичный доклад, 1547.48kb.
• Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 класса умк «Школа, 577.04kb.
• Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «музыка» для 1 класса умк «Школа России», 776.99kb.
• Рабочая программа окружающий мир умк «Школа России» Учитель начальных классов: Кичайкина, 901.36kb.

Публичный доклад


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4»

Артёмовского городского округа


1. Общая характеристика учреждения


Тип – общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа;

Лицензия № 270 от 18 апреля 2011 г., выдана Департаментом образования и науки Приморского края;

Свидетельство о государственной аккредитации № 90 от 5 апреля 2011 г. выдано Департаментом образования и науки Приморского края;


Школа расположена в рабочем микрорайоне города. Рядом расположены предприятия: ЗАО «Михайловский бройлер», ОАО «Завод ЖБИ-3», ОАО «ДСЗ», УЦ 267/20, ООО «Успех полимерстрой», крестьянские и фермерские хозяйства – 15, индивидуальные торговые предприятия. По данным на 1 января 2011 г. численность рабочих составляет 6900 чел., пенсионеров – 193 чел., детей до 18 лет – 2500 чел., Контингент различный по материальному, социальному положению семей, уровню образования родителей. Дети из с. Кролевец, микрорайона ул. Стрельникова доставляются в школу на школьном автобусе. Дети, проживающие в спортивном интернате, занимаются греко-римской борьбой на профессиональном уровне и являются жителями других городов и районов края. Большая часть детей проживает в благоустроенных домах, 25% - сельские дети. На территории микрорайона ул. Стрельникова расположены 3 исправительных учреждения.


Юридический адрес: 692778, Приморский край, г. Артем, ул. Михайловская, 1;

Тел.(42337) 94-6-80 факс (42337) 94-1-94

e-mail: shkola4-artem@yandex.ru

www.mousosh4.ucoz.ru


Структура управления школой

Административное управление осуществляет директор и его заместители через педагогический совет, методический совет и совет старшеклассников. (Приложение 1)

Программа развития школы разработана на 2009 – 2012 г.


Приоритетные направления, решавшиеся в отчётном году:


В 2010 – 2011 учебном году школа работала над темой «Разностороннее развитие личности на основе индивидуального подхода».

Цель работы – формирование всесторонне развитой личности, её познавательных и созидательных способностей, готовой к саморазвитию и адаптации в современном обществе, испытывающей потребность в здоровом образе жизни.

Для реализации данной цели были определены следующие задачи:


1) создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся, развитию личности, её самоопределению и самореализации, воспитание у детей гражданских и нравственных качеств, соответствующих ценностям, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
2) совершенствование методического обеспечения образовательного процесса, ориентированного на активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их творческого мышления и самостоятельности;
3) внедрение достижений педагогической науки, передового опыта в практику работы школы;
4) совершенствование содержания образования, поиск и апробация перспективных технологий обучения и воспитания учащихся, их допрофессиональной подготовки;



2. Особенности образовательного процесса


Школа в своей деятельности реализует следующие образовательные программы:

1) Основные общеобразовательные программы:

• общеобразовательные программы начального общего образования (1 – 4 классы);
  
• общеобразовательные программы основного общего образования (5 – 9 классы);
  
• общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (10 – 11 классы).
  
• 2) Программы дополнительного образования детей.
  

Организация образовательного процесса строится на основе учебного плана с учетом Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ и регламентируется расписанием занятий.

Образовательный процесс осуществляется по графику шестидневной рабочей недели, а 1-е классы (пятидневная учебная неделя) с учётом максимально допустимой недельной нагрузки на обучающегося. Расписание составлено с учётом санитарно-эпидемиологических норм и правил.

Образовательные программы осваиваются в очной форме, по желанию обучающегося и его родителей (законных представителей) могут в форме семейного образования, экстерната, обучения на дому (по медицинским показателям).

Количество классов в школе зависит от числа поданных родителями заявлений из расчёта 25 человек в 1 классе/комплекте.

Режим функционирования школы устанавливается на основе требований санитарных норм, Типового положения об общеобразовательном учреждении, учебного плана образовательного учреждения и Правилами внутреннего распорядка.

Образовательный процесс проводится во время учебного года. Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года в 1-х классах составляет не менее 33 недель, во 2 – 11 классах – не менее 34 недель без учёта государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. Для обучающихся в 1-х классах в феврале месяце устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Учебный год условно делится на четверти, полугодия, за которые выставляются отметки за текущее освоение образовательной программы.

