Основная образовательная программа начального общего образования черняховск 2011 год
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 2011-2012, 1872.22kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования ясная Поляна 2011, 2183.29kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования 2011/2012 учебный, 2967.65kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования г. Томск 2011 год, 14005.89kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Санкт- петербург 2011, 2279.73kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования на 2011-2015, 1164.29kb.
- Приказ №161/1-о/д от 29. 08. 2011 г. Основная образовательная программа начального, 1675.82kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования по программе «Школа, 11106.25kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования моу сош №18, 11436.08kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Авторы-разработчики, 2781.23kb.
Виды деятельности и формы занятий:
•усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой (в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, бесед, просмотра учебных фильмов);
•получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе (в ходе экскурсии, прогулки, туристических походов и путешествий по родному краю);
•получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологических акциях, десантах, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка пришкольных территорий от мусора, подкормка птиц и т.д.), участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;
•усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой, (при поддержке родителей расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями в экологической деятельности по месту жительства).
План мероприятий
Предполагаемый результат:
•ценностное отношение к природе;
•первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
•элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
•первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в гимназии, на пришкольном участке, по месту жительства;
•личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
•представления о душевной и физической красоте человека;
•формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
•интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
•интерес к занятиям художественным творчеством;
•стремление к опрятному внешнему виду;
•отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Направление «Ученик и Мир прекрасного»
Цель: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие.
Задачи:
•представления о душевной и физической красоте человека;
•умение видеть красоту природы, труда и творчества;
•интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;
•интерес к занятиям художественным творчеством;
•стремление к опрятному внешнему виду;
•отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Виды деятельности и формы занятий:
•получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России
(в ходе изучения инвариантных и вариативных учебных дисциплин, посредством встреч с представителями творческих профессий, экскурсий к историческим памятникам и на объекты современной архитектуры, художественную школу, Дом книги, знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках, по репродукциям, учебным фильмам);
•ознакомление с эстетическими идеалами, традициями художественной культуры России, с фольклором и народными художественными промыслами (в ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно-краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, включая шефство над памятниками культуры вблизи школы, посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, театрализованных народных ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок);
•обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве гимназии и дома, сельском и городском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду. Разучивание стихотворения, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе, городских и сельских ландшафтах. Обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы;
•обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой, (участие в беседах «Красивые и некрасивые поступки», «Чем красивы люди вокруг нас», беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх; обучение различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного);
•получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества (на уроках художественного труда и в системе учреждений дополнительного образования);
•участие вместе с родителями в проведении выставок семейного художественного творчества, музыкальных вечеров, в экскурсионно-краеведческой деятельности, реализации культурно-досуговых программ, включая посещение объектов художественной культуры с последующим представлением в образовательном учреждении своих впечатлений и созданных по мотивам экскурсий творческих работ;
•получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего душевного состояния человека;
•участие в художественном оформлении помещений школы и классной комнаты.
Предполагаемый результат:
•первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
•первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
•элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
•первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
•первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
•первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
•мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.
Характеристика ведущих идей проекта
Основные задачи начального общего образования: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим.
Основная идея УМК « Школа 21 века» — оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.
Педагогическая поддержка индивидуальности ребенка при обучении выводит на первый план проблему соотношения обучения и развития. Система заданий разного уровня трудности, сочетание индивидуальной учебной деятельности ребенка с его работой в малых группах и участием в клубной работе позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого ученика на основе учета уровня его актуального развития и личных интересов.
Содержательные линии индивидуального развития:
•формирование познавательных интересов школьников и их готовности к самообразовательной деятельности на основе учета индивидуальных склонностей к изучению той или иной предметной области; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание чувства уважения к эрудиции и предметной компетентности;
•воспитание социально-психологической адаптированности к учебно-воспитательному процессу и к жизни в коллективе: готовности брать ответственность на себя, принимать решение и действовать, работать в коллективе ведомым и ведущим, общаться как в коллективе сверстников, так и со старшими, критиковать и не обижаться на критику, оказывать помощь другим, объяснять и доказывать собственное мнение;
•воспитание физической культуры младшего школьника: осознание ценности здорового образа жизни, понимание вреда алкоголя и наркотиков, повышение осведомленности в разных областях физической культуры, обеспечение безопасности жизнедеятельности;
•формирование эстетического сознания младших школьников и художественного вкуса: эстетической способности чувствовать красоту окружающего мира и понимать смысл и красоту произведений художественной культуры; воспитание эстетического чувства;
•социально-нравственное воспитание школьников: развитие природных задатков сочувствовать и сопереживать ближнему, формирование умения различать и анализировать собственные эмоциональные переживания и состояния и переживания других людей; воспитание уважения к чужому мнению, развитие умений общаться в обществе и семье, знакомство с этическими нормами и их культурно-исторической обусловленностью, осознание их ценности и необходимости.
