В. А. Каверина Отчет о работе за 2010 год Псков, 2011 Программа
| Вид материала | Отчет |
- Пишем план работы на 2010 год/сост. Т. А. Степанова. Псков, 2009. с. Пишем план работы, 153.48kb.
- Годовой отчет ОАО универсам «Серебристый» по итогам работы за 2010 год, 144.61kb.
- Отчёт о научно-исследовательской работе за 2011 год, 1208.93kb.
- Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения, 584.65kb.
- Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году, 1952.69kb.
- Слушали руководителя мо тришкину Т. Н.(отчет о работе мо прилагается), 81.37kb.
- Отчет о работе моудод «Детская школа искусств №15» за 2010-2011 учебный год, 1985.71kb.
- Пубдичный отчет, 1460.09kb.
- Отчет о проделанной работе Главы и администрации сельского поселения Сентябрьский, 61.27kb.
- Отчет о работе ннб за 2010 год библиотечные проекты и программы 2010 года, 547.44kb.
Решение библиотечно-педагогического совета по вопросам чтения
г. Печоры, 16 декабря 2010г.
Ежегодное послание Президента РФ Д.А.Медведева предельно ясно соединяет стратегические цели государства в области модернизации экономики с задачами в области образования и воспитания детей. Нынешние дети – это тот самый человеческий потенциал, который будет «создавать умную экономику» ХХI века. «Забота о будущих поколениях – это самые надёжные, умные и благородные инвестиции. Воспитание детей – это задача не только системы образования, но и отечественной культуры, общества в целом. Давайте вспомним, какое влияние на развитие целых поколений оказывала, к примеру, захватывающая научная фантастика, которая увлекала ребят и звала совершать собственные открытия. Целое поколение выросло на этих книжках».
Эта установка, прозвучавшая в Послании, может рассматриваться как социальный заказ в области развития детского чтения – базовой категории процесса и результата образования, средства развития личности, духовного ресурса нации, предпосылки перехода к обществу знаний.
Участники библиотечно-педагогического совета решили, что для создания в муниципальном образовании «Печорский район» оптимальной среды читательского развития юных печорян требуется объединение усилий библиотек и образовательных учреждений, родительской общественности. Координация должна выразиться в выработке согласованной межведомственной стратегии и программы действий.
Для этого необходимо:
- Создать инициативную группу по разработке районной межведомственной стратегии и дальнейшей программы конкретных действий
- Наладить механизм взаимоинформирования учителей и библиотекарей для использования потенциала чтения в освоении школьниками предметных областей знания и в воспитательной работе
- Включить в программу действий по межведомственному сотрудничеству мероприятий, направленных на повышение профессиональной компетентности педагогов, библиотекарей, родителей в области детского чтения и технологий работы с текстом
- Довести информацию о решениях совета до руководителей органов образования и культуры Печорского района
Был проведен ежегодный мониторинг библиотечного обслуживания детей и юношества области, сделано обобщение тенденций и проблем библиотечной работы с детьми и юношеством, изучены данные региональных исследования чтения детей и подростков.
В 2010 году подведены итоги областного исследования «Место чтения в «картинах мира» школьников» (см. раздел «Исследовательская деятельность).
Проект «ПОБДЮ – детям и подросткам области» расширил количество участников, к нему подключились библиотеки Стругокрасненского района. Цель проекта – широкое ознакомление юных псковичей – жителей районов области с новинками детской литературы через организацию передвижных книжных выставок из фондов ПОБДЮ.
Состоялось 8 выездов в библиотеки области. Из них 4 – участие в мероприятиях, 4 – с экспертными оценками библиотечной работы с детьми.
Отдел организовал паспортизацию детских библиотек (структурных подразделений) области по заданию РГДБ (это было всероссийское мероприятие). Собрана новейшая база данных по библиотечному обслуживанию детей Псковской области.
Важным звеном методического руководства является информирование о современных нормативных документах. В связи с Законом РФ о персональных данных появилась необходимость провести разъяснительную работу среди специалистов детских подразделений библиотек области. В их адрес направлено методическое письмо-рекомендация и буклет-договор обслуживания читателей.
