Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного учреждения
| Вид материала | Программа |
| 3.5. Работа с родительской общественностью. 3.6. Управление учебно-воспитательным процессом школы. |
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения шубенская средняя, 564.57kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Программа развития государственного образовательного учреждения центра образования, 2048.58kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «гимназия №38» г. Дзержинска, 417.87kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 535.17kb.
- Проект Программы развития муниципального бюджетного образовательного учреждения «Двинская, 404.83kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Рассветовская средняя, 665.21kb.
- Программа развития моу сош с. Ленинское еао полное название образовательного учреждения, 1467.93kb.
- Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней, 1225.03kb.
- Программа развития образовательного учреждения на 2011 2015, 931.24kb.
3.5. Работа с родительской общественностью.
Сложной в современных социально-экономических условиях остается задача преодоления разобщенности воспитательных воздействий семьи и школы. В целом, в школе сложилась определенная система работы с родителями.
Администрация школы работает в тесном сотрудничестве с родительской общественностью школы. Не реже одного раза в четверть собирается родительский комитет школы, на которых администрация школы отчитывается о проделанной работе, согласовывает дальнейшие мероприятия по развитию образовательного учреждения. Отчет о своей работе школа осуществляет через районную периодическую печать (приложение 8,9), ежегодные сходы граждан.
Ежегодно проводится анкетирование родителей с целью определения запросов родителей, их требований к школе и образовательному процессу, степень удовлетворенности качеством образования.
| № п/п | Формы обучения родителей педагогическим знаниям | Результаты анкетирования |
| 1 | Классные родительские собрания | 53% родителей в целом удовлетворены деятельностью школы и 23% - отчасти. 47% полностью удовлетворены отношением ребенка с учителями, 40% - отчасти. 58% опрошенных родителей в целом удовлетворены уровнем преподавания предметов и 43% - отчасти. 47% родителей считают, что ребенку психологически комфортно в школе. 40% родителей обращаются за помощью в школу и эта помощь действенна. 53% родителей считают, что в решении проблем семьи помогает школьный психолог. |
| 2 | Общешкольные родительские собрания | |
| 3 | Общешкольная родительская конференция | |
| 4 | Индивидуальные консультации классного руководителя, психолога, администрации школы | |
| 5 | Индивидуальные беседы с родителями классного руководителя, психолога, администрации школы |
3.6. Управление учебно-воспитательным процессом школы.
Управление учебно-воспитательным процессом школы осуществляется на основе Конституции РФ, Закона «Об образовании», решений Правительства, постоянно совершенствующейся нормативно-правовой базы. С этой целью в школе разрабатываются различные положения, инструктивно-распорядительные документы и другие локальные акты. Наиболее значительным этот аспект управленческой деятельности представляется в основном документе школы – Уставе школы, который составлен таким образом, чтобы обеспечить максимально благоприятные условия для реализации школой ее социально-педагогических функций. Изменение содержания и организации педагогического процесса предполагает совершенствование внутришкольного управления и создание рефлексивной основы в принятии управленческих решений. Такой подход к управлению предполагает изменение не только содержания управленческих функций, но и технологий их реализации. Руководство школы осуществляется директором школы, имеющим высшую категорию по должности «Руководитель».
Управление школой осуществляется коллегиально через педсовет, Совет школы, методический Совет. Школьное самоуправление представлено Советом старшеклассников и детской организацией «Шкода». Для обеспечения эффективности управления в школе существует схема управления школой (приложение 6), высшими органами которой являются конференция, Совет школы и педагогический совет.
Все управленческие решения направлены как на повышение качества образования, так и на реализацию воспитательных задач. Для обеспечения качества образования администрацией школы уделяется большое внимание повышению квалификации учителей, причем не только через областной институт повышения квалификации, но и участие в образовательных экспериментах.
Основную роль в организации учебно-воспитательной и научно-методической работы выполняет педагогический совет. В школе работает 4 методических объединения (МО): предметов естественно-математического цикла, гуманитарного цикла, эстетико-технологического и начальных классов. Каждое МО работает над своей методической темой. Работа планируется в соответствии с рекомендациями районного информационно-методического центра. Традиционными направлениями в работе методических объединений являются: предметные недели, обмен опытом работы, взаимное посещение уроков, обобщение опыта работы учителей, проведение предметных школьных олимпиад и участие в районных олимпиадах, аттестация педагогических кадров и др. Большое внимание методическая служба школы уделяет изучению, обобщению и распространению педагогического опыта.
Главную роль в организации научно-методической работы играет методический Совет школы, в состав которого входят директор школы, руководители МО и заместители директора по учебно-воспитательной работе. Структура методической службы школы представлена в приложении 7.
Заседания проводятся в соответствии с планом работы, носят теоретическую и практическую направленность.
Таким образом, в целях реализации программы развития школы предстоит решить следующие проблемы:
- выбор оптимального и достаточного количества профилей обучения в школе;
- отбор содержания образования в профильных классах: содержание программ по профильным и не профильным предметам;
- отбор и внедрение в образовательный процесс эффективных технологий, обеспечивающих достаточный образовательный уровень школьников;
- формирование исследовательских умений и навыков, обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования;
- обеспечение сохранения и укрепления здоровья ученика;
- обеспечение формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи;
- обеспечение здоровьесохраняющей деятельности педагога;
- формирование духовно-богатой, нравственной личности;
- воспитание патриота и гражданина;
- развитие ученического самоуправления;
- повышение профессионального мастерства классных руководителей;
- информирование, консультирование, обучение родителей;
- совместная деятельность педагогов и родителей;
- формирование единого образовательного пространства через использование в воспитательно-образовательном процессе учреждений дополнительного образования.