Учебно-методический комплекс по дисциплине гсэ. Ф. 04 Культурология

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы Контрольные вопросы для самостоятельной работы

Подобный материал:

• Комплекс по дисциплине культурология для всех образовательных, 1330.03kb.
• Учебно-методический комплекс г. Тюмень 2007 Культурология. Учебно-методический комплекс, 376.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Правоведение» гсэ. Ф. 06 Для направления/специальности, 2849.24kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Культурология: теория и методология культуры, 509kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине цикла гсэ. Ф. 06 для студентов очной формы, 1313.27kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Культурология» для студентов специальностей, 1410.31kb.
• Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин гсэ. Ф. 04. Для студентов заочной формы, 344.96kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности 031401 «Культурология» Содержание, 541.37kb.
• Л. Л. Гришан Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит» Ростов-на-Дону, 2010, 483.53kb.
• И. Л. Литвиненко учебно-методический комплекс по дисциплине международный туризм ростов-на-Дону, 398.8kb.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Что такое культура?

2. В чем различие между материальной и духовной культурой и как

они взаимосвязаны?

3. В чем состоит основное различие между теорией глобальной

культуры и теорией локальных культур?

4. Какие основные составляющие выделяются в духовной культуре?


Тема 2. Культура первобытного общества

Культура первобытная и традиционная. Периодизация перво­быт­ной истории (палеолит, мезолит, неолит). Сущность неоли­ти­ческой революции и ее роль в за­рождении и раз­витии цивилизации.

Синкретический характер первобытной культуры. Ранние фор­мы верований. Мораль и религия в первобытном обществе. Семейно-бра­­­­ч­ные отно­ше­ния и тотемизм. Первобытное искусство и магия. Петрогли­фы и их роль в дальнейшем развитии пись­мен­ности.

Первобытные поселения. Жилища и их виды. Одежда и кос­ме­ти­ка, предметы быта и орудия труда. Погребения и их типы. Куль­то­вые сооружения.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Что такое первобытная и традиционная куль­тура?
   
2. Какую роль сыграла неолитическая революции в истории челове­чест­ва?
   
3. В чем состоит синтетический характер первобытной куль­ту­ры?
   
4. В чем особенность первобытного искусства?
   

Тема 3. Культура Древнего Китая и Индии

Индия. Становление древнеиндийской цивилизации; доарий­с­кий и арийский пе­­ри­оды. Ведическая религия и брахманизм. Метем­пси­хо­за и карма. Буд­дизм - древ­нейшая мировая религия. Основные философские школы. Письменность. Ли­те­ра­ту­ра, "Ма­­ха­б­­ха­ра­та" и "Рамаяна" и их роль в куль­туре Ин­дии. Те­атр. Музыка, раги и их типы. Танец. Педагогика и системы пси­хо­тре­нинга. Науч­ные знания. Буддистские культовые соору­же­ния (ступы, пе­щер­ные храмы). Изо­б­ра­зительное искусство. Куль­ту­ра быта.

Китай. Основные исторические этапы развития древне­ки­тай­с­кой циви­ли­зации. Ре­ли­гиозные верования. Конфуцианство и даосизм. Иероглифи­чес­кое письмо; каллиграфия как вид искусства. Поэзия и проза; историография. Изо­б­ра­зи­тель­ное искусство, основ­ные принципы и приемы ки­та­йс­кой живописи ("горы и воды"). Ар­хи­тектура и ее основные особенности ("столбы и бал­ки"), архи­тек­тура и ландшафт. Музыка и танец. Естест­вен­нонаучные знания. Астрология и ее место в куль­ту­ре. Ме­ди­ци­на, разработка метода акупунктуры. Быт и нравы.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Что такое учение о переселении душ и как оно связано с понятием «карма»?
   
2. Каково содержание «четырех благородных истин?»
   
3. Какие формы брака были известны в Древней Индии?
   
4. Какими свойствами обладает «благородный муж» по учению Конфуция?
   
5. Почему китайская живопись называется «горы и воды»?
   