С каждой центральной районной библиотекой заключен договор о сотрудничестве и взаимодействии.
Отдел регулярно участвует в подготовке областного профессионального сборника «Регион 60», было направлено 3 статьи.
ПОБДЮ оказывает значительную консультативную помощь библиотекарям, педагогам, родителям. Было дано 18 групповые консультации, 20 индивидуальных, 52 интернет-консультаций.
Методисты ПОБДЮ входят в состав областного методического совета и принимают участие в его работуе. Состоялось 2 заседания, обсуждались корпоративные методические проекты, основные направления работы, программы совместных исследований.
Поддержка библиотек области как центров чтения.
Поддержка библиотек области как Центров чтения осуществлялась, прежде всего, по 2-м программам «Чехов и Толстой снова встретились». Все библиотеки были обеспечены методическими материалами по этим программам.
15 мая, в Международный День семьи, в Псковской области проводился ставший традиционным Областной День семейного чтения «Читаем всей семьей». Ежегодно объявляется новая тема, в 2010 году она звучала так: «Читайте! Книги дают простор вашему сердцу».
В течение года велась работа по проекту «ПОБДЮ — детям и подросткам области» (проект по пополнению фондов сельских библиотек через перераспределение книжных даров, организацию передвижных библиотек из фондов ПОБДЮ и содействию социокультурной деятельности сельских библиотек). В нем участвуют библиотеки Палкинского, Плюсского, Усвятского, Псковского районов, в 2010 году добавился Стругокрасненский район.
Реализация программы непрерывного образования библиотекарей области.
В ПОБДЮ сложилась устойчивая система организации работы по непрерывному образованию библиотекарей области, специализирующихся в сфере работы с детьми и юношеством. В числе слушателей библиотекари государственных и школьных библиотек, педагоги, студенты. Многие мероприятия проводятся в содружестве с ОУНБ, Псковским университетом, областным музеем.
Специалистами методического отдела были существенно переработаны и дополнены интересными идеями консультации: «Инновационные методики формирования интереса к чтению», «Что и как читать молодым? Фэнтези. Исторический детектив», «Имидж библиотеки и библиотекаря», «Классика в чтении молодежи», «Профессиональные Интернет-ресурсы для библиотечных специалистов», «Формирование внутренней мотивации – путь к личностному и профессиональному росту».
Специалисты ПОБДЮ провели самостоятельно или приняли участие в 15-ти образовательных мероприятиях разных уровней: муниципального, регионального, межрегионального, российского уровней.
В общероссийский Год молодежи (2009 год) открылась трехгодичная творческая лаборатория молодых библиотекарей области «Новое поколение библиотекарей – новому поколению читателей». В 2010 году она проходила по теме «Чтение в библиотеках как способ коммуникации».
Программа:
- «Коммуникативная библиотека. «Писатель-библиотекарь-читатель». Стратегии и приемы продвижения чтения. Консультация-практикум.
- «Исторический детектив как средство пробуждения интереса к изучению истории». Обзор-консультация.
- «Сказкотерапия в практике работы библиотеки». Консультация-практикум.
- «Технологии библиотеки в работе по воспитанию толерантности, гуманности, нравственности». Консультация-практикум.
Стартовал профессиональный заочный конкурс творческих работ «Открытая книга». На конкурс принимаются библиографические пособия малых форм (списки, памятки, закладки и т. п.) с описанием их применения в практической деятельности. Итоги будут подведены в I кв. 2011г.
К сожалению, по техническим причинам ( в октябре деятельность библиотекибыла на месяц приостановлена органами пожнадзора)не удалось провести ежегодный семинар-совещание руководителей детских библиотек области «Патриотическое воспитание в детской библиотеке. Проблемы. Идеи. Решения». Но уже имеющиеся в арсенале наработки по теме будут непременно донесены до профессионального сообщества в ближайшей перспективе.
Методический потенциал ПОБДЮ активно востребован муниципальными библиотеками Пскова, Псковского района, школьными библиотеками Пскова, Псковским педагогическим университетом. В этих аудиториях регулярно проходят выступления специалистов методического отдела.
