авторы программы: Фомина А.

Вид материала

Межведомственная программа для детей «Путь в творчество».
Стартовые условия
Основное содержание программы
Экология и искусство
Комплексность, интегративность.
Общие положения
Методическая деятельность в рамках программы
Детский отдых и оздоровление

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

Межведомственная программа для детей «Путь в творчество».

Дмитриев А.А.

Программа нацелена на выявление одаренных детей и подростков, их поддержку, поощрение в художественном и научно-техническом творчестве.

Поскольку деятельность учреждений дополнительного образования, направлена не столько на выявление одаренных детей, сколько на развитие творческих способностей у каждого, то соревновательность уступает место сотворчеству, что абсолютно верно при утверждении коллективных форм социального развития. Управа же вправе поддержать, выделить те семьи, которые уделяют большое внимание воспитанию и развитию собственных детей, проявивших себя в том или ином виде творчества. Ежегодно, в канун больших государственных праздников, в управе чествуются юные художники, музыканты, спортсмены – вместе с их родителями. Они награждаются благодарственными письмами и подарками (не только по итогам конкурсов и фестивалей, но и по степени активности и целеустремленности детей). Такое сотрудничество органов власти и учреждений дополнительного образования, нацеленное на утверждение духовных и культурных ценностей, безусловно, необходимо и очень перспективно.

Обоснование.

Потребность межведомственной программы работы по выявлению и поддержке одаренных детей в ГБОУ СОШ 1374 основана на многолетнем опыте работы педагогов школы. Этот документ необходим для формирования интереса детей и взрослых к культуре своего народа, систематизации приобретенного опыта работы с детьми, эффективного управления учебно-воспитательным процессом, возрождения и поддержки многовековых культурных традиций народа.

Название межведомственной программы «Путь в творчество» отражает суть её содержания. Реализация программы должна помочь одаренным детям, проживающим в муниципальном Ярославском районе познакомиться с культурой, обычаями и традициями российских народов, видами изобразительного, декоративно – прикладного искусств, фольклора, театрального искусства и многих других, содействовать осознанию необходимости сохранения культурных традиций России, многообразия связей и взаимовлиянии культур разных народов через направления народного искусства. Их связи с наукой, искусством, культурой, техникой, современным укладом жизни россиянина.

Межведомственная программа выявления и поддержки одаренных детей «Путь в творчество» ориентирована на детей 12 – 18 летнего возраста.

Программа включает концепцию, цели и задачи, определяет: а) основные позиции адресной поддержки одаренных детей в получении необходимых знаний, умений и навыков; б) содержание дополнительного образования, реализуемого в рамках целевых программ; в) содержание открытых проектов, направления массово-просветительской и популяризационной работы.

Подпрограмма является открытой педагогической площадкой, где осуществляется разработка, исследование и проверка новых развивающих, досуговых, образовательных программ, современных технологий и методик дополнительного и общего образования, с учетом профильных ПТУ, ВУЗов и предприятий.

Предмет деятельности программы

Основным предметом деятельности программы является область образования и воспитания детей и подростков по направлениям народного искусства: декоративно-прикладного и изобразительного, фольклора, театрального искусства, хореографического, музыкального, гражданского и патриотического, духовного воспитания.

Программа нацелена на вовлечение учащихся в активную творческую деятельность в различных областях. Она предполагает профессиональную ориентацию и допрофессиональную подготовку в вышеуказанных областях, как на теоретическом, так и практическом уровнях.

Программа рассчитана на использование уникальных возможностей Москвы, ее науки и культуры.

Разработка и реализация программы

Программа разрабатывается и реализуется коллективами учреждений, участвующими в ее реализации, на основе государственного и социального заказов к системе общего и дополнительного образования, культуры в целом, образования в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства, в частности.

Основные идеи концепции и Программы первоначально сформулированы управой Ярославского района, а затем наступает довольно длительный этап творческого обсуждения и разработки образовательных программ на педагогических советах. Именно на педагогическом совете концепция и образовательная программа принимаются в окончательном виде. Концепция становится методологической основой и частью этой программы.

Концептуальные положения и содержание Программы находят свое отражение в открытых проектах, целевых программах и программах групп дополнительного образования района. Таким образом, в практической деятельности педагогическим коллективом реализуется образовательная программа «Путь в творчество».