6. Какую роль играли музыка, пение и танец в религиозных ритуалах?
   

Тема 4. Культура древних цивилизаций Америки

Майя. Ци­вилизация майя, ее возникновение и гибель. Религия майя, культ Кецалькоатля; «Пополь-Вух» и пред­став­ле­ния о загроб­ном ми­ре. Пира­ми­ды и храмы майя. Математика и астрономия, ка­лен­­дарь. Изо­б­ра­зи­тельное и прикладное искусство. Загадка пись­мен­ности майя. Культура быта.

Ацтеки. Возникновение цен­т­ра­лизованного государства ацте­ков. Религия; жер­т­вопри­но­ше­ния и религиозные войны. Иерогли­фи­чес­кое письмо. Ка­лендарь. Пирамиды и хра­мы ацтеков. Изо­б­разительное и прикладное искусство.

Инки. Государ­ст­вен­ное уст­­рой­ство и зако­но­да­тельство инков. Религия; солярный куль­т. Узелковое письмо и его мне­­мо­ти­чес­кие функции. Архитектура; храм Солнца. Изоб­ра­зи­­тель­ное и прикладное ис­кус­ство, золотой сад. Научные знания. Культура бы­та.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Зачем майя строили пирамиды?
   
2. Почему ацтеки совершали человеческие жертвоприношения?
   
3. Какую роль выполнял цвет в письменности ацтеков?
   
4. В чем состоит специфика государственного устройства инков?
   
5. Что представлял собой «золотой сад» инков?
   

Тема 5. Культура Древней Греции

Этнические корни древнегреческой цивилизации. Крито-микенская ци­ви­лизация. Ахейцы и дорийцы. Полисная система государственного устройства; типы и формы правления в по­ли­сах. Клас­сический период древнегреческой ци­ви­лизации. Завоевания Александра Македонского и мир элли­низма. Греция под властью Рима.

Религия и мифология; доолимпийский и олимпийский пе­ри­о­ды; культ героев; полисные культы. Единство музыки, пения и танца (хо­ра) в сакральных и бытовых риту­а­лах. Возникновение пись­мен­ности. По­эмы Гомера и Ге­си­ода и их роль в культуре античного ми­ра. Литература классического и эллинистического пе­риодов. Рели­ги­оз­ные ми­с­терии и театр, дра­ма­тургия. Эво­лю­­ция архитек­тур­ных сти­лей и изобразительного ис­кусства. Возник­но­ве­ние на­у­­ки и фи­ло­­софии, основные фило­соф­ские школы и на­пра­в­ле­ния.

Культура быта. Спартанская и афинская системы воспитания, роль музы­ки и фи­­зи­ческой культуры в вос­пи­тании гармо­нич­ной личности. Положение жен­щины в семье и государ­с­т­ве.

Контрольные вопросы для самостоятельной работы:

1. Какие основные периоды можно выделить в истории древнегреческой культуры?
   
2. Что такое эпоха эллинизма?
   
3. Что такое ионийский и дорический ордер в архитектуре?
   
4. Чем отличается спартанская система воспитания от афинской?
   
5. Каковы истоки древнегреческого театра?
   

Тема 6. Культура Древнего Рима

Возникновение и основные этапы развития древне­рим­с­ко­го государства; легенда об основании Рима. Роль греческой культуры в развитии римской культуры. Понятие о "римском духе", бого­изб­ран­ности римлян и мировом предназначении Рима. Основные черты римского права и роль пра­ва в культуре.

Религия и мифология; культ императоров и его государ­с­т­вен­ное значение; зарождение христианства. Монументальная архитек­ту­ра (храмы, дворцы, ста­ди­о­ны, триумфальные арки и т.п.). Изобра­зи­тельное искусство; рим­с­кий скульптурный портрет. Литература и историография. Театр и драматургия.

Быт и нравы римлян. Семейные праздники и общественные раз­в­ле­чения; гла­ди­а­тор­с­кие игры; устройство и роль бань (терм) в об­щест­вен­ной жизни. Положение женщины в семье и обществе.