Специалисты отдела курировали практику студентов колледжа культуры и выступили рецензентами дипломных работ выпускников.
Студенты филологического факультета Псковского университета проходили традиционную практику в структурном подразделении ПОБДЮ - музее романе «Два капитана» под руководством сотрудников отдела. Задача практикантов – исследование творчества В.А. Каверина.
Профессиональный консалтинг.
Методическое обеспечение является неотъемлемым компонентом деятельности ПОБДЮ. При составлении плана изданий изучаются потребности профессионального сообщества области.
В 2010 году отделом выпущено 14 методических материалов. Это методико-библиографические издания, методические письма, информационно-аналитические сборники.
Изданы и распространены следующие материалы:
1. «Фантастика – это серьезно». Вып.4. «Эльфоведение». Методико-библиографические материалы.
2. «Из детства в юность: опыт работы библиотек России». Дайджест.
3. «Наша коллекция» (лучшие сценарии библиотечной работы с детьми). Сборник сценариев.
4. «Пишем план работы на 2010 год». Методические рекомендации.
5. «Книга и библиотека в социализации личности». Вып.5. «Школьная пора». Методико-библиографические материалы.
6. «Библиотеки области - юношеству». Лучшие сценарии библиотечной работы с юношеством.
7. «Литературные и памятные даты 2009 года».
8. «Читать подано!». Обзоры литературы для детей, подростков, юношества. Вып. 1, 2.
9. «Современный исторический детектив». Методико-библиографические материалы.
10. «Продолжение следует…». Диалоговые формы работы с книгой. Методико-библиографические материалы.
11. «Читательские Интернет-сообщества для юношества». Методико-библиографические
материалы.
12. «Что мы знаем о современной Франции?». Методико-библиографические материалы.
13. «Календарь литературных и памятных дат».
14. «Читаем книги о войне». Методико-библиографические материалы.
Разработано и распространено 8 методических писем-рекомендаций: «Год Франции в России», «День семейного чтения – 2010», «Читаем книги о войне», «Юный краевед», «О профессиональном конкурсе «Открытая книга», «Договор обслуживания читателей», Ориентиры планирования 2011».
Информационно-аналитический обзор «Библиотечное обслуживание детей и юношества Псковской области в 2009 году» напечатан в сборнике ПОУНБ.
Методический отдел ведет три рубрики на сайте ПОБДЮ: «Методический штурвал», «Мастер-класс», «Клуб «Два капитана».
Исследовательская деятельность.
Отдел является научно-исследовательским центром по изучению чтения детей Псковской области, центром мониторинга библиотечного обслуживания детей.
Диагностика состояния чтения в области, анализ и оценка складывающейся обстановки, выявление «узких» и «слабых» мест библиотечной деятельности, изучение мнения читателей и библиотекарей о библиотеках и их работе помогают определить общие и частные стратегии детских и юношеских библиотек области, спрогнозировать их развитие.
Проведен традиционный мониторинг библиотечного обслуживания детей и юношества в 2009 году, составлены статистические таблицы, аналитические обзоры, информационные справки. Основные материалы напечатаны в региональном профессиональном сборнике «Библиотечное обслуживание населения муниципальных образований Псковской области в 2009 году».
Подведены итоги областного исследования «Место чтения в «картинах мира» школьников». Исследование проводилось по методике, разработанной специалистами Института социологии Российской академии наук. Больше всего интересовали сведения о месте чтения и книги в жизни школьников.
В исследовании участвовали школьники п. Красногородск и г.Великие Луки, всего 164 человека в возрасте от 11 до 16 лет. Краткая информация о результатах исследования:
На вопрос «Вспомни, пожалуйста, свои самые ранние впечатления. Какое произведение было для тебя самым любимым в раннем детстве (книга, сказка, мультфильм, кинофильм)? Поступили ответы:
Красногородск - 50 % респондентов назвали любимым мультфильм, 50 % - книгу. Примерно то же соотношение мы видим в ответах респондентов из Великих Лук.
Среди названных книг первые места занимают в обоих районах:
«Колобок» - русская народная сказка
Сказки Андерсена
Алексей Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино»
Эдуард Успенский «Дядя Федор, пес и кот»
А.Пушкин «Сказки».