Система дополнительного образования представлена по трем основным направлениям: художественно-эстетическое(кружки, студии, экскурсии, театр), , физкультурно-спортивное (секции, спортивные часы в ГПД, организация подвижных перемен, туристическая и краеведческая работа), эколого-биологическое (опытно-экспериментальная работа).

В школе ведётся обучение иностранному языку (английский) 3 часа в неделю, дополнительно проводятся факультативные занятия для углублённого изучения языка.

Сведения об обучающихся.

На начало 2010 – 2011 учебного года количество учеников составляло 504 человека.

Все классы являются общеобразовательными классами универсального профиля.

Школа I ступени включает 8 классов-комплектов, в которых обучалось 177 человек. Из них

1-е классы – 41 чел.

2-е классы – 51 чел.

3-е классы – 44 чел.

4-е классы – 41 чел.

Средняя наполняемость классов 22 человека. Обучение велось по федеральному государственному образовательному стандарту с использованием УМК «Школа России» (1, 3 кл.) и «Планета Знаний» (2, 4 кл.) У большинства учащихся начальной школы сформировано положительное отношение к учению, достаточно высокий уровень произвольного поведения (умение включаться в задание, планировать свою деятельность), способность ориентироваться в пространстве. Но есть дети из социально запущенных семей. У детей из этих семей не сформирована положительная мотивация к школьной деятельности.

Школа II ступени включает 8 классов-комплектов. В них обучалось 246 человек. Из них

5-е классы – 47 чел.

6-е классы – 61 чел.

7-ой класс – 37 чел.

8-ой класс – 40 чел.

9-е классы – 61 чел.

Средняя наполняемость классов 31 человек. По сравнению с начальной школой, у учащихся на этой ступени обучения наблюдается снижение мотивации к учебной деятельности. Есть проблемные классы: 6-Б и 8 кл. В то же время такие классы, как 5-А, 6-А, 7, 9-А отличаются высокой познавательной активностью.

Школа III ступени состоит из 4 классов-комплектов, в которых обучались 81 человек. Из них

10-е классы – 41 чел.

11 – классы – 40 чел.

Средняя наполняемость классов 20 человек. К сожалению, не все учащиеся, поступившие в 10 класс, имеют положительную мотивацию к обучению, что оказывает существенное влияние на показатели качества обученности.

Образовательные технологии, используемые педагогами школы

Группа технологий	Название технологий	Авторы	Что используем
Традиционные	Объяснительно-иллюстративные технологии обучения	В основе дидактические принципы Я.А. Коменского	Традиционный (стандартный) урок и его разновидности
Частнопредметные технологии	Технологи коммуникативного обучения иноязычной культуре	У.И. Пассов	УМК В.П. Кузовлева
Технологии развивающего обучения	Личностно ориентированное обучение	И.С.Якиманская Е.В.Бондаревская. С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина	Личностно-ориентированный урок (Критерии эффективности, анализа, целей)
Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся	Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала	В.Ф.Шаталов	На традиционном уроке свертку информации
	Технология уровневой дифференциации обучения	В.Фирсов	На различных этапах традиционного урока задания для учащихся разных учебных возможностей
	Технология индивидуализации обучения	И.Унт А.С.Границкая В.Д.Шадриков	На индивидуальных консультациях
	Коллективный способ обучения	А.С.Ривин В.К.Дьяченко	Урок КСО: навыки логического мышления и понимания, развитие речи, адекватная самооценка, развитие памяти, индивидуальный темп работы, увеличение числа ассоциативных связей.
	Метод проектов	Г.К. Селевко	Долговременные и кратковременные проекты
	Здоровьесберегающая направленность урока	А.И.Севрук, Е.А.Юнина	Анализ и проведение урока с позиции здоровьесбережения

Основные направления воспитательной деятельности


Ценностное ядро воспитательной системы составляют наиболее значимые для детей и взрослых ценности: инди­видуальность, творчество, свобода выбора, технология успеха в воспитательной деятельности.


Система воспитательной работы строится на следующих уровнях:

• Общешкольная деятельность;
  
• Работа с классными коллективами;
  
• Работа с группами смешанного состава в кружках и секциях;
  
• Работа со школьным активом;
  
• Индивидуальная работа с учащимися и их родителями.
  