В содержание системы учебников «Школа 21 века» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
Важнейшая задача российской школы — становление российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Школа 21 века» реализуется различными средствами.
Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа 21 века» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.
Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа 21 века» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувствовать себя маленькими гражданами великой страны.
Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составляет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.
В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа 21 века» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.
В этой связи, важное место в системе учебников «Школа 21 века» занимают курсы «Основы православной культуры», «Основы религиозных культур и светской этики». Курс органично интегрирован для решения задачи формирования у младших школьников мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Программы дополнительного образования, предлагаемые школой и социальными партнерами в соответствии с направлениями программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
| № | Направления | Программы дополнительного образования, способствующие реализации данного направления |
| 1. | Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека | Программа военно-патриотического воспитания «Патриот», программа правового воспитания |
| 2. | Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни. | Программа дополнительного образования эколого-биологического направления «Хранители природы». |
| 3. | Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни. | Программа «Школьное питание», программа дополнительного образования физкультурно-спортивного направления «Волейбол», «Эфир» |
| 4. | Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде | Программа дополнительного образования эколого-биологического направления «Хранители природы». |
| 5. | Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях | Программы дополнительного образования художественно-эстетического эстетического направления «Сценическая речь и мастерство актёра», «Мир вокруг нас. Композиция», «Поющие горошины» |
Календарь традиционных школьных дел и праздников
(в зависимости от этапа реализации программы развития воспитания календарь традиционных дел может меняться)
| № | Тема мероприятия | сроки |
| | День Знаний | 1.09. |
| | День здоровья | сентябрь |
| | Акция «Тихая охота» | октябрь |
| | День ученического самоуправления | октябрь |
| | День народного единства | ноябрь |
| | Месячник профилактики вредных привычек | ноябрь |
| | Праздник «Прощание с букварем» | ноябрь |
| | День Конституции России | декабрь |
| | Новогодние представления. | декабрь |
| | Акция «Помоги зимующим птицам» | январь |
| | Месячник военно-патриотической работы | февраль |
| | Масленица | март |
| | Конкурс «Ученик года. Класс года» | апрель |
| | Минута славы | апрель |
| | День Победы | май |
| | Праздник «Последний звонок» | май |
| | День защиты детей | июнь |
| | День независимости России | июнь |
| | День скорби и памяти | 22 июня |
Средовое проектирование.
Создание среды, школьного пространства духовно-нравственного воспитания и развития учащихся является важнейшей задачей деятельности школы. Именно в этом пространстве декларируются, осмысливаются, утверждаются, развиваются и реализуются нравственные ценности.
В школе организованы подпространства, позволяющие учащимся:
•изучать символы российской государственности и символы родного края; общенациональные, муниципальные и школьные праздники; историю, культурные традиции, достижения учащихся и педагогов школы; связи школы с социальными партнерами. В классных комнатах имеются символы российской государственности, в рекреациях - стенды с информацией о достижениях в учебе и спорте обучающихся школы;
•осваивать культуру общения и взаимодействия с другими учащимися и педагогами эстетические ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы; ценности здорового образа жизни. В школе имеются оборудованные рекреации для игр на переменах, две детских игровых площадки на территории школы, два актовых зала для проведения мероприятий, спортивный зал и спортивные площадки;
•демонстрировать опыт нравственных отношений в урочной и внеурочной деятельности. В школе функционируют музей ВОВ, библиотека, имеются оборудованные помещения для проведения школьных праздников, культурных событий.
Целевые программы.
Реализуются следующие целевые воспитательные программы:
1.Программа «Школьное питание». Цель программы - охрана и укрепление здоровья учащихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни. Задачи программы:
•повышение уровня информированности учеников. Их родителей и педагогов в вопросах сохранения здоровья путем использования различных форм и методов профилактической работы.
•формирование позитивного отношения к сохранению здоровья.
•создание условий для формирования психически здорового, физически развитого и социально-адаптированного человека.
2. Программа военно- патриотического воспитания.
Основной целью программы является совершенствование системы патриотического воспитания в школе, способствующей формированию у учащихся школы высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:
•воспитание патриотизма и чувства долга перед Родиной;
•подготовка к выполнению основных социальных ролей в обществе - защитника Родины, семьянина, труженика и др.;
•формирование политической, нравственной и правовой культуры личности;
•воспитание в духе мира, уважения прав и свобод человека и гражданина;
•привлечение к участию в патриотическом воспитании общественные организации.