Следует отметить, что девочки вспоминают больше книг, чем мальчики, но зато ответы мальчиков бывают нестандартными. Мальчики вспоминают такие книги, как «Дети капитана Гранта» Жюля Верна, поэму Лермонтова «Мцыри», «Белый Бим Черное ухо» Гавриила Троепольского.
Самыми популярными мультфильмами являются сериал «Ну, погоди», «Каникулы в Простоквашино», «Король-лев»,«Русалочка»,«Винни-Пух»
В основном дети называют российские мультфильмы, которые можно назвать качественными. «Ежик в тумане», «Мама для мамонтенка», «Бременские музыканты», «Падал прошлогодний снег», «Алиса в стране чудес». Из иностранных мультфильмов самыми популярными являются мультсериалы «Том и Джерри», «Чип и Дейл спешат на помощь», «Черепашки ниндзя».
Отвечая на вопрос о том, что же самое главное, что хотел сказать автор или авторы произведения читателям, зрителям, адекватную оценку дали 73 % респондентов. Остальные либо затруднились с ответом или поняли его неправильно.
Следующий вопрос касался того, кто из героев (персонажей) произведения понравился особо и какую характеристику герою можно дать.
В данном вопросе интересной была именно вторая часть. Спросив детей о том, какой их любимый герой, какие качества им нравятся в нем, мы можем примерно представить, какие же книги лучше рекомендовать детям в раннем возрасте.
Следует отметить, что дети оперируют довольно большим набором моральных категорий, хотя не всегда точны в выборе терминов. Например, употребляют «любвеобильный» вместо «любящий», «чувственный» вместо «чувствующий» и т.д. Употребляется и такой, ничего, в сущности, не объясняющий, термин как «положительный». Интересно, что в ряду качеств любимых героев отмечены такие, как аккуратность, культурность, начитанность, чистоплотность, правдивость.
Если же сгруппировать указанные качества в несколько блоков, то на первом месте окажутся качества личности, которые относятся к категории «доброта»: заботливый, отзывчивый, дружелюбный, ласковый, милый, бескорыстный, добрый.
На втором месте отмечены качества, относящиеся к категории «ум»: находчивый, изобретательный, сообразительный, мудрый, умный.
На третьем месте качества, относящиеся к категории «веселый»: забавный, смешной, прикольный, радостный.
Далее идут качества из категорий «храбрость», «трудолюбие», «красота».
Таким образом, получился собирательный портрет любимого главного героя книг и мультфильмов для детей. Какой он? Добрый, умный, веселый, храбрый, трудолюбивый, красивый. Книги с таким главным героем вероятно, и следует выбирать для детей раннего возраста.
Следующий блок вопросов касался произведений, с которыми дети познакомились недавно: «А теперь поговорим о том, что было недавно. Какое произведение ты считаешь наиболее интересным среди тех, с которыми ты встретился в последнее время?»
Картина предпочтений детей меняется. Они становятся разнообразнее. Называются и телепередачи, телепрограммы, телесериалы, компьютерные игры, песни, театральные постановки. Девочки по-прежнему отдают предпочтение книгам, а мальчики поделили свои интересы поровну между книгами и компьютерными играми. Причем в названных детьми книгах очень заметно влияние школьной программы. Среди наиболее интересных произведений названы: пьеса Островского «Гроза», рассказ Тургенева «Бирюк», повесть Пушкина «Капитанская дочка», «Тарас Бульба» Гоголя, «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого, «Бедная Лиза» Карамзина и т.д.
Заметен интерес к книгам мистической тематики. 14 человек назвали в качестве любимых книги вампирскую серию С. Майер и фильм «Сумерки». Но какую главную идею дети находят в этих книгах?
Вот некоторые высказывания:
- «Любить могут все».
- «За истинные чувства необходимо бороться, и тогда обязательно победа не пройдет мимо».
- «Любовь не пошлая, а самая настоящая, чистая, светлая»
- «Любовь-это чувство, которое есть в каждом из нас».
- «Люди готовы пожертвовать жизнью ради любимого человека»
Характеристики любимых героев стали точнее, повысился уровень адекватности оценок произведений (с 73% до 80%).