Предпосылками успешной реализации Программы являются:

обеспечение управой Ярославского района необходимых условий, взаимодействие с подразделениями, участвующими в реализации программы;
сохранение, развитие и обновление традиций, осмысление и учет опыта, накопленного разными учреждениями в районе и аналогичными структурами Москвы, России;
ориентация на конечный результат, систематический анализ получаемых результатов;
последовательная корректировка принципов, целей, задач и Программы образовательной деятельности с учетом опыта и меняющейся обстановки;
использование разнообразных форм и методов учебной, игровой, коммуникативной и других видов деятельности; обновление и совершенствование их в целях повышения эффективности образовательного процесса.

Программа имеет открытый характер.

В связи с этим предусматривается:

обновление ее содержания с учетом последних достижений науки, техники и технологии, на основе новых педагогических идей, по мере появления новых сотрудников и консультантов, в связи с изменением интересов и потребностей педагогов, детей и их родителей;
реализация отдельных элементов программы с детьми, не занимающимися в учреждениях на постоянной основе с использованием методов заочного и средств дистанционного образования;
участие в российских, московских и иных образовательных и научно-исследовательских программах.

СТАРТОВЫЕ УСЛОВИЯ

Участники программы

Участниками программы являются педагоги ГБОУ СОШ 1374, учащиеся, их родители.

Настоящая программа предусматривает, кроме того, образовательную деятельность в адрес других учащихся столицы и в рамках досуговых программ управы. Наиболее значимым фактом, обеспечивающим эффективность работы по программе и дальнейшее развитие проекта, является формирующийся творческий коллектив педагогов-единомышленников, в деятельности которого сочетаются традиции и инновации, коллектив, открытый для новых идей и людей.

Отличительными чертами коллектива являются:

наличие сотрудников, работающих в данном направлении не один десяток лет и вновь пришедших;
костяк коллектива составляют опытные сотрудники;
определенное равновесие в коллективе новаторов и традиционалистов;
стремление к постоянному повышению квалификации, как путем самообразования, так и в организационном порядке.

Кадровый состав характеризуется следующими показателями: образование, стаж, повышение квалификации, возрастной состав, категорийно - разрядная характеристика кадров, штатные и нештатные сотрудники, администрация, методисты, педагоги, достижения и награды сотрудников.

Программно – методическое обеспечение

В своей деятельности участники программы опираются на концепцию и программу, которые обновляются по мере изменения и внутренних условий.

В соответствии с этими документами сотрудники разрабатывают: общий учебный план, московские открытые проекты, целевые программы, авторские, экспериментальные и примерные образовательные программы, методические разработки, учебные планы групп дополнительного образования.

Структура межведомственного объединения, организация его деятельности

Оптимальная структура межведомственного объединения, нормальная организации его деятельности, наличие документации, регламентирующей все сферы деятельности коллектива – все это необходимые условия реализации настоящей программы.

Положение об объединении (клубе), должностные инструкции, планы работы и другая необходимая документация совершенствуется, и обновляются по мере необходимости.

КОНЦЕПЦИЯ

Концепция состоит из двух частей. Первая содержит философские и нравственные цели и ориентиры педагогического коллектива. Вторая часть представляет собой концепцию его образовательной деятельности. Попытаемся, хотя бы в конспективной форме, рассмотреть с их содержание.