ЦЕЛЬ:

Создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, гуманной, способной ценить себя и уважать других.


ЗАДАЧИ:

• Организация деятельности классного коллектива;
  
• Организация общешкольной деятельности;
  
• Обеспечение работы кружков и секций;
  
• Участие в городских соревнованиях и мероприятиях.
  
• Создание самоуправления в школе;
  
• Выявление и развитие творческих способностей;
  
• Совершенствование патриотического воспитания;
  
• Пропаганда здорового образа жизни;
  
• Совершенствование методического мастерства классных руководителей;
  
• Укрепление связи семья – школа.
  

Работа актива школы

Совет актива	Старостат	Учком
Разработка плана работы	Рейд по проверке качества генеральной уборки в классах	Акция «Сохраним учебник»
Выборы актива класс	Организация дежурства по школе	Организация работы со слабоуспевающими учащимися
Оформление классных уголков	Составление графика дежурства классов	Рейд «Твой портфель»
Планирование общешкольных дел	Рейд по проверке сохранности мебели	Проверки посещаемости уроков
Оформление стенда соревнований между классами	Сбор материала	Соревнования по успеваемости
Разработка и принятие положений	Сбор материала	Рейд по проверке дневников и учебников
Общешкольная ученическая конференция	Анализ работы	Анализ работы

ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ МЕРОПРЯТИЯ.

• День Знаний;
  
• День учителя;
  
• Предметные недели;
  
• Новогодние елки;
  
• Зарница;
  
• Безопасное колесо;
  
• День Защитника Отечества;
  
• 8 марта;
  
• 9 мая;
  
• День Защиты детей;
  
• Праздник последнего звонка
  

Работа с классными коллективами по направлениям.


1. Нравственно-патриотическое воспитание.

Задача:

Воспитание нравственных позиций, патриотизма, чувства ответственности.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Изучение символов Отечества, истории своего поселка, города. Участие в праздновании 9 мая, проведение тематических классных часов.

2. Правовое воспитание.

Задача:

Воспитать уважение к закону, поведение в рамках правовых норм.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Проведение бесед по правам ребенка, административной и уголовной ответственности за правонарушения и преступления, занятий по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, антитеррористическая безопасность, эклогическая безопасность знакомство с уставом школы, соблюдение норм школьной жизни.

3. Развитие познавательного интереса.

Задача:

Развитее познавательного интереса, развитие навыков учения.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Участие в предметных неделях, участие в предметных олимпиадах, работа на пришкольном участке, озеленение школы, разработка проектных работ по предметам.

4. Художественно-эстетическое воспитание.

Задача:

Воспитание культуры поведения, развитие художественных задатков, творчества.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Конкурс патриотических песен, выставка детского творчества, проведение бесед о культуре поведения. Конкурс чтецов.

5.Спортивно-оздоровительное воспитание.

Задача:

Воспитание ответственного отношения к здоровью.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Веселые старты. Вовлечение в работу спортивных секций, Беседы о здоровье и здоровом образе жизни. «Наркотики, психоактивные вещества и последствия их употребления, «Вредные привычки. Как от них избавиться?», «А, ну-ка, парни!», соревнования по баскетболу, волейболу, Греко-римской борьбе.

6.Экологическое воспитание.

Задача:

Установление грамотных отношений с природой, обществом, самим собой.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Работа экологической группы «Лотос», акция «Поможем зимующим птицам», участие в социальных проектах, связанных с защитой окружающей среды, акция «Пластиковая бутылка», проведение экологических месячников по уборки территории школы, поселка.

7. Социализация.

Задача:

Воспитание ответственного отношения к принятию решений, подготовка к жизни в обществе, выбору профессии.

Класс	Содержание деятельности
9, 11	Предпрофильная подготовка. Профориентационная работа

8. Работа с родителями

Задача:

Формирование у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка, о необходимости участия в учебно-воспитательном процессе класса и школы.

Класс	Содержание деятельности
1-11	Проведение родительского всеобуча. Проведение общешкольных родительских собраний. Привлечение родителей к проведению мероприятий и праздников. Индивидуальная работа с родителями в форме встреч и бесед

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Для усиления влияния процесса обучения и воспитания на развитие индивидуальности детей на базе школы и ее социальных партнеров создается широкая сеть круж­ков, клубов, секций и других детских объединений.


Обеспечение условий для удовлетворения базовых потребностей и интересов детей — это системообразующий фактор в становлении и функционировании системы обу­чения и воспитания.