Некоторые высказывания по поводу основной идеи произведений:
Девочка 16-ти лет, ученица 11 класса из г. Великие Луки пишет о фильме-мюзикле «Призрак оперы»: «Создать такой шедевр может только гений. Он хотел разбудить у зрителей те высокие чувства, которые постепенно утрачиваются - любовь, благородство и т.д.»
Мальчик 12-ти лет пишет о книге «Белый Бим Черное Ухо» Г. Троепольского: «К животным надо относиться хорошо, не бить их, ухаживать, кормить и не обижать. Тогда они будут служить верой и правдой».
Девочка 14 лет пишет по поводу книги «Княжна Джаваха» Л. Чарской: «В жизни нужно быть искренним, честным, смелым, всегда протягивать другому руку помощи».
Посмотрим, как распределилась шкала выделяемых детьми моральных качеств.
На первом месте по частоте упоминания остаются качества, которые можно причислить к категории «доброта»: человеколюбие, милосердие, заботливость, сердечность и т.д.
На втором месте по частоте упоминания стоят качества, которые можно отнести к категории «смелость»: отвага, храбрость, мужественность, воля, решительность и т.д.
На третьем месте стоят качества, относящиеся к категории «ум». На четвертом - к категории «честность, верность»: преданность, ответственность, заботливость, справедливость, порядочность и т.д. На пятом месте – качества категории «веселый».
Можно сказать, что собирательный образ любимого героя изменился не намного. Он по-прежнему добрый, смелый, умный, честный, веселый. А вот трудолюбивым и красивым ему быть не так важно.
Были вопросы, которые предлагали раскрыть свой внутренний мир, рассказать о своих пристрастиях и увлечениях. Какое же место чтению в разряде увлечений отводят современные школьники? Всего 7 % ответов на все вопросы указывают на чтение, как любимое занятие. Эта цифра – средняя по результатам российских социологических исследований.
Социокультурная деятельность.
По инициативе методического отдела библиотеки отдела проведена традиционная акция «Справочное бюро русского языка» («Чистое слово»), приуроченная к международному Дню грамотности (проходит 8 сентября»). Суть акции - консультирование по телефону о правильности написания, произношения, истории происхождения афоризмов, продвижение интерактивных программ по изучению русского языка, лингвистических развивающих игр и т.п. Акция 2010г. была частью месячника «Миллион советов учителю, воспитателю, классному руководителю, школьному библиотекарю».
Продолжается работа по программе «Диалог с книгой» (чтение и развитие критического мышления) на базе факультета образовательных технологий ПГПУ.
Реализована рограмма «Дом с мезонином» (к 150-летию А.П.Чехова). Задача программы - приблизить современных детей, подростков, юношества к миру писателя, которого, как и Л.Н.Толстого называют последним классиком русской литературы. Презентация состоялась в ПОУНБ, во время объявления ежегодной акции «Читать модно». Среди мероприятий программы - оформление стенда интерактивного общения читателей и библиотекарей «Наследники Чехова», ставший и площадкой для исследования.
Достижение отдела (кураторство и практическая работа) и всей библиотеки - программа «Перезагрузка». Создана и расширяется площадка неформальных встреч молодых читателей на территории библиотеки, апробируются новые модели общения. Мероприятия цикла «Таланты и поклонники» вводят посещающую библиотеку молодежь в мир сверстников, имеющих творческие достижения и способных приобщить к любимому делу всех, кому это интересно. Конкурс «Жить всегда интересно» заинтересовал школьников и студентов, которые захотели рассказать о своих жизненных установках языком плаката, по его итогам была оформлена выставка-презентация, состоялось награждение. Арт-салон библиотеки со сменяющимися выставками также привлекает наших читателей и гостей. Активно востребованы программы библиотеки и в летний каникулярный период. Виртуально-визуальный информационный цикл «Калейдоскоп» ориентирует и мотивирует подростков на формирование представления о многообразии мира, развитие толерантности, повышение общей и информационной культуры. Программа получает целевое финансирование, на полученные средства приобретено оборудование «Домашний кинотеатр».