Философские и нравственные цели и ориентиры

Воспитание должно отвечать на запросы времени, идти навстречу жизни и готовить людей нового склада, с новыми навыками и иными понятиями. Всякая программа должна приспосабливаться к личности ребенка, должна вообще индивидуализироваться. Но в тоже время не должно быть одного общего идеала в воспитании. Каждая личность имеет свои индивидуальные особенности, свой путь индивидуального развития. На основе этого должно формироваться реальное, но оптимистическое и действенное мировоззрение. В результате у ребенка должно быть сформировано убеждение, что он личность и может обеспечить себе не только дальнейшее стабильное развитие, но и ощущать себя полноценным членом общества.
Формирование ответственного отношения к жизни. Мы можем и должны помочь формированию чувства гражданского долга и активного отношения к жизни, к развитию нашего общества. Этому способствует ознакомление учащихся с вкладом России в мировую науку и культуру в прошлом и с ее современным научно-техническим потенциалом и культурными ценностями.
Осознание каждым учащимся роли Москвы как одного из мировых центров духовности и культуры, ведущего в России центра фундаментальных и естественных наук, передовой промышленности, техники и технологии. На этой основе необходимо формировать у воспитанников чувство личной ответственности за сохранение этой роли столицы, нацеленность на деятельность в интересах Москвы и москвичей.
Восхождение к гармонии. Одна из главных педагогических идей Программы – необходимость гармоничного развития учащихся и гармонизация взаимоотношений на уровнях: человек – человек, человек – общество, человек – общество – природа. В идеале это может стать основой для достижения внутреннего равновесия, гармонии с самим собой. В образовательных программах надо уделять больше места идеям гуманизма, духовного самосовершенствования и разумного самоограничения.
Одна из важных концептуальных идей – необходимость обеспечения психологически комфортных условий для учащихся и сотрудников (включая «белых ворон»), которые в эпоху всеобщей коммерциализации сохраняют романтический интерес к народному искусству, к возможностям его освоения. УДОД всегда являются не только образовательным подразделением управы, но также местом отдыха и неформального общения учащихся. Эта традиция должна найти свое продолжение и современное развитие.
Сохранение и преемственность культуры поколений. Сформулированные идеи могут быть реализованы в контексте преемственности и развития мировой культуры, включая философию Русского Народного Искусства. В конечном счете, цель Программы не только в передаче знаний, но и передаче культуры.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общие положения

Основное содержание Программы должно позволить организовать в рамках межведомственной программы образовательно-воспитательную деятельность, обеспечивающую усвоение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для формирования представления о видах изобразительного и декоративно-прикладного искусств, народного театра и музыки, литературы и искусства, основ православия, их значения в жизни человека, для практического использования в течение жизни и умения передавать полученные знания другим.

Содержание программ включает в себя постоянную и переменную части. Постоянная часть – фундаментальные, классические знания и методы. Они составляют основу программы. Обновляющая часть программы включает в себя новейшие знания, методы и технологии, а также проблемы и перспективные направления науки и техники.

Содержание Программы учитывает, что в процессе развития современного общества меняется функция человека и в созидании духовных ценностей, и в системе материального производства. Возрастает объем высококвалифицированного труда. Человек постепенно высвобождается от выполнения многих функций, не требующих высокой квалификации. Наряду с усложнением узкопрофессиональных требований возрастают требования к умению ориентироваться в целостной системе общественных, экономических и производственных отношений. Все это требует расширения кругозора специалистов, всестороннего развития личности человека, его способностей, предъявляет высокие требования к формированию его культуры в самом широком смысле этого слова.

Нынешнему поколению школьников предстоит подводить итоги своей будущей созидательной деятельности в 30 –40-х годах начавшегося столетия, к моменту достижения предсказанных «пределах роста». Исходя из этого, следует вести воспитательную и образовательную работу с детьми, опираясь на информационные, технологические ресурсы, имеющие перспективу развития.

Научное и художественное творчество, применение учебно-исследовательских педагогических технологий – традиционная часть содержания образовательной деятельности детей. Разработка творческих, экологических и культурно – досуговых, культурно – просветительских, научно - исследовательских проектов, обработка итогов работы, разработка методических сопровождений и разработок, разработка наглядных материалов, подготовка рефератов и др. – все это – активизирует образовательный процесс, становится эффективным средством начальной, профессиональной подготовки.

Программа – минимум

Суммарное содержание образования в ГБОУ СОШ 1374, в основном, определяется целевыми программами и образовательными программами учебных групп. Однако, настоящей Программой предусматривается, что вне зависимости от профиля учебного учреждения, группы все учащиеся среднего и старшего возраста, которые будут заниматься по межведомственной программе не менее 2 –х лет, должны получить знания и навыки в объеме приведенной ниже программы минимум.

