Программа социально-педагогической поддержки детей, обучающихся в гбоу сош 1374 Северо-Восточного округа города Москвы в сфере свободого времени детей//авторы программы: Фомина А.
| Вид материала | Программа |
- План основных мероприятий по реализации молодежной политики на территории Северо-Восточного, 297.48kb.
- В конкурсе могут принять участие обучающиеся 5-11 классов образовательных учреждении, 62.97kb.
- Договор № о предоставлении субсидии из бюджета города Москвы, 272.34kb.
- Положение о проведении Окружного конкурса «Северо-Восточный Олимп» Общие положения, 85.92kb.
- Индивидуальная программа психолого медико-социально-педагогической поддержки и сопровождения, 578.77kb.
- План мероприятий по обеспечению безопасности населения Юго- восточного административного, 162.95kb.
- Образовательная программа «Профилактика негативных явлений» для детей от 10 до 16 лет, 85.14kb.
- Методическое сопровождение профессионального развития педагогических и руководящих, 287.52kb.
- Положение о введении новой системы оплаты и стимулирования труда работников государственного, 288.48kb.
- Аниськов Андрей Николаевич документация об аукционе, 15.57kb.
Фомина А. Б., Фомин Н. С., Рябинская Г.А., Бриткевич Д.А
П Р О Г Р А М М А
социально-педагогической поддержки детей, обучающихся в ГБОУ СОШ 1374
Северо-Восточного округа города Москвы в сфере свободного времени детей
Москва 2011 год.
Программа социально-педагогической поддержки детей, обучающихся в ГБОУ СОШ 1374 Северо-Восточного округа города Москвы в сфере свободого времени детей//авторы программы: Фомина А. Б., Фомин Н. С., Рябинская Г.А., Бриткевич Д.А.
Срок реализации программы 2012– 2015 годы
Рецензенты программы:
Бочарова В.Г. – доктор педагогических наук, член корреспондент РАО, профессор;
Семенов И.Н. – доктор психологических наук, лауреат премии президента, профессор, академик АПНС.
Москва 2011 год.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
- РАЗДЕЛ 1. Общая характеристика и предназначение программы. 4
- РАЗДЕЛ 2. Общие сведения о ГБОУ СОШ с углубленным изучением английского языка №1374. 9
- РАЗДЕЛ 3. Характеристика системы дополнительного образования в ГБОУ СОШ № 1374 и условий деятельности творческих объединений. 11
- Раздел 4. Теоретические основы межведомственного взаимодействия в создании единого воспитательного пространства 16
- Раздел 6. Информационно-методическое сопровождение программы социально - педагогической поддержки ГБОУ СОШ 1374 (проект) 29
- Раздел 7. Программное обеспечение содержания социально-педагогической деятельности ГБОУ СОШ 1374 40
«ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ» 41
Межведомственная программа для детей «Путь в творчество». 52
Образовательная программа дополнительного образования детей и подростков «Путь к себе» 62
- Раздел 8. Результаты реализации программы. 67
РАЗДЕЛ 1. Общая характеристика и предназначение программы.
Социально-экономическое расслоение общества, увеличение числа малообеспеченных семей заставляет образовательно-воспитательные институты социальной сферы, в том числе и ГБОУ СОШ 1374 искать новые подходы к работе с населением социума, к организации обучения, воспитания, отдыха и оздоровления детей, применять новые знания из области социальной педагогики, менеджмента, права. Сегодня уже нельзя закрывать глаза на то, что дети из богатых интеллигентных семей, богатых семей с низкой культурой, семей из разных диаспор, семей мигрантов, беженцев, небогатых интеллигентных семей, малоимущих и т.д. – это разные дети, а значит, требуют различного подхода. К тому же, многие родители сегодня открыто признают свою растерянность, а часто несостоятельность в воспитании собственных детей, следовательно, испытывают постоянную потребность в психолого-педагогической и социально-правовой поддержке со стороны институтов социальной сферы, органов исполнительной власти.
Обозначенные проблемы определяют необходимость работать по-новому, предъявляют новые требования к содержанию обучения, оказываемым образовательным и оздоровительным услугам; выдвигают государственный заказ на конкурентоспособную профессиональную деятельность педагогов, методистов, социальных педагогов, психологов, руководителей и других специалистов учреждений социальной сферы.