3. Программа дополнительного образования эколого-биологического направленности «Хранители природы».
Цель программы: формирование экологической культуры, экологических знаний, вовлечение в практическую экологическую деятельность учащихся. Задачи программы:
•расширение и углубление знаний учащихся о многообразии живого мира для формирования стремления учащихся к познанию современных особенностей экологии, интереса учащихся к исследовательской деятельности, воспитание экологического мышления и культуры;
•обеспечение выработки у учащихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности;
•воспитание чувства уважения, любви и гордости за природу своего города и страны;
•развитие чувства ответственности у учащихся понимания значимости и важности экологического движения в школе.
4. Программа дополнительного образования художественно-эстетического эстетического направленности «Сценическая речь и мастерство актёра».
Цели и задачи: художественно - эстетическое воспитание подрастающего поколения, развитие творческих способностей, создание условий для самореализации творческой личности, подготовка и представление спектаклей.
5. Программа дополнительного образования художественно-эстетического эстетического направления «Мир вокруг нас. Композиция».
Целью программы является воспитание у детей интереса к искусству, развитие творческих способностей, эстетического и художественного вкуса, формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности. Задачи программы:
воспитание всесторонней развитой личности, умеющей воплотить свои замыслы в конкретные художественные формы.
•научить композиционной организации изображения.
•дать понятие о строении формы, пропорции, конструкции.
•развивать творческие способности, зрительное восприятие, наблюдательность.
•познакомить с шедеврами мирового и русского искусства.
6.Программа дополнительного образования художественно-эстетического эстетического направленности «Поющие горошины».
Цель: привить любовь к вокальному искусству и научить правильно исполнять вокальные произведения. Задачи программы:
•на основе изучения детских песен, вокальных произведений, русского романса, современных эстрадных песен и прочего расширить знания ребят об истории Родины, ее певческой культуре. Воспитывать и прививать любовь и уважение к духовному наследию, пониманию и уважению певческих традиций.
•научить воспринимать музыку, вокальные произведения как важную часть жизни каждого человека.
•обучить основам музыкальной грамоты, сценической культуры, работе в коллективе.
•развивать индивидуальные творческие способности детей на основе исполняемых произведений. Использовать различные приемы вокального исполнения. Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру. Привить основы художественного вкуса.
•сформировать потребности в общении с вокальной музыкой. Создать атмосферу радости, значимости, увлеченности, успешности каждого члена ансамбля.
7. Программа дополнительного образования объединения «Эфир» физкультурно-спортивного направленности.
Цели: военно-патриотическое и физическое воспитание учащихся, профессиональная ориентация учащихся, подготовка к службе в рядах Вооруженных сил РФ. Задачи программы:
- с учащимися первого года обучения изучить телеграфную азбуку (Морзе) на прием и наращивать скорость приёма до 40 знаков в минуту.
- отрабатывать навыки скоростной передачи на телеграфном ключе – до 40 знаков в минуту.
- принять участие в областных соревнованиях по скоростной радиотелеграфии.
8. Программа профилактики асоциального поведения и вредных привычек.
Цель: Формирование здорового образа жизни, повышение занятости и предупреждения асоциального поведения обучающихся МОУ СОШ №1г. Черняховска.
Задачи программы:
•методическая подготовка педагогов школы по вопросам профилактики аддитивного поведения несовершеннолетних (профилактика наркомании, алкоголизма, употребления ПАВ). Способствовать применению адекватных методов воспитания и обучения обучающихся «группы риска».
•увеличение занятости подростков.
•обеспечение условий для формирования здорового образа жизни несовершеннолетних подростков.
•обеспечение социальной защиты обучающихся.
•повышение психологической компетентности родителей и педагогов в вопросах профилактики •отклоняющегося поведения и адаптации учащихся.
•коррекция отклоняющегося поведения учащихся.
9. Программа «Основы религиозных культур и светской этики». Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
•знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
•развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
•обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
•развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
10. Программа курса «Основы православной культуры».Цель учебного курса-передача современным школьникам знаний в области православной культурной традиции как средства духовно-нравственного и эстетического развития личности.
Задачи учебного курса «Основы православной культуры»
•развитие понимания смысла творческого действия Бога-творца
•развитие нравственного чувства сопереживания
•развитие чувства ответственности за другого человека
•развитие умения взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в соответствии с нормами христианской морали
•развитие эстетического восприятия
•развитие эстетических суждений и вкусов в области объектов православной культуры
•развитие навыков художественной деятельности и эстетических потребностей на основе образцов православного искусства.