Развитие представлений об Искусстве и значения его для человека с древнейших времен до наших дней.
Основные этапы истории Искусства.
Значение цивилизации в развитии видов творчества.
Основные проблемы в сохранении рукотворных направлений творчества.
Отрицательные и положительные стороны промышленного прогресса в развитии направлений деятельности в области народного творчества;
Получить начальные умения и навыки исполнения художественных произведений, основы цветоведения и т.д.
Умение работать с материалами и простейшим оборудованием.
Умение работать со справочной литературой.
Знание основных направлений декоративно-прикладного и изобразительного искусства, фольклора, театрального и музыкального жанров, основ православия, уметь в них ориентироваться.

Ресурсное обеспечение

Ресурсное обеспечение межведомственной программы включает:

кадровый состав;
материальные ресурсы (помещения, оргтехника);
технологические ресурсы (проекты, программы, методики и прочее);
информационные ресурсы(фонды, научно-педагогическая библиотека, медиатека и др.);
финансовые.

Анализ ресурсного обеспечения позволяет администрации ГБОУ СОШ 1374 своевременно отследить и оценить имеющийся кадровый потенциал и внести предложения по усовершенствованию кадрового состава. Выделить основания для морального и материального стимулирования, вовремя сделать сопоставительный анализ по аналогичным категориям специалистов на уровне учреждений, принять правильные управленческие решения о необходимости повышения квалификации, повышения должности и т. д.

Межведомственные связи в рамках программы «Путь в творчество»

Взаимодействие участников программы между собой и с государственными учреждениями, учебными институтами, архивами, учреждениями образования и культуры, средствами массовой информации, позволяет оперативно ориентироваться в современном состоянии науки, технике, образования, культуры, детского движения и т.д., что сказывается на своевременном обновлении содержания и качестве результатов деятельности участников программы.

Содержание

Основные цели и задачи программы «Путь в творчество»:

содействие физическому, интеллектуальному, духовному и нравственному развитию детей, а также реализации личности ребенка в интересах общества;
выявление одаренных детей, создание условий для развития талантов и возможностей одаренных детей одного из районов столицы;
формирование интереса детей к культуре своего народа, к ее древним корням. Воспитание на ее традициях гражданина и патриота своей Родины;
повышение квалификации специалистов, работающих с одаренными детьми.

Один из разделов программы направлен на возрождение и развитие народных традиций народов России. Засилье субкультуры, её влияние особенно велико на подрастающее поколение. Данная тенденция приобретает опасные очертания в наше время, когда остро ощущается утрата преемственности народных традиций, обычаев, равнодушное отношение молодежи к народному искусству, культуре. Современное воспитание молодого человека часто осуществляется в отрыве от народных воспитательных традиций.

Осознание утраты многих народных традиций заставляет педагогов искать пути возрождения интереса людей к региональным национальным традициям.

Начало данному процессу может быть положено изучением и сохранением самобытности национальных традиций. Самой эффективной формой сохранения традиций является их использование в жизни общества. Вовлечение детей в процедуру народных традиций способствует формированию у молодого поколения «чувства дома», привязанности к «малой родине». Большинство педагогов в своей деятельности, направленной на возрождение и сохранении народных традиций, использует следующие направления:

массовые русские национальные праздники: ярмарка народных промыслов, фестиваль народного искусства;
обрядовые праздники: «Рождественские колядки», «Широкая масленица», «Праздник весны», «Праздник осени «Урожай»;
трудовые традиции – работа клуба «Россия», направленная на обучение детей искусству народных промыслов;
традиции русской народности, богатства национального искусства: народные песни, танцы и другие виды фольклора.

Народные традиции, используемые педагогами в социальной работе, раскрывают принципы искусства (ценность, образность, ассоциативность, драматургию), активно стимулируют саморазвитие и самореализацию личности ребенка и взрослого, создают обстановку сотрудничества, т.е. становятся фактором гуманизации взаимоотношений в социуме, педагогизации самого социума.

Педагогическая практика убедительно свидетельствует о возвращении идей традиционной отечественной педагогики в работу образовательных учреждений района. Нет задачи более важной, чем объединение усилий семьи, школы, общества, церкви и государства в решении задач духовно-нравственного возрождения.