Совершенно очевидно, что педагогические коллективы образовательных учреждений, учреждений культуры, детских общественных объединений, муниципальные органы исполнительной власти осознают, что эффективная организация работы с детьми и их родителями в сфере свободного времени детей требует усиления межведомственного взаимодействия, скоординированности усилий всех социальных институтов.
Именно эти вопросы и являются предметом самого пристального внимания педагогического и профессионального сообщества ГБОУ СОШ 1374.
Уточнение и корректировка целей функционирования и развития происходят как по инициативе профессионального сообщества, так и в соответствии с новыми поручениями учредителя – Правительства Москвы.
Целевое назначение деятельности ГБОУ СОШ 1374 на конкретной период времени определяется ее руководством на основе гармонизации нескольких заказов.
К таковым относятся заказы:
Государства (Типовое положение ГБОУ СОШ 1374) на организацию занятости свободного времени детей социальной и педагогически целесообразной деятельностью:
- формирование мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- разработка и реализация программ, расширяющих спектр возможностей детей на обучение, научение, воспитание и развитие, оздоровление и отдых в сфере свободного времени.
Учредителя:
- содержательное заполнение свободного времени детей и взрослых педагогически целесообразной деятельностью; укрепление взаимодействия с семьей;
- разработка и реализация социально-воспитательных, рекреативно-оздоровительных и других целевых программ;
- оказание программно-методических услуг различным субъектам воспитания, обучения и развития, оздоровления и отдыха детей в районе Ярославский.
Семьи:
- создание доступных в современной сложной социально-экономической ситуации дополнительных возможностей получения детьми социально-воспитательных, информационных, досуговых, оздоровительных услуг высокого качества;
- предоставление детям возможности собственного выбора путей развития их интересов и способностей.
Различных организационных структур (министерств, ведомств, общественных объединений):
- использование потенциала свободного времени в целях реализации разнообразных детских программ.
Детей:
- выбор видов и форм деятельности, соответствующих их интересам и обеспечивающих реализацию жизненных планов;
- создание дружественной коммуникативной среды;
- получение реальных возможностей для самопознания и самореализации, формирования социального опыта, определения жизненных планов, сокращения времени на самоопределение и профориентацию.
Структур подразделений управы:
- на реализацию новых программ, требующих дополнительных ресурсов; обновление содержания деятельности за счет расширения спектра предлагаемых услуг.
Специалистов социально-образовательных институтов:
- на внедрение новых идей, замыслов, проектов, программ.
Следует отметить, что законодательство РФ за последнее десятилетие значительно повысило социально-педагогическую значимость решаемых в свободное время детей задач на межведомственной основе. Среди них:
- развитие у детей мотивации к познанию и творчеству;
- организация содержательного досуга;
- укрепление здоровья;
- профессиональное самоопределение детей;
- организация творческого труда детей;
- социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация детей к жизни в обществе;
- социализация детей инвалидов;
- работа с семьей и др.
Для решения этих задач в основу деятельности образовательно-воспитательных задач ГБОУ СОШ 1374 положен индивидуально-личностный подход, который позволяет осуществлять:
- Целенаправленное воздействие на все сферы личности ребенка (интеллектуальную, эмоционально-волевую, действенно-практическую), развитие инициативы и самостоятельности детей, их творческих способностей.
- Признание за ребенком всех гражданских прав, которыми он располагает, создание условий их реализации.
- Реализацию потребностей ребенка ощущать себя «неповторимым человеком», создание ему возможности чувствовать именно себя, единственного и неповторимого в центре внимания и заботы педагога.
- Признания за ним права на те формы уважительного, культурного отношения, которые существуют между взрослыми людьми (включая право на признание ошибок педагогом и извинения перед ребенком).
- Реализацию принципа сотрудничества с педагогами с учетом возраста и возможностей детей.
Деятельность ГБОУ СОШ 1374 нацелена на организацию обучения, воспитания и развития, оздоровления и отдыха детей с использованием инновационных, образовательных и сберегающих здоровье технологий. Педагогическим коллективом принимаются меры к созданию атмосферы комфортности и уюта, к формированию социально-педагогической ситуации успеха для каждого ребенка.