Дети дошкольного и младшего школьного возраста вовлекаются в разнообразные виды деятельности, позволяющие приобрести первый опыт социальной активности, освоить азбуку построения индивидуальных и совместных дей­ствий, научиться приносить пользу себе и окружающим, сформировать первичные представления о сильных и сла­бых сторонах своей личности.

Для подростков организуется работа воспитательных центров:

• «Эколог»,
  
• «Патриот»,
  
• «Здоровое поколение»,
  
• «Моя школьная газета»,
  
• «Занимательный компьютер»,
  
• разнообразные кружковые занятия.
  

Сложился годовой цикл традиционных праздников, участие в которых позволяет им проявить и раз­вить свои креативные способности, удовлетворить потребности в общении, уважении и самовыражении, продемон­стрировать мир своих интересов и увлечений, осуществить презентацию наиболее значимых личностных достижений.

Старшеклассникам предоставляется возможность совершить социальные пробы с целью личностного и профессиональ­ного самоопределения, самореализации и самоутверждения. Обеспечивая условия для удовлетворения базовых по­требностей и интересов детей, учителя и другие взрослые используют индивидуальностно-ориентированные формы и способы педагогического взаимодействия. Их усилия на­правляются на формирование единого культур­но-образовательного пространства.


Социокультурный комплекс


Он представляет собой конфедерацию центров образования.

Дальнейшее развитие должна получить деятельность кружков, клубов, секций. Руководители и педагоги направляют свои усилия на то, чтобы воспитательная работа с детьми стала совместным делом всего социокультурного комплекса, созданного на базе школ.


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНОГО УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ


Ученический коллектив состоит из первичных коллективов: классов, кружков, секций, разновозрастных отрядов, бригад дежурных. Все они учувствуют в школьном самоуправлении на общих основаниях членов коллектива, а так же путем представительства в органы самоуправления.


Система самоуправления:


1.Общее собрание ученическая

школьного коллектива конференция




2.Совет общешкольный

коллектива актив

школы




3.Общее собрание

в классе классный

коллектив


4.Совет класса


Для единства школьного самоуправления большую роль играет соблюдение принципа представительства. Это означает, что в руководящих общешкольных органах должны быть представлены первичные коллективы.

Так достигается единство действий школьного актива. Общешкольные органы, хорошо информированные о положении дел в классах, могут более оперативно руководить работой.


На сегодняшний день в школе активно действует 9 детских движений;


1. Совет старшеклассников школы (отв. Бобровник Т.В.)

2. Малый совет (ст.вожатая Любицкая Е.В.)

3. «Лучики солнца» (5 «А» класс - классный руководитель Юрченко Н.Г.)

4. Экологический клуб «Лотос» (руководитель Гусаимова С.Г.)

5. Юность Артема (руководитель Любицкая Е.В.)

6. Юные инспектора дорожного движения ( отряд – руководитель Чаркина Н.В.)

7. Тимуровцы. (5 «Б» класс – руководитель Чугринова О.Г.)

8. Патриоты (отряд 8 «А», 8 « Б» - руководитель Чистякова П.А.)

9 Здоровое поколение (спортивное сообщество – 7- 11классы – Щербатюк Л.Г.)


ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ

Основные направления деятельности ученического самоуправления	Достигнутые результаты
Координация деятельности всех органов и объединений учащихся школы, планирование и организация внеклассной и внешкольной работы.	Формирование общего собрания ежемесячно
Организация самообслуживания учащихся, их дежурство, поддержка дисциплины и порядка в школе	Дежурство по графику, выпуск молнии, экологические недели,
Организует выпуск своих газет, информационных бюллетеней.
На своих заседаниях обсуждает и утверждает планы полготовки и проведения важнейших школьных ученических мероприятий, заслушивает отчеты о работе своих рабочих органов (штабов) принимает необходимые решения, заслушивает информацию о выполнении решений школьного ученического собрания.	Проведено16 организационных собраний около 30 отчетов Награждены грамотами за разные формы работы классные коллективы и объединения, Объявлены благодарности и награждены небольшими подарками и вкусными пирогами за достигнутые успехи.

Самоуправление способствует: расширению у подростков преставление о демократии; воспитанию гражданственности, дисциплинированности и организованности. Развитию общественной активности, инициативы и самостоятельности; выработке личной ответственности за порученное дело.