Образовательная деятельность

Основными идеями концепции образовательной деятельности являются:

Образование должно носить опережающий характер и быть нацеленным на воспитание профессионалов 21 века, людей нравственных, обладающих высокой культурой и мировоззрением, экономически и технологически грамотных. Для функционирования системы опережающего образования в отделе необходимо:

Соответствие содержания образовательной программы перспективным потребностям общества: социальному заказу, современным тенденциям развития культуры, науки, технологии и техники. Привлечение к педагогической деятельности специалистов, работающих на переднем крае науки, техники и технологии, обеспечить передачу из рук в руки идей, знаний и навыков, необходимых в будущем. Финансово-экономическая ситуация в стране, с одной стороны, и исключительно богатый научный и культурный потенциал с другой, облегчают этот процесс. Реализацию этой части Программы можно назвать конверсией науки, техники и технологии в дополнительное образование детей.
Уделять особое внимание профориентации и начальной, профессиональной подготовке в связи с тем, что в обществе и в руководстве страны осознана необходимость развития реальной экономики. Эту работу следует вести с учетом тенденции развития экономики в направлении интеллектуализации, высоких технологий, наукоемких производств и информатизации. В обстановке продолжающего кризиса рукотворного искусства, мала его востребованность в повседневной жизни, нам придется заниматься в определенном смысле «рискованной профориентацией», которая тем не менее необходима, чтобы не прервалась связь времен. В этих условиях профориентация должна быть настолько широкой и качественной, чтобы у выпускников оставалась возможность продолжить профессиональное образование и трудовую деятельность в областях, пользующихся спросом. Важная задача коллектива – помочь выпускникам определиться в обществе, занять принадлежащее им по праву место в учебных заведениях и на предприятиях. В этом может помочь создание в рамках программы поддержки одаренных детей системы сертификации.

Наряду с развитием дополнительного образования детей в области искусства следует продолжить работу по созданию единой системы, включающей углубленное образование.
Научность содержания – один из важнейших принципов образовательной деятельности.
В связи с революционными изменениями в методах и технике изготовления изделий декоративно-прикладного искусства, объем информации в интересующей нас области стремительно возрастает. Программа должна включать в себя ту существенную часть информации, которая необходима и достаточна для понимания смысла, проблем и тенденций развития областей культуры и науки, техники и технологии, которые являются предметом деятельности данной программы. Содержание и методы Программы должны соответствовать обозначенным здесь идеям и целям. Такой подход поможет, в частности, формированию целостной смысловой картины мира.
Экология и искусство.

В конце второго тысячелетия цивилизация столкнулась с целым рядом глобальных кризисов и угроз. Это, прежде всего, духовно-нравственный кризис общества и экологический кризис. Глобальный экологический кризис в последние годы приобретает все большую составляющую производственных отходов. Человечество начинает осознавать возможность глобальных экологических (отравляющих природу) катастроф. Эти проблемы находят отражение в Программе. Освоение Программы поможет формированию у детей нового осознания значения народного творчество в современном мире. Программа предусматривает решение этой важной задачи, начиная с раннего возраста, когда ребенок впервые осознает себя в мире и обществе. Формирование глобального экологического и творческого мировоззрения является целью и может стать важнейшим результатом реализации образовательной программы отдела.

Историчность. Содержание Программы не является лишь суммой накопленных знаний. Освоение Программы поможет получить представление о многовековом процессе познания Мира, в контексте развития культуры познакомится с драматической историей борьбы людей и идей в поисках истины.
Комплексность, интегративность. Программа нацелена не только на передачу учащимся конкретных знаний, умений и навыков, но предполагает освоение ими определенных областей искусства и культуры. Именно поэтому содержание Программы имеет комплексный характер и включает в себя знания по изобразительному искусству, художественной керамике, гончарному мастерству, вышивке и другим декоративно-прикладным видам творчества, фольклора, театрального, хореографического, музыкального и др. с привлечением литературы и искусства. Исходя из этой же посылки, наряду с традиционными (государственными) программами по одному предмету, в рамках межведомственной программы реализуются программы интегративного и комплексного характера. Изложенные концептуальные идеи положены в основу целевых программ учреждений, участвующих в реализации Программы и образовательных программ педагогов.