В детских объединениях ГБОУ СОШ 1374 в свободное время занимаются дети из разных слоев общества. Здесь можно получить широкий спектр образовательных, культурно-досуговых, информационных, оздоровительных и других услуг на бесплатной и частично платной основе. Детям из малообеспеченных семей предоставляется возможность получать дополнительное образование, путевки на отдых и оздоровление детей бесплатно, что обеспечивает их социальную защиту.
Организация социально-педагогического процесса осуществляется на основе индивидуально-личностного подхода к детям в сочетании с мотивированным выбором образовательных, культурно-досуговых и рекреативно-оздоровительных программ. Значительное место уделяется работе с детьми, имеющими те или иные отклонения в поведении.
Чтобы обеспечить развитие социально-образовательной сферы в ГБОУ СОШ 1374, удовлетворять потребности детей, родителей, общества и государства во всех видах услуг на более высоком качественном уровне, применяются новые подходы, такие как: социально-педагогический, программно-целевой, системный.
Эти подходы позволяют разрабатывать динамичные и стратегические модели функционирования и развития ГБОУ СОШ 1374, а также целевые программы, на основе которых более эффективно осуществляется управление содержательным заполнением свободного времени детей.
Так, программно-целевой подход позволяет обеспечивать реализацию целостного и комплексного подходов к воспитанию, отдыху и оздоровлению, обучению и творческому развитию детей в сфере свободного времени, так как программа деятельности включает в модульном варианте те целевые программы, которые разрабатываются по конкретным направлениям социально-педагогической деятельности в конкретных временных рамках: образовательно-воспитательной, рекреативно-оздоровительной, культурно-досуговой и др. Этот подход ориентирует деятельность профессионального педагогического сообщества на высокий конечный результат. При этом определяются и создаются необходимые педагогические условия для всесторонней социализации личности, оздоровления детей, снижения девиантного поведения детей в целом. Значительно четче проявляется координационная роль ГБОУ СОШ 1374 в совершенствовании социального воспитания детей и подростков.
Применение системного подхода позволяет в настоящей программе теоретически обосновать деятельность ГБОУ СОШ 1374 как открытой социально-педагогической системы.
Использование указанных подходов в управлении ГБОУ СОШ 1374 является сегодня объективной необходимостью. Это связано с ориентацией управленческой деятельности на мировые стандарты, с необходимостью проведения мониторинга содержательного наполнения свободного времени детей, закрепления в содержании наиболее социально-значимых видов деятельности, достаточно высокого уровня технологического, методического, кадрового и материально-технического обеспечения.
Данная программа предполагает повышение качества управления деятельностью ГБОУ СОШ 1374, отвечающей запросам личности, семьи, населения района в оказании широкого спектра образовательных, досуговых, информационных и других видов услуг. Она также нацелена на определение новых перспективных линий ее развития и параметров взаимодействия с социальными институтами для решения поставленных социально-воспитательных задач по работе с детьми.
В основу программы ГБОУ СОШ 1374 заложены следующие концептуальные идеи: межведомственность, взаимопомощь, медико-психологическая помощь, адресность социальной психолого-педагогической помощи, необходимость учета личностных потребностей при оказании любой социальной помощи, обеспечение активной позиции самих детей, которые подсознательно всегда сами хотят найти выход из конкретных ситуаций и предпочитают не попадать в зависимость от тех, кто им помогает.
В основу создания программы социально-педагогической поддержки детей ГБОУ СОШ 1374 положена главная функция социальной педагогики – исследование проблемы человеческих отношений; подготовки человека к жизни в конкретных условиях с учетом социальных групп, в единстве внешних и внутренних факторов, соотношения самого ребенка со средой, с учетом ценностных ориентаций, которые формирует семья, школа, среда, а также на основе изучения его позиций как субъекта самосовершенствования и изменения среды.
Ключевой идеей программы является социально-педагогическая поддержка детей и подростков в сфере их свободного времени, которая предполагает: формирование основ педагогического мышления в различных субъектах социума, участвующих в работе с детьми и их семьями, овладение педагогически целесообразными формами и технологиями социальной защиты, образования, отдыха и оздоровления, способными привести в движение механизм развития социальных инициатив самих детей и расширение возможностей полноценно использовать возможности семьи, других институтов, в обеспечении социальной заботы о правах и благосостоянии детей, о повышении качества жизни. Программа ГБОУ СОШ 1374 является открытой и допускает включение новых подпрограмм и проектов.