Организация образовательного процесса

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Деятельность, структура, методическое обеспечение и материально-техническое оснащение программы нацелены на преодоление разрыва между образовательным процессом и жизнью общества, на то, чтобы передовая культура, наука, техника и технология входили в деятельность ребенка во всем многообразии.

Образовательная деятельность определяется изложенной выше концепцией и настоящей Программой. Она реализуется на основе программно-целевого проектирования. Это позволяет полнее учитывать социальный заказ, интересы детей, запросы родителей, устремления и возможности сотрудников, более эффективно и концентрированно использовать кадровые, материальные и финансовые ресурсы, привлекать внешние организации.

Образовательные программы педагогов

Основной единицей образовательной деятельности в ГБОУ СОШ 1374 остаются детские объединения (группы). Именно там каждый находит в лице педагога знающего и умелого наставника, круг друзей, объединенных общими целями и интересами. Как подтверждает наша практика, именно занятия в группах дополнительного образования зачастую становятся определяющим видом деятельности, не смотря на то, что учащийся проводит здесь значительно меньше времени, чем дома или в школе.

Педагоги ведут занятия по типовым, модифицированным, авторским программам. В зависимости от содержания программ группы могут быть одно- и многопрофильными, комплексными и интегрированными. С группой может работать один, два и более педагогов. Все это определяется программой, которая рассматривается на учебно-методическом совете школы и утверждается на педсовете. Деятельность всех сотрудников направлена на обеспечение благоприятных условий работы учебных групп.

Эффективно работающие стабильные группы проходят в своем развитии ряд этапов. На первом этапе лидером учебной группы, инициатором образовательной и творческой деятельности является педагог. Постепенно учащиеся также становятся инициаторами и организаторами образовательной деятельности. Педагог со временем становится консультантом, который помогает осуществить задуманное. Когда у учащихся появятся устойчивые навыки трудовой деятельности, взрослый выступает в роли шефа и заказчика работы, выполняемой учащимися.

Проектная деятельность

Высокий уровень развития кадрового потенциала, тесная взаимосвязь с другими учреждениями, общественными организациями позволяют приступить к созданию и реализации открытых программ и проектов, в основе которых лежит культурологический и системный подход.

Проекты выставочной деятельности

На протяжении последних лет в районе осуществляется работа над проектами тематических выставок изобразительного и декоративно-прикладного творчества, проводятся фестивали театральных и фольклорных коллективов образовательных учреждений, участие в которых наряду с детьми принимают родители и педагоги.

Проект выставок «Историческая Россия» состоит из нескольких творческих проектов и рассчитан на многолетний труд педегогов.

Авторы проектов:

«Ярмарка», - Скрябина Н.Ю.
«Русская культура»,- Малахова Р.Г..;
«Русь православная»,- Малиничева Л.В..;
«Традиции и обычаи народов России», - Дмитриев А.А.

Цели:

Постижение учащимися искусства народов России через познание и изучение дисциплин изобразительного, декоративно-прикладного, театрального искусства в сфере дополнительного образования.
Создание условий для совместной исследовательской и поисковой деятельности педагогов, родителей и учащихся в области истории, культуры, обычаев и традиций разных народов России в изобразительном, декоративно-прикладном театральном искусстве. Поддержка и популяризация народного творчества.
Выявление в творческих коллективах одаренных детей и рекомендация их на обучение по программе поддержки управы района.

Проекты предполагают изучение и пропаганду специальных и вспомогательных дисциплин в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства через целевые и образовательные программы, реализуемые в форме учебных занятий, экскурсий, научно-практических мероприятий (семинары, самообразование учащихся и педагогов, тематические чтения), конкурсов, театрализацию выставок силами учащихся, а так же через изучение основ выставочного менеджмента.

В рамках проекта разрабатываются и реализуются: экспериментальные и авторские программы; положения о проведении выставок детского творчества; положения о конкурсах исследовательских и творческих работ учащихся; методические и учебно-дидактические пособия и материалы.

Участники проектов сотрудничают с коллективами других образовательных учреждений, привлекают их детские коллективы к выставочной деятельности, что дает возможность обмена опытом работы.

Реализация данных проектов проводится ежегодно. К участию в проектах приглашаются все желающие. На протяжении нескольких лет проведения исследовательской и выставочной работы в ГБОУ СОШ 1374 сложились и укрепились традиции, на основе которых держатся и развиваются проекты.

В рамках проектов разрабатываются и реализуются программы культурно-просветительской направленности. Коллектив авторов и учащихся поддерживают постоянную связь с научными сотрудниками музеев и музейных комплексов, как на территории Москвы, так и на территории Московской и других областей.

Особенность программ – поисковая деятельность (архивы, музеи, библиотеки, встречи с людьми, занимающимися исследовательской работой в данной области); воплощение образов в рукотворное, художественное произведение.

Культурно-просветительские программы

Значительное место в работе педагогических коллективов занимает культурно-просветительская работа, которая реализуется путем проведения выставок, фестивалей, конкурсов, викторин, выездных автобусных экскурсий по Москве и Московской области, посещения музеев и театров. Культурно-просветительские мероприятия проводятся в соответствии с проектами и программами педагогов, по заявкам и договорам образовательных учреждений района и округа Управления Образования СВАО.

Методическая деятельность в рамках программы

Содержание и качество деятельности коллектива напрямую взаимосвязаны с методической работой.

Составными элементами методической деятельности являются:

Программно-проектная, направленная на создание авторских и экспериментальных образовательных программ и проектов, методических и дидактических разработок, образовательных технологий в области изобразительного и декоративно-прикладного, театрального, фольклорного, хореографического, музыкального искусства,
Научно-методическая, включающая организацию и проведение экспериментальной и научно-исследовательской работы сотрудниками отдела, учеными и признанными методистами образовательных учреждений, разработку профильных теоретических материалов, тематико-экспозиционных планов-выставок, проведение проблемно-аналитической работы, отслеживание результативности, подготовку материалов к публикации;
Учебно-методическая: разработка учебных, предметно-тематических, методических и дидактических материалов и пособий, образовательных проектов и программ, положений об учебных коллективах, составление учебных планов объединений;
Информационно-методическая: сбор, анализ, синтез и трансляция информации через консультации, семинары, круглые столы, конференции, совещания, лекции и другие формы просветительской деятельности; формирование методических подборок по конкретной тематике, пополнение библиотеки отдела учебно-методической литературой, создание видеотеки;
Организационно-методическая: разработка документации – положений, программ, циклограмм, планов, сценариев и т.п.; проведение мероприятий различных уровней и типов;
Нормативно-методическая: разработка положения о клубе, должностных инструкций, проектов организационно-нормативных документов, составление планов и отчетов.

Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность осуществляется в двух направлениях:

исследовательская работа педагогов по конкретной научной проблеме;
исследовательская работа учащихся в рамках образовательных программ.

Важной задачей исследовательской деятельности является создание условий для совместной научной, исследовательской и поисковой деятельности педагогов и учащихся в области декоративно-прикладного и изобразительного, театрального искусства, истории искусств и других.

Учащиеся проводят исследования в рамках образовательных программ «Программа Клуба «Россия», «Сказочный мир», «Умелец». Педагоги отслеживают и анализируют результаты научно-исследовательской деятельности детей, а также проводят исследования по проблемам, связанным с направлениями и тематикой их работы

Детский отдых и оздоровление

Особое место в межведомственной программе занимает детский отдых и оздоровление детей и подростков в каникулярный период. На базе школы в каникулярный период работают городские творческие лагеря дневного пребывания детей и подростков, в летний период работа ведется в выездных творческих лагерях в Санкт-Петербурге, Украине, Венгрии, Болгарии.

Задачи программы:

отдых и оздоровление детей;
обмен опытом работы с детскими творческими коллективами России и Зарубежья;
расширение межведомственных связей.

В программу пребывания детей и подростков в лагерях включены:

мероприятия по оздоровлению детей:

оздоровительная гимнастика, посещение бассейна в городских лагерях, водные процедуры на море в выездных, работа психологической службы;

обширная экскурсионная программа;
работа творческих коллективов;
участие в фестивалях, конкурсах и выставках детских коллективов.

В кадровый состав лагерей входят педагоги дополнительного образования, вожатые, психологи, медицинские работники, руководитель по физической культуре, инструктор по плаванию, специалисты по детскому питанию.

Blog

Межведомственная программа для детей «Путь в творчество».