Ее реализация предполагает постоянный мониторинг эффективности и педагогической целесообразности механизмов социально-педагогической поддержки личности, которые не противоречат её ценностям и потребностям, а напротив, опираются на них, стимулируют их развитие, подсказывают разные альтернативы. Именно на этом строится концепция самопомощи, принятая ныне в мировой практике социальной педагогики, в основе которой – создание необходимых, наиболее благоприятных условий в социуме для самореализации, саморазвития конкретной личности, активизации интеллектуального, эмоционального, морального, культурного, физического и прочих направлений ее развития.
Структура модели психолого-педагогической поддержки предусматривает междисциплинарную и межведомственную основу педагогической поддержки и социальной защиты детей, семьи.
Особое место в структуре модели занимает служба прогнозирования, анализа, информации и методической работы, создаваемая на базе окружного центра внешкольной работы. Основной задачей службы является организация научно-исследовательской работы в социально-педагогической сфере. В основе этого направления, прежде всего, лежит изучение социальной среды взрослых и детей, их взаимодействие, направленность интересов, выявление творческих способностей, способностей к наблюдательности и самовыражению. Особенностью деятельности службы является то, что в ее поле деятельности включена программа дополнительного образования детей «Основы журналистики». В процессе ее реализации к информационно-исследовательской деятельности подключается детский коллектив. (См. Приложение № 1).
Исследование социальной среды детей и молодежи, взрослого населения обуславливается целями:
- Получения информации об условиях проживания, образа жизни детей и молодежи, состояния здоровья для дальнейшего оказания различных видов помощи: педагогической, психологической, материальной, оздоровительной и др.
- Взаимодействия различных молодежных объединений, педагогов, родителей, для программной и методической помощи, информированности и просвещения их по данной проблеме, консультации специалистов.
- Выявления способностей и интересов для планирования и организации дополнительного образования детей через творческие объединения; для организации досуга в подростковых и семейных клубах по месту жительства; разработки и внедрения программ для одаренных детей, детей-инвалидов, детей и подростков девиантного поведения.
- Получения информации о проблемах детей, подростков и молодежи района Ярославский.
Эта работа и поиск несут в себе огромную пользу в плане анализа результатов и исходных данных для практического использования и планирования, прогнозирования направлений деятельности и форм работы в ГБОУ СОШ 1374.
Цель программы.
Главная цель программы состоит в формировании педагогически ориентированной инфраструктуры социума, полноценного использования в воспитательно-образовательных целях возможностей семьи и общества, культурного, интеллектуального потенциала обучающихся ГБОУ СОШ 1374.
Основу программы составляет концепция благополучия ребенка, его семейного и социального окружения. Формирование нового взгляда на ребенка и его семью, объединение усилий различных структур и ведомств в организации социальной помощи семьям с детьми.
Своевременное и квалифицированное оказание социальной помощи различным категориям обучающихся ГБОУ СОШ 1374: психологической, социально-педагогической, медико-социальной, юридической, реабилитационной, профилактической и др.
Акцент в деятельности ставится на оказание социальной помощи семье и детям. В содержании работы выделяются:
- диагностические исследования социума;
- изучение особенностей личностного развития обучающихся;
- педагогическая интерпретация прогрессивных народных, национальных традиций семейного и общественного воспитания в различных условиях социума;
- обоснование эффективных путей совершенствования содержания и форм педагогической поддержки детей;
- исследование деятельности любительских неформальных объединений подростков и молодежи, досуговых центров, клубов по интересам;
- новые подходы к обеспечению досуговой среды кадрами специалистов: социальных педагогов, педагогов дополнительного образования детей;
- создание структуры детских и подростковых объединений.
Основные задачи программы.
- Создание в ГБОУ СОШ 1374 системы адресной помощи детям – инвалидам и расширение возможностей для их успешной социальной адаптации.
- Создание школьной системы для сбора и обмена информацией об образовательных, спортивных, культурных, досуговых видах деятельности в районе.
- Создание школьной организационно- методической инфраструктуры для перспективного и безопасного детства.
В основу программы положены следующие нормативные документы: Закон РФ «Об образовании», Конвенция ООН о правах ребенка, нормативные документы и решения Московского департамента образования, Префектуры Северо-Восточного административного округа.